《繁星》教學反思

《繁星》教學反思《繁星》教學反思1一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1、《繁星》是現(xiàn)代著名作家巴金的早期作品。文章語言流暢優(yōu)美，情感洋溢，將敘事、寫景和抒情融合在一起。教學時比擬準確地把握好文章的內容和內涵，教學時教師的范讀必不可少，通過反復的練習以及平時積累的根底，在課堂上我的范讀比擬成功地引發(fā)了學生的情感、。2、《繁星》所描寫的內容是星空，所營造的氣氛是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩，除了教師的范讀，想象畫面也是本單元需要掌握的語文要素，在學生閱讀的根底上，引導學生把關鍵詞畫出來，比方'密密麻麻群星散布……〃讓學生想象畫面，試著用自己的話說一說，再結合圖片補充學生們的畫面，引導他們借助關鍵詞把畫面說的更加完整。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學生能夠掌握課文結構和課文描寫順序；能夠借助表格梳理課文主要內容：“我〞在不同時期不同地點觀看繁星的情景；穩(wěn)固了修辭手法的運用，養(yǎng)成了摘抄的好習慣。通過總結讓學生明白，要想寫出美文，就要在生活中，留心觀察、學會觀察，在觀察中學會思考，寫下自己對生活的獨特感悟。三、缺乏之處在整個教學過程中，局部學生想象力不豐富，不能利用關鍵詞把畫面說清楚，說完整，需要在平時教學中多指導學生多讀，多看，多思考。教師可以收集幾篇美文，練習抓關鍵詞，借助關鍵詞說畫面，提升學生的感悟能力。留給學生思考的余地，對文本有更好的理解。課堂上多提問，多鼓勵，讓同學能大膽地說話，表達自己獨到的見解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心。《繁星》教學反思2教學目標1.認識“昧、墜、懷〞3個生字，積累描寫繁星的詞句.3.學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美.教學重點教學難點運用比喻、擬人，生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情.教學過程：同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎夜空中有什么〔星星〕星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光輝.同學們，你愛看天上的繁星嗎每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何今天，我們來共同學習文壇巨匠--巴金對繁星的觀察和感受.〔板書：4繁星〕〔媒體出示巴金簡介〕巴金，原名李堯棠，字芾甘.四川成都市人.代表作有《新生》《愛情的三部曲》〔《霧》《雨》《電》〕《春天里的秋天》《激流三部曲》〔《家》《春》《秋》〕，〔課件出示2〕他的文字帶有強烈的感情色彩，產生了重大的社會影響.二、初讀課文，整體感知.自由朗讀課文，讀準字音模mo模型、楷模mu模樣、模具〔課件出示3〕.查字典理解詞語搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來.半明半昧：昧，昏暗.一會兒明亮，一會兒昏暗.密密麻麻：又多又密〔多指小東西〕.〔課件出示4〕.分小節(jié)讀課文..默讀課文，完成填空.〔課件出示5〕.根據表格概括課文的主要內容.〔課件出示6〕〔板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里三年前南京仿佛和朋友對話如今海上仿佛睡在母親的懷里〕.為什么三次看星空情況和感受會不同第一次“望著星天……母親的懷里似的.〃母親的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情.第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣.〃表達了與星之親密，投機的伙伴之感.第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了.〃寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情.〕.看著滿天的繁星，“我〞獲得了怎樣的樂趣根據句式練習說話.看著滿天的繁星，我 .〔課件出示7〕.文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎〔大局部精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流.〕〔出示關鍵句〕比喻句――漸漸地我的眼睛模糊了，我好似看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞.〔這句話將“我〞眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞〞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美.〕教師范讀，指導朗讀.教師指導學生仿寫擬人句.〔課件出示8〕擬人句――我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話.排比句――教師范讀，指導朗讀.教師指導學生仿寫排比句：我們的生活是 的，是 的，是 的.〔課件出示9〕教師范讀，指導朗讀.四、總結仿寫，拓展作業(yè).總結：.仿寫：〔課件出示10〕漸漸地 ，我仿佛看見 ，我仿佛聽見 ，我覺得〔1〕學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子.〔2〕學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作.〔3〕大組交流匯報自己所寫的句子..拓展.〔1〕我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還從作家那兒學到了許多方法，收獲真不小.其實，我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看了都會產生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受.現(xiàn)在我們就用剛學到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動，“看大海〔月亮、太陽、藍天……〕〃看誰寫得快，寫得精彩.〔2〕畫一幅星空圖，并寫上幾句話.〔課件出示11〕教學反思：成功之處：缺乏之處：《繁星》教學反思3一、整體感知，運用比照，理清結構二、品味語言，理解感悟，注重朗讀三、積累運用，進行仿寫。小練筆：模仿課文虛實結合的寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……〃這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯(lián)想和想像，字數(shù)在50字左右?；剡^頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多缺乏之處。整堂課的教學出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間缺乏，以至于對文本的把握欠缺。在兩個班的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級的教學效果比擬好，這可能是新教師對教材以及教學過程不夠熟悉的原因。另外，在設計教學時，我總是生怕遺漏知識點，所以每次上課都會把許多的內容放到一節(jié)課中講。這就導致了我的課像是在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘，學生是不可能把所有的東西都學懂學透的。因此，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解，要舍得留充分的時間給學生自主思考學習。也許缺憾本身就是美的，這里的缺憾是為了彌補下次的完美。這次的語文組內研究課，讓我更清楚地看到自己的缺乏，作為一名新課改下的語文教師，需要有扎實厚重的文學功底，當然這不是一朝一夕可以練就的；要認真地鉆研教材，剖析文本，廣泛閱讀；同時要有駕馭課堂的能力。一初讀課文,整體把握二精讀課文，合作探究三研讀賞析本文的語言優(yōu)美，因而在教學中，從讀著手，1、讓學生快速在文中找出你最喜歡的句子，讀出感情。四賞讀總結五拓展延伸在整個教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的理解能力有限，答復下列問題考慮不全面，不具體，需要在平時教學中多指導學生多讀，多看，多思考。多寫片段練習，提升學生的感悟能力。留給學生思考的余地，對文本有更好的理解。課前指導學生做好預習，提出預習的要求，提高課堂的聽課效率。課堂上多提問，多鼓勵，讓同學能大膽的說話，表達自己獨到的見解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心。做為一名語文教師，任重而道遠，給學生一碗水，自己就要有一桶水。要有扎實的根本功，文學功底及對生活的感悟。這就要求平時認真鉆研教材，廣泛閱讀，同時有駕馭語言的能力。語文中閱讀的教學不僅僅是掌握文章的語句，學習寫作的技巧，閱讀教學的過程必然也是學生情感體驗積極內化的過程。作為一名語文教師，我由衷地感到把我們祖國美好的語言文字傳授給學生，把名家名篇推薦給學生，尤其是從小在他們心中撒下對美的文字、真的情感的熱愛與認同是我們義不容辭的責任。當然要做到這些，光讀讀教科書、教學參考，光學習一些講課技巧，光會在講課時“炫技〞是遠遠不夠的，扎實的語文功底、文化根底和深厚的文化底蘊才是支撐課堂教學的支柱。1．夯實根底，打好扎實的語文功底。2．積淀底蘊，融入寬泛的文化元素。通常在教學諸如《繁星》這樣的散文時為了襯托氣氛、帶動情感往往會配上一段樂曲，但并不是什么樂曲都適用的。我考慮到《繁星》所描寫的內容是星空，所營造的氣氛是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩，于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文范讀配樂。果然在教學時這段配樂帶動了學生的情緒，引導他們深情地朗讀了文章，帶著他們走進了美的境界。從這個教學案例及反思中，我真切地感到要上好一堂課，當好一名教師，真正的功夫在課外，文學、音樂、美術、藝術、歷史、文藝理論……一切都應該有所涉獵，有的更需要潛心鉆研琢磨。只有具備了扎實的業(yè)務根底和深厚的文化底蘊，才能站在講臺上胸有成竹，指點馳騁間才不失為一名為師者。一、整體感知，運用比照，理清結構二、品味語言，理解感悟，注重朗讀三、積累運用，進行仿寫。小練筆：模仿課文虛實結合的.寫法，按照“漸漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……〃這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯(lián)想和想像，字數(shù)在50字左右。回過頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多缺乏之處。整堂課的教學出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間缺乏，以至于對文本的把握欠缺。在兩個班的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通常都是后上課的班級的教學效果比擬好，這可能是新教師對教材以及教學過程不夠熟悉的原因。另外，在設計教學時，我總是生怕遺漏知識點，所以每次上課都會把許多的內容放到一節(jié)課中講。這就導致了我的課像是在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘，學生是不可能把所有的東西都學懂學透的。因此，我覺得每節(jié)課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解，要舍得留充分的時間給學生自主思考學習。也許缺憾本身就是美的，這里的缺憾是為了彌補下次的完美。這次的語文組內研究課，讓我更清楚地看到自己的缺乏，作為一名新課改下的語文教師，需要有扎實厚重的文學功底，當然這不是一朝一夕可以練就的；要認真地鉆研教材，剖析文本，廣泛閱讀；同時要有駕馭課堂的能力。一、整體感知，理清結構二、品味語言，賞析感悟三、運用虛實寫法，進行仿寫。小練筆：模仿課文虛實結合的寫法，按照“漸漸地我仿佛看見我仿佛聽見我覺得〞這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯(lián)想和想像，字數(shù)在50字左右?；剡^頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多缺乏之處。整堂課的教學出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間缺乏，以至于對文本的把握欠缺。《繁星》教學反思4《繁星春水》是現(xiàn)代女作家冰心的抒情小詩，也是初中一年級學生所學的第一篇名著。因此開學之初就給學生們下達了任務，在10月份講這部名著之前，一定要看完。《繁星春水》中的每首詩都十分短小，語言清新淡雅、明白曉暢，學生容易理解，也容易喜歡，大局部學生能在教師講授之前讀完一遍，這就為教學內容的順利進行打下了很好的根底。要求學生做到的，教師首先也要做到，盡管教上屆初三的時候曾經復習過這部名著，但我還是在備課前將名著及內容簡介仔細閱讀了不止兩遍，然后精心制作了圖文并茂的課件。在教學過程中，由于準備充分，既讓學生欣賞到冰心的玉照、書法，讓學生從三個方面“母愛、童貞、自然〞理解和領會到了詩的內容，讓學生體會到冰心詩的藝術特色，最后讓同學們寫一篇讀后感。整個教學過程緊湊、合理，課堂氣氛活潑，教學效果也比擬好?！斗毙恰方虒W反思5一、激發(fā)學生學習興趣。二、整體感知課文。三、品味感悟。缺乏之處：一、時間上沒有充分把握好，剛開始講得太細，花的時間多，后面由于時間的關系就趕著把課文講完。二、內容講的過多過細，太面面俱到了，造成學生不易消化，應每節(jié)課挑一到兩個知識點作為重點講解。在以后的課堂中，我會不斷反思，爭取做到最好！《繁星》教學反思6教學目標：【知識與技能】1．認識本課的生字.2．理清本文的行文思路，知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空.3．學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)欣賞景物時的感受.【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情.教學重難點：重點由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受.難點運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情.教學準備：教師：制作多媒體課件.教學時間：1課時教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣1．同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光輝.你愛看天上的繁星嗎當你凝望那充滿神奇色彩的星空時，你的心情如何今天，我們來共同學習文壇巨匠巴金爺爺對繁星的觀察和感受.2．〔多媒體出示巴金簡介〕巴金，原名李堯棠，字芾甘.四川成都市人.代表作有《新生》《愛情三部曲》〔《霧》《雨》《電》〕《春天里的秋天》《激流三部曲》〔《家》《春》《秋》〕，他的文字帶有強烈的感情色彩，產生了重大的社會影響.二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文，讀準字音.〔多媒體出示〕2．查字典理解詞語.〔多媒體出示詞語〕搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來.半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗.密密麻麻：又多又密〔多指小的東西〕.3．分小節(jié)讀課文.1．默讀課文，完成表格.〔多媒體出示〕2．概括課文的主要內容.〔多媒體出示〕〔1〕在 〔時間〕， 〔地點〕，我看著 ，感覺到 .〔2〕在 〔地點〕， 〔地點〕，我看著 ，感覺到 .〔3〕在 〔時間〕， 〔地點〕，我看著 ，感覺到 .第一次：“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最愛看天上密密麻麻的星星〃表達了思念之情.第二次：“星光在我們的肉眼里……我們覺得光明無處不在〃表達了對生活充滿光明、希望之感.第三次：“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了〃寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星空的知心之情.4．看著滿天的繁星，“我〞獲得了怎樣的樂趣根據句式練習說話.〔多媒體出示〕看著滿天的繁星，我 .5．文章之所以值得我們一讀再讀，是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎〔大局部精彩語句在第3自然段，再讀第3自然段，回味、感悟、交流〕擬人句：我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話.排比句：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的.6．讀下面的句子，用加點的詞語照樣子寫句子.〔多媒體出示〕海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話.四、小結課文，復習詞語1．請寫出幾個描寫星空的詞語.例：星群密布〔〕〔〕〔〕2．復習詞語.納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻五、總結仿寫，拓展作業(yè)1．仿寫.〔多媒體出示句式〕我望著 ，我仿佛看見 ，我仿佛聽見 ，我覺得 .〔1〕學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子.〔2〕學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作.〔3〕大組交流匯報自己所寫的句子.2．拓展.〔1〕將自己看繁星的經歷寫成一段話.〔2〕畫一幅星空圖，并寫上幾句話.教學反思：《繁星》教學反思7.教學效果〔思效〕.學生是課堂的主體，所以在教學本課時我充分地將課堂還給學生，我感覺這是本節(jié)課最成功的的地方.語文是實踐性很強的學科，所謂“得法于課內，得益于課外〞，學生所學最終都將應用于自身學習和生活.學習完課文，讓他們用文字描繪出自已眼中或心目中的星空，進行課堂小練筆.當孩子們朗讀自已所寫的小練筆時，我很為那些生動、有趣、唯美的語言感到贊嘆，當教師把時間和自由還給學生時，你會發(fā)現(xiàn)：孩子們的心中擁有著最美的世界.本節(jié)課也有明顯缺乏：由于課堂時間預設缺乏，導致小練筆時間不夠，有局部學生沒有完成，留下一定遺憾.另外，課文品讀也不是很到位..教學收獲〔思得〕.〔3〕學會積累，學會運用.模仿課文虛實結合的寫法，按照課文句式寫一段面對夜空產生的聯(lián)想和想象.當堂到達學以致用..缺乏之處〔思失〕.《繁星》這篇課文的語言非常優(yōu)美，多角度的寫景，是一篇非常好的范文，但是遺憾的是：我個人感覺沒有“用〞好：〔1〕這樣的課文應該讓學生充分地去體驗，讓學生感受到散文的美--讓學生感受到散文語言的美，才有感染力.可惜的是，我在課堂處理上有點過于理性分析，感性缺乏.〔2〕教師的語言還不夠精煉，感染力不夠強，沒有更快更深入地帶著孩子走進文本..改良措施〔思改〕.最應該改良的還是表達學生主體地位，應該留足時間和空間給學生.比方，提問時，要注意留給學生充分思考時間，不要急于給學生“要答案〞，關注學生能力的鍛煉、等待學生的成長.《繁星》教學反思8步驟：常的高，我因勢利導又讓學生模仿該文的寫作方式，以虛實結合的手法寫一篇小文章，學生們的學習得以了穩(wěn)固。不過我覺得在教學過程中的課堂把握上還有些要改良的地方，因為在這節(jié)課的教學過程中我把時間安排的比擬緊的，留給學生們進行自主思考和學習的時間并不太長，對學生的學習效果的一定負面的影響，在以后的教學中我要合理的分配時間保證學生自主學習及思考的時間，讓學生們學習效果更好，同時也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力?！斗毙恰方虒W反思9.教學效果學生是課堂的主體，所以在教學本課時我充分地將課堂還給學生，我感覺這是本節(jié)課最成功的的地方。語文是實踐性很強的學科，所謂“得法于課內，得益于課外〞，學生所學最終都將應用于自身學習和生活。學習完課文，讓他們用文字描繪出自已眼中或心目中的星空，進行課堂小練筆。當孩子們朗讀自已所寫的小練筆時，我很為那些生動、有趣、唯美的語言感到贊嘆，當教師把時間和自由還給學生時，你會發(fā)現(xiàn)：孩子們的心中擁有著最美的世界。本節(jié)課也有明顯缺乏：由于課堂時間預設缺乏，導致小練筆時間不夠，有局部學生沒有完成，留下一定遺憾。另外，課文品讀也不是很到位。.教學收獲〔3〕學會積累，學會運用。模仿課文虛實結合的寫法，按照課文句式寫一段面對夜空產生的聯(lián)想和想象。當堂到達學以致用。.缺乏之處《繁星》這篇課文的語言非常優(yōu)美，多角度的寫景，是一篇非常好的范文，但是遺憾的是：我個人感覺沒有“用〞好：〔1〕這樣的課文應該讓學生充分地去體驗，讓學生感受到散文的美--讓學生感受到散文語言的美，才有感染力。可惜的是，我在課堂處理上有點過于理性分析，感性缺乏?！?〕教師的語言還不夠精煉，感染力不夠強，沒有更快更深入地帶著孩子走進文本。.改良措施最應該改良的還是表達學生主體地位，應該留足時間和空間給學生。比方，提問時，要注意留給學生充分思考時間，不要急于給學生“要答案〞，關注學生能力的鍛煉、等待學生的成長?！斗毙恰方虒W反思10生活的快節(jié)奏讓人沒有過多的閑暇時光