調(diào)查報告的作文錦集九篇

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塑料口袋是我們常常用到的便利物品，它確實給我們生活帶來了便利，但這一時便利就帶來了長期的危害。

20xx年4月六日星期天早上，我和爸爸媽媽一起去盛唐摩爾做塑料口袋的調(diào)查討論。我站在收銀臺前觀看著，發(fā)覺平均一分鐘都有一個顧客通過，大約用一到兩個塑料口袋，一共有6個收銀臺，6×60=360個塑料口袋，盛唐摩爾9點開門，始終到晚上10點關門，共14個小時，一天大約使用5040個塑料口袋。

在享受到商家的便利服務時，也熟悉到塑料口袋造成的威逼。由于塑料具有不行降解性，棄于地上，幾十甚至上百年都不會溶解，這幾年，由于大量使用塑料袋，無論是人們居住的房前屋后，還是鄉(xiāng)下的荒郊野外，只要有人類經(jīng)過的地方，都會留下五顏六色的塑料袋。每當狂風大作時，這些塑料口袋就會隨風飄舞，因此，天空中總會看到一些塑料口袋，對環(huán)境造成重大的污染，成了一大禍害。

從今年六月一日起，和人民生活親密相關的塑料袋將被禁止使用，建議重新使用布口袋或竹籃。你看，了解了塑料口袋危害后，我們是不是應當從身邊做起，從自己做起，愛護環(huán)境，人人有責。

調(diào)查報告的作文篇2

近日來，我在我鎮(zhèn)四周的幾間鄉(xiāng)村學校進行作文調(diào)研。通過細致的調(diào)研，我發(fā)覺農(nóng)村學校的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少?，F(xiàn)將我調(diào)查的狀況作如下分析：

農(nóng)村學校實行素養(yǎng)教育已經(jīng)許多年了，在《新課程標準》的推動下，很多學校進行了新課堂教學改革。以同學為主，老師為輔的課堂嘗試也取得了肯定的成效，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了很多新的教學元素，讓同學的寫作水平穩(wěn)步上升。

通過抽看同學的作文，我發(fā)覺太多數(shù)同學都能按寫作要求進行寫作，并且有很多同學寫作時條理清晰，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面的確還使人非常擔憂，這次我一共看了300篇同學的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要緣由有幾點：

1、寫作中心不明確，對題目缺乏深化理解。

2、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次。

3、文章結(jié)構(gòu)比較松散，描述大事不夠精練。

4、錯別字較多，且句子滲進許多本地方言。

喜的因素是進行課改的結(jié)果，但憂的缺點又在哪里呢？

我走訪了很多三班級以上的語文老師，也和許多高班級同學進行交談，作文水平上不去的緣由主要是如下幾個方面。

〔一〕底子薄基礎差

農(nóng)村是文化學問比較落后的地方，特殊是欠發(fā)達的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠遠落后于城鎮(zhèn)，尤其是學校階段。許多農(nóng)村學校雖已完成"普九"，但辦學條件非常簡陋，教學所需要的設備設施非常短缺，特殊是高水平的老師極其短缺，由于不少老師都是“半路出家"〔原代課老師〕，他們的水平力量限制了他們的教學質(zhì)量，也影響了同學作文力量的提高。

〔二〕同學視野不寬敞

進入社會經(jīng)濟市場時期，許多同學的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩?！盃敗弊州厒凅w弱多病，家庭的一些事務過早地落在了同學的身上。同學在校要學習，在家要忙于做家務，這就讓同學很少外出，也很少參與一些有益活動。外界的新生事物進不來，大多數(shù)同學都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新奇感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了同學的學問視野，就等于閉門造車，嚴峻挫折了同學的創(chuàng)新力量。

〔三〕新課改也有問題

素養(yǎng)教育已經(jīng)實施多年，新課堂改革已深化到每所學校，但許多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬很多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學很有特色，很講究實際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學校教學，讓同學感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學的出路。

在了解造成農(nóng)村學校作文提高難的種種病因后，我想多少可以實行如下方法對癥下藥，以求提高同學作文水平。

一、欠基礎，筑基礎

學校三班級的同學，不妨從簡潔的拼音、詞、句開頭，用一兩周的時間復習拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練，加強一般話的朗讀力量，用常見多用的詞語造句。高班級的同學每周寫一篇周記，日記每天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應用力量強力了，同學寫起來得心應手，熟能生巧，自然而然，同學就能寫出好的文章來。

二、加強閱讀訓練

閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個文明社會。據(jù)說一個人的知道靠親身實踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的學問是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農(nóng)村學校的語文老師，肯定要引導同學多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓同學汲取百家之長，豐富學問，增長視野。閱讀時要留意如下幾點：

1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必需適應同學的閱讀力量，適應學校生的獨特和特點，對他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。

2、閱讀時要求同學做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進行背誦。

3、對于對同學感受最深的書或文章，要求同學寫心得體會或讀后感。

三、培育同學的觀看力量

山村物產(chǎn)豐富，風景秀麗，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文。為此，老師必需引導同學要擅長觀看事物的外狀和特點，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的歡樂，讓同學走進大自然，感受大自然之美。讓他們學會捕獲生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂登記來。這樣，同學寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是詳細生動令人賞心悅目的文章了。

四、擅長講評

學校生對獲得勝利并能帶來的事情感愛好，還在內(nèi)心起到激勵作用，更盼望自己提高。因此，同學的作文一旦完成，老師肯定要準時批改，批改時不要走馬觀花，要專心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評，總評要帶有鼓舞語氣。此外，老師還要擅長講評，在講評時指出作文的優(yōu)點和缺乏之處，讓同學了解自己作文的