統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《我愛(ài)你漢字》優(yōu)質(zhì)課件

我愛(ài)你，漢字第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五課時(shí)漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。我們?cè)谇懊妗皾h字真有趣”的學(xué)習(xí)中，分小組搜集整理資料，開(kāi)展了猜字謎和漢字交流會(huì)的活動(dòng)。今天，讓我們繼續(xù)走近漢字，了解漢字。1.明確本次活動(dòng)的任務(wù)，選擇研究?jī)?nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.討論研究、調(diào)查的方法和步驟。第一課時(shí)閱讀“活動(dòng)建議”，思考：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容是什么？要完成什么任務(wù)？圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。寫一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告默讀“閱讀材料”，邊讀邊思考：材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過(guò)什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)？為什么要調(diào)查不規(guī)范漢字的使用情況？1漢字字體的演變

漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，同時(shí)，漢字不斷趨于體定型化、規(guī)范化。從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？2甲骨文的發(fā)現(xiàn)甲骨文與實(shí)物對(duì)照的圖示形象地反應(yīng)了甲骨文的造字特點(diǎn)。南朝·智永楷書《千字文》（局部）3書法欣賞筆畫平直端莊雄偉形體方正筆畫連綿飛動(dòng)自然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省唐代懷素草書《千字文》（局部）舒展有型揮灑自如行云流水明代文征明行草《千字文》（局部）我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，……制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)范國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用范圍，有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。4制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性5關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究方法資料整理問(wèn)題的提出研究結(jié)論報(bào)告包含幾部分內(nèi)容？讀完材料后，你是不是已經(jīng)打開(kāi)了本次活動(dòng)的思路呢？快來(lái)選一選本次活動(dòng)的內(nèi)容吧！調(diào)查學(xué)校社會(huì)用字不規(guī)范的情況，查找同學(xué)作業(yè)本、學(xué)校的宣傳欄以及街頭廣告牌中用字不規(guī)范的情況。結(jié)合本次“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確立研究?jī)?nèi)容。就“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問(wèn)題繼續(xù)開(kāi)展研究?？蛇x內(nèi)容

根據(jù)自己初步確定的活動(dòng)任務(wù)，自由組成小組吧！下面我們以“閱讀材料”中的《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，看看可以從哪些方面開(kāi)展研究活動(dòng)吧！完成研究報(bào)告的流程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)查研究搜集資料分析問(wèn)題解決問(wèn)題知道了完成研究報(bào)告需要經(jīng)歷的大致流程后，各小組一起來(lái)制訂活動(dòng)計(jì)劃吧！在“漢字真有趣”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家已經(jīng)制訂過(guò)活動(dòng)計(jì)劃，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)各小組先商議確定活動(dòng)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容，再把活動(dòng)計(jì)劃寫下來(lái)。

調(diào)查學(xué)校社會(huì)用字不規(guī)范情況：要組成小組開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)前要充分考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好相應(yīng)的預(yù)案。注意活動(dòng)過(guò)程中的細(xì)節(jié)

調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上不規(guī)范用字的情況：要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字……下面請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)“活動(dòng)參與互評(píng)表”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)吧！項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合☆☆☆搜集、撰寫愿意使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫研究報(bào)告☆☆☆展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好☆☆☆活動(dòng)參與互評(píng)表第二課時(shí)上節(jié)課我們確定了研究?jī)?nèi)容，并制訂了活動(dòng)計(jì)劃，這節(jié)課我們一起來(lái)看看如何進(jìn)行資料的研究、調(diào)查并試著整理研究或調(diào)查成果吧！1.開(kāi)展研究和調(diào)查。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.整理研究或調(diào)查成果，為寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備。上次的活動(dòng)，我們都用過(guò)什么方法搜資料？搜集資料的步驟是什么？查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索請(qǐng)教別人……漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多，我們可以選擇一個(gè)方面搜集資料。隸書草書楷書行書字體產(chǎn)生的過(guò)程書法家書法作品書法相關(guān)資料書法藝術(shù)在生活中的應(yīng)用名人學(xué)習(xí)書法的故事下面我們一起來(lái)交流針對(duì)學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范情況進(jìn)行調(diào)查時(shí)，遇到困難該如何處理吧！首先，你知道生活中哪些字屬于不規(guī)范用字嗎？下面這些字屬于不規(guī)范用字嗎？藝術(shù)字我們可以到哪里去查找不規(guī)范用字呢？學(xué)校宣傳欄街頭公告路邊橫幅準(zhǔn)備外出調(diào)查的小組需要注意什么呢？注意安全：家長(zhǎng)帶領(lǐng)下結(jié)伴外出。分工合作，帶上手機(jī)、照相機(jī)等設(shè)備拍照記錄。第三課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何搜集資料，及如何進(jìn)行研究、調(diào)查。課下同學(xué)們是不是都進(jìn)行了調(diào)查呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)利用這些資料來(lái)寫研究報(bào)告吧！1.學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.撰寫研究報(bào)告。首先，讓我們來(lái)交流資料搜集和不規(guī)范用字調(diào)查的情況吧！交流完后，我們一起來(lái)按照研究報(bào)告的框架來(lái)整理搜集的資料和調(diào)查到的情況吧！1.注意篩選：資料以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)。整理資料注意事項(xiàng)2.注意歸類：對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要進(jìn)行歸類。學(xué)會(huì)了如何整理資料后，我們?cè)僖浴蛾P(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》為例，一起交流一下研究報(bào)告的內(nèi)容和格式吧！研究報(bào)告包括研究問(wèn)題的提出研究方法資料整理研究結(jié)論必不可少視情況而定一起來(lái)交流研究報(bào)告各部分的寫作要求吧！研究問(wèn)題的提出要描述清楚自己想研究的問(wèn)題。研究方法要寫自己研究中用到的方法。要把自己搜集、整理過(guò)的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來(lái)。要把自己通過(guò)研究、分析得出的結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái)。資料整理研究結(jié)論再來(lái)看看還有哪些需要注意的吧！一般用說(shuō)明性的文字來(lái)陳述，語(yǔ)言比較平實(shí)。寫的時(shí)候，對(duì)資料要加以分析和概括。要注意“問(wèn)題的提出”和“結(jié)論”兩部分的緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)論是在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成的，不應(yīng)帶有想象和夸張的成分。還可以根據(jù)需要，插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料或調(diào)查的情況，寫簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告吧！第四課時(shí)

你的研究報(bào)告寫得怎么樣？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下自己的報(bào)告吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)

展示、交流研究報(bào)告。我們先在小組內(nèi)交流自己寫的研究報(bào)告吧，可以從研究報(bào)告的內(nèi)容、體例、語(yǔ)言等方面展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)并完善自己的研究報(bào)告。一起來(lái)討論交流展示研究報(bào)告有哪些形式吧！開(kāi)展研究報(bào)告展覽先在組內(nèi)評(píng)議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報(bào)告，張貼在教室宣傳欄進(jìn)行展示。選擇一個(gè)集中的時(shí)間，每個(gè)小組一個(gè)展臺(tái)，展出所有同學(xué)的研究報(bào)告及相關(guān)資料等。舉辦一場(chǎng)匯報(bào)會(huì)：每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，其他同學(xué)可以針對(duì)報(bào)告的內(nèi)容發(fā)表觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)互動(dòng)。以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過(guò)投票的方式來(lái)確定形式，確定形式后就可以進(jìn)行研究報(bào)告的展示啦！第五課時(shí)這節(jié)課，我們一起來(lái)總結(jié)、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！回顧這一階段開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，我們一起來(lái)交流自己的收獲吧！了解了漢字的文化和歷史增進(jìn)了對(duì)漢字的情感實(shí)踐運(yùn)用了搜集資料的方法學(xué)會(huì)了寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告下面請(qǐng)大家結(jié)合“活動(dòng)參與互評(píng)表”來(lái)進(jìn)行互評(píng)吧！項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)積極參與小組活動(dòng)，和同學(xué)密切配合☆☆☆搜集、撰寫樂(lè)于使用學(xué)到的方法搜集資料、撰寫研究報(bào)告☆☆☆展示交流積極進(jìn)行展示交流，與其他同學(xué)互動(dòng)良好☆☆☆活動(dòng)參與互評(píng)表第2課時(shí)我愛(ài)你，漢字課前導(dǎo)入最美的漢字這節(jié)課，我們繼續(xù)一起遨游漢字王國(guó)，了解漢字文化，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，并為祖國(guó)文字做些力所能及的事。活動(dòng)內(nèi)容剪紙剪紙是傳統(tǒng)民間藝術(shù)，在大寫的“壽”字背后，有一百個(gè)字體各異的“壽”字，篆、隸、楷、行等無(wú)所不包，寄托著人們長(zhǎng)壽的愿望。印章印章是著名畫家齊白石的一枚閑章，上面的“江南布衣”幾個(gè)字表現(xiàn)了他樸實(shí)淡雅的意趣。1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)指導(dǎo)這個(gè)板塊以“我愛(ài)你，漢字”為主題，設(shè)置了“寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”一個(gè)活動(dòng)任務(wù)。針對(duì)這個(gè)任務(wù)，本次活動(dòng)可分為三個(gè)階段進(jìn)行。1.明確活動(dòng)任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段本板塊的主要任務(wù)是學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。研究報(bào)告是研究者圍繞問(wèn)題有目的地搜集資料、調(diào)查后，進(jìn)行分析并得出結(jié)論而形成的文字。2.選擇研究?jī)?nèi)容?？梢岳^續(xù)研究上一板塊感興趣的問(wèn)題，如形聲字的演變過(guò)程、字謎的由來(lái)，也可以從教材中的圖片、“閱讀材料”延伸出去，圍繞漢字篆刻藝術(shù)、漢字剪紙藝術(shù)、漢字字體的漢字的歷史文化演變、漢字的起源、漢字書法藝術(shù)、漢字與姓氏等內(nèi)容展開(kāi)研究；還可以圍繞自己感興趣的其他內(nèi)容展開(kāi)研究，如漢字的造字規(guī)律、漢字簡(jiǎn)化的歷史、漢字與色彩的關(guān)系、漢字中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化等。注意選擇大小適宜、深淺適度的研究?jī)?nèi)容。需要走出書本，調(diào)查生活中的實(shí)際情況，如調(diào)查校園公告欄，街頭的各類電子屏，鄉(xiāng)村的橫幅、標(biāo)語(yǔ)或宣傳欄等。用字不規(guī)范3.明確研究方法。①確定一個(gè)需要研究的問(wèn)題；②根據(jù)研究的需要搜集資料或做調(diào)查；③對(duì)搜集到的資料或調(diào)查到的情況進(jìn)行整理、分析；④形成關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。注意結(jié)論要客觀，不能有想象和夸張的成分。4.制訂活動(dòng)計(jì)劃。①制訂一份詳細(xì)、可執(zhí)行的活動(dòng)計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程、參與人員及分工等要點(diǎn)。提前想好整個(gè)過(guò)程中的操作細(xì)節(jié)。如，調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上用字不規(guī)范的情況之前，要想好調(diào)查哪些人，哪些學(xué)科的作業(yè)本，作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范用字，調(diào)查的結(jié)果怎樣記錄下來(lái)，遇到同學(xué)不同意調(diào)查的情況如何應(yīng)對(duì)，調(diào)查中每一位小組成員分別承擔(dān)哪些具體任務(wù)，如何匯總調(diào)查情況。②5.根據(jù)研究?jī)?nèi)容，選擇活動(dòng)方式。搜集、整理資料階段圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容開(kāi)展的研究，主要活動(dòng)方式是搜集資料。漢字的歷史文化圍繞漢字的規(guī)范使用開(kāi)展的研究，主要活動(dòng)方式是實(shí)踐調(diào)查。用字不規(guī)范整理時(shí)，要注意篩選和歸類。對(duì)內(nèi)容上有沖突的資料，可根據(jù)出處的權(quán)威性進(jìn)行篩選，一般來(lái)說(shuō)，專業(yè)書籍和正規(guī)網(wǎng)站上的資料更加權(quán)威。對(duì)于同一類型的資料，可根據(jù)需要?dú)w類，如按照時(shí)間先后順序歸類、按照問(wèn)題的幾個(gè)不同方面歸類。6.整理資料。7.展示交流。展示交流階段撰寫一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。和同學(xué)展示交流研究報(bào)告，取長(zhǎng)補(bǔ)短。8.活動(dòng)小結(jié)和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，回顧整個(gè)單元開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程，梳理學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)識(shí)到漢字歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面的價(jià)值，樹立從自身做起認(rèn)真書寫漢字、規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。評(píng)價(jià)時(shí)，可以制作一個(gè)評(píng)價(jià)表，同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在參與態(tài)度和成果展示上。漢字字體的演變閱讀材料記詞義纖（xiān）細(xì):非常細(xì)。規(guī)整:合乎一定的規(guī)格；規(guī)矩整齊。煩瑣:繁雜瑣碎。分水嶺：比喻不同事物的主要分界。從表格可以看出，漢字字體演變的總體趨勢(shì)是什么？漢字字體演變的總體趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，不斷趨于定型化、規(guī)范化。目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字是什么？甲骨文。什么是金文？金文主要在哪個(gè)時(shí)期使用？金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時(shí)期使用。我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字是什么？小篆。漢字發(fā)展史上的分水嶺是什么？隸書。為什么進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體？因?yàn)榭瑫中畏秸?，筆畫規(guī)整平直，更加便于書寫和認(rèn)讀。漢字演變的順序是什么？甲骨文→金文小篆隸書楷書→→→本文主要介紹了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種典型字體的通行時(shí)間、字形特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，讓我們知道了漢字字體演變的總體趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，更加便于書寫和認(rèn)讀。煉主旨甲骨文的發(fā)現(xiàn)記詞義龍骨:指古代某些哺乳動(dòng)物（象、犀牛等）骨骼的化石?？扇胨?。國(guó)子監(jiān):我國(guó)古代最高的教育管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。資料鏈接字正儒，一字廉生，山東省福山縣(今山東省煙臺(tái)市福山區(qū))古現(xiàn)村人。中國(guó)近代金石學(xué)家、鑒藏家和書法家，是發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的第一人。王懿榮查查資料，說(shuō)說(shuō)甲骨文出現(xiàn)之初的作用是什么。？記錄語(yǔ)言，并主要用于記錄占卜的結(jié)果。搜集一些甲骨文，說(shuō)說(shuō)甲骨文的特點(diǎn)是什么。圖畫性強(qiáng)、筆畫繁多。說(shuō)說(shuō)下面的甲骨文是什么漢字。舞天曲本文講述了甲骨文被發(fā)現(xiàn)的大致情形，呈現(xiàn)了漢字研究領(lǐng)域的趣味故事，激發(fā)了我們研究漢字歷史的興趣。煉主旨書法欣賞這三幅書法作品分別有什么特點(diǎn)？智永的作品，體現(xiàn)了楷書形體方正、筆畫平直、端莊雄偉的特點(diǎn)。懷素的作品，體現(xiàn)了草書結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿、飛動(dòng)自然的特點(diǎn)。文征明的作品，表現(xiàn)出行書行云流水、舒展有型、揮灑自如的特點(diǎn)。怎樣欣賞書法作品呢？書法欣賞即通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書法作品的品評(píng)，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的美，感受書法家的氣質(zhì)、情感和審美追求。欣賞書法作品時(shí)一般從“形”“神”兩個(gè)方面入手。“形”包括筆畫線條以及由此而產(chǎn)生的書法空間結(jié)構(gòu)；“神”主要指書法的神采意味，是筆畫線條及其結(jié)構(gòu)組合中透出的精神、格調(diào)、氣質(zhì)、情趣和意味的統(tǒng)稱。1.欣賞布局之美。觀察正文、題款和印章三者布局的和諧。2.欣賞筆畫線條之美。從筆畫線條中觀察作者創(chuàng)作時(shí)的用筆、用墨及其筆法。3.欣賞章法之美。字與字、行與行之間相呼應(yīng)，整體和諧統(tǒng)一。4.欣賞神采之美。感受書法中體現(xiàn)出來(lái)的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。優(yōu)秀的書法作品必須是形美神足、形神兼?zhèn)涞?。制定?guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性國(guó)家規(guī)定推行的通用語(yǔ)言文字是什么？普通話和規(guī)范漢字。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法有什么作用？有利于語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究報(bào)告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。寫出研究目的。寫清楚研究方法。把搜集到的資料整理出來(lái)。對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和分析。這個(gè)研究報(bào)告由哪幾部分組成？問(wèn)題的提出資料整理研究方法研究結(jié)論這次研究的方法有哪些？查閱書籍詢問(wèn)身邊的人查閱報(bào)刊其他方法這次研究的主要內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面？“李”姓的來(lái)源“李”姓的現(xiàn)狀“李”姓歷史名人報(bào)告是用什么形式呈現(xiàn)研究資料的？這種形式有什么好處？報(bào)告是用表格的形式呈現(xiàn)研究資料的，這種形式更加形象、直觀。研究結(jié)論中得出的“李”姓來(lái)源有哪些？“李”姓來(lái)源于上古時(shí)代的官名，唐代還有一些別的姓氏改為“李”姓。本文是一篇關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告，由問(wèn)題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論四個(gè)部分組成，報(bào)告邏輯清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們寫研究報(bào)告有很大的幫助。煉主旨怎樣寫研究報(bào)告呢？研究報(bào)告是人們對(duì)某一問(wèn)題，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究后，寫成的書面報(bào)告。研究報(bào)告一般分為“問(wèn)題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個(gè)部分。其中，除了“資料整理”外，其他都是必不可少的。學(xué)寫研究報(bào)告，能幫助我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。①確定標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題可以直接采用研究課題的名稱，如“關(guān)于×××問(wèn)題的研究報(bào)告”，這樣能使別人對(duì)你研究的問(wèn)題一目了然。也可以采用自由式標(biāo)題，包括陳述式，如“對(duì)×××情況的研究”；提問(wèn)式，如“為什么×××”；正副標(biāo)題式等。②說(shuō)明研究的目的。研究目的就是問(wèn)題的提出，是這次研究的意義與理由。如本文研究的目的是了解“李”姓的歷史和現(xiàn)狀。③寫清楚研究的方法。研究的方法包括搜集文字資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等。如本文中查閱書籍和報(bào)刊屬于文字資料，詢問(wèn)身邊的人屬于訪談。可針對(duì)研究方向選擇適合的研究方法。④用合適的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。首先要對(duì)調(diào)查到的資料進(jìn)行分類整理，然后用文字、圖表等恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)呈現(xiàn)研究結(jié)果。如本文中使用表格來(lái)呈現(xiàn)研究結(jié)果，一目了然。⑤對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和分析。這一步是對(duì)研究結(jié)果的總體概括、說(shuō)明，要站在客觀的立場(chǎng)上，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。如本文中舉出了具體人物和數(shù)字來(lái)分析研究結(jié)果，有說(shuō)服力。⑥語(yǔ)言要客觀。盡量用說(shuō)明性的文字表述，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，避免使用抒情性文字。成果展示梳理整理的資料，給大家展示一下自己的成果吧！一、提出問(wèn)題漢字，是漢語(yǔ)的書寫符號(hào)，是世界上最古老的文字之一，已有幾千年的歷史。我們身邊處處是漢字，那漢字的來(lái)源是什么？它是如何變成我們現(xiàn)在所使用的樣子的？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)漢字的歷史進(jìn)行了一次研究。關(guān)于漢字歷史的研究報(bào)告二、研究方法1.查閱書籍。2.上網(wǎng)查詢。3.詢問(wèn)身邊對(duì)漢字歷史有深入了解的人。4.其他方法。三、資料整理漢字的起源：漢字真正起源于何時(shí)何地，并不可考，目前所說(shuō)的漢字起源均為傳說(shuō)，如河圖洛書、倉(cāng)頡造字等。但從目前的研究看，漢字的起源應(yīng)該經(jīng)歷了以下過(guò)程：結(jié)繩記事和契刻記事→圖畫記事→象形文字。漢字的發(fā)展：甲骨文。我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)的最早的成熟漢字是殷商時(shí)期的甲骨文，它因刻在龜甲或獸骨上而得名。金文。金文是商朝至秦漢時(shí)代鑄刻于青銅器上的文字。金文可略分為四種，即商朝金文（公元前1300年—公元前1046年）、西周金文（公元前1046年—公元前771年）、東周金文（公元前770年—公元前222年）和秦漢金文（公元前221年—219年）。篆書。秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后，進(jìn)行了一系列的改革，實(shí)行“書同文”。李斯以秦國(guó)文字為基礎(chǔ)，參照六國(guó)文字，創(chuàng)造出一種形體勻圓齊整、筆畫簡(jiǎn)略的新字，稱為“秦篆”，又稱“小篆”。小篆成為秦朝的官方規(guī)范文字。隸書。隸書是小篆的簡(jiǎn)便寫法，在漢代得到了很大的發(fā)展。它將無(wú)規(guī)則的線條變成了有規(guī)則的筆畫，大大提高了書寫速度，受到人們的歡迎?？瑫?。魏晉時(shí)期，出現(xiàn)了一種新的字體——楷書。它由鐘繇所創(chuàng)，唐朝為楷書發(fā)展的高峰期，楷書以顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢、趙孟頫為代表。行書、草書。古人還創(chuàng)造了兩種可快速書寫的字體——行書與草書。草書可分為隸草、章草、今草與狂草。行書由王羲之發(fā)揚(yáng)光大，其《蘭亭集序》被譽(yù)為“天下第一行書”。四、研究結(jié)論1.對(duì)于漢字的起源，目前并無(wú)定論。2.漢字的發(fā)展經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段。一、提出問(wèn)題漢字，是中華民族的瑰寶。但