統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)《語文園地六》優(yōu)質(zhì)課件

語文五年級(jí)下冊(cè)語文園地六第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。交流平臺(tái)回顧故事中主人公的形象，請(qǐng)同學(xué)們思考：在解決問題的過程中，孫臏和船長(zhǎng)是怎么想的？

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，可以推測(cè)孫臏當(dāng)時(shí)的思維過程。他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計(jì)。學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)，也可以推測(cè)船長(zhǎng)是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時(shí)都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時(shí)唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們記住的不僅是兩個(gè)經(jīng)典的故事，更認(rèn)識(shí)了兩個(gè)充滿智慧的人——孫臏和船長(zhǎng)。當(dāng)面臨問題時(shí)，他們善于觀察，充分考慮各方面的因素，實(shí)施了正確的應(yīng)對(duì)措施，這就是思維的力量。請(qǐng)同學(xué)們觀察詞語，加點(diǎn)的字與旁邊的詞語有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？詞句段運(yùn)用...........善盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候.加點(diǎn)字的意思與詞語中帶點(diǎn)字的意思一致。文言文中用一個(gè)字表達(dá)的意思，有的對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語中的雙字詞語。拓展練習(xí)：冀復(fù)得兔（）有過則改（）掩耳盜鈴（）杞人憂天（）....得到錯(cuò)誤遮蔽憂慮說一說加點(diǎn)部分表達(dá)的意思，你有過這種體驗(yàn)嗎？二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。???????????????表示時(shí)間很短，卻讓人覺得漫長(zhǎng)——焦急地期盼、等待一個(gè)結(jié)果。比賽完等待結(jié)果時(shí)考試完等待成績(jī)時(shí)在機(jī)場(chǎng)迎接親人時(shí)在手術(shù)室門口等候消息時(shí)……類似情況：說一說加點(diǎn)部分表達(dá)的意思，你有過這種體驗(yàn)嗎？幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。??????????????????表示時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓人覺得短暫——回顧已經(jīng)過去的時(shí)間（光陰似箭，日月如梭）?；仡櫦磳厴I(yè)的小學(xué)生活時(shí)翻看自己嬰幼兒時(shí)的照片時(shí)……類似情況：選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫吧！上一個(gè)周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門，讓我自己在家寫作業(yè)。爸媽走后，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫面，我害怕極了。每一秒對(duì)于我都是煎熬。十分鐘——我已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。

我從四歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，今天終于拿到了十級(jí)證書?；仡櫰吣甑膶W(xué)習(xí)過程，好像只是短短的一瞬間。下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。第二課時(shí)

葉圣陶先生修改了作文的每一個(gè)錯(cuò)誤和邏輯不通的地方，規(guī)范地使用了修改符號(hào)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。同學(xué)們讀一讀第1自然，說說：葉圣陶先生對(duì)哪些方面進(jìn)行了修改？為什么這樣改？改換不準(zhǔn)確的用字，將題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，使作者立刻感到用字的準(zhǔn)確性是非常值得注意的。刪去重復(fù)、多余的詞句，如“那”“我越看他”“越”。使句子更通順，語言更簡(jiǎn)潔。增添詞句，使意思更準(zhǔn)確，如增加“教師”。內(nèi)容銜接不順暢，調(diào)整語序。同學(xué)們分小組，小組內(nèi)討論一下后面的內(nèi)容是如何修改的。讀一讀修改后的內(nèi)容吧！結(jié)合葉圣陶先生對(duì)肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說說修改作文應(yīng)該從哪些方面入手。1.通讀兩遍，了解內(nèi)容。2.逐句閱讀，仔細(xì)修改。

（修改句子，力求優(yōu)美精練；推敲字詞，力求恰當(dāng)貼切；檢查標(biāo)點(diǎn)，力求準(zhǔn)確無誤）作文修改的步驟：葉圣陶先生就是這樣，運(yùn)用修改符號(hào)，對(duì)文中的錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)遺漏、內(nèi)容缺失等方面進(jìn)行了修改，還對(duì)語句的表達(dá)、文章的結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了調(diào)整。修改后的文章內(nèi)容合理，語句生動(dòng)，條理更清楚了。葉圣陶先生的修改，使這位中學(xué)生——肖復(fù)興，受到了很大的啟發(fā)，后來，他成了我國(guó)著名的作家。豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。日積月累不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古稀：指人七十歲。期頤：指人一百歲。出處：《禮記·內(nèi)則》，“女子……十有五年而笄”。女孩滿15周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之。出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！啤ざ拍痢顿?zèng)別》及笄豆蔻年華出處：《論語》。子曰:吾十有五而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲,不逾矩。出處：《禮記·曲禮上》載有“二十曰弱，冠”。以示成年，但體猶未壯。而立弱冠不惑出處：中國(guó)古代歷法，以六十年為一循環(huán)，一循環(huán)稱為一甲子，又因干支名號(hào)繁多且相互交錯(cuò)，又稱花甲?；壮鎏帲骸抖Y記·曲禮上》。百歲老人飲食起居不能自理，一切需期待別人供養(yǎng)或照顧。出處：酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！啤ざ鸥Α肚菲陬U古稀束發(fā)：男子15歲。古代男孩成童時(shí)束發(fā)，因以為成童的代稱。知命：50歲?！墩撜Z·為政》中“五十而知天命?！币庵^到50歲才懂得天命。后人因以“知命”為五十歲的代稱。耄耋：八十至九十歲。其他年齡段簡(jiǎn)稱你還知道哪些？語文園地六統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)了解人物的思維過程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?；仡櫛締卧n文，想想：課文中的人物面臨了什么情況？他們是怎么做的？為什么這么做？這樣做有什么好處？交流平臺(tái)分析賽馬雙方的情況馬的腳力相差不多，且都能分為上、中、下三等。制訂計(jì)策調(diào)整馬的出場(chǎng)順序，取得三局兩勝的結(jié)果?！短锛少愸R》中，孫臏為什么能反敗為勝？他的思維過程是怎樣的？分析當(dāng)時(shí)的客觀情況孩子站在橫木頂端，隨時(shí)有掉落的危險(xiǎn)；海上風(fēng)平浪靜；水手們都在甲板上；自己手里有槍。做出決斷用槍逼孩子跳入水中，水手們及時(shí)將孩子救了上來?！短分校L(zhǎng)為什么用槍逼孩子跳水？他是怎么想的？你能說說《自相矛盾》中路人的思維過程嗎？你說你的矛是最鋒利的，所有的東西都能穿透，又說你的盾是最堅(jiān)固的，能抵擋所有鋒利的武器。那么，如果用你的矛去攻擊你的盾，哪個(gè)厲害呢？推測(cè)出路人的思維過程，對(duì)我們理解“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”這句話有很大的幫助。閱讀過程中，了解人物的思維過程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，尤其可以通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來體會(huì)人物的思維變化。

生活中遇到問題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的方法去解決。結(jié)合本單元課文中的人物的做法，想一想：生活中，當(dāng)我們遇到困難或問題時(shí)應(yīng)該怎么辦？讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候............你知道左邊一列是什么意思嗎？我的盾非常堅(jiān)固吾盾之堅(jiān)道旁李道路旁邊的李樹冀復(fù)得兔希望能再得到一只兔子守株待兔守著樹樁等待兔子加點(diǎn)的字與旁邊的詞語有什么關(guān)系？加點(diǎn)字的意思與詞語中加點(diǎn)字的意思一樣。文言文中用一個(gè)字表達(dá)的意思，有的對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語中的雙字詞語。下面畫線的字意思不同的一組是（）A.譽(yù)之曰聲譽(yù)B.刻舟求劍雕刻C.自相矛盾互相A即時(shí)訓(xùn)練A項(xiàng)中第一個(gè)譽(yù)是動(dòng)詞，表示贊揚(yáng)；第二個(gè)譽(yù)是名詞，表示名譽(yù)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

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.“四十秒鐘”和“時(shí)間太長(zhǎng)”并不矛盾。四十秒鐘，在平時(shí)看來的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，所以，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以，大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和救人時(shí)的急切。幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。

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...............“幾十年，幾百年，幾千年”，本來是非常久的時(shí)間，但因?yàn)闆]人去關(guān)注這個(gè)時(shí)間，所以經(jīng)歷了這么久，反而覺得“一轉(zhuǎn)眼就過去了”。時(shí)間的長(zhǎng)短、快慢是相對(duì)而言的，不同的情形下，相同的時(shí)間會(huì)給人不同的感受。生活中，你肯定也有覺得時(shí)間過得很快或很慢的體驗(yàn)吧，選一種寫一寫。這本書太精彩了，我看得如癡如醉，直到媽媽喊我吃午飯，我才知道原來已經(jīng)過去四個(gè)小時(shí)了，時(shí)間過得太快了。時(shí)間過得太快的體驗(yàn)時(shí)間過得太慢的體驗(yàn)我在車站等爸爸，左等右等始終不見爸爸的身影。我心想爸爸不會(huì)坐過站了吧，還是車晚點(diǎn)了。雖然只等了半個(gè)小時(shí)，我卻覺得比一天的時(shí)間還要長(zhǎng)。語文園地六統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)葉圣陶先生是我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。今天，我們要借助葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，學(xué)習(xí)他修改作文的方法。新課導(dǎo)入詞句段運(yùn)用下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對(duì)葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。先仔細(xì)閱讀原文，看看葉圣陶先生都在哪些方面作了修改，然后對(duì)比修改前和修改后的文章，說說你的感受。1.合理劃分段落。2.修改用得不準(zhǔn)確的詞句。3.修改不通順的句子。4.把長(zhǎng)句子改為短句子。5.刪去重復(fù)啰唆的詞句。6.增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。7.改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。葉圣陶先生把原來的6個(gè)自然段合并為4個(gè)自然段，原來的第2、3自然段合并，第5、6自然段合并。因?yàn)樗鼈冎v的都是同一件事，整合后事件更連貫，結(jié)構(gòu)更清晰。1.合理劃分段落。如把“一張畫像”改為“一幅畫像”，把“面孔”改為“臉”，把“書皮”改成“課本的包書紙”，把“一張饒有風(fēng)趣的畫像”改為“一幅滿有風(fēng)趣的畫像”，將“畫”改為“幾何課本”，等等。修改后語言更準(zhǔn)確、合理。2.修改用得不準(zhǔn)確的詞句。如把“那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任”改為“我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)”，把“差不多，教過我們的老師都在我的……”改為“教過我們的老師，差不多都在我的……”，這樣改后句子更通順。3.修改不通順的句子。作文中的“于是我便馬上在幾何書皮上畫了起來”與前一句話不夠連貫，并且“幾何書皮”表述有誤，葉圣陶先生將其改成“就拿起鉛筆在幾何課本的包書紙上畫起來”。如“我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩”，“擰成了一股黑繩”比喻不當(dāng)，葉圣陶先生將其改成“我看見他緊皺著眉頭”，不僅語言簡(jiǎn)潔，也符合實(shí)際情況。將“說完走回講臺(tái)前就又泰然自若地講起課來”改成“說完，就走上講臺(tái)又講起課來”，這樣表達(dá)更清晰。4.把長(zhǎng)句子改為短句子。如把“我越看他倒越像”改為“倒像”，“挺直了腰板”中的“了”顯得啰唆，因此葉圣陶先生將它刪掉了。把“上課的‘小癖好’就是……”改成“上課的時(shí)候就是……”，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)提到了“小癖好”。5.刪去重復(fù)啰唆的語句?！拔覄傄换仡^”改為“回頭一看”，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)有了主語“我”，這里可以刪去。還有“又”“還”“那”等字詞沒有存在必要，葉圣陶先生將其刪除后既不改變?cè)猓址浅：?jiǎn)潔。如把“站在門口”改為“站在教室門口”，把“他挺直了腰板”改為“他走進(jìn)教室，挺直腰板”。這樣增添語句，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。6.增添語句。如“象開玩笑……”中“象”錯(cuò)誤，改成“像”?！罢f不定還真是個(gè)復(fù)員軍人呢！。”“就是愛涂涂抹抹、，”“我的手早癢癢了。,”三句中都多出一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，葉圣陶先生分別將“！”“、”“?！眲h去。7.改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。這句話不真實(shí)，因?yàn)樽约菏强床坏阶约耗樕淖兓模梢愿臑椤拔业哪橆D時(shí)一陣熱”。想想下面的句子應(yīng)該怎樣修改。我的臉頓時(shí)變得通紅。即時(shí)訓(xùn)練我被他的興致勾引起來。這句話詞語的順序不對(duì)，應(yīng)該改為“我的興致被他勾引起來”。在左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花。這句話可以改為“在左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員，手里拿著兩簇鮮花”，這樣把長(zhǎng)句改為短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。這句話中的“往事”就表示過去的事情，和“過去的”重復(fù)，可以刪掉“過去的”或刪掉“往”。我最喜歡看民族舞蹈和民族音樂。舞蹈可以看，但音樂看不到，只能聽，所以，應(yīng)該在“民族音樂”前加上“聽”。老師說：“閱讀書藉可以增長(zhǎng)知識(shí)”?！敖濉睂戝e(cuò)了，應(yīng)該改為“籍”；最后的句號(hào)應(yīng)該放在雙引號(hào)里面。日積月累讀讀課本中幾組古代年齡的別稱及其釋義，說說讀后你知道了什么，在什么地方能用到它們。豆蔻（kòu）年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄（jī）：指女子年滿十五歲。弱冠（guàn）：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期（qī）頤（yí）：指人一百歲。

源自杜牧