實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案八篇

第頁(yè)共頁(yè)實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案八篇實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課題：第八課十二生肖課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目的：1、通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。理解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的才能。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的才能。3、從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸大的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜歡的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整結(jié)實(shí)，圖形不變。教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引入課題。"一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題〔既謎底〕"十二生肖"?！捕承率?、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。〔學(xué)生交流各種有關(guān)物品〕這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧！〔學(xué)生討論〕2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸大，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學(xué)生作品。五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。2、理解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。小學(xué)美術(shù)教案篇2一、教材分析堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且合適集體合作參與。本課花兒遍地開(kāi)通過(guò)大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開(kāi)側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的粗淺認(rèn)知，花兒遍地開(kāi)在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察才能和發(fā)現(xiàn)才能，培養(yǎng)安康的審美情趣。本課花兒遍地開(kāi)學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具〔小水桶、小鏟子、小水壺等〕，可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在老師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既可以盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)才能和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)展造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃重興趣。*理解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)展堆沙造型游戲。*培養(yǎng)初步的立體空間想像才能，表達(dá)互相配合的群體意識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原那么，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說(shuō)表演等環(huán)節(jié)。玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。然后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的目光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的考慮。選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好來(lái)選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)才能強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)展較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于欣賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。即興述說(shuō)表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)歷和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)展一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。學(xué)生互相評(píng)價(jià)應(yīng)浸透在合作學(xué)習(xí)中，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。四、教學(xué)建議*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)展堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)歷，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于考慮的習(xí)慣。*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)展有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心籌劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、幼兒園美術(shù)教育的意義和任務(wù)幼兒園美術(shù)教育的意義1、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，可以開(kāi)展幼兒的審美情感和對(duì)藝術(shù)的興趣。2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)展3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體的開(kāi)展4、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)情感，開(kāi)展幼兒的個(gè)性幼兒園美術(shù)教育的任務(wù)1、在觀察的根底上，以充分表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣及美的欣賞力。3、開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容及一般教學(xué)方法幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容1、繪畫(huà)2、手工3、欣賞幼兒園美術(shù)教學(xué)法的一般方法1、觀察法2、范例和演示3、游戲練習(xí)4、語(yǔ)言指導(dǎo)三、幼兒園的繪畫(huà)教學(xué)〔一〕幼兒繪畫(huà)開(kāi)展特點(diǎn)1、涂鴉階段〔從一歲半至三歲〕2、根本形狀階段〔約三歲至四歲〕4、初步圖式階段〔約四歲至六歲〕命題畫(huà)教學(xué)法小班：1、引起幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣2、用游戲的方式命題3、培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和過(guò)程4、幼兒正確作畫(huà)姿勢(shì)和習(xí)慣中班：1、提出較為廣泛的主題2、提供多種多樣的實(shí)物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養(yǎng)幼兒直接觀察實(shí)物作畫(huà)的才能3、豐富幼兒的色彩感，培養(yǎng)幼兒正確使用顏色的才能4、提供幼兒多種繪畫(huà)工具，進(jìn)步幼兒作畫(huà)的興趣大班：1、擴(kuò)大幼兒繪畫(huà)的題材，豐富幼兒的生活經(jīng)歷2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達(dá)他們的想象和情感3、綜合運(yùn)用各種造型手段，畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，結(jié)合開(kāi)展幼兒藝術(shù)興趣和藝術(shù)才能自由畫(huà)教學(xué)法1、結(jié)合幼兒生活體驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)他們確立作畫(huà)題材2、理解幼兒作畫(huà)意圖，按幼兒不同才能加以幫助3、評(píng)價(jià)作品時(shí)要肯定幼兒的創(chuàng)造性圖案畫(huà)教學(xué)法1、引導(dǎo)幼兒在觀察大自然美的根底上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養(yǎng)幼兒對(duì)裝飾圖案的興趣和審美才能2、幼兒簡(jiǎn)單的裝飾技能3、豐富幼兒的色彩情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒使用色彩的才能4、充分運(yùn)用自然材料，在游戲活動(dòng)中穩(wěn)固技能四、幼兒園的手工教學(xué)泥工1、泥工的特點(diǎn)、材料和工具2、泥工的根本技能〔搓泥、團(tuán)聚、壓扁、粘合、捏、拽拉〕3、小班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容4、中班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容5、大班泥工教學(xué)的要求和內(nèi)容6、幼兒園泥工教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法紙工1、折紙2、剪貼3、撕紙自制玩具1、自制玩具的內(nèi)容、要求和選材2、自制玩具的領(lǐng)導(dǎo)五、幼兒園的美術(shù)欣賞活動(dòng)幼兒園可進(jìn)展欣賞的內(nèi)容1、玩具2、圖片和兒童讀物3、美術(shù)作品和美術(shù)展覽4、工藝品和民間藝術(shù)5、自然風(fēng)光欣賞6、節(jié)日布置幼兒園欣賞活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)1、有明確的目的性2、選擇適宜的欣賞對(duì)象3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察作品4、分析^p、講解和評(píng)價(jià)欣賞對(duì)象幼兒園老師必須具有的藝術(shù)修養(yǎng)六、幼兒園美術(shù)課和美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園美術(shù)教學(xué)工作方案的制定1、學(xué)期及每個(gè)月美術(shù)教育的要求2、教材進(jìn)度的詳細(xì)安排①課題設(shè)計(jì)②教學(xué)要求③教學(xué)方法幼兒園美術(shù)課的組織領(lǐng)導(dǎo)1、課前的準(zhǔn)備工作①課題的選擇②老師在物質(zhì)上和教學(xué)技巧上的準(zhǔn)備③幼兒的知識(shí)和心理準(zhǔn)備2、開(kāi)場(chǎng)局部3、進(jìn)展過(guò)程4、完畢工作課外美術(shù)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)課外美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容1、泥工2、布工3、紙漿工4、利用自然材料的玩具5、利用廢舊物做玩具小學(xué)美術(shù)教案篇4一、教材分析^p：〔一〕綜合分析^p本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在理解三原色、間色等色彩知識(shí)的根底上，再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色，是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩根底知識(shí)與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩，人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的，色彩的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感，但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上，或看到橙色的火光映照時(shí)，我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊，在白色的雪地上，我們會(huì)感到?jīng)隹?。久而久之，?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖，它們就是暖色；看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷，它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差異而形成的比照為冷暖比照，但色彩的冷暖又是相對(duì)的，如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化，它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖，在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。〔二〕教學(xué)目的感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性，學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫(huà)出冷暖的色彩。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕課前準(zhǔn)備教具：范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。學(xué)具：調(diào)色工具和材料、白紙等。課時(shí)：1課時(shí)?！捕吃O(shè)計(jì)●教學(xué)導(dǎo)入：老師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫(huà)，一幅偏冷，一幅偏暖，請(qǐng)學(xué)生談感受，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引出課題?！窠虒W(xué)新授：〔1〕復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的根底知識(shí)，如三原色、間色及它們之間的互相關(guān)系?！?〕出示一個(gè)色環(huán)，分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成，且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi)，然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃，一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流，主動(dòng)理解冷暖色的不同效果。〔3〕讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想，從冷色中聯(lián)想到什么，從暖色中聯(lián)想到什么，通過(guò)交流加深對(duì)冷暖色的理解?！?〕欣賞書(shū)本上的彩圖，辨析哪些以冷色為主，哪些以暖色為主，并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受?！?〕出示紫色和綠色的色卡，分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中，感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化，明白色彩的冷暖是相對(duì)的'?！駥W(xué)生作業(yè)：分小組嘗試調(diào)色練習(xí)，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色，在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。老師輔導(dǎo)調(diào)色的方法，注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。三、學(xué)習(xí)建議：●是否根本理解色彩冷暖的變化？●是否在討論研究中積極進(jìn)展考慮？●調(diào)出的冷色、暖色是否正確？●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)？●能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色比照的興趣?！衲芊翊竽懹美?、暖色進(jìn)展簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式，對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)展評(píng)述。小學(xué)美術(shù)教案篇5一、教材分析^p〔一〕綜合分析^p《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”。插花是自然美與藝術(shù)美的巧妙結(jié)合，最能給人帶來(lái)賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活美、藝術(shù)美的熱愛(ài)。本課選入多幅藝術(shù)插花，作品設(shè)計(jì)打破俗套，別出心裁〔學(xué)生作品除外〕。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長(zhǎng)，質(zhì)樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥(niǎo)窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。本課的教學(xué)重點(diǎn)是體驗(yàn)插花情趣，練習(xí)插花設(shè)計(jì)，理解插花的一般方法。難點(diǎn)是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。〔二〕教學(xué)目的①喜歡插花藝術(shù)，體驗(yàn)插花情趣。②練習(xí)插花設(shè)計(jì)，理解插花的一般方法。③通過(guò)小組合作，完成一瓶插花練習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：①前一課紙花作業(yè)。②搜集多種枝葉。③準(zhǔn)備多種器皿?！駥?dǎo)入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導(dǎo)入插花?！駠L試：老師一定量的花卉和三個(gè)不同器皿，指名假設(shè)干學(xué)生分成三組，嘗試插花?！裨u(píng)述：針對(duì)三組插花，師生評(píng)述，介紹插花的一般規(guī)那么，如主次關(guān)系，高度比例，外輪廓線等?！裥蕾p：翻開(kāi)教材，欣賞插花藝術(shù)，比照學(xué)生插花與專業(yè)插花的不同，進(jìn)一步感受藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生自由評(píng)述，老師做生動(dòng)、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，突出創(chuàng)意設(shè)計(jì)?！窈献鳎悍纸M合作，正式進(jìn)展插花練習(xí)。老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。評(píng)述作業(yè)。●欣賞：欣賞國(guó)外插花，開(kāi)闊插花視野。三、學(xué)習(xí)建議：●是否體驗(yàn)到插花的樂(lè)趣?！衲芊裨诓寤ㄔO(shè)計(jì)中表現(xiàn)出創(chuàng)意。●能否在插花習(xí)作中有意識(shí)地運(yùn)用一些形式原理〔如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等〕。小學(xué)美術(shù)教案篇6教材分析^p：線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫(huà)面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫(huà)面的生動(dòng)性和悅目性。教學(xué)目的：1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反響上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)展作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：感受線條的動(dòng)與靜。教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：課件、作畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題〔板書(shū)〕——線條的動(dòng)與靜。三、講授新課：1、欣賞課件〔流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等〕，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？師：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用?！?〕暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈、歡快〔2〕冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧?kù)o、幽遠(yuǎn)〔如蜿蜒的河流〕冷＋直＝單調(diào)、呆板通過(guò)欣賞范圖、老師講解，讓學(xué)生理解該如何更好的應(yīng)用線條。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。五、學(xué)生作畫(huà)，老師指導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。六、作業(yè)展評(píng)：1、個(gè)人分析^p畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？3、老師簡(jiǎn)評(píng)。七、拓展老師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。八、課堂這節(jié)課你有什么收獲？九、教學(xué)反思：有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。小學(xué)美術(shù)教案篇7一、學(xué)生情況分析^p三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩根底，對(duì)美術(shù)也有著濃重的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、教學(xué)目的1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)比照與和諧、對(duì)稱與平衡等組合原理，理解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)展簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)展描繪，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。4、綜合·探究領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。三、教材分析^p1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)根底知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作根底知識(shí)的理解與積累。2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助