關于英英學古詩的教學設計

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作為一名老師，就難以避開地要預備教學設計，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的方案。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是我為大家整理的關于英英學古詩的教學設計，盼望能夠關心到大家。

教學目標

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》，并了解古詩意思。

2.學習“英、詩”兩個字。

教學重點

能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》

教學難點

圖文結(jié)合理解詩意。

教具預備

多媒體課件

教學過程

一、板題，質(zhì)疑。

今日我們學習《英英學古詩》，板題，指導“英”和“詩”的寫法。生描紅。

讀完課題，你想知道什么？（英英學的是哪首古詩？古詩的意思是什么？英英是怎么學的？）

二、播放課件，聽課文朗讀。

三、初讀課文

1.借助拼音讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。

你發(fā)覺這篇課文和以前所學課文有什么不同？（以對話形式消失）

2.同桌互換角色讀課文兩遍。

3.抽生朗讀課文，指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻味。師生表演讀。背誦《靜夜思》

4.溝通讀完課文你知道了什么？

四、圖文結(jié)合，理解詩意。

1.課件出示插圖。老師一邊引導同學看圖，一邊理解詩意。

2.秋天的夜晚，光明的月光照在床前，（你想起哪句？引出床前明月光）地上就像鋪了一層白霜（引出疑是地上霜）。遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起家鄉(xiāng)來。（這就是——舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。）

3.嘗試背誦。抽生背。

4.這首詩的是李白，唐代出名的詩人，你還知道他的哪些詩？課件出示《望廬山瀑布》師領讀一遍。

五、積累運用

再過幾天就到了八月十五，中國傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)。說說中秋節(jié)有哪些風俗？每當中秋節(jié)家家戶戶團聚的時候，我們就會情不自禁地吟誦——全體背誦《靜夜思》

六、總結(jié)全文

學古詩就要像英英這樣不光是背古詩，還要了解古詩的`和詩意。

課后反思

二年級的同學已經(jīng)有了肯定的語言積累，他們對于古詩《靜夜詩》已很熟識，去年的《快樂國學》中消失過，全班同學能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體，隱藏著很深的才智和哲理。通過調(diào)查發(fā)覺，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些同學連詩中的一些字還不熟悉，字音讀不準，字形不清晰，對于詩意及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我依據(jù)同學這方面的學情，結(jié)合低年級語文教學大綱的要求，進一步提出了本節(jié)課的教學目標，即在理解詩句的基礎上，讀好、背好這首詩，在指導朗讀時，為孩子們標出了詩的節(jié)奏，教孩子們讀詩要“平長仄短”。自己親身示范，孩子們很快就找到讀詩的感覺。理解詩意時，圖文結(jié)合，既指導了說話，又鞏固了詩意，無形之中同學能依據(jù)每句詩說出詩的意思，同時，我又讓同學聯(lián)系生活實際說說中秋節(jié)傳統(tǒng)風俗有哪些，看到天上明月，不禁會吟誦……教育同學可把詩句運用到寫作之中。本