高二上學期語文教師工作計劃模板（2篇）

第4頁共4頁高二上學期語文教師工作計劃模板一、教學任務和目標本學期要完成高中語文必修（4）（5）的教學任務，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。二、學情分析高二年級，是學生經過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后，鞏固、發(fā)展、提高的關鍵時期，本學期的教學至關重要。教學中應該始終____因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。三、教學策略和具體措施1.重基礎高考題全部考課內，也可以說全部考課外。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關鍵。定時：早讀規(guī)定語文基礎內容及背誦的復習時間。定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。定量：規(guī)定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。定向：以課本為依據，制訂每天每周的語文復習目標方向。2.重系統(tǒng)語文知識不是孤立的，而是系統(tǒng)的。教學也必須重視知識的系統(tǒng)性。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構建知識系統(tǒng)樹。在專項訓練的同時，注重試卷的系統(tǒng)性。課前盡可能安排小測，兩周一測試，____月一小考，這些測試和小考的題目都是經過老師們精選的與備考相符的綜合性強的題目。整個高中語文的教學是大系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構建從小處做起，堅持落實，實現大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。系統(tǒng)性也體現在思維訓練和表達能力訓練上，達到考試能力要求。3.“三線推進”第一線索：語音、文字、名言名篇、作文素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關。第二線索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統(tǒng)知識，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養(yǎng)。第三線索：作文訓練-時評寫作和課堂議論文寫作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內容自定；老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內教會學生自改作文。____多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。四、備課組工作重點繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。1.備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。2.聽評課。在備課組內進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目標。____組題。教師下海，學生上岸。對每個學案、測試題、月考題，備課組老師力求精選試題，抓住重點，把精髓傳授給學生，將學生從繁重而盲目的課業(yè)負擔中解放出來，實現有效突破。高二上學期語文教師工作計劃模板（二）一、指導思想以高中新課程理念以及學校的發(fā)展需求指導自己的語文教學實踐，改變教學觀念，改進教學方法，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，索求實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面進步。二、學情分析1.基礎知識層面，高二____班總體基礎較好，但也有部分學生基礎薄弱，并且書寫潦草，錯字較多。高二____班基礎薄弱，且學習習慣有待改善。2.語文積累層面，兩個班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數學生有閱讀名著的習慣。3.語文思想層面，除少數學生對語文有較大興趣之外，兩個班的學生對語文尚未形成積極的認識，對語文的重視程度也夠高。4.語文素養(yǎng)層面，除少數同學外，基本上只是為學語文而學語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯系。三、教學目標1.鞏固學生所學，進一步夯實學生的語文基礎。2.從高考層面吸引學生對語文的重視，掌握學語文的方法，激發(fā)學好語文的愿望。3.從語文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學生加強對語文的認識，提高學習語文的興趣，加深對漢語言文字的理解和熱愛，提升對祖國文化的認識及熱愛。4.引導學生對名著的閱讀，提升學生的閱讀品位，擴大學生的閱讀面。5.大面積提高學生的語文學習成績。四、具體措施1.以教材的學習為主線，適當擴大學習面，引導學生注意知識的積累，從而提升學生對語文學習的興趣和認識。2.精心設計教學，落實課前預習，精心設計課后鞏固作業(yè)，做到精要簡略，思路清晰，要點齊全，重難點突出。3.適當開展課堂活動，在學生的說、讀、寫等能力上下足功夫，突出點，帶出面，從而在能力提升的基礎上，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生積極的情感，加深學生對祖國語言文字的理解和熱愛。4.樹立讀書的榜樣，引導學生閱讀