小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1000字

Word第第頁(yè)小學(xué)班主任工作心得體會(huì)1000字學(xué)校班主任工作心得體會(huì)1

作為低班級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

培育同學(xué)的良好習(xí)慣。低班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。低班級(jí)的老師說(shuō)話也要好玩味性，為了培育孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫(xiě)字，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示他們“寫(xiě)字要做到三個(gè)一”他們就立刻興奮地坐得直直的。利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。每周報(bào)兩名同學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性。

在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送同學(xué)的機(jī)會(huì)，找到有關(guān)家長(zhǎng)，了解孩子的狀況，并準(zhǔn)時(shí)把孩子的狀況，告知家長(zhǎng)。由于得到家長(zhǎng)的支持，工作好做了許多。培育小助手，小班長(zhǎng)，使我的工作輕松了許多。Xxx是我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一年的熬煉，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。

關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)。作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班xxx同學(xué)是獨(dú)特非常向的孩子，每次上課發(fā)愣，不會(huì)背書(shū)，愛(ài)搞惡作劇。我沒(méi)有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞她，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。出人意料的是，xxx竟然能背過(guò)一段了，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，以到我們班的同學(xué)下課了，老愛(ài)跟我說(shuō)知心話，有什么事都愛(ài)跟我說(shuō)。上周五放學(xué)時(shí)，我收到了xxx，xxx寫(xiě)給我的信，雖然也有錯(cuò)別字，語(yǔ)言顛三倒四，卻很樸實(shí)，我感到很美好。

培育良好的班集體。班集體是培育同學(xué)獨(dú)特的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的獨(dú)特才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，不僅能使同學(xué)逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)同學(xué)時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀競(jìng)賽等，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展獨(dú)特。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

班級(jí)的布置師生共同努力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)與他人合作。我們是一個(gè)班級(jí)體。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中，我們班每個(gè)同學(xué)都參加了，動(dòng)手動(dòng)腦，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同努力，取得了較好的成果。在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂(lè)，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)2

要當(dāng)好一班級(jí)班主任，我感覺(jué)必需在愛(ài)，引，扶三個(gè)字上下功夫。

一、愛(ài)

愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛(ài)同學(xué)，愛(ài)同學(xué)是每個(gè)老師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。例如：在面試的時(shí)候，要有肯定的親和力，面帶微笑去和他們溝通，這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭，向他們豎起大拇指，這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀校內(nèi)，熟悉食堂、宿舍、教室、廁所等，這就是愛(ài)的環(huán)境。

二、引

班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特別同學(xué)，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培育成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的，特殊是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的.教育形式，熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生，不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么去學(xué)習(xí)，這些需要班主任依據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，在引導(dǎo)新生的同時(shí)，班主任必需要有足夠的耐煩，平常的工作中假如沒(méi)有極大的耐煩，將會(huì)一事無(wú)成。由于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是生疏的，無(wú)論教他們做什么，一次，兩次甚至許多次，他們都不能領(lǐng)悟你的意思，怎么辦?只有耐下心來(lái)，反復(fù)引導(dǎo)。

三、扶

班主任要全面地關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)表達(dá)的。剛開(kāi)頭他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持，通過(guò)半學(xué)期的扶持，本班大部分同學(xué)能按常規(guī)去學(xué)習(xí)，生活。在保潔，日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步，并得到后勤老師的認(rèn)可。

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還特殊要對(duì)那些頑皮兒童賜予更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)及閃光點(diǎn)，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。例如，本班有一個(gè)孩子，這孩子本質(zhì)不壞，就是淘氣，愛(ài)打小報(bào)告，學(xué)習(xí)馬虎，不踏實(shí)。我就耐煩細(xì)致地去和她貪心，首先確定她的成果(愛(ài)勞動(dòng)，勤快)，正面去引導(dǎo)她，要她向好同學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的扶持，如今她有很大的進(jìn)步。我信任，只要我們堅(jiān)持耐煩扶持，差生也是能進(jìn)步的。

以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作閱歷，在日常的工作與教學(xué)中，還有許多缺乏之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓本職工作更上一層樓。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)3

學(xué)校的同學(xué)教育以德育為首，良好的品德是培育合格接班人所必需的。魏書(shū)生把對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，培育同學(xué)自我教育力量，稱之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)，參與會(huì)議，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都特別杰出。這就說(shuō)明同學(xué)的自主約束，良好的品德起到了主動(dòng)的作用。他的做法給了我育人的啟迪，幫我打開(kāi)了因循守舊的大腦，幫我找到解決問(wèn)題的鑰匙，從而找到了班級(jí)管理的方式方法，到達(dá)了有的放矢。

〔1〕以”德”治班、以”法”治班是魏書(shū)生管理班級(jí)的精髓

在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，把每一件事都細(xì)心地按時(shí)空挨次做了周到的支配，在班級(jí)里做到了”事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做?！逼浼?xì)心，周到，嚴(yán)密的程度令人贊嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到全部物品的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，無(wú)一不顯出他管理方法的別出心裁。他的一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正由于工作如此細(xì)致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)決不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，肯定要細(xì)，肯定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。

〔2〕客觀實(shí)際的評(píng)價(jià)和時(shí)時(shí)的鼓舞是魏書(shū)生管理班級(jí)的方法

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必需要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起他們奮勉向上的愿望。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)使我教育，公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)，是使同學(xué)得到良好培育和前進(jìn)的動(dòng)力。

〔3〕充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加班級(jí)管理是魏書(shū)生管理班級(jí)的心得

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。同學(xué)只有通過(guò)自己熬煉，自我管理才能發(fā)覺(jué)同學(xué)中存在的問(wèn)題，才能自己去尋求解決問(wèn)題的途徑和方法，才能在管理班級(jí)的同時(shí)得到教育和培育。他的方法雖然簡(jiǎn)潔但很有用，所以在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。為學(xué)校、為班級(jí)、為同學(xué)做出自己的努力。

學(xué)校班主任工作心得體會(huì)4

在這搖曳生姿的初秋季節(jié)，我迎來(lái)了從教生涯的第20個(gè)年頭，也是從事班主任工作的第20個(gè)年頭。這說(shuō)長(zhǎng)不算長(zhǎng)說(shuō)短也不短的時(shí)間里或許并沒(méi)有留下多少濃墨重彩的華麗篇章，信手拈來(lái)，卻如散落的珠寶般在記憶的銀河里熠熠生輝。

有一次，和同行們談天，說(shuō)到小時(shí)候的抱負(fù)，有的說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家，有的說(shuō)想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，有的說(shuō)想當(dāng)飛行員……最終由于各種各樣的緣由都當(dāng)了老師。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的我，用“志滿足得”來(lái)形容毫不為過(guò)，由于我小時(shí)候的抱負(fù)就是當(dāng)一名老師，一名班主任老師！這看起來(lái)談不上高大上的抱負(fù)竟實(shí)現(xiàn)了！試問(wèn)又有多少人能遇到這份看似偶然的巧合呢？慶幸之余，美好充溢全身，由于我在為自己的抱負(fù)工作！

初為班主任，毫無(wú)閱歷可言，靠著一顆活躍年輕的心，和孩子們打成一片；靠著敢于面對(duì)缺乏的執(zhí)著勁，常常向閱歷豐富的老班主任請(qǐng)教；靠著滿腔的工作熱忱，和家長(zhǎng)溝通溝通；靠著對(duì)這份工作的寵愛(ài)，不斷在實(shí)踐中反思。慢慢地，同學(xué)成了我的粉絲，家長(zhǎng)是我的頑強(qiáng)后盾，板報(bào)墻報(bào)成了我的宣揚(yáng)陣地，家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪成了我和家長(zhǎng)溝通的紐帶。去年的一個(gè)晚上，我由于在寫(xiě)一篇文章，忙到很晚，正預(yù)備睡覺(jué)的時(shí)候，手機(jī)震驚傳來(lái)一條信息，打開(kāi)一看上面寫(xiě)著：“老師您好！我是xx，您還記得我嗎？祝您節(jié)日歡樂(lè)！”我失笑，回了一條信息：“怎么可能遺忘？你們可是我的第一屆??！你怎么還沒(méi)睡呢？”她秒回了一條：“老師，明天是老師節(jié)，我要成為第一個(gè)祝您節(jié)日歡樂(lè)的人！所以今晚12點(diǎn)一到，我就發(fā)信息！”感動(dòng)和美好瞬間包圍了我，我的心被溶化了！

隨著時(shí)間的漸行漸遠(yuǎn)，我擔(dān)當(dāng)班主任也積累了一些閱歷，處理班級(jí)事務(wù)和從前比起來(lái)，明顯沉著了不少。偶有閑暇，便萌發(fā)了寫(xiě)寫(xiě)班級(jí)工作心得的念頭，間或?qū)憣?xiě)德育論文，平常的工作都是實(shí)實(shí)在在做過(guò)的，缺少的是系統(tǒng)的梳理，真的記錄下來(lái)，也是對(duì)自己工作成果的一種確定。于是，一些文字便誕生了。

如今的我，雖然還不能做到完全沉穩(wěn)，也有心浮氣躁的時(shí)候，但我的年齡告知我，帶班級(jí)急不得、懶不得。孩子也是人，也有自己的想法，我們只有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們從心里接納我