【區(qū)級聯(lián)考】廣東省汕頭市龍湖區(qū)七年級上學期期末質(zhì)量測試語文試題

2021~2021學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測試卷七年級語文.根據(jù)課文默寫古詩文。⑴子曰：“口口口口口口，思而不學則殆?！?《為政》)⑵潮平兩岸闊，□□□□□.(王灣《次北固山下》)⑶李商隱《夜雨寄北》一詩中包含詩人的苦澀與無奈、孤獨又凄涼的句子是：□□□□□□□,□□□□□□□。⑷夫君子之行，□□□□，□□□□.(諸葛亮《誡子書》)(5)默寫李白《峨眉山月歌》一詩?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。□□□□□□□，□□□□□□□?！敬鸢浮?1)學而不思則罔(2)風正一帆懸(3)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池(4)靜以修身，儉以養(yǎng)德(5)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。【解析】【詳解】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文(詩)，選擇符合語境要求的句子?！柏琛薄皾q”“儉”“峨”“羌”“溪”“州”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?！军c睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。⑴我想那p話0m40()的空中，定然有美麗的街市。(2)找了半天，卻沒找到。真是“w3izuiqiantao( )”了，我以為。(3)我吃驚得說不出話來，他還是那么chenmoguayan( )。(4)她qiaocui( )的臉上現(xiàn)出央求般的神色。【答案】(1)縹緲(2)畏罪潛逃(3)沉默寡言(4)憔悴【解析】【詳解】關(guān)于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。注意“縹緲”“憔悴”的書寫。畏罪潛逃：意思是做了壞事害怕受到懲罰而逃跑。沉默寡言：指人不聲不響，很少說話。.下列各句中劃橫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）．．．A.呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。B.母親信服地點點頭，便去拿外套。C.這篇散文把桂林山水描寫到形象逼真，讀完使人有設身處地的感覺。D.花園里，花兒爭奇斗艷，蝴蝶輕飛曼舞，鳥兒歡快歌唱，生機盎然?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】A項，誘惑：使用手段，使人認識模糊而做壞事。使用恰當。B項，信服：信任服從。使用恰當；C項，設身處地：設想自己處在別人的那種境地。使用不恰當；D項，輕飛曼舞：形容蜜蜂，蝴蝶飛舞的美妙姿態(tài)。使用恰當?！军c睛】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。對下列病句的修改，錯誤的一項是（）．．小明變化了早晨睡懶覺的習慣。（把“變化”改為“改變”）當我走到農(nóng)貿(mào)市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。（刪掉“當”和“時”）優(yōu)秀的詩篇承受著豐富和美化人們精神生活的使命。（把“承受”改為“承擔”）我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。（把“一幅”和“很大的”顛倒過來）【答案】D【解析】【詳解】要求學生仔細閱讀每個選項，結(jié)合語感和語法知識的掌握分析。ABC三項正確。D項錯誤，應將“第一眼”和“看到”調(diào)換。閱讀下列材料，按要求回答問題。陳慈黌故居位于汕頭市澄海區(qū)隆都鎮(zhèn)，是清末民初僑居泰國的富商陳慈黌家族在家鄉(xiāng)前美村建造的。它始建于清朝宣統(tǒng)二年，耗時近30年，占地萬多平方米，一共有廳房506間，是嶺南最具規(guī)模的大宅建筑群，有“嶺南第一僑宅”的美譽，“黌院惠風”是汕頭新八景之一。故居總體上以潮汕民居傳統(tǒng)“駟馬拖車”的格局進行建造，保留了潮汕民居典型的建筑風貌。在此基礎上，又糅合古典宮廷建筑之美，亭臺樓閣、雕梁畫棟、通廊天橋古樸典雅而又富麗堂皇，更兼容西洋建筑特點和材質(zhì)；西式陽臺、拱門、圓窗隨處可見；玻璃、瓷磚等進口裝飾材料百年如新。(1)請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?2)根據(jù)對聯(lián)常識，將下面的短語合成一幅對聯(lián)，為“陳慈黌故居”景點做宣傳。黌院惠風潮汕文化中西精髓嶺南僑宅凝聚彰顯【答案】(1)陳慈黌故居在嶺南地區(qū)的地位及建筑特色。(2)示例：黌院惠風彰顯潮汕文化嶺南僑宅凝聚中西精髓【解析】【詳解】(1)要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合“是嶺南最具規(guī)模的大宅建筑群，有‘嶺南第一僑宅’的美譽，’‘黌院惠風’是汕頭新八景之一。”得出：陳慈黌故居在嶺南地區(qū)的地位；結(jié)合“故居總體上以潮汕民居傳統(tǒng)‘駟馬拖車’的格局進行建造，保留了潮汕民居典型的建筑風貌。在此基礎上，又糅合古典宮廷建筑之美，亭臺樓閣、雕梁畫棟、通廊天橋古樸典雅而又富麗堂皇，更兼容西洋建筑特點和材質(zhì)；西式陽臺、拱門、圓窗隨處可見；玻璃、瓷磚等進口裝飾材料百年如新?！钡贸觯宏惔赛Z故居的建筑特色。故可概括為：陳慈黌故居在嶺南地區(qū)的地位及建筑特色。(2)要求學生從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。分后分析短語。“黌院惠風”對“嶺南僑宅”；“彰顯”對“凝聚”；“潮汕文化”對“中西精髓”。課內(nèi)文言文閱讀杞人憂天杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂被之所憂者，因往曉之，日：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮巍睍灾咴唬骸暗兀e塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。解釋下列句中加點詞的意思。(1)身亡．所寄( )(2)因往曉．之( )(3)其人舍．然大喜( )用現(xiàn)代漢語翻譯劃線句子。(1)天，積氣耳，亡處亡氣。(2)若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是( )．．．后來的人就根據(jù)上面這個故事，引申成“杞人憂天”這個成語。寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關(guān)心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得學習的。C.《杞人憂天》選自《列子?天瑞》，題目是原來就有的。D.“積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”，這句話表明，杞人的擔心是無根據(jù)的。【答案】6.(1)同“無”，沒有(2)告知，開導(3)同“釋”，解除、消除7.(1)天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。(2)你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢 8.C【解析】【6題詳解】理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！巴觥?，．通假字，通“無”，沒有；“曉．”，告知，開導；“舍．”通假字，通“釋”，解除、消除?！?題詳解】要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“積”積聚；“憂”，擔心?！?題詳解】要求學生結(jié)合文本分析，ABD三項正確。C項錯誤。題目是編者加的，不是原來就有的?！军c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。課外文言文閱讀歧路亡羊楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之，楊子曰：“嘻，亡一羊何追者之眾”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問：“獲羊乎”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋痹唬骸捌缏分杏钟衅缪?，吾不知所之，所以反也?！睏钭悠萑蛔?nèi)?不言者移時.不笑者竟日。門人怪之.請曰：“羊賤畜又非夫子之有而損言笑者，何哉”楊子不答，門人不獲所命。（《列子?說符》）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）．．楊子之．鄰人亡羊/又請楊子之豎追之．楊子之鄰人亡羊/身亡所寄．．吾不知所之，所以反也/寒暑易節(jié)，始一反焉．．不笑者竟日．/吾日．三省吾身用三條“/”給文中劃線的句子斷句。羊賤畜又非夫子之有而損言笑者本文告訴了我們一個什么道理【答案】9.C10.羊/賤畜/又非夫子之有/而損言笑者事物（事理）是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不致于誤入歧途）?；颍鹤鍪虏粚Ｒ?，就會一無所獲?；颍鹤鍪裁词露疾荒芑艔?，要靜下心來分析，理清思路，做出正確的判斷?！窘馕觥繀⒖祭模簵钭余従拥难蚺芰?，于是率領與他（鄰居）有交情的人，還請楊子的小僮一起追趕。楊子說：“呵！丟一只羊，為什么要這么多人去追”鄰居說：“岔路很多?！辈痪没貋砹?，楊子問：“找到羊了嗎”鄰居說：“弄丟了?！睏钭訂枺骸霸趺磿亍编従诱f：“岔路之中還有岔路，我不知道我該到哪里去了，所以就返回了?！睏钭樱犃肃従诱f的這番話）臉色變得很憂傷，很長時間不說話，整天沒有笑容。楊子的門徒都覺得有點奇怪，因此不解地問：“羊，并不是什么值錢的牲畜，而且又不是先生的，您這樣悶悶不樂不說話，究竟是為什么呢”楊子不回答，（他的）學生（最終）沒有得到他的答案?！?題詳解】A項的“之”解釋為：的/指羊；B項的“亡”解釋為：逃跑/沒有；C項的“反”都解釋為：同“返”，返回；D項的“日”解釋為：整天/每天。故選C?！?0題詳解】要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：羊，并不是什么值錢的牲畜，而且又不是先生的，您這樣悶悶不樂不說話，究竟是為什么呢故可斷句為：羊/賤畜/又非夫子之有/而損言笑者。【11題詳解】要求學生在理解文本的基礎上分析道理。結(jié)合“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也?！狈治龅贸觯褐挥忻鞔_方向，才能找到正確的道路；結(jié)合“羊賤畜，又非夫子之有，而損言笑者”分析：做什么事都不能慌張，要靜下心來分析，理清思路，做出正確的判斷。實用類文本閱讀東方人偏愛“孫悟空”王玥嬌似乎是為了應景，猴年還沒開始，猴急的人們就已經(jīng)有些鬧騰，先是央視春晚發(fā)布的吉祥物“康康”因為太丑被瘋狂吐槽，接著是“幫六小齡童上春晚”的群眾呼聲驚天動地。因猴子而起的任何風波都可以理解，畢竟十二生肖里很難找出第二個與人類如此相像的動物了。在中國，猴子可以成為眾多動物中格外不同的那一個，得益于明代小說《西游記》。有人將這部作品總結(jié)為一個關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：“齊天大圣是我，誰能奈何了我”在古人看來，猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散，孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，就被認為取自“避馬瘟”的諧音。除了中國，還有一些東方國家為猴子封“圣”。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。泰國則直接賦予“孫悟空”門神屬性，春節(jié)時，不少泰國華人會把“大圣靈符”請回家并高高地貼在門前，祈盼齊天大圣保佑自己全家平安、身體健康。日本有不少“猴子”主題的神社，其中最著名的是號稱“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作為“山神的使者”，雕像林立。日本人對猴子的偏愛，還體現(xiàn)在漫畫上。受《西游記》影響頗深的日本漫畫，創(chuàng)造過無數(shù)個“孫悟空”?！段业膶O悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫大師手冢治蟲之手，極具個人情懷。這部作品畫風超萌，但比起猴子，他筆下的“孫悟空”似乎更像米老鼠。另一部影響巨大的同主題漫畫是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守規(guī)矩、無法無天的“內(nèi)核”是相通的?！岸呃睞夢之父”藤子?F?不二雄筆下的“孫悟空”完美展現(xiàn)了漫畫家強烈的個人風格，他讓一個男孩穿著猴子樣式的太空服坐時光機回到過去拯救三藏法師，并表示這個男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表揚，但“孫悟空”的造型基本等同于“長毛版大雄”。(選自雜志《博客天下》，有刪改)鏈接一:古籍《白虎通》的說法：“猴，候也?！焙镒涌吹饺嗽O置機關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機警、善于應變，不少少數(shù)民族將此物種視作祖先，《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的。在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成語“火中取栗”出自于法國拉?封丹的寓言故事《猴子與貓》，猴子花言巧語誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿。鏈接二:漢族普遍認為猴為吉祥物，其吉祥寓意與“侯”有關(guān)?！昂睢笔侵袊糯芯粑坏牡胤骄鳎绱呵飸?zhàn)國時期的列國諸侯。由于“猴”與“侯”諧音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。如一只猴子爬在楓樹上掛印，取“封侯掛印”之意；一只猴子背著另一只猴子，取“輩輩封侯”之意。鏈接三:“猴賽雷”是廣東話“好犀利”的諧音，在猴年成為網(wǎng)絡流行語。但在漢語表達里帶“猴”的詞語很多含貶義。如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽裝扮成人樣，比喻虛有其表而無真本領。還有“猴子偷瓜——連滾帶爬”“猴子唱戲——想起一出是一出”等俗語，都帶貶義。英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象，帶monkey的詞組大多關(guān)于戲謔或危險?！睹绹嫡Z歷史辭典》中用monkeyonmyback來表達芒刺在背，后來演變?yōu)閷δ呈律习a，尤指毒癮；想說?；ㄕ?、搞鬼，就用monkeybusiness；makeamonkeyoutof貝代表讓某人出丑、難堪 閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是( )．．．．猴子是生肖中第二種與人類相像的動物，所以由猴子引起的猴年風波可以理解。孫悟空被玉皇大帝封為“弼馬溫”，是因為他能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散。從動物上升到神,東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國則比較接近。不少少數(shù)民族將聰明機警的猴子視作祖先，認為他們的先祖就是由獼猴變來的。閱讀上述材料，下列分析不符合文意的一項是( )．．．．．日本漫畫中的“孫悟空”大多受《西游記》的影響，但不會原封不動照搬原著?！昂铩迸c“候”“侯”“好”等字諧音，引申出的不同寓意都受到中國人喜愛。漢語中帶“猴”的詞語大多取猴子的不雅形象和毛躁舉止為意，難免帶有貶義。猴子在英語中的形象全是負面的，由此可見猴子在西方國家不如在東方受歡迎?？v觀上述材料，東方人眼中的“孫悟空”有哪些形象特點【答案】12.C13.D14.①頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；②英勇（神通廣大、無所不能）；③聰明（機警、善于應變，巧用智慧）?！窘馕觥俊?2題詳解】要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項。A.原文“畢竟十二生肖里很難找到第二個與人類如此相像的動物了”意為猴子是生肖中與人類最相似的動物，并非“第二個”；B.原文是“猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散”，并非指孫悟空能做到，“弼馬溫”是取“避馬瘟”諧音；D.原文“《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的”，只是“藏人”，并非“不少少數(shù)民族”。故選C。【13題詳解】要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析選項。D項，“猴子在英語中的形象全是負面的”與原文“英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象”不符?！?4題詳解】結(jié)合文本內(nèi)容分析人物形象即可。結(jié)合“有人將這部作品總結(jié)為一個關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：‘齊天大圣是我，誰能奈何了我’”得出：頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；結(jié)合“除了中國，還有一些東方國家為猴子封‘圣’。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。”得出：英勇（神通廣大、無所不能）；結(jié)合“古籍《白虎通》的說法：‘猴，候也?！镒涌吹饺嗽O置機關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機警、善于應變”得出：聰明、機警、善于應變。文學類文本閱讀沒有一種給予是理所當然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對象。②家人嗔怪他的愚昧，既是捐贈，何必把程序搞得這么復雜不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子?！蹦男┖⒆硬庞匈Y格得到資助是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生誰也不知道老人心里的答案。③名單很快到了老人手里，老人讓家人買來了很多書，有《泰戈爾詩集》《十萬個為什么》等，分門別類的包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒酸了大家斷定書中藏有紙鈔，可翻來覆去也沒有找到。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生某某。家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿只好替他——寄出那些書。④光陰荏苒，老人常常對著發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。⑤家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明白老人這些日子悶悶不樂的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪?！辈恢卸鞯娜?，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。⑥想來也是。沒有一種給予是理所應當?shù)模瑳]有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。15.閱讀文段，完成表格。主要情節(jié)老人的心理A期待老人貝贈言寄書BCD16.品味第⑤段中的畫線句子。沒想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！?選文第④段說“老人常常對著發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，根據(jù)你的理解，你認為老人此時在想些什么最少答出兩點。.聯(lián)系全文，根據(jù)你的理解，說說第⑤段中“縱使給他陽光，日后也不會放出自身的溫暖”的含義【答案】15.A.老人造福梓里B.等待C.老人收到賀卡D.興奮通過語言動作描寫，生動地表現(xiàn)了老人收到賀卡時激動、喜悅的心情。答案示例：老人在想：(1)為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷(2)難道他們對別人的給予都不知感激因為沒有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報社會?！窘馕觥俊?5題詳解】要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析。A處結(jié)合“衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助的對象?！狈治龅贸觯豪先嗽旄ｈ骼?；B處結(jié)合“光陰荏苒，老人常常對著發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事?！钡贸?，老人在等待；C處結(jié)合“家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！”得出：老人收到賀卡；D處結(jié)合“沒想到老人竟然興奮得大呼小叫:‘有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。’”得出，老人很興奮。【16題詳解】要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用，然后結(jié)合具體語境分析即可?！袄先司谷慌d奮得大呼小叫”是動作描寫；“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！笔钦Z言描寫。通過語言動作描寫，生動地表現(xiàn)了老人收到賀卡時激動、喜悅的心情?！?7題詳解】結(jié)合“終于明白老人這些日子悶悶不樂的原因，他寄出去的書原來是塊‘試金石’，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。”分析老人的想法即可。答案不唯一，如：(1)難道這些孩子情感都那么貧乏(2)如果孩子們真是都沒有感激之心，那我們的后代就讓人擔憂了?！?8題詳解】理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關(guān)愛別人的人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛?！狈治龅贸?，沒有感激之心，即使受到別人再多的關(guān)愛，今后也不懂得去關(guān)愛他人，回報社會?！军c睛】常見的描寫方法及作用：（1）外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態(tài)等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。（2）語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（3）動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。（4）心理描寫;對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。形象生動地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。（5）神態(tài)描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格，使讀者對人物加深印象并產(chǎn)生進一步的了解。寫作一顆孤獨的心需要愛的滋潤；一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；一顆絕望的心需要力量的托慰；一顆蒼白的心需要真誠的幫助；一顆充滿戒備、關(guān)閉的門是多么需要真誠這一把鑰匙打開呀！用心去感受、體悟，你終有所得！請以“謝謝你，"為題，寫一篇不少于500字的記敘文。要求：1.把題目補充完整；2.字數(shù)：500字以上；3.書寫工整，語句通順，勿寫錯別字；4.有事例，有真情實感；5.不得出現(xiàn)真實學校、姓名?！敬鸢浮繀⒖祭闹x謝你，朋友不經(jīng)意間，手指觸到了那一個相冊，于是，打開了那塵封已久的記憶。煩著那一張張歲月的照片，往事悄悄浮上心頭。照片上的你和我幸福的笑著，你那燦爛的笑容仿佛在那一刻定格，心酸之余只想說一句：朋友，謝謝你！那天下雨，路面濕滑，我們小心翼翼的走著，忽然我一個趔趄，與地面來了個親密擁抱。你慌忙把我扶起來，并一邊責怪我為什么這么不小心。說話間，你的目光停落在我那不斷往外滲血的膝蓋上，我發(fā)現(xiàn)你的眼圈紅了，你做出了一個驚人的決定泥濘的小路上出現(xiàn)了這樣一幅畫面：一個憨厚的女孩背著一個滿身泥水的女孩，一步一步艱難的走在小路上回到家，你已全身濕透，臉上已分不清是雨水還是汗水，望著你那氣喘吁吁的樣子，我不好意思的低下頭想要說些什么，卻不知從何說起，你望著我發(fā)呆的樣子，笑了笑，然后頭也不回地走了。第二天，你沒有來上學，那一天，我一直望著你的座位發(fā)呆，精神恍惚。放學后，才知你得了重感冒，我哭著來到你家，當時的你正躺在床上打吊瓶，看到我這副模樣，你笑著說：“沒事，不就是個感冒嗎”那天，由于我貪玩，放學回家就一屁股坐在電視機前看電視，早已把老師布置的作業(yè)拋到九霄云外。第二天上課時，才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)沒做。完了、完了、這回徹底玩完了！我的腦袋上，不由得冒出一顆又一顆的汗珠。老師走到我的桌前，問：“怎么不拿作業(yè)給我檢查”“我、我忘了做?！蔽业穆曇糇兊孟裎米右粯有??！袄蠋?，對不起，我保證下次再也不會了！”“為了懲罰你，把這篇課文抄完了再回家吧。”說完，老師頭也不回地走了。一想到我要一個人呆在教室里抄那篇長長的課文，我的心里就感到無比的難過。這時，你走過來，說：“沒事，不是還有我嗎，我陪你一起抄，但你下次要記得完成作業(yè)哦！”如果我們有緣再見，我一定會親口對你說：“謝謝你，朋友?！薄窘馕觥俊驹斀狻俊爸x謝你，"，第二人稱“你”的形式出現(xiàn)，你是誰結(jié)合自己的作文素材積累，補全題目?！爸x謝你，”具有較強的抒情性，文章也必須做到情感充沛、真摯，讓人讀來怦然心動，甚至會潸然