大班綜合活動南瓜的秘密

大班綜合活動《南瓜的秘密》設計背景：南瓜是生活中常見的普通農作物，它易于儲存保鮮，夏、秋、冬三個季節(jié)，農貿市場隨處可見它的身影，可謂取材方便。其品種豐富，外形多樣，吃法多樣，富有營養(yǎng)，能給孩子帶來豐富的感官之旅。然而，現實生活中孩子們很少去主動關注南瓜，對它的了解知之甚少。如何挖掘、利用身邊的資源，開展有效的活動，使教育教學富有現實的教育價值？遵循《綱要》所倡導的選擇教育內容要遵循〃既符合孩子的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展孩子的經驗和視野?！ㄟ@一原則，我設計了大班綜合活動《南瓜的秘密》?；顒又?，我以南瓜為材料鼓勵幼兒積極探索、發(fā)現、動手、動腦，關注幼兒的生活和經驗，關注幼兒的需要和發(fā)展，關注幼兒的行動和思維，關注幼兒的體驗和感受，以期讓孩子獲得各種鮮活的經驗，豐富知識，提高對美的感受能力和動手操作能力?；顒幽繕耍?通過觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性、多樣性，了解南瓜的相關知識，樂意用語言表達自己的發(fā)現。.嘗試根據不同南瓜的外形特點進行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動手操作能力。.在感知、探索、創(chuàng)作的過程中，增長知識，體驗快樂。（分析：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。本次活動涵蓋了科學、社會和美工幾個領域的內容。由于大班孩子觀察力強，口語表達能力好，同時他們又有著較強烈的探索、求知欲望，因而認知目標的重點放在讓孩子感知南瓜品種的豐富性、多樣性，了解南瓜的相關知識，并積極用語言表達自己的發(fā)現；目標二是源于南瓜外形的多樣性、極強的可塑性，滿足大班孩子動手操作的需要，又使孩子在想象力、創(chuàng)作欲望上得到滿足；而情感目標的達成貫穿于活動的每一個環(huán)節(jié)，讓孩子在活動的全程中都在收獲快樂。）活動準備：.南瓜食品若干，用透明小碟裝好.各種品種和外形的南瓜實物若干.南瓜相關知識的PPT.各類裝飾工具和材料（如勺子、剪刀、牙簽、油泥、毛線、彩紙、即時貼、棉花、膠水等）.活動前師幼將手洗凈活動過程：本次活動，主要設置了四個環(huán)節(jié):品嘗南瓜食品一感知南瓜特征一豐富南瓜知識一南瓜造型藝術。一、幼兒自由品嘗各類南瓜食品，激發(fā)探索南瓜秘密的興趣。.幼兒自由品嘗南瓜美食。.教師簡單介紹各類食品的名稱。二、通過觀察比較，了解南瓜的外形特征、內部結構，感受南瓜品種的多樣性和豐富性。.幼兒參觀各種各樣的南瓜，自由探索有關南瓜外形的信息，引導孩子比較觀察南瓜外形的多樣性。.幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、幫助幼兒梳理信息，使之更為完整。師：剛才我們和大南瓜一起做了游戲，請你來說說你發(fā)現了南瓜的什么秘密？梳理：從南瓜的形狀、顏色、觸摸覺和大小上進行歸納小結，了解南瓜外形的多樣性和品種的豐富性。.了解南瓜內部的結構。師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜里面是什么樣的呢？（引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。）南瓜里面有：瓜肉、瓜瓢、瓜子。三■觀看PPT，了解南瓜的相關知識，擴充生活經驗。.南瓜生長在哪兒？它是怎樣長大的？幼兒先猜測，然后觀看南瓜生長環(huán)境及生長過程PPT。.幼兒了解豐富的南瓜美食及營養(yǎng)價值。（1）幼兒觀看南瓜美食PPT，感受南瓜美食的豐富性。（2）教師簡單介紹南瓜的營養(yǎng)價值。師：人們這么喜歡吃南瓜做成的食品，它到底有什么營養(yǎng)呢？教師小結：南瓜能解毒、保護胃粘膜、幫助消化、防治糖尿病、消除致癌物質、促進生長發(fā)育等等功能。南瓜子還能殺滅人體內的寄生蟲。、嘗試根據不同南瓜的外形特點進行裝飾和造型，體驗藝術創(chuàng)作的快樂。（1）南瓜除了有豐富的營養(yǎng)供人們食用外，它還能做成可愛的工藝品供人們欣賞，非常有趣。教師出示自制的南瓜造型并作簡單介紹。（2）今天，我們有這么多的南瓜，你們想用它們做什么呢？啟發(fā)、引導孩子充分發(fā)揮想象裝飾、造型不同形狀的南瓜。同時滾動播放南瓜造型PPT，激發(fā)孩子進行南瓜創(chuàng)作的欲望，拓展思維。（3）展示南瓜造型作品，小結活動情況?；顒有Ч?活動由始至終孩子們都興趣盎然，躍躍欲試，他們積極參與，善于表達，樂于動手，在活動中體現出極強的主動性、探究性、創(chuàng)造性，整個活動過程是愉悅而滿足的：品嘗南瓜美食時個個津津有味，饞樣讓人忍俊不禁；和大南瓜做游戲時，快樂、主動，比較觀察樂此不疲；觀賞PPT，豐富南瓜相關知識時，他們好奇、深入，刨根問底；制作南瓜造型時，動腦動手，全神貫注。總之，孩子們在具體感知、快樂探索、動手創(chuàng)作、克服困難的活動中獲得經驗，豐富知識，發(fā)展能力，收獲快樂。自我評析：幼兒園課程的核心是幼兒的經驗，經驗的獲得有賴于幼兒動用多種感官與事物及自己的心靈發(fā)生相互作用，有賴于幼兒思維的參與，有賴于幼兒的體驗和感受。一■選材具有現實意義。南瓜取材方便，品種豐富，外形有較強的可塑性，可供挖掘的教育點多。二?多感官多通道參與感知，獲”接經驗?；顒又校峁┝素S富的實物材料，即多種南瓜食品和南瓜實物。孩子通過多感官多通道參與感知，在嘗看一看、摸一摸、抱一抱、比一比中獲得更多的對探究對象的感官多通道參與感知，在嘗直接經驗。三■通過精選圖片的認知，獲得間接經驗。精選的PPT,幫助孩子擴充生活經驗，開拓視野，豐富知識，滿足孩子探究的欲望。■巧妙運用南瓜外形特征，滿足孩子動手創(chuàng)作■審美的需要。南瓜裝飾、造型活動，既符合大班孩子動手操作的需要，又使孩子在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。五■過程中師幼、幼幼■孩子和材料的高效互動。從品嘗、感