語文S版三年級語文下冊教案 我不能忘記祖國

幼教系列資料語文S版三年級語文下冊教案我未能遺忘祖國

【內容簡析】

課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學時，在一次爭論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國同學關于“那些所謂的文明古國，特殊是亞洲的，都被歷史淘汰了”的謬論，表達了宋慶齡對祖國的將來布滿著信念，布滿著抱負和希望。課文故事內容具體、感人，語言美麗、生動，同學有深厚的閱讀愛好，在感受語文的同時受到愛國主義的思想訓練。

【設計理念】

同學學習語文的過程是一個自悟得意的過程。本設計力求避開老師繁瑣的分析講解，通過“讀中悟，悟中賞，賞中讀”的語文實踐活動，讓同學在樂觀的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質量。

【教學目標】

1、學會本課生字以及由生字組建的詞語。

2、指導同學抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。

3、準確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。

【重點難點】

引導同學充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。

【教具預備】

生字（詞語）卡片，教學掛圖（課文插圖）。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、學習“導語”，導入新課

1、同學自學“導語”部分，說說從中了解到些什么？

2、由“導語”下面的插圖引入，讓同學溝通、介紹自己所了解的宋慶齡。（亦可老師介紹）

3、揭示課題：我未能遺忘祖國。

二、初讀課文，整體把握

1、同學自由讀課文，做到：

（1）邊讀邊畫誕生字新詞，借助拼音讀準字音，聯系上下文感知字（詞）義；

（2）思索：這篇課文寫了一件什么事？

2、檢查自讀狀況：

（1）利用生字卡片，檢查生字讀音，溝通記住生字的好方法；

（2）指名讀課文，留意訂正錯音，著重指導同學讀好詞句，把課文讀通讀順；

（3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內容。

3、再讀課文，理清脈絡。

（1）默讀思索：課文是怎樣圍繞“我未能遺忘祖國”這一主題把文章寫具體的？

（2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，預備和同學溝通。

三、指導同學書寫生字

1、讀生字（詞）卡片，引導同學在語言環(huán)境中感悟詞語的意思；

2、觀看生字在田字格上的位置，相互提示書寫時應留意些什么；

3、讓同學說說哪些字較難寫，有側重點地指導書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。

四、布置作業(yè)

朗讀課文；2、書寫生字。

第二課時

一、回顧全文，提出爭論話題

1、指名說說課文主要寫什么。

2、默讀課文，思索：課文中的哪些內容給你留下了深刻印象？為什么？

二、組織爭論，賞讀課文

1、在小組里溝通自己的學習收獲，同學之間相互傾聽，相互補充，加深對課文內容的理解；

2、全班溝通，相機指導同學賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進行賞讀指導：

（1）從這兩段話中，你知道了些什么？體會到了宋慶齡怎樣的情感？

（2）宋慶齡當時是怎樣說這兩段話的？結合理解課文關于語句，體會宋慶齡的外部與內心，指導同學有感情地朗讀；

（3）聯系上下文，體會“擁有五千年文明的，沒有被淘汰，也不行能被淘汰”和“我未能遺忘祖國，我對祖國的將來布滿了抱負和希望”這兩句話的含義。

3、結協議學的體會，指導感情朗讀。

三、分角色朗讀課文，進一步體會人物的思想感情