山東聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)山東聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)杜郎口是典型的農(nóng)村學(xué)校，同學(xué)都是農(nóng)村孩子，在我們老家的農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有人管和管得了，學(xué)習(xí)好的寥寥無(wú)幾，幾乎都是得過(guò)且過(guò)混時(shí)間，課余就是上網(wǎng)打嬉戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會(huì)青年混跡操社會(huì)?？墒窃诙爬煽冢康暮⒆佣荚趯W(xué)習(xí)，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的催促，有對(duì)子的指導(dǎo)，幾乎無(wú)人上課睡覺(jué)，更無(wú)人上課打鬧影響他人。課下也不見(jiàn)他們東跑西跳，都在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。

走進(jìn)即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，了解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說(shuō)的，這是一種一學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)潔高效的奇妙教學(xué)策略。也是他們將學(xué)雷鋒活動(dòng)“課程化、系列化”的表現(xiàn)?！袄卒h精神”就是二十八中的校魂，他們漸漸將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái)，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái)。詳細(xì)地說(shuō)，“和諧互助”就是同學(xué)同桌兩人為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過(guò)同學(xué)幫同學(xué)，同學(xué)教同學(xué)，一師一友，最終實(shí)現(xiàn)師友互助雙贏。這樣的課堂達(dá)成率很高，同學(xué)的參加面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對(duì)一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)進(jìn)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓舞與關(guān)心。讓那些學(xué)習(xí)原來(lái)較弱，沒(méi)有自信的同學(xué)，也能越來(lái)越好，越來(lái)越自信。師傅再給學(xué)友講解和關(guān)心的時(shí)候，也加深了自己對(duì)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固和理解，同時(shí)也熬煉了自己的各方面的力量。所以在這樣的課堂里每一個(gè)同學(xué)都得到不同程度的提高。

走進(jìn)昌樂(lè)二中校內(nèi)，一本打開的書的雕塑映入眼簾，還未走進(jìn)班級(jí)和同學(xué)，仿佛就已經(jīng)嗅到了濃濃的書香氣。潔凈的校內(nèi)，百來(lái)個(gè)富有特色的廚窗，向我們展現(xiàn)著豐富的校內(nèi)文化及孩子們的課余生活。廚窗有主體都是同學(xué)，是他們各種各樣活動(dòng)的介紹及照片。課間的跑操是他們校內(nèi)里的一大亮點(diǎn)。整齊的方陣隊(duì)列，宏亮的口號(hào)聲，那氣概，那場(chǎng)面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進(jìn)他們的課堂，我真是被他們的同學(xué)所折服。他們?cè)谡n堂上是肯定的主角。無(wú)論是在小組中學(xué)習(xí)，還是在全班溝通時(shí)，他們都很投入，獨(dú)特張揚(yáng)，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動(dòng)的課堂。他們的課堂都是先預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，課堂上以六人學(xué)習(xí)小組為單位綻開學(xué)習(xí)，再全班溝通，老師再追問(wèn)點(diǎn)拔，最終再進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。他們個(gè)個(gè)能站上講臺(tái)，那舉手投足間滿溢著的是自信和才智。在他們的課堂里找不到一個(gè)精神渙散或留意力不集中的孩子，在中學(xué)的課堂里，這一點(diǎn)是不可思議和到達(dá)的?？偟膩?lái)說(shuō)，就是狀態(tài)特別好，特別主動(dòng)。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽(yáng)光、主動(dòng)、樂(lè)觀、自信、瀟灑和暖和。為什么他們的孩子會(huì)有這樣的改變，會(huì)那么能干。這取決于他們從xx年開頭的課堂改革，取決于他們所建立的完善而細(xì)致的評(píng)價(jià)體系。昌樂(lè)二中課改之前就被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率始終名列前茅。在xx年進(jìn)行改革時(shí)，在全國(guó)高中來(lái)說(shuō)是第一個(gè)吃螃蟹的。這樣的士氣和膽識(shí)是讓人尊敬的。

昌樂(lè)二中采納導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案的“兩案并舉”，既注意發(fā)揮同學(xué)的“主體”，也注意發(fā)揮老師的“主導(dǎo)”。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，讓老師把功夫用在“課前”，導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計(jì)要留意問(wèn)題的層次性。訓(xùn)練案則是課堂學(xué)習(xí)的“課后延長(zhǎng)”，訓(xùn)練案和練習(xí)作業(yè)不同，要求“限時(shí)”完成，老師必需對(duì)訓(xùn)練案面改面批，對(duì)消失的問(wèn)題做到準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)。做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必糾。

我們?cè)谶M(jìn)行課堂改革的時(shí)候，真應(yīng)當(dāng)做一個(gè)深化的思索。是一味的埋怨同學(xué)質(zhì)量差，給自己找借口？還是從我們自身結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，借鑒不同地區(qū)的改革閱歷，能夠?qū)嵭幸恍┰囼?yàn)性改革的措施，總結(jié)閱歷，在探究中不斷完善教學(xué)。

在傳統(tǒng)的課堂里是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著同學(xué)的.鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來(lái)了，他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)的愛(ài)好不夠高。這一切問(wèn)題的根本就在學(xué)習(xí)方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。我們的課堂就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)“主動(dòng)參加”、“自主進(jìn)展”、“學(xué)會(huì)合作與溝通”。把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂真正的仆人。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)“傾聽”、“觀看”、“思索”、“合作”、“溝通”、“評(píng)價(jià)”等。

結(jié)合我如今所教學(xué)的地理課堂，我的思索是：把3個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系我們所提出的“學(xué)案教學(xué)”來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)性改革。

首先，從轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念開頭。我要再仔細(xì)地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的熟悉，轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念。這次我們?nèi)ド綎|考察的3個(gè)學(xué)校雖然風(fēng)格不同，但它們的共性是：“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，提倡讓同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”。我們就應(yīng)當(dāng)學(xué)它們的神，而不是形。那么在以后的備課、上課、反思的時(shí)候都要做到“先學(xué)后教”這一核心理念。

同時(shí)，要組建好學(xué)習(xí)小組，通過(guò)各種制度的建立、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等方式，增添學(xué)習(xí)小組的分散力、學(xué)習(xí)力和戰(zhàn)斗力。根據(jù)“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則來(lái)建立小組，組內(nèi)成員要相對(duì)穩(wěn)定。不能只是在數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)搞，要與其它學(xué)科一起搞，特殊是與班主任要一同協(xié)商建組。選出各方面都很優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的同學(xué)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。定期對(duì)組長(zhǎng)和小組進(jìn)行培訓(xùn)。建立完善的小組內(nèi)捆綁式評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們團(tuán)結(jié)合作、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的熱忱。在六人小組內(nèi)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓學(xué)習(xí)優(yōu)異的關(guān)心學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，提升整組的學(xué)習(xí)力和水平。

這個(gè)暑假里面我們備課組要仔細(xì)的編寫導(dǎo)學(xué)案和練習(xí)案，而不是應(yīng)付學(xué)校檢查，從老師做起，別的學(xué)校老師能做的我們也能學(xué)著做好，別的學(xué)校同學(xué)能做的，我們的同學(xué)學(xué)一學(xué)也能做好。

還要英勇面對(duì)在改革過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題，肯定要堅(jiān)持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅(jiān)持把課改之路走好。

山東聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

我們物理組三人在臨沂第九中學(xué)觀摩了山東省教學(xué)能手評(píng)比課，使我開闊了眼界，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次學(xué)習(xí)的狀況做一個(gè)總結(jié)。

競(jìng)賽進(jìn)程很緊密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀老師的教學(xué)，收獲頗豐，感受良多。

首先，全部競(jìng)賽課都很好地貫徹了新的教學(xué)理念，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程，努力開發(fā)同學(xué)的思維，讓同學(xué)在探究的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出方案，動(dòng)手探究，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂同學(xué)參加度高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，教學(xué)效果好。要做到合理地設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有效地組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，很好地掌握課堂，需要上課老師有相當(dāng)好的基本功，還要有不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念的精神。要求老師不但是執(zhí)教者，還要是學(xué)習(xí)者，在教和學(xué)的過(guò)程中觀念不斷成長(zhǎng)，技術(shù)不斷提高，才能適應(yīng)將來(lái)教育教學(xué)的新要求。

其次，在探究式教學(xué)的過(guò)程中，尤其是物理學(xué)科，必需注意試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，要表達(dá)出物理以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，培育同學(xué)通園過(guò)設(shè)計(jì)、操作試驗(yàn)去探究規(guī)律的科學(xué)探究精神。試驗(yàn)不但要有老師演示的部分，還要有同學(xué)自己動(dòng)手操作的部分，最好能有同學(xué)設(shè)計(jì)和摸索的過(guò)程，能通過(guò)同學(xué)的思索提出一些試驗(yàn)方案，再讓他們通過(guò)供應(yīng)的簡(jiǎn)潔器材進(jìn)行試驗(yàn)操作，然后驗(yàn)證自己的猜測(cè)正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)完好的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。

另外，在設(shè)置試驗(yàn)裝置方面，應(yīng)當(dāng)盡量出新、特別，并且利用生活中常見(jiàn)的物品做試驗(yàn)器材，這樣既能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能讓他們感到試驗(yàn)不只是在試驗(yàn)室中才能