雙減家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)（5篇）

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前幾天值班時(shí)遇到的一件事，引發(fā)了我的思索：一位媽媽送完孩子后還不情愿離開(kāi)，在校門口徘徊，我和保安師傅都提示了她“家長(zhǎng)不能在學(xué)校門口逗留，請(qǐng)你放心，孩子自己能行?！笨墒羌议L(zhǎng)依舊無(wú)動(dòng)于衷，略微離得遠(yuǎn)些，趁我們不留意又湊到校門口。后來(lái)又來(lái)了一位年紀(jì)大的女士，兩個(gè)人都守在校門口，勸告她們還不聽(tīng)，年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手，嘴里不停地囑咐。由于要組織南北路隊(duì)的同學(xué)有序進(jìn)校，就沒(méi)有顧得上再和她們交涉。等到同學(xué)都進(jìn)的差不多啦，班級(jí)大的女士和我說(shuō)要見(jiàn)校長(zhǎng)，我說(shuō)有什么事直接和我說(shuō)，由我來(lái)轉(zhuǎn)告。她就說(shuō)：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶，孩子年齡太小每天不情愿來(lái)學(xué)校上學(xué)，總是哭著找媽媽，能不能讓老師多關(guān)照？下午不參與延時(shí)服務(wù)了？”我一聽(tīng)確定有緣由，就多問(wèn)了一句：“咋回事？”奶奶說(shuō)：“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題，讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)。孩子太累啦！”“這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越抵觸的?！薄八龐寢尣磺樵福f(shuō)是‘雙減’了孩子回家沒(méi)有作業(yè)，我再不管成果怎么好？必需要加強(qiáng)練習(xí)！”

聽(tīng)了孩子奶奶的話，我真的沒(méi)有話可說(shuō)。由于清官難斷家務(wù)事，兩代人對(duì)于問(wèn)題的看法確定存在分歧。而對(duì)于國(guó)家從孩子健康成長(zhǎng)、祖國(guó)將來(lái)建設(shè)者的終身進(jìn)展著想制定的雙減政策，家長(zhǎng)由于慣性思維還是不能接受，還是覺(jué)得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策，給同學(xué)減負(fù)，我可不能放松對(duì)孩子的管教。于是乎，之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。沒(méi)有輔導(dǎo)班了，學(xué)校又不布置作業(yè)了，我們家長(zhǎng)不能掉以輕心，肯定要給孩子加碼，該練的還得練，該寫的還得寫?？珊⒆泳烤故呛⒆?，剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)從幼兒園到學(xué)校的生活，對(duì)家人和幼兒園還有一種依戀的心情。適應(yīng)力量弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子，適應(yīng)力量強(qiáng)的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中留意力。再者六七歲的孩子還很喜愛(ài)玩耍玩耍，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí)，確定是很疲乏?；氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌?，我們的家長(zhǎng)可不行以陪著孩子散漫步?????、玩玩，或者做做嬉戲，講講故事，讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷，讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)間。

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好還需要漸漸培育，而不是走兩個(gè)極端，要么是放任不管，交給老師就完事，甚至還說(shuō)自己拿孩子美方法。要么是矯枉過(guò)正，過(guò)度的焦慮而讓孩子剛開(kāi)頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。家長(zhǎng)肯定要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。愛(ài)好的培育應(yīng)當(dāng)放在第一位，做什么事情愛(ài)好第一，而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和力量范圍的事，結(jié)果有可能是適得其反，事倍功半。所以國(guó)家對(duì)于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)跟得上，如此方能做到家校攜手，為了孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)而各司其職，而不是一個(gè)勁兒相互指責(zé)與推諉。家長(zhǎng)要以身作則，用自己的親身示范為孩子做出典范，而不是要求孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，自己卻沉溺于手機(jī)或嬉戲，由于家長(zhǎng)的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的典范。

“雙減”政策下我們的家長(zhǎng)既不要過(guò)度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氣氛中收到有益的熏陶，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理支配自己的課余生活，做到既能放松身心，又能得到適當(dāng)?shù)?熬煉。比方學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū)，學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)培育愛(ài)好愛(ài)好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。

雙減家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)2

“雙減”，不是減父母的責(zé)任

這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。

許多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸間續(xù)續(xù)接到了報(bào)過(guò)課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，本來(lái)排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家高興幾家愁，有些孩子平常作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒(méi)什么問(wèn)題，有些孩子原來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就干脆不再報(bào)班。

雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇連續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。

作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承當(dāng)起更多的責(zé)任，比方說(shuō)晚托，比方說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比方說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回來(lái)學(xué)校，這本來(lái)就是應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，哺育也不僅僅等于關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)成果。

無(wú)論學(xué)校承當(dāng)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了全部的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷模糊糊，有些孩子今日生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今日學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書(shū)了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，假如我們由于雙減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。

尤其是孩子還在學(xué)校的時(shí)候，正是培育習(xí)慣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的多一點(diǎn)關(guān)懷或許就能幫孩子越過(guò)一道坎。有時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難，背一篇課文很難，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒(méi)關(guān)系，拿去問(wèn)老師就行，可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒(méi)有，莫非老師要管到孩子上床睡覺(jué)為止嗎？

有人在網(wǎng)上大肆叫囂，當(dāng)老師的不能給孩子補(bǔ)課，這樣有失公正。其實(shí)，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要。一個(gè)晚上看書(shū)的家庭和一個(gè)晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來(lái)的孩子會(huì)一樣嗎？一對(duì)雙休只會(huì)躺沙發(fā)刷劇的父母和一對(duì)會(huì)帶孩子去博物館、去親近大自然的家長(zhǎng)，養(yǎng)出來(lái)的孩子會(huì)一樣嗎？

孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，假如孩子沒(méi)有更好的選擇，也許率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們盼望看到的結(jié)果。

我想我們應(yīng)當(dāng)明白的是，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。假如我們希望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)的話，我想你是誤會(huì)這份文件了。

在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)當(dāng)是一名學(xué)習(xí)者。

雙減家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)3

孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培育習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。

一、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把自己看不懂的地方登記來(lái)，課堂上用心聽(tīng)。英語(yǔ)可以聽(tīng)一聽(tīng)錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的準(zhǔn)時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行學(xué)問(wèn)建構(gòu)。

養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題準(zhǔn)時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的進(jìn)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓舞自己其次天做得更好。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的愛(ài)好來(lái)養(yǎng)成，比方積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。

二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)成果的影響極大。如今的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀力量強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀力量，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀力量。閱讀能都促進(jìn)思索，據(jù)觀看，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成果普遍都好。

可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書(shū)，也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì)，還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。

三、陪伴孩子參與勞動(dòng)，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能

在家的時(shí)間充分，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣清掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都嫻熟把握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。

家里的物品壞了如何進(jìn)行修理，勞開(kāi)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高班級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為生活打下基礎(chǔ)。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增添家庭責(zé)任感。

四、關(guān)心孩子將愛(ài)好愛(ài)好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)

每一個(gè)兒童身上都隱藏著某些尚萌芽的素養(yǎng)，這些素養(yǎng)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡方法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)覺(jué)孩子的愛(ài)好愛(ài)好，專注練習(xí)，鼓舞不斷進(jìn)展，享受愛(ài)好愛(ài)好帶來(lái)的歡樂(lè)，漸漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。

五、催促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧進(jìn)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素養(yǎng)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行熬煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變孩子也會(huì)轉(zhuǎn)變。“雙減”政策之后，家長(zhǎng)角色回來(lái)，重視家庭教育，提高自我要求，培育出和諧全面進(jìn)展的孩子。

雙減家庭教育培訓(xùn)心得體會(huì)4

當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時(shí)候，你教會(huì)了孩子消磨時(shí)間；當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時(shí)候，你教會(huì)了孩子欺侮蠻橫；當(dāng)你和愛(ài)人吵得昏天黑地的時(shí)候，你教會(huì)了孩子爭(zhēng)吵講理；當(dāng)你在苦難者面前厭惡評(píng)論的時(shí)候，你教會(huì)了孩子凹凸貴賤……

近期，我們國(guó)家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來(lái)了千層浪。資本、老師和家長(zhǎng)三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎，有人不理解，有人惶恐。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來(lái)。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必需自備：一是自由的靈魂，二是的思索。只有擁有堅(jiān)決教育觀的父母，才會(huì)糊涂地知道自己想要什么。作為一名一般的家長(zhǎng)，雖然我們無(wú)法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒(méi)問(wèn)題的。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長(zhǎng)，則是負(fù)責(zé)獨(dú)特化的教育，兩者相輔相成。

在教育這件事上，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永久是一件費(fèi)心費(fèi)勁的事情，它無(wú)關(guān)時(shí)代、無(wú)關(guān)貧富、無(wú)關(guān)政策。

我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響，哪怕是隨地吐一口痰，或者扔一根小小的煙頭……哺育孩子，前半生專心，后半生就省心；前半生省心，后半生就要難過(guò)。教育好自己的孩子，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起。

家庭教育，簡(jiǎn)潔的說(shuō)，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品行傳遞品行；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件，孩子是復(fù)印件！你的孩子只是老師N個(gè)同學(xué)中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永久是你最重要的事業(yè)！

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“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么支配？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思索之后，我竟心生高興，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回來(lái)，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。

一、要有更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子

雖說(shuō)如今有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照看好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班連續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)。如今不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是學(xué)校生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和關(guān)心了。這就要求家長(zhǎng)支配好自己的工作和社交，留出充分的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。

二、學(xué)點(diǎn)教育理論

培育孩子和諧全面進(jìn)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成果，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主公平的家庭氣氛，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教育又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書(shū)籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒力量。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的典范，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

三、建設(shè)學(xué)習(xí)型的家庭

家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩