經濟學史人力資本投資演示文稿

經濟學史人力資本投資演示文稿目前一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點經濟學史人力資本投資目前二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點作者簡介1903年，二十世紀剛剛開始的第三個春天，西奧多·舒爾茨出生在美國南達科他州一個德國移民聚居的農場。舒爾茨22歲在他家鄉(xiāng)的布魯克林農業(yè)學校畢業(yè)，以后考入本州州立學院。三年后領到了一張科學學士的文憑。此后，他又進入威斯康星大學攻讀碩士和博士學位，于1928年和1930年分別獲得科學碩士和哲學博士學位。而后應邀赴衣阿華誠立學院任教，從1934年起任該院經濟、社會學系主任。1943年后舒爾旋在芝加哥大學任教，曾任該大學經濟系主任職務。1960年，他當選為美國經濟學會會長。目前三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點作者簡介1979年與威廉·阿瑟·劉易斯一起榮獲諾貝爾經濟學獎?；蛟S是因為受到廣闊草場和良田沃土環(huán)境的影響，或許是受到陪伴他度過孩提時代田園風光的熏陶，舒爾茨對農業(yè)經濟學發(fā)生了濃厚的興趣。此后，他成為美國農業(yè)經濟學領域的一位重要人物。世界上大多數(shù)人是貧窮的，所以如果懂得窮人的經濟學，我們也就懂得了許多真正重要的經濟原理；世界上大多數(shù)窮人以農業(yè)為生，因而如果我們懂得農業(yè)經濟學，我們也就懂得許多窮人的經濟學?！?979年瑞典皇家科學院賀辭目前四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點舒爾茨的主要研究方向

一.農業(yè)研究

二十世紀三十年代后期和四十年代，舒爾茨集中精力研究美國的農業(yè)政策。主要代表作有：《重新調整農業(yè)政策》（1943）《不穩(wěn)定經濟條件下的農業(yè)》（1945）《農業(yè)生產和福利》（1949）《農業(yè)的經濟組織》（1953）后來舒爾茨又把注意力轉到人力資本投資問題上。

目前五頁\總數(shù)七十頁\編于十八點舒爾茨的主要研究方向二.經濟研究

舒爾茨感興趣的第二大問題是關于經濟增長的理論。他通過自己的著述，向人們解釋應當如何理解經濟增長，怎樣才能促使經濟增長。舒爾茨長期專注于農業(yè)經濟和以農業(yè)為基礎的經濟發(fā)展問題的研究，對于農業(yè)經濟學的發(fā)展和發(fā)展經濟學的進步做出了突出貢獻。從研究農業(yè)經濟中，自二十世紀五十年代起，舒爾茨就提出并倡導了人力資本論，被西方資產階級經濟學界稱為“人力資本概念之父”。目前六頁\總數(shù)七十頁\編于十八點舒爾茨的主要研究方向三.原動力

舒爾茨是最早研究經濟發(fā)展理論的學者之一，與一般發(fā)展經濟學家的觀點不一樣，他在經濟發(fā)展策略上強調的不是工業(yè)，而是農業(yè)。他認為，傳統(tǒng)的農業(yè)對經濟的發(fā)展是做不出很大貢獻的，但是現(xiàn)代農業(yè)則可以。由此，舒爾茨得出結論：農業(yè)也可以成為經濟發(fā)展的原動力。目前七頁\總數(shù)七十頁\編于十八點引言1.“人力資本”論的思想淵源可追溯到亞當·斯密。斯密在1776年出版的《國富論》“論資財?shù)膭澐帧睍r，把“社會上一切人民學到的有用的才能”視為“固定資本”。2.20世紀初，美國經濟學家歐文·費雪(IrvingFisher,1867一1947)在《資本的性質和收人》(1906)一書中也認為，凡是可以帶收人的物品或活動都是資本，其價值大小等于由物品或活動的未來預期收益的折現(xiàn)值。目前八頁\總數(shù)七十頁\編于十八點3.二次大戰(zhàn)后，西奧多·W.舒爾茨(Theodore·W“Schultz,1902一1997)承襲前人思路，在長期從事農業(yè)經濟研究中，特別是從落后的農業(yè)國家農民收人低下、而工業(yè)發(fā)達國家農民收人較高的實證研究中發(fā)現(xiàn)，勞動者的收入高低與勞動者的智力、技能很有關系。舒爾茨當選1960年年度美國經濟學會會長時，他發(fā)表了《人力資本投資》的就職演說，從而宣告了現(xiàn)代人力資本理論的誕生。目前九頁\總數(shù)七十頁\編于十八點舒爾茨所創(chuàng)立的人力資本理論以其鮮明的主張和精辟的論述而享譽學術界，尤其是該理論中的一系列觀點正在為世界范圍內蓬勃興起的“知識經濟”所印證，從而更顯出該理論在學術上的遠見卓識與在實踐上的指導意義。目前十頁\總數(shù)七十頁\編于十八點宏觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論一.舒爾茨人力資本問題的提出1.1945年二戰(zhàn)結束以后，受到很大創(chuàng)傷的戰(zhàn)敗國德國和日本經濟奇跡般地快速恢復，并在60年代以后這兩個國家強大的發(fā)展勢頭趕超美蘇，其中的原因令人不解。2.統(tǒng)計資料顯示，二戰(zhàn)以后，國民財富增長速度遠遠大于那些要素的耗費速度，這是一個難解之謎。3.關于“里昂惕夫之謎”，人們開始探究傳統(tǒng)經濟學的不足。宏觀視角目前十一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點怎樣解釋上面的三個問題，尤其是進一步尋找出經濟增長的源泉，許多經濟學家對此進行了大量的研究。舒爾茨的人力資本投資理論就是在這樣的大背景之下提出的。舒爾茨的《人力資本投資》闡述了許多無法用傳統(tǒng)經濟理論解釋的經濟增長問題，明確提出人力資本是當今時代促進國民經濟增長的主要原因。舒爾茨認為的人力資本，是相對于物力資本而存在的一種資本形態(tài)，表現(xiàn)為人所擁有的知識、技能、經驗和健康等。人力資本的顯著標志是它屬于人的一部分。它是人類的，因為它表現(xiàn)在人的身上;它又是資本，因為它是未來滿足或未來收人的源泉。這一語道出了人力資本的基本屬性。宏觀視角目前十二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點宏觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論二、舒爾茨人力資本理論的核心思想舒爾茨有關人力資本理論的系統(tǒng)論述主要反映在他1971年出版的《人力資本投資:教育和研究的作用》和1981年出版的《人力投資:人口質量經濟學》兩本專著中，在對傳統(tǒng)認識進行大膽質疑與科學證偽的基礎上提出自己的獨到見解。舒爾茨所提出的人力資本理論的基本內涵是：把資本分為物質資本和人力資本兩種形式。人力資本是體現(xiàn)在勞動者身上的以勞動者的數(shù)量和質量表示的資本。勞動者的知識、技術水平、勞動技能的高低不同，決定了人力資本對經濟的生產性作用的不同，結果使國民收入增長的程度也不同。宏觀視角目前十三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點其一，舒爾茨否定了古典經濟學中勞動同質的觀點，認為勞動、人力資本具有異質性

舒爾茨的人力資本理論有五個主要觀點宏觀視角目前十四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點量的方面一定程度上代表著該社會人力資本的多少；其二，舒爾茨認為人力資本包括量與質兩個方面質的方面指人的技藝、知識、熟練程度與其他可以影響人從事生產性工作能力的東西宏觀視角目前十五頁\總數(shù)七十頁\編于十八點

舒爾茨把人力資本投資分為右邊五類：1)醫(yī)療和保健5）個人和家庭適應于變換就業(yè)機會的遷移2）在職人員培訓3)正式建立起來的初等、中等和高等教育

4）不是由企業(yè)組織的那種為成年人舉辦的學習項目宏觀視角其三，舒爾茨認為人力資本是投資的產物目前十六頁\總數(shù)七十頁\編于十八點其四，舒爾茨認為人力資本的積累是社會經濟增長的源泉。

PEST人力資本投資收益率超過物力資本投資的收益率人力資本在各個生產要素之間發(fā)揮著相互替代和補充作用（1）具體數(shù)量化計算教育促進經濟增長是通過提高人們處理不均衡狀態(tài)的能力的具體方式實現(xiàn)的。

（2）（3）（4）其主要原因有四個：宏觀視角目前十七頁\總數(shù)七十頁\編于十八點其五，舒爾茨認為教育也是使個人收入的社會分配趨于平等的因素。工資的差別主要是由于所受教育的差別引起的Text教育對個人收入的影響主要表現(xiàn)有三個：教育水平的提高會使因受教育不同而產生的相對收入差別趨勢減緩。

人力資本投資的增加，還可以使物力資本投資和

財產收入趨于下降，使人們的收入趨于平等化。宏觀視角目前十八頁\總數(shù)七十頁\編于十八點微觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論Chap.1：人力資本投資Chap.2：有關人力資本投資的思考Chap.3：制度和不斷增長的人的經濟價值Chap.4：窮國的經濟學Chap.5：貧困經濟學—一位經濟學關于對窮人投資的看法Chap.6：教育資本構成Chap.7：高等教育的資源配置—一位經濟學家的觀點目錄微觀視角目前十九頁\總數(shù)七十頁\編于十八點目錄Chap.8：高等院校教學的最佳投資：公平與效率Chap.9：高等教育的成就Chap.10：人的時間價值經濟學Chap.11：世界農業(yè)現(xiàn)代化過程中的人才有效配置Chap.12：印度1918—1919農業(yè)勞動力損失的重要意義Chap.13：對人口遷移的觀點Chap.14：壽命、健康、儲蓄和勞動生產力微觀視角目前二十頁\總數(shù)七十頁\編于十八點根據(jù)本書的內容可以將其分為四部分PartsChap(s)MainIdeas

11—2作者提出人力資本，論述經濟學家回避人力資本投資的原因，這種投資的能力，以及人力資本投資范圍、內容和形成三方面內容，并且系統(tǒng)指出了有關人力資本投資的思考。23—5以制度的改善以及不斷增長的人口數(shù)量作為內生變量，解釋它們所帶來的經濟價值和促進經濟增長的動力。并通過窮人經濟學說明提高人口質量的重要性，并用貧困經濟學說明了正是人口質量提高導致勞動力收入增長而使得貧困程度大大降低。目前二十一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點PartsChap(s)MainIdeas

36—9詳細闡述了教育資本的構成并提出對教育進行投資所帶來的經濟增長，引出高等教育的重要性和成就以及在教育資源配置中所應該兼顧的公平與效率，從而達到最佳投資。410—14從人的時間價值的不同，人才的重要性說明人力資本在經濟增長中所帶來的作用。并從印度勞動力損失中得出農業(yè)勞動力對生產的貢獻。最后，一方面敘述了自由經濟下遷徙所帶來的社會福利增長，另一方面指出可以隨著醫(yī)療保健的完善而提高的壽命、健康等人力資本組成要素扮演的角色。目前二十二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點人力資本投資

有關人力資本投資的思考微觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論12Part1微觀視角目前二十三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點Part11.國民產量的增長比較土地和按人時計算的勞動量以及能再生產的物質資本的增長更大，這種情況已經普遍可見。對人力資本的投資大概就是這個差額的主要說明。2.好多我們稱之為消費的東西，就是對人力資本的投資。3.作者認為，工人平均實際工資的顯著增長，大部分來自這種向人力資本的投資。在這一部分，作者舒爾茨指出如下觀點：微觀視角目前二十四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點作者從大的四個方面來介紹人力資本投資以及對人力資本投資的思考234對經濟學家們避免對于人力資本投資作出明確分析的原因闡述這種人力資本投資的能力，以便解釋與經濟增長有關的許多難題集中論述人力資本的范圍和內容議及它的形成講述了一些社會和政策含義1微觀視角目前二十五頁\總數(shù)七十頁\編于十八點微觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論制度和不斷增長的人的經濟價值1窮國的經濟學2貧困經濟學—一位經濟學關于對窮人投資的看法3微觀視角Part2目前二十六頁\總數(shù)七十頁\編于十八點制度和不斷增長的人的經濟價值

本章中作者揭示出人的經濟價值之增長對于制度的新要求，尤其是對于政治和法律制度的新要求。適應新要求滯后現(xiàn)象重大的社會問題澄清和解決借助經濟理論作為分析工具首先，給那些有利于經濟的制度之特點下個定義，并略加評論；然后，提出并評價完成現(xiàn)有的分析工作的三個方法；最后，用其中第三個方法來解釋在不斷適應人力因素價值增長的過程中，為什么會產生特定的制度滯后現(xiàn)象。存在導致微觀視角目前二十七頁\總數(shù)七十頁\編于十八點制度和不斷增長的人的經濟價值1.有利于經濟的制度2.經濟增長動態(tài)的分析方法3.在適應人力價值增長過程中的制度滯后微觀視角目前二十八頁\總數(shù)七十頁\編于十八點窮國的經濟學許多低收入國家的農業(yè)生產都具備著潛在的經濟能力來生產足夠的食物，以滿足仍然在不斷增長的人口之需要，并且可以提高窮人的收入，大大地改進其福利狀況。改進窮人的福利之關鍵因素不是空間，能源和耕地，而是提高人口質量，提高知識水平。并提出解釋貧困的五個原因微觀視角目前二十九頁\總數(shù)七十頁\編于十八點解釋貧困的五個原因1）對土地的估計過高4）在人口質量方面取得的成就2）對人口質量的因素估計過低3）不平衡的必然性微觀視角5）健康、教育、高新技術投資的缺乏目前三十頁\總數(shù)七十頁\編于十八點貧困經濟學—一位經濟學關于對窮人投資的看法本章為解釋貧困的經濟因素，作者首先探討一下“消費者”需求時兩種應用，然后再提出有關收入來源變動的三個假設看看這些變化對貧窮的影響，最后并得出了一些結論。1.消費者需求的兩種應用：即隨著人均收入的增加導致的兩種結果1）貧困線不斷上升：窮人對福利服務的需求之增加2）較小家庭對方便條件的需求：這些家庭愿意并且能夠支付年輕人比以前更早地離開父母建立自己家庭的費用；老年人在依附子孫生活之前比過去更久地保持獨立家庭單位的費用微觀視角目前三十一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點有關收入來源變動的三個假設1.在近幾十年間，代表在經濟努力過程中后天所獲得的人類能力價值的收入流量來源之價格，相對于物質形式的收入流量來源之價格是下降的。2.為了符合這兩種收入來源價格的變化，近幾十年間人力資源的投資率相對于物質資源的投資率是上升的3.相對于非人力資源的投資來說，人力資源投資的增加使通過勞動所掙得的收入相對于財產收益來講有所增加，而且人力投資的分配更加平均，也使人們所掙得的收入趨向均等微觀視角目前三十二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點上述研究的含義以及相關結論1.我們看到的貧困程度之大大降低，主要是勞動力收入增長的結果而非來自資產的收入所造成。2.現(xiàn)在仍然存在的絕大部分貧困是大量的經濟不平衡之結果（三個方面）1）農業(yè)技術市場的長期蕭條；

2）黑人技術市場的長期不景氣，貧困黑人比例很大；

3）南部地區(qū)的嚴重貧困。微觀視角目前三十三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點微觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論教育資本構成1高等教育的資源配置—一位經濟學家的觀點2高等院校教學的最佳投資：公平與效率3微觀視角4高等教育的成就Part3目前三十四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點教育資本構成關于教育作用的觀點一在許多人看來，把自己所受的教育當成是一種創(chuàng)造資本的手段，簡直就是對人類的鄙視，是不道德的行為關于教育作用的觀點二教育的目標除了發(fā)展文化以外，還可能會提高一個民族的工作能力以及管理各種食物的能力，而人的能力得以提高，又會增加國民收入。微觀視角目前三十五頁\總數(shù)七十頁\編于十八點教育可能是純粹的消費或純粹的投資，也可能是兩者兼顧。但是，無論作為消費還是投資，美國的教育部都需要投入相當大的財政資源。這些資源主要由兩個部分構成，一部分是學生在上學期間所放棄的投入，另一部分是開辦學校所需的費用。最后舒爾茨得出結論：假如我們以消費者行為為基準將所有的教育經費都看成是“消費”。那么，教育需求具有很高的收入彈性。假如我們以那些尋求投資機會的人們的行為為基準將所有的教育經費都看成一種“投資”的話。那么，教育的收益率具有相對的吸引力。微觀視角目前三十六頁\總數(shù)七十頁\編于十八點高等教育的資源配置—一位經濟學家的觀點

本章中介紹一些高等教育的主張極其意義，最后總概括地談談籌集高等教育基金問題的解決辦法1.高等教育的7項主張：1）教育是人力資本的一種形式2）高等教育的三個主要功能：發(fā)現(xiàn)人才從事教學和進行研究3）投入高等教育的標準勞動的生產力很少或者沒有增益4）學生所放棄的收入占高等教育培養(yǎng)人才資本之實際成本的一半以上微觀視角目前三十七頁\總數(shù)七十頁\編于十八點5）高等教育需求的長期規(guī)劃受到各種不確定因素的干擾6）由于教育是一種人力資本投資，因此在制定計劃和籌措資金方面的關鍵經濟概念應當是投資的收益率7）教育改變了個人收入的分配2.解決問題的方法1）根據(jù)經濟效率的檢驗結果來配置高等教育資源2）按照減少個人收入分配之不公平的原則來配置高等教育資源微觀視角目前三十八頁\總數(shù)七十頁\編于十八點高等院校教學的最佳投資：公平與效率1234學生的機會成本以及由經濟增長帶來的利益之增長在不斷增長的經濟環(huán)境中公平和效率難以兩全

經濟增長提高了學生籌集教育資金和從教育中獲利的能力四個相關聯(lián)問題微觀視角在本章中，作者提出四個相關聯(lián)的問題，并加以解決，最后得出高等院校教學的無效率與不公平經濟增長—教育的三個難題目前三十九頁\總數(shù)七十頁\編于十八點經濟增長—教育的三個難題1.為什么人力資本積累比非人力資本積累體現(xiàn)出較高的教育水平？2.為什么受教育少的人與受教育多的人之間的相對收入差距縮小了？3.為什么隨著經濟不斷增長個人收入分配的不平等顯示出逐漸減少的跡象？微觀視角目前四十頁\總數(shù)七十頁\編于十八點難題一：為什么人力資本積累比非人力資本積累體現(xiàn)出較高的教育水平？

已有證據(jù)表明，在欠發(fā)達的國家中主要由教育構成的人力資本之生產量（收入）比發(fā)達國家要少，這就意味著，由于經濟的不斷增長，人力資本在各種要素間相比較，其補充和替代作用已經變得越來越重要了。微觀視角目前四十一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點“在美國與欠發(fā)達國家之間，由人力資源的差距所造成的人均收入之差距，比其他各種因素的總和所造成的還要大?！?/p>

——克魯格“而這些人力資源大都都是由教育帶來的?！彼匀肆Y本積累比非人力資本積累體現(xiàn)出較高的教育水平。美國的教育水平較高微觀視角目前四十二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點教育投資收益率較高教育投資需求增多經濟增長人力資本積累增多經濟發(fā)展水平越高，人力資本積累越多，教育水平也越好。微觀視角目前四十三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點難題二：為什么受教育少的人與受教育多的人之間的相對收入差距縮小了？經濟增長相對收入差距減少，但是絕對收入差距水平提高（教育收益率要依收入的絕對差距來確定）收入水平的普遍提高微觀視角目前四十四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點難題三：為什么隨著經濟不斷增長個人收入分配的不平等顯示出逐漸減少的跡象？經濟增長“高級專業(yè)人員”工作的職業(yè)限制減少高等教育充滿了競爭，高等院校成為面向廣大群眾的機構提供教育服務方面具備一種競爭的制度平等微觀視角目前四十五頁\總數(shù)七十頁\編于十八點三個問題，三個解釋經濟增長的投資機制角度存在的問題經濟增長過程中一直存在的投資機會的原因是什么沒有告訴與傳統(tǒng)理論的矛盾投資的收益率趨向遞減，所以不會一直存在新投資機會解釋知識的“生產”也需要稀缺資源，所以知識也具有一種投資的性質知識進步產生新投資機會，使生產成本降低，消費者選擇范圍擴大，使經濟持續(xù)增長高等院校的重要性返回目前四十六頁\總數(shù)七十頁\編于十八點（2）學生的機會成本以及由經濟增長而帶來的利益之增長

經濟增長的特征提高時間的價值提供新的生產和消費機會使學生的機會成本——所放棄的收入趨向增加使迅速抓住這些機會的人——學生“分配到一些利益”“分配給受教育者的收益”由受教育者對經濟增長所提供的各種機會之反應能力來確定。這種特定的收益隨教育水平的提高而增長。微觀視角目前四十七頁\總數(shù)七十頁\編于十八點但是我們在確定教育方針，制定教育綱要，以及為教育分配資金時，卻一直沒有重視學生機會成本的增加以及由經濟增長所分配的利益！返回目前四十八頁\總數(shù)七十頁\編于十八點（3）經濟增長提高了學生籌集教育資金和從教育中獲利的能力

高等院校學生為了獲取自身人力資本所進行的人力投資：學生（家庭）企業(yè)看成籌集資金的能力供給獲利的能力需求考察高校學生（家庭）為了獲得高等教育構成的人力資本而付出成本并取得收益的各種投資決策考察的主要問題1、家庭收入的增長；2、學生學習能力的提高；3、時間價值的增值；4、學生企業(yè)家能力的提高。返回目前四十九頁\總數(shù)七十頁\編于十八點（4）在不斷增長的經濟環(huán)境中公平和效率難以兩全目前人們還沒能明確覺察的問題：1、用來補貼所有的公立高等院校教學活動的公共稅收之分配必定缺乏效率。2、這種形式的人力資本之最佳投資，基本上取決于學生發(fā)揮作為一個企業(yè)的職能時的微觀決策，而且這種決策與任何其他私人企業(yè)的決策一樣有效率。3、對所有學生提供的教學服務定價偏低，使學生很有效率的私人投資決策無法帶來教育經濟部門的社會效率。4、在高等院校的教學領域內，私人捐款和公共基金的實際功能就是根據(jù)某些社會一致同意的標準資助或補貼給力低收入家庭出身的夠資格的學生大部分有子女上大學的美國家庭現(xiàn)在都有足夠的個人收入和財產來支付全部教育成本返回目前五十頁\總數(shù)七十頁\編于十八點經濟增長所帶來的個人收入之增長使傳統(tǒng)的高等教育教學服務的資金分配、價格制定和服務的供給等方式，從來沒有像現(xiàn)在這樣陳舊無用。結論高等院校的教學部分，尤其大學生的教學活動，越來越缺乏社會效益，而且用來提供給高等教育服務發(fā)的各種補貼太多，使那些出身于能支付全部成本的家庭的學生之教育成本降低?？偟脕碚f：這種高等教育的教學服務既缺乏效率，又很不公平。微觀視角目前五十一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點高等教育的成就作者分析了高等教育的缺陷以及高等教育的投資成本后。從四個方面來陳述高等教育的成就。1.發(fā)展的動力2.人的技能的經濟重要性3.高等教育與研究4.期望與可能微觀視角目前五十二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點微觀視角

舒爾茨的人力資本投資理論4.對人口遷移的觀點Part46.舒爾茨人力資本理論的啟示2.世界農業(yè)現(xiàn)代化過程中的人才有效配置3.印度1918—1919農業(yè)勞動力損失的重要意義5.壽命、健康、儲蓄和勞動生產力1.人的時間價值經濟學微觀視角目前五十三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點概述人的時間價值在高收入和低收入國家存在差異；人們對時間價值的顯著增長的原因還停留在粗淺了解的層面。

人的時間價值經濟學背景線索難題一：資本存量的巨大增長沒有導致明顯的收益遞減難題二：來源于財產的收徒與勞動所得相比顯著下降現(xiàn)狀現(xiàn)代經濟的增長最主要的成就就是人力資本存量的增長。決定人力供給的大量因素已經廣為人知，但有關人力需求的知識仍支離破碎，而對于時間價值實際變化的具體計量幾乎無人關注。微觀視角目前五十四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點計量困難實際工作時間的變化大，很難估計；實際工資變動很難估計。里斯的估算方法實際工作時間跟年齡和性別有很大關系；估算工人工作時間的小時價格(1)勞動價格指數(shù)(2)標準工資模式我們試圖進行計量時，主要關心的是每小時的支付價格。經濟增長理論趨向于忽略一段時間以來發(fā)生的各個生產要素的相對價格的變化。對這種比價變化的忽略意味著來自配置目前可利用資源和為增強未來資本存量所進行的投資的刺激作用沒有考慮。價格影響實物，其所導致的收入狀況又會影響后續(xù)的的經濟活動。微觀視角目前五十五頁\總數(shù)七十頁\編于十八點解釋一些前人提出的理論在解釋人的時間價值上都沒有很好的作用。應運替代的是人口均衡理論——由人的時間高價值所決定的均衡。當用供給需求曲線分析問題時，需要一個總括的資本的概念。這是所需的分析模型的核心。（1）人的時間價值的提高所產生的價格和收入效應表現(xiàn)在政治權利，勞動附加價值等多個和方面。（2）與勞動對國民收入增加相反，資產所貢獻的國民收入份額下降。近年來的經濟理論已經擴展到解釋人力資本的積累以及這種資本形式的價格和收入效應。在把經濟學和人的行為結合起來這一方面，經濟學家們已在理論上尋出了重要方法。微觀視角目前五十六頁\總數(shù)七十頁\編于十八點世界農業(yè)現(xiàn)代化過程中的人才有效配置

作者首先指出要素價格達到均等化的方式要素價格可以通過貿易獲得均等。但是不是簡單的建筑在“貧瘠的要素價格均等化理論”之上的“無法執(zhí)行的極端范例”。為了說明這種均等不是純屬幻想的方式，以農業(yè)科技人員為例。微觀視角目前五十七頁\總數(shù)七十頁\編于十八點農業(yè)科技人員生產專業(yè)性的論文的貿易（一）農業(yè)貿易的特點：1.由于獲得新知識太過于容易了，就不能低估這種貿易的重要性。2.這種貿易也是不平衡。（二）促進農業(yè)貿易的因素:1.科技的進步2.政府的介入3.為盈利的廠商4.出國工作人員微觀視角目前五十八頁\總數(shù)七十頁\編于十八點但是現(xiàn)實世界真實情況若產品是特定產品，盈利性企業(yè)會依照理論行事，以使企業(yè)的邊際成本更接近等于邊際收益。由此作者提出了兩個改革：第一個改革關鍵在于將源于農業(yè)科技人員的援救活動的特定產品與一般產品區(qū)別開。但是往往這種區(qū)分會被模糊化。為特定產品的基礎的一般產品研究應當依照適應最大可能的市場的原則進行設計，或是降低企業(yè)在某一地區(qū)對利潤機會反應的滯后方式與手段。微觀視角目前五十九頁\總數(shù)七十頁\編于十八點第二個改革要求：1.在這一領域的非營利性組織專門從事于一般產品生產。2.會計制度的設計應著眼于決定這些火丁的成本與社會收益。3.豐盈利性組織視這一研究工作作為投資活動，并且根據(jù)由預期相對社會收益率排列出的有限順序來進行決策。4.應建立起這一活動所需要的高技術國際市場。微觀視角目前六十頁\總數(shù)七十頁\編于十八點內容概括

本章是作者對A·K·Sen關于作者驗證“剩余勞動力”假設的方法所做的兩點修正以及A·K·Sen對“勞動力系數(shù)”的估算所做的回應。印度1918-1919年農業(yè)勞動力損失的重要意義微觀視角目前六十一頁\總數(shù)七十頁\編于十八點作者的假設A·K·Sen的修正結論目前六十二頁\總數(shù)七十頁\編于十八點對人口遷移的觀點歷史學家們認為人口遷移是一種非自愿行為，認為人是受政府、各種災難性時間和殖民主義所驅遣的工具。從經濟學角度看：遷移的“自愿”與“非自愿”對應于自由主義經濟思想和重商主義經濟思想。

1.重商主義思想：支持政府對貿易、國內價格、工資和人口遷移等進行限制。

2.自由主義經濟思想：支持開放的和競爭的市場，就意味著自由貿易，以及工資標準不受政府制定，也不受政府限制的自由勞動力市場。微觀視角目前六十三頁\總數(shù)七十頁\編于十八點新重商主義與新自由主義經濟思想。自由主義與重商主義社會思想的興盛于衰落，使得人們對其各自的基本假設和理論基礎產生了懷疑。經濟學的歷史顯示，這兩種長期以來就確立起來的有關經濟過程和經濟行為的理論，對于經濟學的四個主要發(fā)展，均未予詳盡和中肯的解釋。一般來說，重商主義的經濟體系阻撓遷移者實現(xiàn)自身利益，而自由主義的經濟體系卻極大有利于遷移者追求其自身利益。微觀視角目前六十四頁\總數(shù)七十頁\編于十八點在自由經濟條件下的遷移經濟學