杜絕校園欺凌主題班會

關(guān)于杜絕校園欺凌主題班會第1頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

第2頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月讓欺凌遠離校園一、認識校園暴力

1、校園欺凌的表現(xiàn)

2、校園欺凌的含義

3、校園欺凌的危害二、根除校園暴力,建設(shè)和諧校園

1、拒絕校園欺凌

,學生應(yīng)該怎么做？

2、學生怎樣防范校園欺凌第3頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月認識校園欺凌

校園欺凌是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為。從定義中我們可以看到以下幾點：校園欺凌的行為人既可以是學生、也可以是社會上的青少年。受害人一般在校學生。校園欺凌的發(fā)生地不一定是學校，也可能是校園以外的場地。校園欺凌既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害。第4頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月案例回放1:

學生斗毆事件致1人死亡4人受傷

2014年４月２３日電（記者關(guān)桂峰）記者從云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣新聞辦了解到，21日，鎮(zhèn)雄縣林口中學發(fā)生一起學生斗毆事件，造成1人死亡、4人受傷。

據(jù)了解，參與斗毆的均是林口中學七年級、八年級學生。21日晚自習時，該校92班學生鄧某因與89班學生楊某發(fā)生糾紛，鄧某便邀約兩名學生持刀將包括楊某在內(nèi)的5名學生殺傷，楊某因搶救無效在林口衛(wèi)生院死亡。第5頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月

2010年6月，14歲的銀川市某中學初一女生小靜（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的少女圍毆達2小時之久，導(dǎo)致鼻骨骨折，頭面部多處受傷。而出事的原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼。2011年9月3日，銀川市某中學高二年級的兩名女生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到寶湖公園外“單挑”。兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題，隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續(xù)斗毆，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。此外，2013年9月8日，西安旅游職業(yè)中專新生小美被同校的七八名女同學按在宿舍的地上毆打，隨后她被強行扒光衣服，周圍人用手機拍下裸照。事發(fā)理由據(jù)稱竟是有女生懷疑小美用眼睛瞪她。第6頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月校園暴力的沉重代價第7頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月校園暴力的沉重代價第8頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月思考與討論:校園欺凌事件具有什么樣的危害?第9頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月認識校園欺凌現(xiàn)象的三種形式1、語言欺凌。語言欺凌主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、力量欺凌。力量欺凌主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。受害者有可能導(dǎo)致反社會人格的形成。對施暴者可能導(dǎo)致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理欺凌。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。第10頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月【問題生成】構(gòu)建和諧社會首先就要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，但在我們與人相處的過程中不可避免地要因為種種原因產(chǎn)生摩擦和糾紛，所以，處理人際的關(guān)系一個重要內(nèi)容就是如何處理這些摩擦和糾紛。現(xiàn)在我們就下面的這些問題做一個現(xiàn)場調(diào)查。（請同學們自由發(fā)言）1、當你和同學產(chǎn)生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？

2、當你的利益受損時，你是接受同學的賠禮道歉呢還是設(shè)法打擊報復(fù)？

3、你常看到的同學解決摩擦的方式是什么？第11頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月師：從同學們剛才的討論和回答中我們可以看出，在解決矛盾和糾紛的過程中，我們會用到的一種方式就是“打”，尤其是男生，只不過存在“大打”和“小打”的區(qū)分。這就讓老師納悶，同學間都是雞毛蒜皮的小事，值得這樣大動干戈、大打出手嗎？第12頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月如何看待打架？會有怎樣的結(jié)果？

活動方式：學生討論或即興采訪（每一小組安排一個小記者，采訪本組同學，然后綜合發(fā)言。）

第13頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月老師也對如何看待“中學生打架”做過一個抽樣調(diào)查，其結(jié)果是：在隨機調(diào)查的100名中學生中，12%的學生認為打架可以理解，打架者堪稱“英雄”，也可以用一個字形容——帥；第14頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月耍酷的代價第15頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月任秋東因與同學高齡發(fā)生矛盾欲進行報復(fù)，便讓莫某與王晴糾集袁志成，于1999年9月17日晚7時許在北京市房山區(qū)南尚樂鎮(zhèn)惠南莊村路口將放學途經(jīng)此處的高齡攔截并對其追打。在攔截追打過程中，高齡用水果刀將袁志成扎傷，造成袁志成死亡。2000年3月，北京市房山區(qū)人民法院以高齡防衛(wèi)過當已構(gòu)成故意傷害罪為由，判處高齡有期徒刑3年，并賠償袁志成父母經(jīng)濟損失11728元。任秋東、莫某、王晴分別被公安機關(guān)予以治安處罰。第16頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月8月16日，江西省新余市渝水區(qū)人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案，被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑四年。第17頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月上述案列傷害案件中，傷人者的家庭均承擔了被傷害者高額的醫(yī)療金額，家庭因此陷入沉重負擔，傷人者，也都受到司法機關(guān)的懲治。而被傷害者（殺）的家庭，從此家破，幸福毀滅。被殺者，他們究竟錯了多少？真的錯到該死嗎？傷害的人，殘忍下手，仁心是否已不再？第18頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月87%的中學生認為打架是愚昧的。

第19頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月音頻：1、一個打架中學生的困或。“我是個15歲的學生，就快上初三的了。我以前初一,初二都是那些打架的、骯臟的生活，我已經(jīng)不想過那些生活了。我也不想見到那些以前打我的人，我覺得那種生活好辛苦啊。在初二下學期我的各方面的進步很大，老師和同學都肯定了我，但我還走不出以前的陰影。我總是害怕以前那些人來找我，我總是想回以前那些人和生活，我不想過那些骯臟的生活了，我好想和爸爸媽媽象小時候的那樣快樂就足夠了。我該怎么去克服，我想改變我的打架心理?！钡?0頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月音頻：2、一位打架中學生的感言?！按蛲暌院?，傷神又傷身，死了n個細胞，不知得到什么。說不定被打的又會找人報復(fù)，天天擔驚受怕被老師罵，被爸媽打，警察哥哥帶你去訓話。世上又多了個敵人，少了個朋友中學生對生命的意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰，所以容易出現(xiàn)致死、肢殘等狀況而拉幫結(jié)派、鼓動起哄等行為容易養(yǎng)成習慣，對以后人生道路造成不必要的障礙”第21頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月泰安十中學生打架成本卡★打架成本=直接成本+附加成本+風險成本▲直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少2000元醫(yī)藥費+（嚴重的）追究刑事責任……▲附加成本=心情沮喪郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔心+同學他人鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學習生活就業(yè)蒙受的巨大隱性損失……▲風險成本=受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑+高額的賠償金……第22頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月6%的學生的回答是：誰打架？在哪打的架，干嗎沒叫上我一起去？（回答真實而又直率）。請同學們給這極小部分同學做一個精當?shù)狞c評吧。第23頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！吨伟补芾硖幜P條例》第24頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月刑法條文第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處罰。

第25頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月認識校園欺凌的危害

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活。我們都希望在一個友善的校園環(huán)境中學習和生活，這樣才能專心學習”。2、嚴重影響被害人的身心健康。校園欺凌是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。第26頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前?！碑斍吧鐣狭鱾鬟@樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。4、構(gòu)成故意傷害罪，被追究刑事責任。失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監(jiān)視和約束，嚴厲的強制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重，學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實，但很實在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！第27頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月思考與討論:如果是你在學校遇到類似的校園欺凌事件應(yīng)該怎么辦?請交流。第28頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月議一議

為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象呢？第29頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月談一談

當我們在學校的學習和生活中出現(xiàn)了矛盾，極易出現(xiàn)校園欺凌時，該怎么辦？第30頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月三、中學生預(yù)防侵害的

基本原則與基本方法第31頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月基本原則1.依靠法律2.依靠組織3.依靠群眾4.依靠智慧第32頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月2.基本方法(1)義正辭嚴,當場制止.(2)處于險境,緊急求援.(3)虛張聲勢,巧妙周旋.(4)主動避開,脫離危險.(5)訴諸法律,報告公安.(6)心明眼亮,記牢特點.(7)堂堂正正,不貪不占.(8)遵紀守法,消除隱患.第33頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月學生怎樣防范校園欺凌面對有欺凌他人傾向的同學,不能太軟弱振作精神,自強不息團結(jié)同學,理解幫助選擇合適的文體活動上下學的路上和在學校不要落單學會自衛(wèi)策略第34頁，課件共37頁，創(chuàng)作于2023年2月口訣:校園欺凌可以防方法掌握要適當求助師長來幫