人教版-小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)新教材詳細(xì)講解

五年級(jí)上冊(cè)教材介紹英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)上冊(cè)本冊(cè)教材修訂情況一、教材內(nèi)容二、教材編排三、教材難度四、文化及評(píng)價(jià)板塊五、單元結(jié)構(gòu)六、單元內(nèi)容一、教材內(nèi)容（一）精選教學(xué)內(nèi)容，拓展話題的深度和廣度U1:體貌特征、性格特征、優(yōu)良品質(zhì)U2:星期、課程安排、周末活動(dòng)、生活習(xí)慣U3:食品與飲料、飲食與健康U4:家務(wù)勞動(dòng)、文體活動(dòng)U5:室內(nèi)陳設(shè)、位置關(guān)系、環(huán)境保護(hù)、生活用品U6:自然景觀、環(huán)境保護(hù)一、教材內(nèi)容（二）優(yōu)化圖文設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教材的趣味性

二、教材編排（一）調(diào)整語(yǔ)言知識(shí)呈現(xiàn)體系，體現(xiàn)循序漸進(jìn)語(yǔ)音板塊：選學(xué)→必學(xué)（A部分第三頁(yè)）常見字母組合的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容安排

單元語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容1-y:

babyhappywindysunnysorry2ee:feetbeefmeetea:teareadeat3ow:

cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow4oo:

booklook

footballgoodballoonfoodzoonoodles5ai:rainyrainbowpaintwaitay:saywaybirthdayMonday6ou:housemousesoundcount讀寫板塊：B部分第三頁(yè)從內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)更強(qiáng)的趣味性：故事線索注重語(yǔ)言技能的培養(yǎng)：讀、寫兩種技能結(jié)合嚴(yán)格控制生詞率和文本長(zhǎng)度：55詞體現(xiàn)豐富的文本形式：日記、電子郵件、便條等

二、教材編排（二）調(diào)整單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性主情景圖(Mainscene)

對(duì)話(Let’stalk)及聽力板塊(Let’stry)語(yǔ)法知識(shí)小結(jié)(Let’swrapitup)

主情景圖(Mainscene)·單頁(yè)→雙頁(yè)·和A,B,C三部分的聯(lián)系更為緊密

聽力(Let’stry)及對(duì)話板塊(Let’stalk)·聽力文本與對(duì)話文本相互聯(lián)系·對(duì)話文本更為情景化、趣味化

BLet’stryMsWangisanewteacherhere.Man:Who’sthatwoman?Woman:That’sMsWang.She’sanewteacherhere.Man:What’sshelike?Woman:She’sveryfriendly.語(yǔ)法知識(shí)小結(jié)(Let’swrapitup)·培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法意識(shí)·引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)

單元語(yǔ)法現(xiàn)象1人稱代詞與系動(dòng)詞的搭配2簡(jiǎn)單合成詞的構(gòu)成3名詞的單復(fù)數(shù)變化4定冠詞the的簡(jiǎn)單用法5therebe結(jié)構(gòu)的陳述句形式6therebe結(jié)構(gòu)的一般疑問句形式五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)法小結(jié)板塊的內(nèi)容二、教材編排（三）復(fù)習(xí)單元的設(shè)計(jì)突出情景化

二、教材編排（四）適當(dāng)增加讀寫活動(dòng)的比重

三、教材難度（一）各單元頁(yè)數(shù)均有減少學(xué)習(xí)單元由12頁(yè)→10頁(yè)復(fù)習(xí)單元由6頁(yè)→4頁(yè)三、教材難度（二）提高423單詞的比例，提高核心詞匯的復(fù)現(xiàn)率四、文化及評(píng)價(jià)板塊（一）強(qiáng)化文化意識(shí)的培養(yǎng)刪除了選學(xué)部分的Goodtoknow板塊，把文化信息有機(jī)融入單元不同板塊（二）評(píng)價(jià)活動(dòng)涵蓋的語(yǔ)言技能更為全面

四、文化及評(píng)價(jià)板塊五、單元結(jié)構(gòu)新授單元共10頁(yè)，包括主情景圖以及A,B,C等部分。A,B部分為必學(xué)部分，主情景圖和C部分是選學(xué)內(nèi)容。主情景圖頁(yè)面功能：

呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言及其語(yǔ)用環(huán)境，A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開單元話題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。

使用建議：

1.可通過觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。

2.可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

A部分：必學(xué)內(nèi)容

Let’stry

聽一段包含核心句型的對(duì)話，完成聽后活動(dòng)。

Let’stalk

教學(xué)4個(gè)話輪的情景對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂對(duì)話；能夠聽、說、讀、寫核心句型；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型。

通過活動(dòng)鞏固運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。ALet’slearn

教學(xué)4～5個(gè)核心詞匯。

教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫核心詞匯。

Askandanswer

通過活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)核心詞匯。ALet’sspell：

教學(xué)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)該發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

Presentation

呈現(xiàn)常見字母組合及其發(fā)音規(guī)則；通過吟唱歌謠強(qiáng)化記憶。

Practice

聽音、標(biāo)號(hào)、朗讀單詞活動(dòng)。關(guān)注音素意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)字母（組合）的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

Production

聽音、看圖、拼寫單詞的活動(dòng)：幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。

B部分：必學(xué)內(nèi)容

Let’stry

聽一段包含核心句型的對(duì)話，然后完成聽力活動(dòng)。

Let’stalk

在復(fù)現(xiàn)A部分核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)習(xí)4個(gè)話輪的情景對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)：能聽懂對(duì)話；能夠聽、說、讀、寫核心句型；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型。

通過活動(dòng)鞏固運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。BLet’slearn

在A部分詞匯的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)4～5個(gè)核心詞匯。

教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫核心詞匯。

Matchandsay

通過活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)核心詞匯。BReadandwrite

閱讀55詞左右的短文，復(fù)習(xí)鞏固單元核心詞匯和句型。

教學(xué)目標(biāo)：能讀懂短文，完成讀后活動(dòng)和個(gè)性化的書寫活動(dòng)。

讀后活動(dòng)

根據(jù)文中信息，完成回答問題、判斷正誤等活動(dòng)。

個(gè)性化的書寫活動(dòng)

參照文段中的關(guān)鍵信息，根據(jù)個(gè)人情況或圖片信息寫句子或者完成文段。

Let’scheck

檢測(cè)單元核心句型和詞匯的掌握情況。

Let’swrapitup

圍繞單元內(nèi)容，小結(jié)并操練相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。

C部分：選學(xué)內(nèi)容

Storytime

通過趣味故事復(fù)習(xí)鞏固并擴(kuò)展單元核心語(yǔ)言。

分層次教學(xué)目標(biāo)：

1.能理解故事內(nèi)容；

2.能理解并朗讀故事；

3.能理解并表演故事，能恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語(yǔ)言。六、單元內(nèi)容Unit1What’shelike?A部分核心句型：-Isheyoung/...?-Yes,heis./No,heisn’t.

B部分核心句型：-What’sshelike?-She’skind/...（MsWangwillbeournewChineseteacher.由will引導(dǎo)的一般將來時(shí)將在五下第四單元正式學(xué)習(xí)，這里作為鋪墊。）Unit2MyweekA部分核心句型：-WhatdoyouhaveonThursdays?-Ihavemaths,...（Who’syourmusicteacher?Ishestrict?復(fù)現(xiàn)了前一單元的核心句型。）B部分核心句型：-Doyouoftenreadbooksinthispark?-Yes,Ido./No,Idon’t.Unit3Whatwouldyoulike?A部分核心句型：-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike...B部分核心句型：-What’syourfavouritefood?-Noodles/...Unit4Whatcanyoudo?A部分核心句型：-Whatcanyoudofortheparty?-IcansingEnglishsongs/...B部分核心句型：-Canyoudoanykungfu?-Yes,Ican./No,Ican’t.Unit5ThereisabigbedA部分核心句型：Thereisa...B部分核心句型：Thereare...（They’remygrandmother’splants.所有格是五下第五單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這里作為鋪墊。）Unit6InanatureparkA部分核心句型：-Isthereariverintheforest?-Yes,thereis./No,thereisn’t.B部分核心句型：-Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?-Yes,thereare./No,therearen’t.五年級(jí)下冊(cè)教材介紹人教版義務(wù)教育教科書英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)下冊(cè)

三、課標(biāo)要求與教材解析（一）語(yǔ)言知識(shí)

1.語(yǔ)音冊(cè)次語(yǔ)音體系

三上26個(gè)字母名稱音/單詞中的發(fā)音，重點(diǎn)教學(xué)輔音字母的發(fā)音

三下a,e,i,o,u發(fā)短音

四上a,e,i,o,u發(fā)長(zhǎng)音

四下字母和字母組合：er,ir,ur,ar,al,or,le

五上字母和字母組合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou

五下字母組合：cl/pl,br/gr,

ch/sh,th,ng/nk,wh

六上學(xué)習(xí)重音、連讀、升降調(diào)等

六下在復(fù)習(xí)單元中綜合復(fù)習(xí)語(yǔ)音單元詞匯黑體詞白體詞詞組總計(jì)備注Unit1122510(白體詞組1個(gè))37單個(gè)動(dòng)詞18個(gè)，不含已學(xué)過動(dòng)詞的現(xiàn)在式動(dòng)詞詞組20個(gè)，不含動(dòng)詞詞組的現(xiàn)在式A和B部分各教學(xué)5-6個(gè)黑體詞Unit212125(白體詞組1個(gè))24Unit312244(白體詞組4個(gè))36Unit4109019Unit51251(白體詞組4個(gè))17Unit611129(沒有白體詞組)23全書6987291562.詞匯

3.語(yǔ)法與功能單元語(yǔ)法現(xiàn)象1動(dòng)詞短語(yǔ)搭配2特殊疑問句的結(jié)構(gòu)，尤其是疑問詞的運(yùn)用3與時(shí)間有關(guān)的介詞短語(yǔ)4基數(shù)詞與序數(shù)詞5形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞6一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)人稱代詞與系動(dòng)詞的搭配語(yǔ)法內(nèi)容安排（Let’swrapitup）五年級(jí)下冊(cè)對(duì)話板塊核心句型分析第一單元A部分核心句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.

B部分核心句型：Whatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.（特殊疑問句為第二單元語(yǔ)法作鋪墊）其他功能句分析：Whyareyoushoppingtoday?為第六單元現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)作鋪墊。I’malsohard-working.

復(fù)習(xí)五上第一單元所學(xué)描述人物性格的核心句型?？蓞⒖冀炭茣?9-80頁(yè)Usefulexpressions五年級(jí)下冊(cè)對(duì)話板塊核心句型分析第二單元A部分核心句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.其他功能句分析：Doyoulikethemusic?復(fù)現(xiàn)了三年級(jí)上冊(cè)第四單元出現(xiàn)的詞匯like，為B部分核心句型作鋪墊。B部分核心句型：Why?BecauseIlikesummervacation!五年級(jí)下冊(cè)對(duì)話板塊核心句型分析第三單元A部分核心句型：Whenistheparty?It’sinApril.B部分核心句型：Whenisthetripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.五年級(jí)下冊(cè)對(duì)話板塊核心句型分析第四單元A部分核心句型：WhenisAprilFool’sDay?It’sonApril1st.B部分核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.其他功能句分析：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.

五年級(jí)上冊(cè)第四單元出現(xiàn)過will表示將來時(shí)的用法。五年級(jí)下冊(cè)對(duì)話板塊核心句型分析第五單元A部分核心句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’sZhangPeng’s.（四年級(jí)下冊(cè)第五單元B部分出現(xiàn)過Whose...?句型和單詞mine，本單元學(xué)習(xí)更多的名詞性物主代詞）B部分核心句型：Ishedrinkingwater?No,heisn’t.He’seating.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)分布在第五和第六兩個(gè)單元里）五年級(jí)下冊(cè)對(duì)話板塊核心句型分析第六單元A部分核心句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.B部分核心句型：Shh.Talkquietly.Keepyourdeskclean.（本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，注意人稱代詞與系動(dòng)詞的搭配以及更多動(dòng)詞的變換；B部分學(xué)習(xí)祈使句）4.話題

教材的所有話題均與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，使學(xué)生可以“有話可說”、“有感而發(fā)”，有利于他們語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)。單元話題Unit1中外日常生活、周末活動(dòng)、文學(xué)故事Unit2季節(jié)與天氣、文體活動(dòng)、文化常識(shí)Unit3月份、節(jié)日、校園活動(dòng)、地理常識(shí)Unit4日期、生日、動(dòng)物Unit5動(dòng)物Unit6校園規(guī)則、日常生活與公共場(chǎng)所應(yīng)遵守的行為規(guī)則文章體裁與寫的活動(dòng)類型（五年級(jí)下冊(cè)）單元讀寫文章體裁寫的活動(dòng)類型Unit1劇本獨(dú)白書信Unit2敘述文多項(xiàng)選擇、補(bǔ)全句子Unit3邀請(qǐng)函判斷正誤、寫完整句Unit4日記句子及其答案連線、寫完整句Unit5小韻文回答問題并補(bǔ)全句子Unit6情景對(duì)話句子填空（三）情感態(tài)度

情感態(tài)度的因素貫穿于教材的各個(gè)部分，教師要善于觀察、善于提煉，尤其注意話題的內(nèi)容與活動(dòng)的設(shè)計(jì)部分。例如：Unit3BLet’stalk的活動(dòng)，通過對(duì)話既操練了核心詞匯，又同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)愛母親的教育。

（三）情感態(tài)度

例如：Unit5B部分教育學(xué)生要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)則。（三）情感態(tài)度

例如：Unit3A部分和復(fù)習(xí)一通過精致的圖片、詩(shī)一樣的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到四季的美好，提高學(xué)生的審美情趣。（四）學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略以隱形的方式滲透在教材的各個(gè)部分，尤其是課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)涉及的基本策略。認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘與運(yùn)用。例如：Unit1B認(rèn)知策略（四）學(xué)習(xí)策略Unit2BUnit3B