兒童畫(huà)理解及創(chuàng)作

教材分析高等教育出版社出版的《簡(jiǎn)筆畫(huà)》教材針對(duì)中專幼師專業(yè)系統(tǒng)的介紹了簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容和方法。在最后一章介紹兒童畫(huà)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，我們提出要求學(xué)生能夠根據(jù)自己情感表達(dá)的需要?jiǎng)?chuàng)作具有一定藝術(shù)美感的兒童畫(huà)作品。

兒童畫(huà)理解與創(chuàng)作學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)學(xué)情---中專幼師專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，掌握了基本的兒童畫(huà)繪畫(huà)技巧，但缺乏獨(dú)立創(chuàng)作和鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)---在掌握了基本的兒童畫(huà)繪畫(huà)技巧以及表現(xiàn)方式和了解了一定的兒童畫(huà)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兒童畫(huà)的基本創(chuàng)作要領(lǐng)及步驟。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品的同時(shí)，體會(huì)作品的主要特點(diǎn)及審美方式，讓學(xué)生了解兒童畫(huà)的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：結(jié)合具體作品講解兒童畫(huà)創(chuàng)作的具體方法和步驟。兒童的原始美術(shù)創(chuàng)造沖動(dòng)，并非模仿成人而獲得，它發(fā)自兒童對(duì)客觀世界的感悟，現(xiàn)實(shí)生活為兒童的藝術(shù)創(chuàng)造提供了豐富的源泉。兒童憑借所創(chuàng)造的視覺(jué)符號(hào)語(yǔ)言，進(jìn)行思維、記憶、描繪事物，再現(xiàn)事物間的關(guān)系。他們利用視覺(jué)符號(hào)表達(dá)感情，表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，進(jìn)行交流和溝通?？梢哉f(shuō)，兒童的美術(shù)活動(dòng)是兒童步入人生的早期精神活動(dòng)。

-----楊景芝《兒童繪畫(huà)心理與教育》新課導(dǎo)入--欣賞導(dǎo)入

教學(xué)法教師講解與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合。（美術(shù)教學(xué)具有明確的形象展示特征，是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合相當(dāng)緊密的學(xué)科，因此教學(xué)借助多媒體進(jìn)行展示。）采用演示法、對(duì)比法、引導(dǎo)法等藝術(shù)教學(xué)法學(xué)生主要以實(shí)踐為依托，采用合作探究法、評(píng)價(jià)總結(jié)法進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，要求學(xué)生做筆記、畫(huà)草稿欣賞欣賞思考：兒童畫(huà)作品的基本特色--欣賞評(píng)述構(gòu)圖

飽滿造型

平面顏色

鮮艷線條

稚拙內(nèi)容形式

豐富多變

對(duì)比看看--總結(jié)對(duì)比--知識(shí)講解對(duì)比看看對(duì)比看看對(duì)比看看--通過(guò)對(duì)比說(shuō)說(shuō)差距動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)在了解了兒童畫(huà)的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們來(lái)看看不同年齡階段的小朋友的作品看看有什么規(guī)律（造型、用色、視覺(jué)符號(hào)、感受等）3歲小朋友作品4歲小朋友作品5歲小朋友作品6-8歲小朋友作品那我們?cè)谥笇?dǎo)小朋友進(jìn)行兒童畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？基礎(chǔ)訓(xùn)練的需要學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)訓(xùn)練的需要1、線條以及涂色的技巧2、這些技巧如何告訴小朋友呢？觀察的需要1、從不同角度的去觀察對(duì)象2、從對(duì)象的表現(xiàn)及環(huán)境的應(yīng)用和搭配去觀察對(duì)象表現(xiàn)技巧的需要同樣的創(chuàng)作稿，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的視覺(jué)效果呢？從畫(huà)面中去理解小朋友的內(nèi)心世界鼓勵(lì)小朋友們大膽創(chuàng)造教師總結(jié)--

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以上內(nèi)容板書(shū)同時(shí)配合學(xué)生作品創(chuàng)作步