心理健康教育與心理咨詢講解

1學(xué)生家長，心理咨詢已經(jīng)深入人心，自從上世紀(jì)年代以來，心理2（一）心理咨詢?nèi)藛T提供一定的心理氛圍和條件，使咨詢對象發(fā)生變化，作出選擇，3之上的。這種良好的人際關(guān)系，通常只限定在咨詢室和咨詢時間內(nèi)，良好咨詢氣氛，幫助來訪者以更為有效的方式對待自己和周圍環(huán)境，4（二）心理咨詢和心理治療的關(guān)系心理咨詢與心理治療的關(guān)系一直是存在爭議的問題。在我國，有許多相同或相似之處：()在兩者關(guān)系的性質(zhì)方面。兩者都注重建立幫助者與求助者()在工作的目的方面。兩者都希望通過幫助者和求助者之間()在工作的對象方面。兩者的工作對象常常是相似的。()在指導(dǎo)理論和方法技術(shù)方面。兩者所遵循的指導(dǎo)理論和采()工作對象方面。心理咨詢的工作對象主要是正常人，正在5()工作任務(wù)的適應(yīng)范圍方面。心理咨詢所著重處理的是正常()遵循的模式方面。在學(xué)校開設(shè)的面對學(xué)生的心理咨詢，主()所需的時間方面。心理咨詢所需的時間較短，一般為咨詢()目標(biāo)方面。心理咨詢的目標(biāo)往往較為直接、具體、明確；()專業(yè)訓(xùn)練及所屬專業(yè)組織方面。在國外（尤其在美國），()稱謂方面。在心理咨詢工程中，幫助者被稱為咨詢者(),求助者被稱為來訪者或咨客在心理治療6（一）心理咨詢的內(nèi)容.人生各個時期所遇到的心理問題，如日常生活中的人際關(guān)系.各種情緒與行為障礙，如焦慮、抑郁、恐怖、緊張情緒的分.各種不可控制的強(qiáng)迫思維、意向和強(qiáng)迫行為、動作的診斷及.某些性心理、生理障礙，如性變態(tài)、陽萎、早泄、性欲異常.心身疾病，如冠心病、高血壓、潰瘍病、支氣管哮喘等心理.有其他心理疑慮而需要咨詢者。789（一）保密性原則（三）理解與支持原則（四）助人自助的原則（六）時間限定的原則（七）感情限定的原則（八）重大決定延期的原則（九）倫理原則心理咨詢的過程就如一個人照鏡子。心理醫(yī)生（心理輔導(dǎo)員）（一）信息收集階段（二）信息評估階段先并不是每個人都適合心理治療。根據(jù)年美國出版的《的正常人以及能夠接受咨詢幫助的輕微的精神障礙患者；另一方面，（三）信息反饋階段（四）咨詢協(xié)議階段（五）行為改變階段（六）咨詢終止階段個步驟開展咨詢：（一）填寫心理咨詢表盡管個案各有各的情況，但是咨詢過程要包括如下幾個階段： 理健康水平進(jìn)行分析。一般心理問題的診斷。嚴(yán)重心理問（三）提出心理評估報告（一）學(xué)校心理咨詢調(diào)動群眾的社會主義建設(shè)積極性，保證黨和國家各幫助求詢者消除或緩解心理各種心理治療理論及人格心個別談話、集體座談、大會報告等是否把受教育者培養(yǎng)成是否解決來訪者心理問題和（三）學(xué)校心理咨詢應(yīng)注意的問題發(fā)展模式是指學(xué)校心理咨詢應(yīng)遵循個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，()發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長遠(yuǎn)著眼來看待人的發(fā)展問題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來訪者當(dāng)前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決，()發(fā)展模式立足于來訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)?)教育模式強(qiáng)調(diào)來詢的學(xué)生的穩(wěn)定特征（如遺傳因素、人格()教育模式強(qiáng)調(diào)發(fā)揮心理咨詢員的指導(dǎo)作用。心理咨詢員在()教育模式重視對來詢學(xué)生解決問題和做出決定的技能訓(xùn)社會影響模式主要包括以下三方面的基本特()社會影響模式注意不同社會文化背景對咨詢過程的影響。()社會影響模式重視個體社會化結(jié)果（如咨詢者與來訪者雙()社會影響模式注重社會環(huán)境對咨詢結(jié)果的影響。()醫(yī)學(xué)模式中的咨詢者比一般心理咨詢過程更多地考慮臨床()醫(yī)學(xué)模式注重來訪者的自我選擇和自我矯治。()醫(yī)學(xué)模式強(qiáng)調(diào)咨詢者與來訪者雙方的體量、信任、合作和受求詢者的書面表達(dá)能力、理解能力和個性特點的影響。另一方面，（一）學(xué)校心理咨詢的任務(wù)（二）學(xué)校心理咨詢的內(nèi)容（三）學(xué)校心理咨詢的原則（一）傾聽的技巧中探討某些特定問題的時候，可以適當(dāng)采用封閉性提問。封閉性提問資料，以澄清事實，由于這種提問限制了來訪者的回答，所以它還可是……”更快一些。咨詢者的這種反應(yīng)就稱之為影響技巧。與傾聽技巧相比，（三）非言語性技巧的集體之中嗎？要想成為生活和學(xué)習(xí)的主人，你必須學(xué)會適應(yīng)新環(huán)子尋覓一個成長的良好環(huán)境的典型，但環(huán)境只是人發(fā)展的外部條件，應(yīng)自我、實現(xiàn)自我的過程，我們高一新生面臨的是一個全新的環(huán)境，在這一過程中，調(diào)適積極的情緒對我們適應(yīng)新環(huán)境有著重要的影響，參加或者不參加都不會影響這期黑板報的按時完成，請問你會怎么在對新集體的適應(yīng)過程中，情緒的調(diào)適也起著相當(dāng)重知道著名音樂家貝多芬在音樂創(chuàng)作的黃金時期，突然發(fā)現(xiàn)自己耳聾()向你父母家人介紹你所在的班級的基本情況，包括班主任、()與你的同座位和前后排共六位同學(xué)一起討論，請一位同學(xué)()做計劃表：仔細(xì)思考自己在班集體中想得到什么？希望自很難與同學(xué)相處主要表現(xiàn)在：()該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少()后來父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由目中無人，動不動就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，()攻擊性行為：根據(jù)兒童的成長經(jīng)歷，攻擊性行為的產(chǎn)生主要是經(jīng)驗習(xí)得的結(jié)()人際交往問題：()學(xué)習(xí)適應(yīng)性：這除了影響行為與人際協(xié)調(diào)外，還有對學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等方面的影()詢問基本情況。()向家長反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。()向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件。()與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿。()讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相()指出繼續(xù)努力的方向：繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。()制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力。不能相互替代。同時，心理咨詢室的工作既詢室負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育與心理咨詢工作，（一）開設(shè)心理咨詢門診，接受來訪者咨詢法（六）立足實踐，開展心理健康與發(fā)展方面的課題研究中學(xué)生的心理健康教育問題如今已成為了當(dāng)前社會日益關(guān)注的心理咨詢室設(shè)置的總體要求是要符合心理咨詢活動本身的特點（二）心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境的布置：該靠墻擺放，以便解除對于來自于身后可能存在威脅而帶來的警惕者產(chǎn)生某種先入為主的積極暗示，覺得咨詢者可信咨詢者一般會通過在墻上掛上自己的學(xué)位或?qū)I(yè)證書來達(dá)到影響來訪者的效果。此外書柜也可以存放一些心理檔案和常用心理調(diào)查量.學(xué)生的位置應(yīng)避免門窗方向，不應(yīng)讓學(xué)生與突然來訪的外人.學(xué)生的個人資料應(yīng)放在教師便于取放的地方，避免在交談的.保密設(shè)施要好。（三）配套設(shè)施），個體心理咨詢室應(yīng)有以下配備：.外間放置會議桌椅一到兩套，供學(xué)生閱覽、開展小型心理教.櫥柜至少兩個，鋁合金帶鎖，供陳列心理書刊，放置有關(guān)材.移動多媒體和電腦各一臺及一套學(xué)校心理健康普查軟件，供.組合音響一套，供播放背景音樂，調(diào)節(jié)咨詢者對象情緒用，.里間用單人或多人沙發(fā)，茶幾一套，供交談時用。一般容納人活動，可擺放相應(yīng)數(shù)量的椅子，椅子（一）學(xué)校心理咨詢室的管理制度有固定的面談咨詢時間，每次咨詢時段一般在分鐘左右。做好臺帳及有關(guān)材料的存檔工作，愛護(hù)室內(nèi)各項設(shè)備，保持()咨詢?nèi)藛T及廣大教師的專業(yè)培訓(xùn)不夠