寒假讀書筆記

寒假讀書筆記【篇一：小學生寒假讀書筆記大全】小學生寒假讀書筆記大全小學生寒假讀書筆記大全（篇一）愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛，親朋好友對你的關(guān)懷??可當我讀了《愛的教育》后，對它又有了進一步的了解。=J《愛的教育》這本書共有100多篇文章，每一件事都讓我很感動，因為有一種無形力量激勵著我，那就是人間偉大的愛。其中《意外令我感動。勇敢的羅貝蒂為了一個陌生的孩子被馬車撞倒，他毅然地沖向了馬車，救出了了為了，而他則被馬車撞傷了腿，他這個舉動不僅僅使在場的人驚呆了，也令我感撼，他自己也是個孩子，他這勇敢的舉動，不正是愛的體現(xiàn)嗎?=J的確，社會上無時無刻不充滿愛，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，大到捐獻骨髓、獻血，幫助希望工程等。但是，如今的社會上，也有些人非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄計價還價。我曾看到過這樣一則新聞：面對兇狠的歹徒搶去行兇，部分伙了自身的安全，竟無動于衰，今天我終于明白，這種人是非常渺小的，他們的處世哲學必然遭到人們的鄙棄。讀了這本書，我懂得了世間的“愛”是永恒的，是不變的，所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創(chuàng)造出的，沒有愛，就沒有一切，一個人心里有別人，總能沒身處地為他人著想，并有愛的奉獻。甘愿為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人。因此，愛，使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛。（篇二）在寒假期間，我讀了《海底兩萬里》這本書，這本書非常有意思，很耐人尋味，我被這本書深深地吸引住了。這個故事主要講了：法國人啊羅納科斯是一位博物學家，應(yīng)邀參加一項科學考察活動。這時，海上出現(xiàn)了一只怪物，全球都很恐慌。科學考察活動結(jié)束后，博物學家正要返回，卻接到了美國海軍部的邀請，于是就登上了一艘驅(qū)逐艦，參加活動。經(jīng)過了千辛萬苦，這個怪物還沒有被清除，結(jié)果驅(qū)逐艦又被怪物嚴重創(chuàng)擊，博物學家和他的仆人以及為清除怪物被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了這只怪物的俘虜。為了保守自己的秘密，潛艇挺長內(nèi)莫從此不讓他們離開。阿羅納克斯別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，這三個人終于在這種情況下逃脫。凡爾納小說中的主人公是一些鮮明，生動而富有進取心和正義感的人物，他們遠大的理想，堅強的性格，優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的情操都很讓我感到尊敬，是我學習的榜樣。凡爾納的故事很幽默，也很生動，迫使我繼續(xù)往下讀。在故事中，告誡了人們防止被壞人利用；要愛護大海洋，不要濫殺海洋生物。這本書還有一些海洋的知識。I=J在這本書中，使我印象最深的就是內(nèi)莫艇長這個人了。尼莫艇長是個帶有神秘色彩，喜歡自由和孤獨的人。他因自己的經(jīng)歷而對人類產(chǎn)生了敵意，于是就造了這艘潛水艇，在海底進行大規(guī)模的科學；研究，但這不是他的唯一目的。他躲避他的敵人和迫害者，在海底尋求自由，對自己的孤單生活感到悲痛。他很勇敢，具有驚人的冷靜和毅力，在海底戰(zhàn)勝了無數(shù)難以想象的危險；他也很善良，不愿意傷害海洋里任何生物，他對人類富有可貴的犧牲精神，這是別人都無法達到的。I=J這就是我對這本書的感受，我覺得這本書寫得很好，值得大家去認真讀一讀，也好好品味下里面的人物和故事，非常的有意思。這本書也告訴了我很多道理。（篇三）當我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部書后，我的心緒久久不能平靜,被書中保爾堅韌不撥的人格所深深吸引?！朵撹F是怎樣煉成的》這部小說，以保爾在革命道路上的成長為線索，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)過十月革命，國內(nèi)戰(zhàn)爭到經(jīng)濟復(fù)蘇時期前蘇聯(lián)社會的廣闊的歷史畫面。這本書中保爾這個人物始終感動著我，保爾一生中經(jīng)歷都很坎坷，他為了自己深愛的事業(yè)，為了自己的人生目標，他犧牲了自己的感情，犧牲了自己的健康，這些對于保爾而言都是相當珍貴的，可保爾并不后悔，他總是以樂觀向上的眼光去看待，雖然也有過迷惘。書中有一件事說，保爾帶頭響應(yīng)修一條通向伐木場的鐵路，成天在雪地里施工，堅持了整整三個月，我們都知道那里的天氣都異常的惡劣，保爾又干的是那份最艱苦的工作，可是他卻當成了一件非常光榮的事，因為他有著份熱愛革命、熱愛祖國的大公無私精神。書中還寫道保爾在從事共青團和民兵的領(lǐng)導(dǎo)工作中，在與反動勢力激烈搏斗中，不幸降臨在

他身上，導(dǎo)致他全身癱瘓，雙目失明，比肉體疾病更令他痛苦的是遠離了工作和集體，他曾想過自殺，但保爾又以堅強的意志，忍受著病痛，為什么呢？我想因為他不甘于就此停止對人生的追求，終于他堅強地活了下來，并將文學創(chuàng)作作為了武器，又“走回了隊伍”。提到這本書，又使我聯(lián)想到本書的作者奧斯特洛夫斯基，他其實就是書中主人公保爾真實的寫照，這本書的創(chuàng)作過程就是一場戰(zhàn)斗，作者全身癱瘓，雙目失明，他憑借一股鋼鐵般的毅力，完成了這本書，一名記者曾問他為什么用《鋼鐵是怎樣煉成的》來命名，奧斯能變得堅硬，什么都不怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活前不頹廢?！笔前。粔K好鋼得經(jīng)過地獄般的嚴寒和酷暑的鍛造，才會變得堅硬！這位作者不同樣被磨煉過？對于張海迪、貝多芬等殘疾人而言，是他們的特洛夫斯基回答：“特洛夫斯基回答：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才鋼鐵性格，熱愛生活，在挫折中釋放自我的樂觀精神 寫到這兒，有人也許會發(fā)問：那我們這些青少年還小，怎么可能會具有這種鋼鐵精神呢？我想：我們雖然不能做什么轟轟烈烈的大事，但是我們可以自己去尋找一個人生目標并努力去實現(xiàn)，在困境中樂觀向上，在逆境中不懈追求，這不也是一種鋼鐵精神嗎？有的人興許在別人眼中很平凡，很不起眼，但是他有熱愛事業(yè)、不斷向上的韌性，有過拼搏，戰(zhàn)勝過膽怯的自己，微笑著面對險境，那么他已然成為了“鋼鐵”。我想《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是想將他那種愛國責任心、堅韌樂觀的“鋼鐵”精神傳遞給每一個人！是的，我相信，如果你想在人生中不留后悔，不虛度光陰，那么就先學會錘煉自己，將自己鍛造成具有“鋼鐵”精神的人?。ㄆ模┙鹕牟莘孔樱嗫嗟陌~，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩。這就是油麻地。那里生活著一群可愛的孩子：頑皮、聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅強的杜小康以及柔弱、文靜的紙月??這些都出自于曹伯伯的純美小說《草房子》?！恫莘孔印酚涗浟艘粋€男孩桑桑刻骨銘心的六年小學生活。講述著一個又一個催人淚下的故事。每讀完一個故事，我都會感到一種震撼人心的力量。善良，尊嚴，頑強??這一切的一切都散發(fā)著人性之美的光輝，不斷地沖擊著我的心靈。故事中最撼動人心的莫過于秦大奶奶。她是書中最頑固的一個人，在油麻地生活了幾十年，房子龜縮在小學的西北角，是學校的一個污點，學?；ㄙM了十幾年也沒能將她趕出校園。在當?shù)厝说难壑?，她是個可惡的老婆子，總在學校里搞破壞。然而在一個春季，她冒險救了落水的喬喬。在油麻地人悉心照顧下，半個多月后才勉強下地。從此，她發(fā)生了巨大的變化：自動離開校園、用拐杖趕走闖進校園的鴨子，用拐杖關(guān)她夠不著的窗戶??最后，她竟為了學校的一個南瓜，不慎落水而永遠地離開了。感動之余，我不禁想;是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化?是什么使她為了一個區(qū)區(qū)南瓜不顧眼前白花花的河水吧?是什么使她在垂暮之年發(fā)出人性光彩?是愛!是油麻地人的淳樸，是油麻地人對她純真的愛。也是她那顆感恩的心。關(guān)愛、純樸、感恩書寫了秦奶奶完美的最后一筆。書中最讓我佩服的是書中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生長在高大闊氣的紅門里。一夜之間，他家里變得一貧如洗，學習名列前茅的他不得不輟學在家，和父親放鴨子，希望一次又一次破滅。但一直生活在蜜罐里的他，在苦難面前表現(xiàn)得分外勇敢和堅強，他沒有放棄生活，毅然挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅韌之后的美麗與優(yōu)雅。杜小康與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅告訴我們：苦難來臨時，我們不能逃避，而要滿懷希望，微笑面對。草房子》魔力般吸引著我，蕩漾與整部作品的悲憫情懷，閃耀在每個主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。草房子》是一本永遠值得我珍藏的書!篇五）在寒假期間，我讀了《海底兩萬里》這本書，這本書非常有意思，很耐人尋味，我被這本書深深地吸引住了。這個故事主要講了：法國人啊羅納科斯是一位博物學家，應(yīng)邀參加一項科學考察活動。這時，海上出現(xiàn)了一只怪物，全球都很恐慌?？茖W考察活動結(jié)束后，博物學家正要返回，卻接到了美國海軍部的邀請，于是就登上了一艘驅(qū)逐艦，參加活動。經(jīng)過了千辛萬苦，這個怪物還沒有被清除，結(jié)果驅(qū)逐艦又被怪物嚴重創(chuàng)擊，博物學家和他的仆人以及為清除怪物被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名捕鯨手，都成了這只怪物的俘虜。為了保守自己的秘密，潛艇挺長內(nèi)莫從此不讓他們離開。阿羅納克斯別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。十個月之后，這三個人終于在這種情況下逃脫。凡爾納小說中的主人公是一些鮮明，生動而富有進取心和正義感的人物，他們遠大的理想，堅強的性格，優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的情操都很讓我感到尊敬，是我學習的榜樣。凡爾納的故事很幽默，也很生動，迫使我繼續(xù)往下讀。在故事中，告誡了人們防止被壞人利用；要愛護大海洋，不要濫殺海洋生物。這本書還有一些海洋的知識。在這本書中，使我印象最深的就是內(nèi)莫艇長這個人了。尼莫艇長是個帶有神秘色彩，喜歡自由和孤獨的人。他因自己的經(jīng)歷而對人類產(chǎn)生了敵意，于是就造了這艘潛水艇，在海底進行大規(guī)模的科學；研究，但這不是他的唯一目的。他躲避他的敵人和迫害者，在海底尋求自由，對自己的孤單生活感到悲痛。他很勇敢，具有驚人的冷靜和毅力，在海底戰(zhàn)勝了無數(shù)難以想象的危險；他也很善良，不愿意傷害海洋里任何生物，他對人類富有可貴的犧牲精神，這是別人都無法達到的。這就是我對這本書的感受，我覺得這本書寫得很好，值得大家去認真讀一讀，也好好品味下里面的人物和故事，非常的有意思。這本書也告訴了我很多道理。（篇六）《假如給我三天光明》講述了她小時候因發(fā)高燒而失去了視力、聽力經(jīng)歷了苦難和困惑最后筑成了一屈不撓的心，勇敢地接受命運的挑戰(zhàn)。十九世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，你知道另一個是誰嗎？告訴你吧！她就是《假如給我三天光明》的主人公海倫凱勒，是??！她一個度過88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女人，在《假如給我三天光明》這本書里體現(xiàn)出她無限追求光明，假如給她三天光明的話，她第一天要感受大自然的懷抱；第二天要在世界各地游覽博物館；第三天她想在自已的家鄉(xiāng)感受家的溫暖。我讀了這本書后，受到了深刻啟發(fā)，我應(yīng)該向海倫凱勒一樣珍惜時間以及生命，她雖然殘疾了，但她并沒有放棄自已的生命仍舊自強不息的奮斗著，向命運挑戰(zhàn)。我已經(jīng)擁有了xx年的光明，我從沒有想過沒有光明的日子會怎么樣，有時我甚至覺得自已浪費了許多時間。海倫凱勒僅僅在三天就做了那么多事，所以我想我要把接下來每一天當作有光明的最后一天來利用。在我心中海倫凱勒就像一位英雄，時時刻刻在鼓舞我，啟發(fā)我，讓我樂觀的面對生活中的每一件事。）篇二：寒假讀書筆記】寒假讀書筆記少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。對于我們當代大學生而言，學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關(guān)系，好比記憶對于個人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。【篇三：寒假讀書筆記】有效教學十講》余文森教授參與了整個新課程改革，所以整本書都能夠折射出新課程的理念，與當前的“輕負高效”理念不謀而合，對于“有效教學”進行了更為清新的界定，從教與學的角度分別闡述。從低效教學到有效教學到優(yōu)質(zhì)教學，需要處理好許多關(guān)系。在預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理，三維目標的處理，創(chuàng)設(shè)教學情境，處理教與學方面都有較為詳盡的闡述。書中較多的提到了一些心理學方面的觀點，比如美國著名教育心理學家奧蘇伯爾的“有意義學習”具有較強的參考價值，作為教師，不僅只是關(guān)注教，更應(yīng)關(guān)注學生的學，只有這樣，才能達到優(yōu)質(zhì)教學的境界。書中還反復(fù)提到著名教育專家江山野的一些觀點，如教師的向師性這一本質(zhì)屬性讓我們重新看清學生在整個學校生活中的真實狀態(tài)，作為教師要引導(dǎo)運用好學生與生俱來的這一屬性，而不要忽略學生的真正發(fā)展需求。本書還列舉了新課程改革過程中存在的一些問題如：目標的虛化、教學內(nèi)容的泛化、教師使命的缺失、教學過程的形式化，不得不引起我們的思考，重新審視自己的課堂，曾經(jīng)也有類似的游離，或者是其他一些問題的存在，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，才可能去解決問題。對于學習方式的闡述如意義性、體驗性和創(chuàng)新性是新的提法，其余與《走進新課程》觀點一致。這是一本專為我們一線教師量身撰寫并啟發(fā)我們?nèi)缛绾螌崿F(xiàn)有效教學的著作。它是余文森教授二十幾年來對課堂教學觀摩、思考所積淀下來的智慧結(jié)晶，作者以“對人的成全”為內(nèi)在尺度，通過對課堂教學耐心、細致的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關(guān)于有效教學的獨特見解。由于日常教學工作、班主任工作以及教研組工作等個各方面的事物纏身，一個月下來，只能忙里偷閑的將《有效教學十講》中的第一講和第二講粗略的讀完一遍，不過盡管如此，我的收獲還是比較大的。在第一講中，余文森教授首先帶我們探討了教學的有效性這一貫穿全文的核心主題。在這一講中，余文森教授圍繞教學的有效性究竟指什么，新課程教學的有效性主要表現(xiàn)在哪里，如何克服無效和低效的教學以及怎樣從有效走向優(yōu)質(zhì)教學四個方面闡述了余文森教授對有效性教學的理解及其表現(xiàn)，同時給我們提出了克服無效和低效教學來實現(xiàn)有效教學并最終走向優(yōu)質(zhì)教學。第二講，是余文森教授關(guān)于教學生成性的理解與當前教學實踐對教學生成存在的誤區(qū)，教學生成性與預(yù)設(shè)的關(guān)系與如何處理二者之間的關(guān)系的闡述。按照以上邏輯，余文森教授也是從四個方面即新課標為什么凸顯教學的生成性，強調(diào)生成性是否意味著否定預(yù)設(shè)，當前教學實踐中存在哪些誤區(qū)和如何處理預(yù)設(shè)與生成關(guān)系來分析教學生成性的重要性的。本月通過對《有效教學十講》的第一講和第二講的學習，我從中受益匪淺。通過這兩講的學習，我知道了什么才是有效教學，在新課程教學環(huán)境下有效教學的特征是什么，如何克服無效和高效教學并■=J最終從有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，教學生成性的重要性，強調(diào)生成并不等于否定預(yù)設(shè)，當前教學實踐中對教學生成的理解的誤區(qū)并如何■=J最在學習了余文森教授提出的理論知識以后，我也努力將其轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的動力，結(jié)合自身實際，不斷提高自己的教育教學水品。在用理論知識武裝頭腦的同時，我還以實際行動完善自我，積極與同事交流學習經(jīng)驗和心得等，主動向新老教師請教教學和班級管理方法等。在文章結(jié)束的最后，突然想到大詩人朱熹的詩句：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！被叵氘敵跽Z文老師以多么華麗的詞藻和多么富有想象力的思維來給我們解釋這句詩句的含義，我確是那么的不爭氣，總是無法理解！今天，通過自己的親身體驗，不用別人教，自己便知。為此，我也會在日后的生活和工作中多加學習，向書本學習，向網(wǎng)絡(luò)學習，向同事學習，向?qū)W生學習，也向陌生人學習……做不抱怨的教師》當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對工作的不滿而懈??；對學生的不滿而憤怒；對他人的不滿而耿耿于懷。心里就非常懊悔、沮喪，難過。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。不抱怨工作，獲得工作的樂趣。俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情。”的確，愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你縱使工作條件再好，職位再高，薪水再多，也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣，

自然就會怨聲四起，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此，倘若我們沒有好心情，如何將快樂傳達給學生，如何讓學生愉快學習呢？高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄。”一個人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕，而是因為他沒有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。我曾抱怨自己的工作太累，一周的滿工作量，再帶班主任，常常搞得自己暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止，雖然已盡力但還是力不從心，總覺得學校對青年教師的培養(yǎng)策略不對，工作說變動就變動，這個年級學生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個年級，把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機會，把這種負面情緒帶到了課堂，讓自己的工作變得焦頭爛額，現(xiàn)在回想一下，感覺心驚肉跳，怎么可以有這種想法呢？醒悟的瞬間心情輕松了，工作踏實了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。不抱怨學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。常常聽到周的同事抱怨說：常常聽到周的同事抱怨說：“某某同學真笨，這么簡單的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自己的孩子夠聰明，簡直太笨了?！薄斑@屆學生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音，當然側(cè)面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的，也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”。教師不僅要教授學生知識，更應(yīng)該教學生做人的道理?？赡苣硞€學生學習成績不理想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學生熱愛勞動，就讓他擔任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。不抱怨壓力，獲得前進的動力?！八茌d舟，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生，進而追求人生更高層次的發(fā)展。或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀?？墒牵乙f，人不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂！不以物喜不以己悲，時時注意保持快樂的心情，做一個陽光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實。與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重擔，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。讀了這本書，我會延續(xù)以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠處的風景；煩了，想想人生是多么的美好，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風而去……我們要正確面對種種壓力，用陽光的心境緩解壓力，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性，在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。如果你還有時間抱怨工作，那么你就有時間將工作做好。若想有所作為，就要拋棄所有抱怨，學會享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作，讓正能量時刻圍繞在身邊。從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！經(jīng)常聽到老師抱怨（包括自己）：我們班那幾個我沒法教了，現(xiàn)在的小孩子怎么這么不愛學習？家長怎么都不管？??靜下心來想一想，還是態(tài)度的問題。我們經(jīng)常把師德掛在嘴邊，可你真正做到愛孩子了嗎？你真正愛你所教的每一個孩子了嗎？面對身邊的不同的孩子，我們要如何愛他們呢？我覺得要做到愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。第一，懂得感恩，感謝學校、領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長學生，營造愛的基礎(chǔ)。立足自己的崗位，認真?zhèn)湔n、激情上課、耐心輔導(dǎo)，教好專業(yè)。讓學生在你的教育下有所收獲，將來的社會上有立足之地。第二，愛應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師既要愛表現(xiàn)出色的學生，也要刷新愛生觀念，眾生平等，兼顧差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。教師不僅要愛學習成績好的學生，更要愛學習成績及表現(xiàn)差的學生，對于成績及表現(xiàn)差的學生，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出愛的理由，用真心去愛他們，用熱情去感化他們。第三，愛應(yīng)該是細膩的，要做到無微不至的愛。學生是一個集生活、學習、情感的復(fù)合體，這就要求教師善于用真心去發(fā)現(xiàn)學生的需求，用愛心去化解學生的矛盾與痛苦。學生思想不集中，心神不定，可以從其他學生中間接找出原因，并在適當?shù)臅r間、地點加以安慰。要多下面教育，少批評、多鼓勵，并開誠布公從學生和老師自身找原因，用心感化學生，使之轉(zhuǎn)變態(tài)度。愛是細致的，我們要用心地讓學生體會到在他們最需要的時候去愛他們。第四，愛是建立在師生相互尊重的基礎(chǔ)上的。學生應(yīng)尊重老師，但老師更應(yīng)尊重學生，尊重學生的人格，關(guān)愛學生，不能因個體差異而歧視學生，不能以學生成績決定對其評價，不能總以批評的態(tài)度對待學生，能包容才是大愛。第五，愛應(yīng)該是嚴肅的，要做到剛?cè)嵯酀膼?。充滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是來源于教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學生全面、主動、健康發(fā)展。愛每一個孩子，做一名不抱怨的老師。當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！我們的工作很平凡，沒有“豐功偉績”，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應(yīng)當是問心無愧的。工作是每個人一生中必備的課堂，在這個課堂中學習、充實、發(fā)展自己，每個人都希望實現(xiàn)自己的美好愿望和理想，然而卻需要一輩子的奮斗才可能得以實現(xiàn)。而在現(xiàn)實生活中，我們每個人都難免要遭遇很多挫折和失敗或不盡如人意的事情。每當這時侯，有些人便不能正確對待挫折，對工作產(chǎn)生不滿，引發(fā)很多牢騷和抱怨。如何改變現(xiàn)狀呢？《不抱怨,不折騰,不怠慢》這本書從職場的三大頑癥入手，指出并剖析了員工對工作愛抱怨、好折騰、常怠慢的典型表現(xiàn)與思想根源，書中所傳達的理念，使我們在這個思想浮躁、物質(zhì)競爭激烈的社會中，找回了一片屬于自己的心靈凈土，從而在內(nèi)心真正接受、熱愛自己的本職工作?！安槐г埂薄安徽垓v”“不怠慢”認真品味這九個字，將這九個字植入我們的課堂教學中，我們就有了自己的方向。一、堅持樂觀心態(tài)不抱怨要知道，在這個世界上永遠都沒有絕對的公平與不公平。假如你不能夠摘下個人情感的有色眼鏡，保持樂觀的心態(tài)，用瀟灑豁達的人生態(tài)度去看待自己的生活和工作中遇到的事，那么你將永遠都得不到公平，并且也只能生活在抱怨的天空下。我認為，更多的時候，抱怨是無濟于事的。從事教育工作的我們更應(yīng)該堅守“學習、工作、盡責、助人是享受”的樂觀心態(tài)不抱怨。有了這個樂觀心態(tài)就能順境處得，逆境受得；表揚禁得，批評聽得，在人生任何一個位置上都能明確自己的責任，制定工作、學習的目標，在工作時享受到做人的幸福感、自豪感、尊嚴感。你是一匹真正的千里馬嗎？該鋒芒畢露時就不要深藏不露；永遠不要做被動的陀螺，機會是自己給自己創(chuàng)造的。我們應(yīng)該拒做“抱怨癥”患者。二、守住自身長處不折騰折騰是嚴重的揮霍，再厚的家底也經(jīng)不起折騰。折騰就是敗家，再大的家業(yè)也禁不住敗；折騰還是嚴重的內(nèi)耗，使學校工作效率低下，既影響學校的穩(wěn)定運行，也影響企業(yè)的效益完成，最終損害的還是員工的切身利益。一個企業(yè)，一所學校，一位老師，要科學發(fā)展，必須防止折騰。來回折騰，浪費時間，消耗成本，不僅難有收獲，而且貽誤工作。我作為一名科學老師，不能因為科學科不好教，要準備實驗器材費時、麻煩，學生每次要帶的實驗材料難以實現(xiàn)，實驗時組織課堂難，平時的課多，學科不被家長重視等諸多困難，而放棄教科學，教其他學科，這樣折騰來折騰去最后一事無從，不如從現(xiàn)在起干一行愛一行，把自己的科學教學工作作為一種無上崇高的愛好和追求，樂此不疲地投入，我相信在工作中也一定可以找到自己的樂趣，也一定會在工作中取得好的成績。三、打造高效課堂不怠慢工作中如果做事拖拖拉拉，不夠果斷，往往會為工作帶來很大的不便。堆積下來的任務(wù)難以收場，等到后悔時，一切都已經(jīng)來不及了做事拖延，只會使問題越來越復(fù)雜化，給自己帶來麻煩，給工作帶來危害，所以必須做到雷厲風行，養(yǎng)成隨時隨地將自己手頭上的事情處理好的作風。一所學校要創(chuàng)新，要發(fā)展，就不能怠慢，就是把我們做的對的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細，更適合師生利益，更適合經(jīng)濟社會發(fā)展的需要?！段业慕逃硐搿房偢杏X工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi)，總覺得那是些生硬的道理與說教，沒什么實在的意義，也激不起多少閱讀的興趣，久而久之，更是無從讀起，至今，也未讀過幾本名篇佳作，想來真是慚愧。近日，似乎是為了更好的完成作業(yè)，迫使自己認真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書。作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是