有關《尋訪小動物》教案課件模板

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其次單元動物單元目標

科學概念

2、生命體具有一些基本的特征———都是由物質構成的，都有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應、進行生長發(fā)育。

3、地區(qū)上有許多種不同種類的動物，它們和植物一起構成了豐富多彩的的生命世界。

4、動物具有多樣性，動物的生存依靠于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

5、動物有最基本的生存需要：食物、空間和應激性。

6、動物會經受誕生、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。

7、動物有相同點：生長在肯定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

過程與方法

1、飼養(yǎng)一種小動物。

2、運用文字、圖畫記錄觀看到的內容。

3、運用維恩圖處理觀看內容，整理描述結果。

4、在觀看過程中提出要討論的問題，用不同的方法解決不同的'問題。

5、通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。

6、比較多種動物，總結他們的相同和不同。

情感、態(tài)度、價值觀

1、進展探究動物的愛好。

2、感受動物的多樣性，培育對不同動物的討論愛好。

3、培育對動物生存需求的敏感性。

4、培育愛護自然環(huán)境種動物的意識，能愛惜自然環(huán)境下的小動物。

5、培育以觀看目的為動身點，實事求是的觀看態(tài)度。

課時方案：本單元每課用一個課時完成，整個單元用九課時完成，其中兩個課時為機動課時，用于查漏和單元總結。

第一課尋訪小動物

【教學目標】

科學概念

動物具有多樣性，動物的生存依靠于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

過程與方法

會議和整理已有的對小動物的閱歷和學問，提出尋訪小動物中可能遇到的未提及解決問題的方法。

情感、態(tài)度、價值觀

進展親近和關注四周環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛惜小動物，珍愛生命，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

【教學重點】在回憶和整理已有的對小動物的閱歷和學問的基礎上，去尋訪、親近、關注四周環(huán)境中的小動物。

【教學難點】避開同學在尋訪過程中過分關注某一種小動物。

【教學預備】

1、在校內里預備一塊可供同學尋訪小動物的場地（最好老師提前尋訪一遍）。

2、設計簡潔的記錄表，供同學參考。

【教學過程】

一、理解小動物

1、老師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”

“‘大動物’我們能想到那些動物？”

“‘小動物’我們能想到那些動物？”

2、同學用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。

3、關注：同學舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。

4、設計意圖：使同學明確小動物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對小動物的閱歷和學問

1、老師組織同學回憶、溝通在肯定范圍內見過那些小動物。

2、過程中留意引起同學尋訪小動物的愛好。

3、關注：同學是否留意傾聽同學的經受；同學的描述是否有想象的內容。

4、設計意圖：初步熟悉動物的多樣性。

三、尋訪活動的預備

1、組織爭論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀看與調查的方法。

2、同學分組爭論，并明確組內的分工。

3、溝通尋訪過程中可能遇到的問題和留意事項。

4、老師做好明確要求：留意平安、關注和愛惜小動物。

5、關注：同學任務和分工是否明確。

6、設計意圖：為順當尋訪做好預備。

四、到校內里尋訪小動物

1、同學分組尋訪。

2、老師適時供應指導和關心。

3、關注：同學是否遵守紀律、是否愛