《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)-1

《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)本課主要是以“參觀花圃”這一情境來學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的學(xué)問，下面是我給大家共享的《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“參觀花圃”這一情境，使同學(xué)進(jìn)一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強(qiáng)化環(huán)保的重要性。

2、使同學(xué)經(jīng)受探究除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算過程，讓同學(xué)能夠?qū)W會把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

3、通過3個層次的練習(xí)，進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題。并在此過程中，進(jìn)一步滲透環(huán)保教育——愛惜大自然的好伴侶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究并把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商法。

2、能夠正確地計(jì)算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過綠色植物對我們身體有好處，能緩解我們的疲憊，讓同學(xué)們知道綠色植物在生活在的意義，增加同學(xué)的環(huán)保意識。

二、探究計(jì)算方法

同學(xué)通過觀看情境圖正確列出算式154÷22后，讓同學(xué)獨(dú)立思索估算的方法，然后讓同學(xué)向全班同學(xué)說說自己的想法。在練習(xí)和溝通中讓同學(xué)發(fā)覺把22看作20來試商這一方法比較好，鼓舞同學(xué)用剛才發(fā)覺的試商方法來試一試：120÷18，同學(xué)解題后說說試商方法和計(jì)算結(jié)果。這樣讓同學(xué)能夠體會到新舊學(xué)問的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，讓同學(xué)有目的、有方向的去嘗試解題，運(yùn)用已有的學(xué)問進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)覺試商方法：可以把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。在嘗試勝利中感受學(xué)習(xí)的歡樂。通過兩道題，可以總結(jié)出位數(shù)除以兩們數(shù)的算法，提高了同學(xué)總結(jié)概括表達(dá)的力量。

三、運(yùn)用學(xué)問

1、說說下面各題的除數(shù)分別看作幾十來試商。通過全班同學(xué)都能說一說這一練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步把握“四舍五入”這一試商方法。

2、括號里能填幾，這有利于提高同學(xué)試商的力量。

《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

教學(xué)過程：

一、情景引入

同學(xué)們，你們肯定沒有去過峨山的臨江公園吧!那里的苗圃經(jīng)過擴(kuò)建顯得更美麗了，(明明、笑笑、調(diào)皮經(jīng)過參觀后帶來了許多圖片我們一起去看看好嗎)(播放課件)

二、引出問題

依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生答：每種花各有多少盆呢?(師張貼問題)

生齊讀題目。(下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍)

三、探究問題

1、你能寫出算式嗎?

讓同學(xué)獨(dú)立思索后回答(板書算式)

154÷22=

2、估一估

(1)能估量一下答案嗎?說說你是怎么估量的?同學(xué)獨(dú)立估一估

(2)指3名同學(xué)回答

生可能消失的回答：A.由于22×10=220所以不到10盆;

B.由于22×5=110所以比5盆多一些;

C.由于140÷20=7所以大約是7盆左右。

3、用豎式計(jì)算

師：這道題究竟等于多少呢?請同學(xué)們試著在草稿本上列豎式計(jì)算。

22154

(1)用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆?

①下去巡察，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。

②匯報溝通：你們小組是怎樣想的?(看能不能說到把22看作20來試商，20×7=140接近150、所以商是7。)

師問

(1)為什么把22看作20來試商?(更簡便)

(2)商“7”應(yīng)當(dāng)寫在什么位置?為什么?

假如巡察時發(fā)覺有錯例的，拿到展臺上來讓同學(xué)辨析一下。

③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做?(驗(yàn)算一下)

④師板書：答：每種花各有7盆。

4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。(課件出示題目：假如用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案?還剩幾盆花?)

(1)師：這個問題，你能解決嗎?同學(xué)列出：120÷18=

(2)師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結(jié)果靜靜地告知你的同桌，假如你覺得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。

(3)那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎?

(生獨(dú)立算，選出一生板演)

師：你是把18看作幾十來試商的?有不同看法嗎?

把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，有什么好處?(很快找到商幾)

(4)驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請一生來寫在黑板上。

評：怎樣驗(yàn)算的?

剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今日要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時候有什么不同的地方呢?

小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。

四、總結(jié)

1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

2、屏幕出示;你對自己的學(xué)習(xí)滿足嗎?給自己評價一下。

師：今日這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)覺的數(shù)學(xué)問題。其實(shí)這些學(xué)問還能關(guān)心我們解決生活中的許多問題，下次我們再共同探討。

《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1.經(jīng)受探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：把握試商方法，學(xué)會驗(yàn)算。

一、情境導(dǎo)入

綠色植物是我們的好伴侶，平常，看書時間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能消退眼睛的疲憊，給人以舒適的感覺。今日老師就和小伴侶一塊去參觀苗圃，那里種有許多的綠色植物。

——出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

二、解決問題

1.觀賞了那么多美麗的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本狀況了嗎?

同學(xué)匯報觀看的收獲。

2.你能依據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題?“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用?作用是什么?缺少這個信息能不能計(jì)算?

——培育同學(xué)分析處理信息的力量。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓同學(xué)深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。

3.你能列出算式嗎?

4.能估量一下答案嗎?說說你是怎么估量的?估量這些答案有什么作用嗎?

5.用除法豎式你會嗎?

A先自己試一試。

B假如遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。

C小組溝通你的成果。

D組際溝通你們的計(jì)算方法，說清晰你們小組是怎么想的?可以上臺板書你們的豎式。

——讓同學(xué)經(jīng)受獨(dú)立思索——求助——溝通——獲得勝利的探究過程。培育傾聽、溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

明確：試商的時候，把22當(dāng)作20來試，把154看作是150，20×7=140，最接近150，所以商7。

6.請你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案?還剩下幾盆花?

——獨(dú)立解決。說說你的算法和想法。你會驗(yàn)算嗎?

三、趣味練習(xí)

今日同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探究解決了問題，學(xué)會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾?

——說說你把除數(shù)當(dāng)作幾來試商?(一顆星)

70÷31=381÷54=272÷28=89÷22=

B能填幾?(二顆星)

38×()24342×()213

61×()44159×()481

C森林醫(yī)生(三顆星)

64頁第四題。

通過3個層次的練習(xí)鞏固2位數(shù)除法豎式。

《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)4

《參觀花圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆北學(xué)校林思琪

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題。

3、培育同學(xué)仔細(xì)計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

4、在探究的過程中體會數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)初步把握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)初步把握試商的方法。教具預(yù)備：PPT教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用豎式計(jì)算69÷20850÷40420÷60指名板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正后，讓同學(xué)說一說計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時應(yīng)留意什么。

2、口答：下面的括號里最大能填幾?30×()

3、引入

師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。假如除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計(jì)算呢?今日開頭我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法(板書課題：參觀苗圃)

二、探究新知㈠解決問題一

1、出示“參觀苗圃”的情境圖，讓同學(xué)觀看。

師：依據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?(指名回答)求“每種花各有多少盆?”應(yīng)當(dāng)怎樣列式?指名回答，引導(dǎo)同學(xué)列式：154÷22=師：怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢?

2、自主探究算法。

引導(dǎo)同學(xué)估量這個算式的結(jié)果，并集體溝通估算的過程。同學(xué)可能消失的估算方法有：⑴由于22×10=220所以不到10盆;⑵由于22×5=110所以比5盆多一些;⑶由于140÷20=7所以大約是7盆左右。

師：剛才大家估量的都是一個近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果，你們會嗎?(會)讓同學(xué)用豎式計(jì)算，可以和同桌一起完成。老師巡察，和同學(xué)進(jìn)行溝通，把握同學(xué)的思維過程。

指名匯報計(jì)算過程，重點(diǎn)讓同學(xué)說試商的過程，通過溝通，引導(dǎo)同學(xué)熟悉和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。㈡解決問題二

1、出示問題(2)園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案?還剩幾盆花?指名列出算式：120÷18=師：誰能估量出這個算式的結(jié)果呢?(讓同學(xué)先獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)溝通估算的方法。)指名回答估算的過程及想法，只要同學(xué)說的合理，老師都應(yīng)賜予確定。同學(xué)可能消失的估算方法有：⑴由于18×5=90所以比5個圖案要多;⑵由于18×6=108所以可能是6個;⑶由于120÷20=6所以可能是6個。

2、師：請同學(xué)們自己用豎式來計(jì)算一下120÷18的得數(shù)，驗(yàn)證誰估量的最精確?????。(同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌溝通比較，看誰估量的最接近精確?????數(shù)。)指名匯報豎式計(jì)算的過程，重點(diǎn)讓同學(xué)說試商的過程。通過溝通，引導(dǎo)同學(xué)在對比中熟悉和理解把除數(shù)18看作10試商不便利，而把除數(shù)18看作20試商就會更精確?????。

3、溝通驗(yàn)算的方法。

師：你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢?(生：通過驗(yàn)算就知道)你會驗(yàn)算嗎?先讓同學(xué)獨(dú)立驗(yàn)算，然后集體溝通。㈢歸納算法

讓同學(xué)對比兩個問題的計(jì)算過程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時，應(yīng)當(dāng)怎么樣算?(先讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通)指名回答，全班溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)歸納如下：

除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)完成完成練一練1-3先讓同學(xué)說一說把除數(shù)看作多少來試商，再讓同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。老師巡察，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

全班集體訂正時，要讓同學(xué)說出是怎樣試商的。

四、全課總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，應(yīng)當(dāng)怎么樣試商?試商時應(yīng)當(dāng)留意什么?(讓同學(xué)充分表達(dá)自己的看法)

《參觀花圃》教學(xué)評價設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡潔的實(shí)際問題。

3.培育同學(xué)仔細(xì)計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。

(一)導(dǎo)入

1、口算

30×860×67×90

34÷225÷6120÷60

2、筆算

120÷20174÷20

師：我們在做除法題時應(yīng)當(dāng)留意什么?

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問，同學(xué)們把握的很好。假如把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成一般的兩位數(shù)，還會算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個學(xué)問。

(板書：參觀苗圃)

(二)探究新知

1、出示例1：

室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆?

(1)：讀題：

(2)：已知條件是什么?問題是什么?(3)：列式：

3、估算：每種花大約有多少盆?

4、這道題究竟等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃沙學(xué)校

王榮華

5、同學(xué)板演，說明思路

6、小練：

408÷51368÷9

2(三)

1、出示例2：

園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案?

2、試著列式、計(jì)算。

3、同學(xué)板演，說明思路

4、我們怎么能知道這道題做的對不對?引出驗(yàn)算。老師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：

除數(shù)×商=被除數(shù)

有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)

5、練習(xí)：

89÷22161÷37

6、看書質(zhì)疑：

(四)、鞏固練習(xí)：

1、列豎式計(jì)算：

70÷31381÷54272÷28

2、括號里最大能填幾：

38×()

361×()

167×()

4(五)、總結(jié)：

今日這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)實(shí)錄

師：上課!同學(xué)們好!

生：老師好!

師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：

30×860×67×90

34÷225÷6120÷60

師：筆算

120÷20154÷20

(說一說筆算思路)

師：我們在做除法題時應(yīng)當(dāng)留意什么?生：

1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。

2、有余數(shù)的，余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

師：這是我們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問，同學(xué)們把握的很好。假如把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成一般的兩位數(shù)，還會算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個學(xué)問。(板書：參觀苗圃)

師：出示(例1)：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每