大班科學(xué)《沉與浮》

精品文檔精品文檔PAGEPAGE16第頁碼16頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)16頁精品文檔PAGE大班科學(xué)《沉與浮》

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒舆^程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲。看看這些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家。看看上面的箭頭，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤。活動過程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤。活動過程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤。活動過程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底。”5、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒舆^程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣。活動準(zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒舆^程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣。活動準(zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒舆^程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒舆^程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲?？纯催@些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。2019-09-10

活動目標(biāo)：1、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、體驗(yàn)沉浮實(shí)驗(yàn)的樂趣，萌發(fā)對沉浮現(xiàn)象的興趣。活動準(zhǔn)備：1、每組半盆清水、兩個盒子，盒子分別貼有“↑”、““↓”的符號。2、鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。3、雞蛋、燒杯人手一個，實(shí)驗(yàn)每桌一盤?；顒舆^程：一、活動引入：師：“今天老師帶來了許多小客人，我們來看看都有誰？”——出示鑰匙等小物品，請幼兒說出是些什么。二、初步探索活動：1、師：“今天我們要和這些小客人做一個玩水的游戲。看看這些小客人到水里后會怎么樣。你們先猜猜看，他們到水里后會發(fā)生什么？”（幼兒回答）2、“有的小朋友說他們會沉到水底，有的說會浮在水面，是這樣嗎？老師也不清楚，那就請小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。3、幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。4、幼兒講述操作的結(jié)果。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才想的是一樣的。有的小客人到水里會浮起來，有的小客人會沉到水底?！?、沉浮物體分類。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。這有2個盒子，就是小客人的家?？纯瓷厦娴募^，有沒有小朋友知道它們分別是誰的家？應(yīng)該把誰送到這個家里呢？——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。6、教師小結(jié)：小朋友真聰明，不但發(fā)現(xiàn)了哪些小客人會沉在水里，哪些小客人會浮在水面，而且還把它們送回了自己的家，我替它們謝謝你們。三、沉浮轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)：1、師：“老師這里還給每個小朋友準(zhǔn)備了一個雞蛋，請你們把雞蛋放到燒杯里看看雞蛋會怎么樣？”2、幼兒和老師一起操作，得出結(jié)論——會沉下去。3、變魔術(shù)——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。）4、提問：“誰知道老師的魔術(shù)怎么變的？”——請幼兒找找老師的桌子上有什么，猜猜看。5、指導(dǎo)幼兒變魔術(shù)。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。6、請幼兒講講剛才是怎么做的。鼓勵幼兒大膽猜測其中的奧秘。7、小結(jié)：你們可真厲害，硬是讓原本沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大