實用的教師工作計劃范文匯總七篇

第頁共頁實用的老師工作方案范文匯總七篇實用的老師工作方案范文匯總七篇老師工作方案篇1一、二輪復(fù)習(xí)目的定位：以《省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，20__年《考試說明》為指南，通過強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，從而到達形成良好知識網(wǎng)絡(luò)、掌握通性通法、進步綜合解決問題的才能并掌握一定的應(yīng)試技巧的目的。第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈敏運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、才能開展的關(guān)鍵時期，因此對講練、檢測等要求較高，第二輪復(fù)習(xí)的思路，目的和要求。詳細地說：一是要看老師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看老師講解、學(xué)生練習(xí)是否表達階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大局部學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有開展。三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的明晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在根底的靈敏運用和掌握分析^p解決問題的思維方法。二輪復(fù)習(xí)是對老師的教學(xué)程度，研究程度的大檢閱。二、第二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容、策略和要求1、形式及內(nèi)容：1.以自己編制的教學(xué)案為復(fù)習(xí)的藍本，分專題的形式，詳細而言有以下八個專題：〔1〕函數(shù)與導(dǎo)數(shù)；〔5課時〕此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要到達一定的深度?！?〕三角函數(shù)、平面向量和解三角形；〔2課時〕此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，三角變換是重點?！?〕數(shù)列；〔4課時〕此專題重點是等差等比數(shù)列內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練?！?〕立體幾何；〔2課時〕此專題注重點線面的關(guān)系，論證平行與垂直問題的通性通法。〔5〕解析幾何；〔4課時〕此專題中直線與圓的位置關(guān)系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決?！?〕不等式、推理與證明；〔2課時〕此專題中解含參數(shù)的一元二次不等式及根本不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合?！?〕概率與統(tǒng)計；〔2課時〕此專題中古典概型是重點，純熟掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望的計算?！?〕思想方法歸納?！?課時〕四大數(shù)學(xué)思想要浸透到每一節(jié)教學(xué)中，在本專題中集中進展歸納梳理。2.策略：專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；每天復(fù)習(xí)專題時，當(dāng)天的作業(yè)與之匹配，題量9題，其中有一題為提優(yōu)訓(xùn)練并給出答案，功能是及時穩(wěn)固，每周二限時作業(yè)、周四的60分鐘訓(xùn)練、周周練主要是綜合練習(xí)，其中本周內(nèi)容占30%左右，70%局部要一個學(xué)期整體規(guī)劃自成體系。周二、周四的訓(xùn)練定位為中檔題強化，每次講評不超過20分鐘，周周練定位為綜合才能提升、考試心理與耐力訓(xùn)練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過60分鐘，教學(xué)案及配套作業(yè)是二輪復(fù)習(xí)的主線，周二、周四、小題訓(xùn)練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學(xué)校盡量把數(shù)學(xué)安排在下午的連續(xù)的兩個小時之內(nèi)，以便將來適應(yīng)高考。根底性與才能性相結(jié)合在專題復(fù)習(xí)的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的才能題，又要選擇一定量的根底題，其目的是進一步夯實根底，兼顧中下等學(xué)生。3.要求：做好三個“重在”重在解題思想的分析^p，即在復(fù)習(xí)中要及時將四種常見的數(shù)學(xué)思想浸透到解題中去；重在解題方法的總結(jié)和知識間的串聯(lián)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)、變式拓展以達觸類旁通的效果；重在當(dāng)堂的生成，第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案中根底訓(xùn)練的小題可在課前完成，例題局部要在課堂受騙堂完成，根底較差的班級，課前可多做一個例題。做到四個轉(zhuǎn)變1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用；2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題；3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實；4.變不限時練習(xí)為限時練習(xí)，突出訓(xùn)練的效果?？酥莆宸N偏向1.克制難題過多，起點過高.2.克制反應(yīng)評講不及時甚至只練不講的現(xiàn)象。3.克制照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強.4.克制集體力量不夠，備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生。5.克制高原現(xiàn)象.適當(dāng)改變教學(xué)方法，周周練，自主練習(xí)等做到難易相間。老師工作方案篇2在xx省中學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心的正確指導(dǎo)和東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本工作室按照《特級老師工作室工作章程》，根據(jù)青年老師專業(yè)開展的特殊性和持續(xù)性，積極開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究活動，進展支邊送教和教研下鄉(xiāng)等教學(xué)理論，建立工作室博客交流網(wǎng)站，以名師與培養(yǎng)對象的交流互動，進展專業(yè)引領(lǐng)和跟蹤指導(dǎo)。爭取在培養(yǎng)周期〔2年〕內(nèi)，打造一支專業(yè)理論性強，教育技能優(yōu)良的學(xué)科帶頭人，為實現(xiàn)東方教育平衡開展多做奉獻?，F(xiàn)結(jié)合本室工作實際，特制訂xxxx年工作方案。一、指導(dǎo)思想以《xx省中學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心xxxx年工作要點》為指導(dǎo)，貫徹落實《特級老師工作室章程》，工作重心下移，面向遙遠農(nóng)村學(xué)校，從理論到理論，以教研促教學(xué)，發(fā)揮教研的培訓(xùn)功能和輻射功能，培養(yǎng)合格師資，促進教育平衡，提升教育質(zhì)量。二、主要工作工程及要點1、堅持專業(yè)理論學(xué)習(xí)，夯實專業(yè)素養(yǎng)以培養(yǎng)對象自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進展學(xué)習(xí)。從今年起，工作室開設(shè)4門課程，給每位培養(yǎng)對象購置4種專業(yè)書籍、雜志作為學(xué)習(xí)課程，以每個月的第一個周的周五下午第三、第四節(jié)課為學(xué)習(xí)時間，集中學(xué)習(xí)方式是以專題引領(lǐng)的形式，以進步專業(yè)技能的某個專題，進展系統(tǒng)、全面、深化的解讀，定好中心發(fā)言人，課后寫好“學(xué)后體會”〔筆記本上〕，以此當(dāng)作作業(yè)存檔。2、參加課堂評比、觀摩，進展優(yōu)質(zhì)課例引領(lǐng)組織工作室培養(yǎng)對象，參與省、市青年數(shù)學(xué)老師課堂評比與觀摩活動，為學(xué)員搭建專業(yè)成長平臺，賦予培養(yǎng)對象磨練、展示的時機，并注重課后的互相交流，為培養(yǎng)對象創(chuàng)造發(fā)表意見、參與評課、議課的學(xué)習(xí)時機，在評比選優(yōu)的過程中，積極主動、銳意進取。3、參與支邊送教活動，在理論中迅速開展本學(xué)年，本工作室方案與市教研室聯(lián)手，對大田、東河、板橋、三家、四更、感城中學(xué)和第二思實驗學(xué)校進展支邊送教活動，每次送課兩節(jié)，課后進展“磨”課、研討，每個培養(yǎng)對象就是活動的中心發(fā)言人，注意從理論中提升。4、教研下鄉(xiāng)，以農(nóng)村常態(tài)課堂為重點研究的著手點本工作室的工作中心下移，以農(nóng)村課堂教學(xué)的常態(tài)課為把手進展課題研究，主要研究農(nóng)村學(xué)校的傳統(tǒng)的“講授法”的靈敏運用。本學(xué)年，方案以感城中學(xué)、東河中學(xué)的課堂作為教學(xué)研究的出發(fā)點，爭取在研究活動中，不斷將課題延伸和拓展，不斷地總結(jié)出符合本地實際的、教學(xué)效率高的農(nóng)村常態(tài)化課堂教學(xué)。5、配合海師周末流動學(xué)院“進展”同課異構(gòu)活動以“海師繼教中心”等單位到我市送教下鄉(xiāng)和“同課異構(gòu)”教學(xué)示范為契機，積極配合上級部門的示范課教學(xué)活動，在“同課異構(gòu)”中，注重在“同”中求“異”，“異”中求“新”，不斷發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。6、建立“網(wǎng)上在線研討”機制以專題為載體，從問題切入，引入專題討論，焦聚教學(xué)熱點和課程難點；或以培養(yǎng)對象提出問題，由工作室名師網(wǎng)上答疑的形式，展開在線研討，力求解決其有代表特征的教學(xué)一線的老師困惑，引領(lǐng)教學(xué)新理念及其教學(xué)方法在課堂中的運用。7、參與“中招備考專題講座”與“中考論壇”活動本工作室方案在今年3—4月份，配合市教研室，做好xxxx年中考各學(xué)科的試卷分析^p會和中招備考研討會，每位培養(yǎng)對象要準(zhǔn)備好一份專題講稿，或經(jīng)歷交流材料，積極主動地在“中考論壇”上發(fā)言，或在全市研討會上作報告，宣講時間控制在15分鐘。8、積極參加課題研究、教研論文撰寫及評選活動xxxx年，全省要舉辦13個學(xué)科和綜合論文的評選活動，每個培養(yǎng)對象都要準(zhǔn)備1—2篇教研論文參加省、市級評選，在撰寫論文之前，要有意閱讀相關(guān)教育專著5—10本，堅持在閱讀中寫作，在寫作中閱讀，不斷進步論文寫作程度。另一方面，在今年秋季，本工作室要向規(guī)劃辦申報1項課題研究工程，爭取年底立項，努力打造優(yōu)秀的科研成果。老師工作方案篇3作為一名老師，在發(fā)揮自己與業(yè)所學(xué)的同時，應(yīng)不斷完善個人業(yè)務(wù)程度。高中地理教育是根底教育，但面對高考愈來愈劇烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不繼續(xù)學(xué)習(xí)和進步，將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下方案：1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。2、我應(yīng)不斷充實和進步自身的地理素養(yǎng)加強課外閱讀，關(guān)心國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)；努力進步對教育教學(xué)科研的才能。3、作好教學(xué)后記反思。在一節(jié)課或一天的教學(xué)工作完畢后，及時記下自己教學(xué)理論的心得體會，是老師積累教學(xué)經(jīng)歷，進展教學(xué)反思進步自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況的回憶，對教學(xué)原那么、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進展檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實例分析^p得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析^p、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而丌斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)歷，有意識、有針對性地迚行教學(xué)行為的重塑。4、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍，幵及時反思。5、學(xué)習(xí)先進的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)歷。深化學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育觀念，從本班學(xué)生的實際程度、經(jīng)歷出發(fā)尋求相匹配的教育目的、內(nèi)容、組織形式及方法，實在落實到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動，合理制訂方案，活動中注重學(xué)生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色，對學(xué)生在日常活動中加強教育。6、認真參加參加教研活勱，在詳細的教學(xué)理論中嘗試、調(diào)整。及時進展教后反思，以進步自己的教學(xué)程度。老師工作方案篇4一：學(xué)生情況分析^p：我所教學(xué)的對象是xx年級學(xué)生，學(xué)生上體育課的紀(jì)律比擬差，每次上課之前的集合排隊每次要浪費很多的事情，每節(jié)課的準(zhǔn)備運動如做操或者跑步，學(xué)生們過于活潑，導(dǎo)致秩序大亂，學(xué)生們都比擬喜歡自由活動，女生喜歡跳牛皮筋或者跳繩，男生喜歡打乒乓球或者籃球，特別是喜歡玩球類，由于此類的運動缺乏創(chuàng)意跟新奇感，今年我想還是多安排新穎的游戲及課程或者競爭性的游戲比賽讓學(xué)生開掘很多體育課的興趣特長，使學(xué)生更好的進步身體質(zhì)量的同時學(xué)習(xí)接觸更多的體育工程，讓其擅長學(xué)習(xí)新知識，掌握才能也逐漸進步，更使同學(xué)間彼此照顧，共同克制困難，班級凝聚力比擬強，二：全冊教材根本分析^p：知識從跑，跳過度到投擲，由下肢開展到對上肢的開展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)開展，知識難度逐漸進步，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)知識，要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。在這冊教材中，進步學(xué)習(xí)跳上，跳下才能，以及俯臥挺身的才能，加大學(xué)習(xí)難度，知識向多方面開展，延伸，特別是向更深的一層開展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn)，假如敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過后到達真正鍛煉身體的目的，反之，那么到達不好的效果，形成畏懼的心理，因此老師要做好這方面的工作。對下肢要求更加高了，要學(xué)習(xí)向更高更遠的開展，而且在后來的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對上身的練習(xí)，比方俯臥挺身等，加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度。體操方面增加了仰臥挺起成橋，以及前滾翻到縱叉，武術(shù)方面教到少年拳等，對技能學(xué)習(xí)提出了新的要求，從這可以看出：體育漸漸地深化到我們身心，覺察體育，真的可以使身心安康，進步體育綜合素質(zhì)。三：教學(xué)的重點對柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類的工程如何投擲的更遠，球類方面的控制球的才能，通過跳高等開展學(xué)生的彈跳才能，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運動工程的根本知識，根本技術(shù)，根本技能教學(xué)的難點：學(xué)生學(xué)習(xí)的才能是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點的重要原因之一，在球類游戲中，把球控制在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的原因之一，比方有個別學(xué)生身體先天因素的原因，要使他們在體育課中也能鍛煉身體，這是更難的，所以我安排了一些簡單的跑跳動作，因此老師輔助是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的'最大原因。除此之外，柔韌性，彈跳才能等對學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡才能，上下肢對運動工程的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。四：教材總體目的：1、增強體能，掌握和應(yīng)用根本的體育與安康知識和運動技能：2、培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣：3、進步對個人安康和群體安康的責(zé)任感，形成安康的生活方式：4、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。5、學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與安康知識的方法。6、通過練習(xí)，可以開展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。7、培養(yǎng)學(xué)生在游戲中鍛煉保持平衡的才能。8、學(xué)生可以在音樂聲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，并可以模擬老師做練習(xí)；9、學(xué)生對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動；10、學(xué)生在身體安康方面可以努力改正不正確的身體姿勢；11、在心理安康方面學(xué)生可以體驗并簡單描繪進步或成功的心情；12、在社會適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動中表現(xiàn)出對別人的尊重和關(guān)心。五：教學(xué)的詳細措施和輔助手段由于新課標(biāo)的下達，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為主人，學(xué)到老師教不到的知識。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，以游戲的方式貫穿全課程，在游戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生可以學(xué)以致用。有些比擬抽象的動作或者很難做到的動作，先在教室進展講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機的生動的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模擬操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去搜集、制作。下雨天在室內(nèi)做室內(nèi)游戲和教些一般體育常識，比方在課堂中講解在跑步中如何正確的呼吸，以及奧運會的一些知識等等。老師工作方案篇5一、教育觀念新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名老師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革開展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作理論、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷進步理論程度。同時我還會把自己教學(xué)理論經(jīng)歷、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和她老師分享。就如何進一步理解新課標(biāo)的理念，如何探究出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的缺乏等問題進展研究討論。二、是課堂教學(xué)我認為，青年老師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對她綜合教學(xué)素養(yǎng)的進步，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。進步教學(xué)程度無疑是青年老師最想做的。年輕，所以思想先進，對新的事物承受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，她的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進步她的教學(xué)程度，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對她進展指導(dǎo)。(1)認真指導(dǎo)備課：針對年輕老師教學(xué)經(jīng)歷少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)歷材料，經(jīng)常查看他們的教案，課外活動開展情況。(2)跟蹤聽課：青年老師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著他們每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新老師的學(xué)期教學(xué)方案，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。(3)讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的理解，可以自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。(4)完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，這位老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大進步。三、教育科研只會上課的教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的理論才能，能在理論與理論兩個領(lǐng)域貫穿遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年老師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學(xué)習(xí)、不斷充電；加強反思，不斷進步；加強研究，不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究，我們要共同學(xué)習(xí)教學(xué)理論，與自己的教學(xué)結(jié)合，進步教學(xué)的有效性，提升教研程度。老師工作方案篇6新學(xué)期又開場了。我們老師每年的工作看似沒什么變化。其實，隨著人年齡的增長、社會的進步、教學(xué)改革的深化，個人的教學(xué)理念會不斷更新，教學(xué)方法會隨之改變。對于本學(xué)期個人工作，我有這樣的設(shè)想。首先，我一如既往，愛崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真參加各項活動。其次，在這學(xué)期，我要抓緊時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、案例，進步自身的業(yè)務(wù)程度。堅持每天讀書，以補先天缺乏之才，讓自己盡量遠離世俗喧囂，淡泊名利，塌心工作。最后，教學(xué)工作方案。一、數(shù)學(xué)教學(xué)，備好課，準(zhǔn)備好教具，精講多練，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，多讓學(xué)生動手操作，當(dāng)學(xué)生有問題時，要發(fā)揮“小老師”的作用，讓學(xué)生互幫互助。老師在講課過程中動腦筋想方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，增加學(xué)習(xí)活動的興趣性。提出問題沖突，讓學(xué)生想方法解決，老師提供幫助，比賽，學(xué)得好的給獎勵，先學(xué)后教，學(xué)生已經(jīng)有人掌握了的知識先給些時間展示等，都是不錯的策略。學(xué)過的知識及時反應(yīng)，有針對性的講解練習(xí)。二、語文教學(xué)。這學(xué)期我要在課內(nèi)帶學(xué)生大量閱讀，淡化理解，強化朗讀。韓興娥老師說過這樣的話：每個智力正常的孩子都應(yīng)該能承受課文的難度，但常規(guī)教學(xué)教出的局部學(xué)生卻承受不了。為什么？閱讀的量不夠?？衫蠋煵坏幌敕椒ㄗ寣W(xué)生多讀書，卻逮著那幾篇有限的課文深究細鉆，“深”得讓小孩子承受不了。而進展海量閱讀的學(xué)生讀得多，每一個孩子都能輕松理解課本。我還不能領(lǐng)我班的學(xué)生“海量”閱讀，但我想以此為我的追求目的。首先，我把課文教學(xué)簡化，學(xué)生一讀就明白的不講，認識生字，課文熟讀以致背誦。爭取每課只提一兩個簡單提綱挈領(lǐng)的問題，不對課文的詞句深究細挖。留時間讓學(xué)生都能把課文讀熟，讀出感情。課文閱讀教學(xué)形式大致為讀文〔多種形式〕——答復(fù)提問——識字〔讀詞語、讀句子、自己認讀、同桌互查、小老師