小動物搬新房中班教案

第頁共頁小動物搬新房中班教案小動物搬新房中班教案小動物搬新房中班教案1設(shè)計意圖：小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中〔8〕班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希說：“，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！甭犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀？”有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)歷，促進幼兒在交往方面的開展?；顒幽康模?.在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。3.理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動流程:情景導(dǎo)入——穩(wěn)固經(jīng)歷——幼兒討論——幼兒嘗試操作——老師講評——體驗幫助小動物的快樂重點指導(dǎo):理解門牌號碼的實際意義活動準(zhǔn)備:知識準(zhǔn)備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)歷積累。材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份〔根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了間隔，滿足了不同幼兒的開展，使不同幼兒在體驗成功快樂的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升〕；身上寫有門牌號碼的小動物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶?；顒舆^程:1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。2、穩(wěn)固經(jīng)歷〔1〕、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕1〕、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2)、小兔問什么要住在這里？〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷〕〔2〕、小兔覺得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個房間的高樓〕1〕、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。2〕、小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷〕3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，〔1〕、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間〕〔2〕、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間?！渤鍪靖呷龑?，每層有兩個房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫小猴搬新房？〔請才能一般和才能較強的幼兒分別上來幫助〕〔1〕、小猴假設(shè)住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？〔2〕、小猴假設(shè)住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？〔請幫助的幼兒自己來答復(fù)〕——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒那么認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。——老師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。〔3〕、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請才能一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1〕、他找得對不對，為什么？——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作〔看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景〕——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房〔1〕、提醒幼兒操作步驟：1〕、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。2〕、先找到樓層，再來找房間。3〕、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。5、老師講評〔1〕、住對的1〕、你的小兔身上的門牌號碼是多少？2〕、應(yīng)該住那個房間？3〕、你怎樣找到這個房間？〔2〕、住錯的1〕、小豬住得對不對？為什么？2〕、201在哪里？3〕、請幫小豬住到201。6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶賀！〔在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜〕教學(xué)反思：本次活動我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動物搬家，穩(wěn)固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。第二局部設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門牌號、貼門牌號。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號的過程中漸漸探究認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，穩(wěn)固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步開展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識，用門牌號找到相應(yīng)的房間。老師講評環(huán)節(jié)除了老師進展個別的點評以外，還利用了公共資進展了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶賀喬遷之喜來完畢整個活動。小動物搬新房中班教案2設(shè)計意圖：小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中〔8〕班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希說：“，今天下午吃好飯了到我家玩吧?！甭犃撕荛_心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀？”“住在6樓?！薄?樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計了這次教學(xué)活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)歷，促進幼兒在交往方面的開展。教學(xué)目的：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)歷積累。材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份〔根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了間隔，滿足了不同幼兒的開展，使不同幼兒在體驗成功快樂的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升〕；身上寫有門牌號碼的小動物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。2、穩(wěn)固經(jīng)歷〔1〕小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕1〕請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2〕小兔問什么要住在這里？〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以穩(wěn)固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷〕〔2〕小兔覺得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個房間的高樓〕1〕請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。2〕小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷〕3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，〔1〕你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間〕〔2〕哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。〔出示高三層，每層有兩個房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫小猴搬新房？〔請才能一般和才能較強的幼兒分別上來幫助〕〔1〕小猴假設(shè)住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？〔2〕小猴假設(shè)住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？〔請幫助的幼兒自己來答復(fù)〕——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒那么認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處老師要挖深挖透。——老師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間?！?〕說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請才能一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1〕他找得對不對，為什么？——老師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。4、老師提出要求，幼兒嘗試操作〔看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景〕——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房〔1〕提醒幼兒操作步驟：1〕門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。2〕先找到樓層，再來找房間。3〕按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。5、老師講評〔1〕住對的1〕你的小兔身上的門牌號碼是多少？2〕應(yīng)該住那個房間？3〕你怎樣找到這個房間？〔2〕住錯的1〕小豬住得對不對？為什么？2〕201在哪里？3〕請幫小豬住到201。6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶賀！〔在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜〕活動反思：本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比擬抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。小動物搬新房中班教案3目的：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂流程：情景導(dǎo)入——穩(wěn)固經(jīng)歷——幼兒討論——幼兒嘗試操作——老師講評——體驗幫助小動物的快樂重點指導(dǎo)：理解門牌號碼的實際意義準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有理解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的.經(jīng)歷積累。材料準(zhǔn)備：1、老師示范用不同的房子〔有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座〕；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份〔根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房假設(shè)干，才能不同那么提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了間隔，滿足了不同幼兒的開展，使不同幼兒在體驗成功快樂的根底上經(jīng)歷都得到一定的提升〕；身上寫有門牌號碼的小動物假設(shè)干。3、皺紙做的用于慶賀的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。過程：1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。2、穩(wěn)固經(jīng)歷〔1〕、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子〔出示有五間房子的平房〕1〕、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2〕、小兔問什么要住在這里？〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)歷〕〔2〕、小兔覺得新房子雖然很寬闊，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！〔出示高五層，美層只有一個房間的高樓〕1〕、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。2〕、小豬為什么住這里？——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——————〔此處要穩(wěn)固的經(jīng)歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層—————以穩(wěn)固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)歷〕3、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，〔1〕、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？〔引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間〕〔2〕、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間?！渤鍪靖呷龑?，每層有兩個房間的樓房〕小猴子看到這樣的樓房真想立即住進去，誰來幫小猴搬新房？〔請才能一般