彩虹餅干小班教案

第第頁彩虹餅干小班教案

彩虹餅干小班教案1

活動目標：

1：引導(dǎo)幼兒喜愛動手制作。

2：掌控團壓技能，會用幫助材料制作。

3：培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4：培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備：

1：每桌一個托盤，每盤六團面，彩色圓紙片假設(shè)干。

2：人手一個塑料面板。

3：老師用塑料桌一張，托盤一個，面板一個，面團，彩色圓紙片。

活動形式：

集體

活動過程：

1：用神奇盒引出活動內(nèi)容2：示范講解"餅干"的.制作方法。

3：幼兒制作餅干，啟發(fā)幼兒制作不同口味的餅干。

4：擺放作品。

活動延伸：

幼兒可在娃娃家制作。

教學(xué)反思：

教小伙伴用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培育幼兒的動手技能，鼓舞幼兒自己動手，激發(fā)他們參加動手活動的愛好橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也預(yù)備一些小動物的模型。

彩虹餅干小班教案2

活動設(shè)計背景

孩子在剛進入小班時，對簡約的幾何圖形的混淆不清，通過讓孩子在游戲中對不同外形的餅干進行分類，來鞏固對圖形的認識。為每組幼兒預(yù)備可操作的活動材料，讓每個幼兒都參加操作的機會，最末通過乘坐火車的游戲讓幼兒再次鞏固對圖形的認識。

活動目標

1、以游戲的形式鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小進行分類。

2、進展幼兒的觀測力和小組合作技能。

3、培育幼兒思維的精確性，以及對數(shù)學(xué)活動的愛好。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

能正確說出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的外形、大小進行分類。

活動預(yù)備

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。2、各種圖形餅干假設(shè)干。

3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票假設(shè)干。

4、磁帶一盤。

活動過程：

(一)以游戲的口吻，引起幼兒愛好

1、師：小伙伴你們看，今日誰來我們班做客了?

師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，豬媽媽帶著小豬寶寶，還有貓媽媽帶著小貓

寶寶來了，你們興奮嗎?那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好!)

2、師：小動物來做客，你們喜愛送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)

(二)復(fù)習(xí)認識圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師預(yù)備了一盤餅干。(老師出示一盤有各種圖形的餅干)

2、師：咦，盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?

(師：噢，我預(yù)備的有大的、小的圓形餅干;有大的、小的正方形餅干;還有大的、小的三角形餅干)

3、師：小動物們見了這些餅干很興奮，都說自己喜愛吃其中的一種圖形餅干，它們究竟喜愛吃哪一種呢?那就要請你們看一看，想一想。我已經(jīng)為你們每人都預(yù)備了一盤餅干，現(xiàn)在請你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干，想一想該送給哪只小動物?好，小伙伴我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的盤子里。

4、師：我們給小動物送了那么多的.餅干，不知道小動物會是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

(錄音：小伙伴好!感謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小伙伴送的餅干還不是我們最喜愛吃的。那么，你們想知道我們最喜愛吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡約啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

5、師：小動物怎么說呀?小動物告知假如想知道他們喜愛吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

那么兔媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的圓形餅干)

兔寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的圓形餅干)

豬媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的正方形餅干)

豬寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的正方形餅干)

貓媽媽喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃大的三角形餅干)

貓寶寶喜愛吃哪一種餅干?(喜愛吃小的三角形餅干)

6、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢?那好吧，我們抓緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜愛吃的餅干吧。

(師：噢，我們看看送對了嗎?都送對了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

(三)游戲《到森林公園》

1、師：小動物們今日都得到了自己喜愛吃的餅干，真是太快樂了。為了表示感謝，邀請我們小伙伴到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢?別焦急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦!上面都畫有不同的圖形，還寫上了數(shù)字?？?，這張火車票上有什么圖形?數(shù)字是幾呢?那張呢?并且他們還告知我們不能上錯車廂，假如你拿到了畫有圓形的、寫有數(shù)字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，假如——

2、師：現(xiàn)在，請小伙伴上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂)，列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧!(老師檢查幼兒的對、錯)

3、師：小伙伴!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)教學(xué)活動的的開展，自我感覺在原有的教學(xué)水平上有了新的進步，通過評課與課后反思，觀看錄像，我感到了自己的不足，需要進步的地方還有許多。

本次我是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，所以要求上課堂語言簡練、嚴謹，講解清楚。觀看了我的課堂實錄，感覺好多都和自己之前上課時的感覺不一樣，語氣、語言、教態(tài)、講解都和想象中大相徑庭，這段錄像讓我更直觀的看到我的課堂狀態(tài)。語言是課堂中最重要的，是傳遞教學(xué)信息的重要標識，是和孩子在課堂中溝通的重要橋梁紐帶，我的這次教學(xué)活動，在語言方面，語速稍稍過快，對于小班的孩子來說，語氣應(yīng)抑揚頓挫，慢條斯理，極具親和力，讓孩子聽清晰每一句話，吸引孩子。每提一個問題或說完一句話，都應(yīng)空缺一點兒讓孩子思索的時間，不要急于從孩子那里查找我們想要的答案，在這點兒我還有所欠缺，在課堂提問中，一小部分語言還不夠精確，例如“還有什么和三角形長得一樣?”這句話就不夠精確，應(yīng)當說成“什么和三角形長得很像”。經(jīng)過評課，觀看教學(xué)視頻，發(fā)覺語言的精確性是多么的重要。另外在課堂第一環(huán)節(jié)我就開始有點緊張了，一位老師應(yīng)當在課堂中遇到突發(fā)狀況擅長轉(zhuǎn)化，坐懷不亂，假如老師自己都亂了陣腳，那后邊的活動進行就會產(chǎn)生極大的影響，我的心理素養(yǎng)還有待加強。在我的教具(餅干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各種外形的餅干”上，于是我的講解便有部分孩子沒有在聽，教具出示的過于早，應(yīng)當在完全講解完之后，再帶領(lǐng)孩子共同探討，本環(huán)節(jié)設(shè)計的不太恰當，另外我還發(fā)覺我的這次活動沒有什么重難點，沒有什么是要攻克解決的，至于最末的把餅干進行分類，孩子們也很簡單的做到了，我應(yīng)當依據(jù)我班孩子現(xiàn)有的知識閱歷加入重難點，帶領(lǐng)孩子共同解決。

在課堂中還應(yīng)實時對回答好，回答正確的幼兒進行確定與鼓舞，這點兒我卻忽視了，整節(jié)課我班幼兒回答下列問題還不錯，而我只進行了一次鼓舞表揚。在“包裝餅干”環(huán)節(jié)，我想我是否應(yīng)當給每位幼兒預(yù)備教具，避開他們有爭搶現(xiàn)象，同時也說明白一個問題，我們班幼兒還沒有學(xué)會和同伴共同共享。

通過這次教學(xué)活動，我的自身有了新的提高，在業(yè)務(wù)方面需要提高的地方的確還有許多，通過觀看園其他老師的教學(xué)活動和觀看本次教學(xué)實錄，我反思自己的教學(xué)活動，我不僅學(xué)到了許多，而且也進步了許多，一次這樣的活動會促使我們每位老師都在進步。在今后的教學(xué)活動中，我會以這次活動定為新的起點，而繼續(xù)努力，“活到老，學(xué)到老”是我們每個人的座右銘。在以后應(yīng)當在平日的教學(xué)活動就留意自己的不足之處而漸漸改正，尋求更大的進步。

彩虹餅干小班教案3

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

2.體驗涂色活動所帶來的樂趣

活動預(yù)備：

小熊、小猴、小豬的大幅圖片；盤子每組兩個；涂色紙人手三張〔圓形、正方形、三角形〕；油畫棒人手一盒。

活動過程:

一、引出課題

出示小熊、小猴和小豬的圖片

小伙伴們看，誰來我們班做客了？小熊、小猴和小豬走了很遠的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小伙伴們想請它們吃些什么呢？〔幼兒自由回答〕

老師替你們預(yù)備了很多餅干〔出示幾種涂好色的餅干和沒有涂色的餅干〕我們送給它們吃吧！咦！我聽到小猴、小熊和小豬在說：“這里面又些餅干香噴噴的，真好吃！可是，有的餅干一點味道也沒有?！毙』锇橄胂耄@是為什么呢？〔引導(dǎo)幼兒說出“有的餅干沒有美麗的顏色，所以不好吃”〕那么，我們應(yīng)當怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢？

二、老師請來油畫棒寶寶幫忙

1.先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧！我想把它做的美麗些，所以先請深紅色〔大紅色〕的寶寶搬進來，住在上面。它的好伙伴是誰呢？請粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做伙伴。一塊美麗的紅色餅干就做好了，放在盤子里。

2.接下來做一塊三角形的餅干，先請深綠色的寶寶來幫忙，再請誰來呢？〔淺綠色〕。綠色的餅干也做好了！

3.我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧！什么顏色的`好呢？〔引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。哇！這么美麗的餅干，趕快送給小熊、小猴和小豬吃吧！〔請個別幼兒送給小動物〕。小動物們說：“真好吃，這么好吃的餅干我們還想吃?！毙』锇閭儯蠹乙黄饋碜霾噬娘灨砂?！

三、幼兒涂色，老師指導(dǎo)

1.鼓舞幼兒大膽涂色，選用美麗的顏色進行涂色。

2.提示幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

3.鼓舞幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點黑芝麻。

4.提示幼兒將好的餅干放在盤子里，以免弄臟。

四、講評

小熊、小豬和小猴已經(jīng)等不及了，趕快把做好的餅干送給它們吧！小動物說：“感謝！真好吃！”

彩虹餅干小班教案4

活動目的：

1、通過學(xué)做餅干，培育幼兒對泥工的愛好，提高孩子們的動手技能。

2、認識簡約的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)。

3、培育幼兒初步的制造技能。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動預(yù)備：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種外形的餅干。

2、吃過不同外形的餅干。

3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦兒歌《餅干》。

二、學(xué)習(xí)制作不同外形的餅干。

1、小伙伴朗誦得很好，你們喜愛吃餅干嗎?(喜愛);你們吃過一些什么外形的餅干呢?(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過的餅干上有沒有花紋呢?(有)今日我們就來學(xué)做餅干，好嗎?(好)2、請小伙伴先看看老師是怎么做的：a、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形;b、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜愛的.花紋;d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

3、小伙伴自己來學(xué)做餅干。(放一點音樂)4、請小伙伴把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。

三、評講幼兒作品：

a、從顏色上看：多美麗的餅干呀!有紅色、綠色、藍色;b、從外形上看：這些餅干多美呀!有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形;c、從數(shù)量上看：小伙伴都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!

四、活動延伸：將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可預(yù)備一些小動物模具，教小伙伴用同樣的方法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。

教學(xué)反思

教小伙伴用同樣的方法做其他的東西，如：小鴨、小雞等。我們在以后的活動中，要多多培育幼兒的動手技能，鼓舞幼兒自己動手，激發(fā)他們參加動手活動的愛好橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也預(yù)備一些小動物的模型。

彩虹餅干小班教案5

一、活動目的：

1通過學(xué)做餅干，培育幼兒對泥工的愛好，提高孩子們動手技能。

2復(fù)習(xí)罕見的幾何圖形(圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形)

二、活動預(yù)備：

1每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)各種外形的餅干。

2吃點心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。

3學(xué)習(xí)兒歌《餅干》

三、教學(xué)方法：

1朗誦兒歌《餅干》

2小伙伴朗誦得很好，喜愛吃餅干嗎?喜愛)吃過一些什么外形的餅干呢?圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;吃過的餅干上有沒有花紋呢?有)今日我就來學(xué)做餅干，好嗎?好)

3請小伙伴先看看老師是怎么做的

a先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形;