幼兒園教學(xué)設(shè)計 (15篇)_第1頁
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文檔簡介

第幼兒園教學(xué)設(shè)計(15篇)

幼兒園教學(xué)設(shè)計1

活動分析

《火車舞》是一種簡單易跳的舞蹈,主要考驗幼兒間相互的協(xié)作配合能力。幼兒們能在舞蹈中學(xué)會分工合作,同時,培養(yǎng)幼兒活潑愛動的習(xí)慣,有樂觀開朗的性格。

活動目標(biāo)

(一)學(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。

(二)理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”的動作。

(三)體驗“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的'重要,以及朋友越來越多的快樂。

活動準(zhǔn)備

火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。

活動過程

(一)熟悉《火車舞》樂曲旋律。

教師帶著全體幼兒在樂曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂,一拍一下地拍手。

隨樂做其他身體動作,如:拍腿、拍肩等。

(二)練習(xí)舞蹈中的基本動作。

師:小朋友們知道小火車是怎樣開的嗎?討論怎樣表示火車行進(jìn);你知道小火車有什么特點呢?(長)那么怎么樣可以讓我們的小火車變長呢?

下面老師來當(dāng)小火車的火車頭,我要邀請小朋友當(dāng)我的車廂。

教師示范怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動作。

完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動作。

(三)學(xué)跳集體舞。

全體幼兒坐成一圓圈,1---8小節(jié)教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對找到的“車廂”做兩次邀請動作。11----12小節(jié)被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。

音樂重新開始,被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。

幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”。

請2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來越長,直至圈上的人都被請完。

(四)復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》。

“火車站到了,大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。邊唱邊離開教室。

活動小結(jié)

寶寶們今天的表現(xiàn)都很棒,相信寶寶們都學(xué)會了有趣的火車舞。

幼兒園教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo):

1、知道秋天是水果豐收的季節(jié),能通過品嘗、觸摸區(qū)分一些水果。

2、知道水果有營養(yǎng),喜歡吃各種水果。

活動準(zhǔn)備:1、幼兒每人帶兩種不同的水果,如:蘋果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等,每種水果洗凈一些,切成小塊插上牙簽,放在盤子里。

2、準(zhǔn)備盤子放水果,人手一個小包。

3、水果照片。

活動過程:

1、隨音樂“摘果子”律動,引出活動。

秋天到了,果園里的許多水果怎么樣了?(成熟、豐收了)。我們一起來摘水果,說說你在果園里摘到了哪些水果?

2、開“水果品嘗會”,引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果。

教師出示切好的水果,請幼兒品嘗。

教師請幼兒邊吃邊猜猜,自己吃的是什么水果?味道怎樣?

初步知道水果的不同吃法:剝皮吃、連皮吃、切開吃等

請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上。

3、通過游戲水果店,鼓勵孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果。

我們摘了許多水果,那開個水果店吧,來買水果的小朋友只能摸不能看,要摸出自己需要買的水果,幼兒自選想“買”的水果,帶上照片到水果店買水果。

請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過,你摸到想買的水果了嗎?是怎么找到的`?集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征,體驗水果是多種多樣的。

4、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗。

除了這幾種水果,你還吃過哪些水果?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié),看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營養(yǎng),解渴,還有維生素c。我們每天都要吃水果。

5、延伸:有些水果還可以制作干果,有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒,有很大用處呢!

6、結(jié)束。

幼兒園教學(xué)設(shè)計3

課程分析

3—4歲的孩子喜愛圖畫書,愛想象,他們的想象是一個美好而又不可及的地方,那里充滿了新奇與幻想,有時也有擔(dān)心與恐懼——害怕一個人在家里,不敢獨自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。“以及要”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。為了有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,同時幫助孩子克服恐懼的心理,我選擇了此次教學(xué)活動小班繪本閱讀《啊嗚》。

課程目標(biāo)

1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。

2.想象生活中圓圓的、白白的、紅紅的物品,并大膽講述。

3.喜歡聽故事,能安靜聽同伴講述。

課程準(zhǔn)備

制作了精美的課件,結(jié)合恰當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?,幫助幼兒進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容,充分感受到小動物的心理變化。

課程過程

一導(dǎo)入故事,引起興趣:

今天我們一起來聽一個有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍鞘裁茨??聽完故事你就知道了。

在森林里生活著四個好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)

它們一起來到森林里,看見了一幢房子。

二理解故事,大膽聯(lián)想:

1.講述故事開始:播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會有什么呢?

2.大膽聯(lián)想猜測:

小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是圓圓的”,圓圓的`會是什么東西呢?

小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是白白的”,白白的會是什么呢?

小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚上面還有紅色一點一點的”,紅紅的又會是什么呢?

3.欣賞故事結(jié)尾:

勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!

三根據(jù)提示,操作體驗:

1.播放“啊嗚”聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗證。

2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

集中操作:吃蛋糕

鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結(jié):聽到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!

課程反思

在活動過程中,能夠尊重幼兒的活動興趣,巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行活動,并嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行繪本故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事人物心理配合相應(yīng)的音效,根據(jù)繪本的主題構(gòu)建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間,從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié),幼兒就仿佛置身于真實的情景中,加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗,聯(lián)想也就豐富了。

幼兒園教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得一些玩運動器具的正確方法,知道運動時要留意愛護(hù)好自己。

2.通過故事的學(xué)習(xí)知道一些自我愛護(hù)的方法,愿意在集風(fēng)光前大膽地講解并描述。

3.培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習(xí)慣。

二、教學(xué)預(yù)備

1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

2.故事圖片一套。

三、教學(xué)過程

(一)引題

1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問:這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后,會有什么感覺?學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的?

2.猜猜小熊受傷的緣由:(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷,猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地講解并描述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(勸慰,下次要當(dāng)心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

(二)講解并描述故事第一遍后提問

1.你聽見故事里的小熊怎么了?

2.小熊為什么會受傷呢,我們再來聽一遍故事。

(三)分段講解并描述故事(分段出示圖片)

1.講解并描述故事第一段提問:小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告知小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

2.講解并描述故事其次段提問:小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(熟悉膝蓋)為什么會受傷的'呢?告知小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范,其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作。)

3.講解并描述故事第三段提問:小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩嬉戲的時候是怎么做的?假如摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動作。)

(四)改編故事

1.撕掉膏藥:小熊今日又要去玩了,我們一起告知他應(yīng)當(dāng)怎么玩好不好?

2.引導(dǎo)幼兒一起講解并描述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手,改

成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地,改成用手撐地。)

幼兒園教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo):

1.幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己身體的各個部位。

2.引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己,從而初步了解自己的性別。

3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。

4.鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

5.激發(fā)幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。

活動準(zhǔn)備:

1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行,并在教室內(nèi)構(gòu)建一個“化妝間”。

2.幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃。

3.設(shè)計好一段關(guān)于認(rèn)識自己的動畫短片。

活動過程:

1.動畫短片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己

動畫短片內(nèi)容為:一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了幾個小動物,大家都勸他走路當(dāng)心點,可他就是不聽,結(jié)果頭上撞了個大包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說:“別哭!別哭!好孩子,以后要愛惜自己!”娃娃問:“自己是誰呀?”鏡子說:“自己嘛,請你對我照一照就會看到了?!甭犃诉@話,娃娃真的對著鏡子照了起來。

師:小娃娃在鏡子里看到了什么呀?

2.玩照鏡子游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己

(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子,找到后拿著鏡子照一照,并說出自己的名字,向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的.游戲,說一說五官的名稱,并指出五官的位置。

(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣,如頭發(fā)的長短、衣服的顏色等等。

3.操作練習(xí),使幼兒知道自己的性別,并學(xué)會區(qū)分男孩與女孩

(1)“交朋友”游戲:幼兒在集體面前說出自己的性別后,找一個玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。

(2)送“朋友”參加化裝舞會:請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

4.區(qū)域的設(shè)置和日?;顒拥慕M織

在晨檢表、評比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對自己的認(rèn)識;在一些音樂、體育活動中,適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;在幼兒如廁時,強化幼兒對性別的認(rèn)識。

活動結(jié)束:

引導(dǎo)幼兒說一說自己身體的各個器官及其作用,給幼兒看看他們小時候的照片,向幼兒講述小時候發(fā)生在他們身上的故事;可能的話,多給幼兒照些照片,或者利用休息時間和幼兒一起記錄他們的成長。

幼兒園教學(xué)設(shè)計6

游戲目標(biāo):

1、訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。

2、提高幼兒參與競技游戲的積極性。

游戲準(zhǔn)備:

幼兒自身。游戲過程:

一、準(zhǔn)備活動:

1、教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊站成六路縱隊,進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動。

2、幼兒進(jìn)行隊形、隊列練習(xí),由一路縱隊走成六路縱隊。

3、練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。

二、游戲活動

1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。

(1)今天我們要來玩一個很好玩的游戲,游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”

(2)教師:小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ埿∨笥寻凑绽蠋煹囊笕プ銮槟軌蚵牶美蠋煹囊蟆?/p>

教師吹口哨請小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個圈。

四、教師說明游戲規(guī)則。

(1)教師:小朋友拉成一個圓圈,由其中一個人開始,自右向左依次報數(shù),各人記住自己的號數(shù),游戲開始,大家手拉手跳起來。

(2)我們跳躍的節(jié)奏是:第一拍用右腳的腳尖跳,第二排用右腳的`腳跟跳,第三拍換左腳的腳尖跳,最后一拍用左腳的腳跟跳,四拍一個循環(huán)。大家邊跳邊唱:“腳尖腳跟跳?!庇蓤笠惶柕慕又鴨为毘骸澳_尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳”。

(3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱:“___”大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號的人獨唱:“我的__號來報到?!?/p>

(4)帶著幼兒一起進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

五、這樣進(jìn)行下去。叫到了號者沒接上去唱,就在圓圈中間表演一個節(jié)目。然后從這個人開始,游戲繼續(xù)進(jìn)行,唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。

六、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動。

幼兒園教學(xué)設(shè)計7

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動室的環(huán)境,并樂于用漢語去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動準(zhǔn)備

1、活動室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

三、活動過程

(一)開始部分

播放音樂(《我愛我的幼兒園》),教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

(二)展開部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起說:活動室里有什么?

引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集體面前講述:活動室里有什么?

3、教師請幼兒與同伴一起說一說:活動室里有桌子、椅子、玩具。

教師可根據(jù)幼兒的'個體差異提出不同的要求,鼓勵幼兒說完整句:活動室里有······

(三)結(jié)束部分。

教師通過表揚的方式,鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如,教師:某某小朋友,你說的真好!你去教教其他小朋友,好嗎?

四、活動延伸與擴(kuò)展

利用下午的游戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說一說,里面有什么?

五、溫馨提示

1、在活動中,要多鼓勵幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵。

3、教師要善于調(diào)動有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

幼兒園教學(xué)設(shè)計8

連續(xù)幾天衛(wèi)生間的地面、墻上總是濕的,而且班上的其他老師也反映。到底是怎么回事?我詢問幼兒,孩子們都說不知道。于是,我決定一定要弄個水落石出。(在日常的生活中與班上其他老師的溝通中,我們發(fā)現(xiàn)了問題,經(jīng)過初步地詢問幼兒,并沒有找到問題根源所在,所以老師決定進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)查,并找出原因。)

因此,我特別關(guān)注了幼兒進(jìn)入衛(wèi)生間的那一個過程。有一天上午,我站在衛(wèi)生間門口看著幼兒一個一個洗手,沖洗干凈之后孩子們都走了出來,結(jié)果毫無線索。(剛開始觀察并沒有讓我發(fā)現(xiàn)什么,也許老師一直站在衛(wèi)生間門口,孩子在老師的“監(jiān)督”下不敢進(jìn)行自己的活動。)下午,我故意在教室里忙里忙外,大約過了2分鐘,我就悄悄地走到衛(wèi)生間,看見張澤明小朋友兩手放在水龍頭上,水龍頭里的水一下子冒出來,濺到了墻上、地面上,然后她兩只手在搓呀搓。我走近張澤明身旁,她還沒發(fā)覺。于是,我輕輕地叫了一聲:“張澤明,你在干什么呀?”她馬上回過頭,把手伸出來對我說:“我洗手呢,馬上就洗好了?!闭f完便去擦毛巾了。(又一次地觀察我稍微改變了一下方法,終于發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在。從當(dāng)時的情況可以看出,張澤明已經(jīng)不是第一次這樣做了,而且當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)她時,她反應(yīng)也特別快??匆娝谕嫠臅r候,我的第一感覺就是氣憤,因為,在常規(guī)培養(yǎng)中,在日常的教育教學(xué)活動中,可以說,“節(jié)約”的意識老師時時刻刻都在提醒著孩子,她的這種行為真的有點讓我感到了教育的失敗??墒牵鳛橐幻變航處?,我也很明白,孩子天生就是好奇的,喜歡探索的,也許她這么做有自己的想法也不一定,并且,自己的一時沖動并不能從根本上解決問題,要想搞清楚孩子真正的目的,就必須控制自己的情緒。)

事情雖然已經(jīng)真相大白了,但是,當(dāng)天我并沒有在全體幼兒面前批評她,而是耐心地詢問她:“告訴老師,你為什么在衛(wèi)生間里玩水?你一定有什么新發(fā)現(xiàn)對不對?”原本神情緊張的她聽我這么一說似乎輕松了不少,她很自豪地對我說:“我發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭水花濺出來象噴泉一樣,特別好看?!?果然,她的確有一番自己的見解,這時,我很慶幸當(dāng)時自己沒有因為一時的沖動而盲目的批評她。)聽了她的解釋,我笑著問她:“那你發(fā)現(xiàn)的時候有沒有注意到,我們衛(wèi)生間的地面上,墻上都濺上了水珠?!彼痤^看看我,又低下頭摳著衣角,嘴巴張了張,但是我沒有聽見什么,于是,我對她說:“沒有關(guān)系,大聲說,老師不批評你。”她這才說:“我也發(fā)現(xiàn)水都跑到外面了,可是我真不是故意的?!?孩子畢竟是孩子,雖然她明明知道這樣做弊大于利,但是,他們天生的好奇心和當(dāng)時探索的樂趣讓他們根本顧及不了那么多。作為老師,我們應(yīng)該想出一個更妥善的解決方法,既滿足了孩子,又達(dá)到了一定的教育目的。)

(“玩水”幾乎是每個孩子都喜歡的一項活動,因為在玩水中,大大地誘發(fā)了孩子們探索的興趣。但是,在成人的影響和老師的教育下,他們似乎明白了“玩水”是一種錯誤的行為,因此,即使是那些特別愛“玩水”的孩子,也是在“偷偷”地進(jìn)行,怕被大人發(fā)現(xiàn)而受批評。)事后,我針對這件事情進(jìn)行了分析:也許是一個偶然,讓張澤明發(fā)現(xiàn)用手堵住水龍頭濺出來的水花象噴泉一樣很漂亮。她這種探索的精神我們還是應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和贊賞的。但由于年齡小的關(guān)系,她在嘗試的過程中根本無瑕顧及玩的過程中水花四濺所造成的'后果,所以,這時我們老師就必須給予必要的引導(dǎo)。

我實施的教育策略:

1、滿足張澤明小朋友的探索求知欲望。根據(jù)實際情況,這個實驗在幼兒園我們根本無法進(jìn)行,于是,我布置了親子作業(yè),請家長帶領(lǐng)幼兒在家中進(jìn)行探索、實驗,并把實驗結(jié)果帶到幼兒園。(有條件的話可以拍照或錄象讓班上的幼兒觀看。)

2.利用講故事“小水滴”等形式,引導(dǎo)幼兒了解水源來之不易,并且讓幼兒知道水對人類及社會的重要意義,從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教育策略的實施效果:

經(jīng)過一段時間觀察了解,衛(wèi)生間里再也看不見濕濕的一大片了,班上的孩子節(jié)約意識更強了。特別是張澤明小朋友,洗完手后總是自覺地走回教室,再也不留在那里玩水了。有時,她發(fā)現(xiàn)有的水龍頭沒關(guān)緊,還會幫忙關(guān)緊。

反思:

作為一個獨立的個體,幼兒自我意識開始萌芽,他們有自己的思想和情感、興趣、愛好,要求與愿望。同時,這個時期的孩子也會有較強的好奇心及豐富的想象力和創(chuàng)造力。作為老師,我們要尊重他們,珍惜他們的探索欲望,當(dāng)他們的探索欲望與現(xiàn)實相沖突時,老師千萬不能消極地加以制止,應(yīng)給予他們鼓勵和引導(dǎo)。尤其需要謹(jǐn)記的是:此時教師對于孩子的態(tài)度以及對孩子行為的反應(yīng),都會直接影響孩子發(fā)展的方向。不要控制孩子的想象力和創(chuàng)造力。不管教師在游戲前對游戲的預(yù)設(shè)有多全面,都不可能完全預(yù)測幼兒的動態(tài)發(fā)展,這就要求教師在活動中多關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗和表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒不斷地調(diào)整。只有動態(tài)地推進(jìn)游戲,幼兒才會越來越喜歡游戲,游戲才會真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1.當(dāng)幼兒不喜歡游戲時,教師要“順”

順,即順應(yīng)幼兒的合理行為。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時,沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強迫幼兒繼續(xù)游戲,而是了解幼兒放棄游戲的真實原因,順應(yīng)他們的想法,并將調(diào)整游戲的權(quán)利交給他們。當(dāng)幼兒用自己找到的新材料和新方法以滾球代替丟沙包時,我預(yù)設(shè)的游戲才真正轉(zhuǎn)化為更適合幼兒的游戲。順,給了幼兒更大的自由度。

2.當(dāng)幼兒有想法時,教師要“啟”

啟,即通過啟發(fā)和引導(dǎo),使幼兒獲得更清晰的認(rèn)識。在尋找適宜的材料時,我通過啟發(fā)和歸納,使幼兒零散的觀點漸漸清晰——材料要輕一點、“跑”慢一點、比沙包大一點;緊接著的開放式提問“那你們覺得用什么東西來扔好呢”沒有直接告訴幼兒答案,卻能啟發(fā)他們聚焦具體的材料:隨后“誰能打中我”的探索活動,既讓幼兒認(rèn)識了材料,同時又強化了他們對游戲規(guī)則的認(rèn)識。

3.當(dāng)游戲偏離正軌時,教師要“導(dǎo)”

導(dǎo),即將違背游戲價值的行為引導(dǎo)到正確的軌道。當(dāng)幼兒爭著要被球碰到時,游戲偏離了原來的軌道,背離了原有的價值。等到幼兒自己也意識到這一問題時,我通過“怎樣才算玩得好”等問題引發(fā)了幼兒的思考與爭議,促使幼兒重新討論尋找更適宜的規(guī)則,解決了問題,有效地把游戲?qū)Щ亓擞幸饬x的軌道上。

4.當(dāng)幼兒有新異行為時,教師要“推”

推,即發(fā)現(xiàn)幼兒新異行為中的價值,推動游戲發(fā)展。游戲中幼兒突然出現(xiàn)的新異行為,往往是符合他們發(fā)展水平的新需要,是新的興趣傾向。游戲活動中,我接納了林杰“空中飛球”的無意識舉動,并敏銳地捕捉到這一無意行為中的意義,及時提供支持,激發(fā)了其他幼兒有意識的創(chuàng)造行為,成功地推進(jìn)了游戲的新發(fā)展,最終把游戲推到了理想的境界。

游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí),我慶幸,在快樂的“丟沙包”游戲中,幼兒和游戲得到了共同發(fā)展。隨著幼兒對游戲的熟悉,最初的新奇感就會消失,他們會轉(zhuǎn)入多樣性的探索階段,這時幼兒很可能表現(xiàn)出一些看起來違反規(guī)則的做法,但其中往往蘊涵著復(fù)雜游戲行為的萌芽,是教師推進(jìn)游戲的最好時機(jī)。我沒有貿(mào)然反對林杰,用一分鐘的觀察與等待換未了推動游戲進(jìn)入新高潮的契機(jī)。

作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理,則是失職。如果在一個集體教學(xué)活動結(jié)束后,教師因為口渴,叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來,喝完后又叫他放回去,認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,沒必要向孩子說聲“謝謝”;如果在區(qū)域活動中,教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋,玻璃彈珠蹦了一地,孩子自發(fā)地停下手中的“工作”,爭先恐后地去撿拾彈珠,而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情??那么,我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”,既然要求孩子的付出,自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話是這樣說的:“播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。”這不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使,愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉,去喚醒這個“天使”,讓感謝成為習(xí)慣。到那時,我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

幼兒園教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,引導(dǎo)幼兒感受折紙活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒手指的靈活性,提高幼兒的動手能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用三角形的紙折疊,添畫制作小狗的頭部。

活動準(zhǔn)備:

1、正方形的紙若干

2、貼有折疊狗頭組合成的范例

3、油畫棒,白紙。

4、老師范例小狗一只

5、漿糊若干

活動過程:

一、出示范例,激發(fā)幼兒折紙的興趣。

(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學(xué)學(xué)小狗叫,那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?

想不想跟著老師來學(xué)學(xué)制作小狗呢?

二、教師講解小狗的制作方法。

1、出示正方形紙,引導(dǎo)幼兒看,這是正方形的角,這是正方形的`邊,先把正方形的紙角對角對折,變成了什么圖形呢?

幼:變成一個大的三角形

2、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;

3、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;

4、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置;

5、添畫自己喜歡的背景,如小房子、小花、小草、太陽、小鳥等。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

1、小朋友想不想折呀,那我們來制作一只小狗吧。

幼兒操作教師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒折疊狗頭的方法,鼓勵幼兒大膽添畫。

2、給不會折的幼兒提供幫助。

四、評價、展示幼兒作品

引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品,并試著評價。

1、你覺得誰的小狗頭做的好,誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。

2、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?

引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價同伴的作品。

五、活動延伸

下課后請制作好的小朋友教教不會制作的小朋友。

區(qū)域活動時在手工區(qū)制作小狗頭。

幼兒園教學(xué)設(shè)計10

活動目標(biāo):

1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動成果。

3.體驗勞動的樂趣,激發(fā)熱愛勞動的情感。

活動準(zhǔn)備:環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

活動過程:

1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

師:你們知道他們是誰嗎?你見過環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的`?

小結(jié):環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗,每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

(1)師:你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

(2)師:你看是視頻后有什么想法?為什么說環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

(3)師:如果沒有環(huán)衛(wèi)工人城市會變成什么樣?

小結(jié):我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作,尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果,不要隨地亂扔垃圾。

2.體驗環(huán)衛(wèi)工人的勞動

師:小朋友,我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人,一起來清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

活動延伸

提醒幼兒,在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動的好習(xí)慣,做文明人、文明事。

幼兒園教學(xué)設(shè)計11

活動目標(biāo):

1、對觀察小昆蟲、小動物有初步興趣。

2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。

3、認(rèn)識黑色,鞏固棉簽畫的方法。

活動準(zhǔn)備:

知識經(jīng)驗:幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料:黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,小蝌蚪的圖片

一、開始部分:

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑腦袋細(xì)尾巴,游來游去找媽媽。

2、認(rèn)識小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片,了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分:

1、觀察畫面

出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

2、示范畫法

教師拿出棉簽,用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的.身后畫出彎彎的(曲線)小尾巴,示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼兒作畫

(1)準(zhǔn)備材料

每人一張畫紙,一根棉簽,黑色顏料放在桌子中間。

(2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

三、結(jié)束部分:

1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞,勵幼兒大膽參與。

2、收拾繪畫用品,組織幼兒洗手。

幼兒園教學(xué)設(shè)計12

語言活動:菜地里的歌

活動目標(biāo):

1.區(qū)別不同蔬菜的特點,了解它們生長在不同的地方。

2.學(xué)習(xí)用對歌的方式學(xué)念兒歌。

活動準(zhǔn)備:

PPT《菜地里的歌》

活動過程:

一、交流談?wù)摗?/p>

1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識一下。

提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測:這些蔬菜生長在什么地方?

小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

3、請幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長地點。

小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

二、猜猜說說學(xué)兒歌

1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

教師:什么青青細(xì)又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞并找出答案。

過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師:什么青青細(xì)又長?幼:豆角青青細(xì)又長。

4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。

教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。

女:什么青青細(xì)又長?男:豆角青青細(xì)又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問答。太陽隊:什么青青細(xì)又長?什么地下捉迷藏?

月亮隊:豆角青青細(xì)又長,蘿卜地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什么青青細(xì)又長,(眾)嘿~細(xì)又長?”的方式念兒歌。

教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長”。你們說“嘿,細(xì)又長”。

數(shù)學(xué)活動:比一比

活動目標(biāo):

1、通過操作,感知痛體積的液體在不同粗細(xì)容器中的高度變化。

2、初步理解體積的守恒,知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。

3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。

活動準(zhǔn)備:

粗細(xì)不同的'礦泉水瓶各一個(裝有等量的水,一瓶紅色,一瓶綠色);兩個形狀、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥

活動過程:

一、幼兒操作,感知液面高度的變化

1、觀察桌上的兩瓶水,請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多,說說是怎樣知道的?

2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中,提問:紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰多誰少?

3、幼兒討論:為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?

4、引導(dǎo)幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子,提問它們有什么不同的地方?

5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中,觀察液面高度的變化,并說說哪個瓶子的液面高?哪個瓶子的液面低?水一樣多嗎?

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié):裝等量的水,粗瓶子液面低,而細(xì)瓶子液面高。

二、幼兒操作,比較橡皮泥的多少

1、幼兒取出等量的橡皮泥,捏出各種各種形狀的物體,相互比一比:誰做的大?是怎樣比較的?

2、幼兒討論:誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比較的?

3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結(jié)果。

4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察:橡皮泥的總量有沒有改變?變的是什么?幼兒感知思考:物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。

三、游戲:

我會變規(guī)則:教師說長高了,幼兒就站直;說變矮了,就蹲下;說變圓了,幼兒抱成球狀。引導(dǎo)幼兒在游戲中感知體積的守恒。

幼兒園教學(xué)設(shè)計13

《我要睡覺》

事件描述:

浩浩是我們班一個情緒不怎么穩(wěn)定,易發(fā)脾氣的孩子,說他不懂事吧,心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會發(fā)脾氣,各種不吃飯,不是這個菜不吃,就是飯吃不完的。我也沒太勉強他,可今天中午他更是直接在老師沒注意的時候進(jìn)寢室去睡覺了,我就想說讓他起來吃飯都哭鬧著不起來。在飯后其他孩子在看電視,我又去將他叫了出來說看電視了,我們出去吧。這才跟著我出來,一會我問他:“你餓嗎?吃點吧!”這才在一邊看電視一邊把飯吃完了。

自我反思:

對于浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子,我應(yīng)該更耐心的等待,等待合適的時機(jī),跟他講道理,對孩子一正確的引導(dǎo)。同時我也應(yīng)該及時將孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時告訴家長,了解孩子在家的.情況。請家長給予自身經(jīng)驗,更好的做到家園共育,這樣孩子在飯前總是吵著要睡覺的習(xí)慣也不至于連續(xù)發(fā)生了。

幼兒園教學(xué)設(shè)計14

活動目標(biāo)

1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。

2、能用語言表述出對樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動作。

3、能積極參與活動,體驗活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

活動過程

一、模仿小樹葉飄落動作導(dǎo)入。

師:秋天到了,小樹葉怎樣樣了

生:落下來了

師:小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學(xué)一學(xué)。

(鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)

二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示PPT圖片,講解詩歌資料。

師:今日請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。

秋天來了,一片片的'樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

提問:小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了,請你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)

小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹葉,大家真開心。

提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么

請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒團(tuán)體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1、提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當(dāng)成什么了

2、根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原先的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。

幼兒園教學(xué)設(shè)計15

活動目標(biāo)

1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否,爭做安全小寶貝。

2、知道怎么做才是正確、安全的行為,了解一些基本的自我保護(hù)常識和

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