毛筆書法教案-1

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦毛筆書法教案毛筆書法教案

作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是我收集整理的毛筆書法教案，歡迎閱讀與保藏。

毛筆書法教案1

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；初步學會豎的寫法；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎的寫法，筆畫中的提按。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓同學看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請同學觀看垂露豎的特點：1.像一根骨頭（同學說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化微?。╊D筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓同學看得真實。）懸針豎的'寫法：讓同學總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求同學一描究竟，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡察，訂正坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)及描紅時消失的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，指出全班性的問題。

毛筆書法教案2

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；初步學會豎的寫法；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎的寫法，筆畫中的提按。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓同學看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請同學觀看垂露豎的特點：1.像一根骨頭（同學說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的.寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化微?。╊D筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓同學看得真實。）懸針豎的寫法：讓同學總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業(yè)，要求同學一描究竟，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡察，訂正坐姿、執(zhí)筆姿態(tài)及描紅時消失的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，指出全班性的問題。

毛筆書法教案3

一、學情分析

本人任教二至六年級全部班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，閱歷和方法都不足，但是同學從一年級開頭，就通過練字打下了肯定的基礎，全部年級同學都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有肯定難度的。因此教學中需要留意的是同學要從最基礎的書法入門開頭，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫，尤其需要老師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來熟悉來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素養(yǎng)教育要求教學要面對全體，使同學在多方面得到進展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓同學了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)同學喜愛藝術之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本事，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在同學全面進展的同時，要注意同學的共性進展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的進展打下良好基礎。

3、書法教學要有長久性

欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必需具有長久性。

1、學習書法不僅培育同學的自信念，更重要的是要磨練同學的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求同學每天利用一點時間（三二非常）練習鞏固自己所寵愛的書法。

2、開展書法愛好活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將同學的書法作業(yè)進行展評，以此促進同學自主學習的樂觀性，方可達到日久功成的目的。教導同學：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有進展性

我們教書法的目標是：

（一）實施素養(yǎng)教育，培育特長，使同學在全面進展的同時共性得到進展。

（二）提高同學的藝術素養(yǎng)，具有欣賞力量和審美力量，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分同學有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培育同學自信，展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到同學自認為“天生我材必有用”之目的。

5、書法教學要具有愛好性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。學校階段的書法教學首先要引導同學了解傳統(tǒng)的四種格體，初步熟悉真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡樂觀嘗試、習練愛好之精神，讓同學欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高同學的愛好和求知欲。平常留意用毛筆示范同學，引導同學在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，慢慢使同學被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、實行措施。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使同學心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對學校生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方

法：

（一）敬重同學的'共性，依據(jù)同學自己寵愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教同學把握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

二-六年級書法教學進度表

授課日期授課內(nèi)容

9.13——9.17學前談話

9.20——9.241、為書法課程作好預備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

9.27——9.302、用筆技法的基礎訓練10.9——10.153、毛筆楷書筆畫的寫法(一)橫

10.18——10.224、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___豎

10.25——10.295、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇

11.1——11.56、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____點1

11.8——11.127、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____點2

回顧,組合筆畫,練習獨體字

11.15——11.198、毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺

11.22——11.269、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1

11.29——12.310、書法作品賞析

毛筆書法教案4

教學目的：

1.激發(fā)同學對毛筆字的愛好，

2.學會寫字坐姿和執(zhí)筆方法；

3.練習寫橫，養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重點：

執(zhí)筆方法和書寫的.坐姿。

教學難點：

練習寫橫

教具預備：

書寫用具、多媒體課件等。

課時：

1課時

教學過程：

一、激趣導入

書法故事：下馬觀碑

唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體，被人們稱為“歐體”。

有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友，半路經(jīng)過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開，于是就讓兒子先回家，自己連續(xù)留在碑前，細心的看了又看，靜心的學了又學。一連三天，直到把字學好了，才動身離開。

二、歐陽詢簡介，作品展現(xiàn)

歐陽詢，是唐朝著名書法家，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點，又參合了六朝碑書，可以說是廣采各家之長。給同學們觀賞觀賞這位大書法面的作品。（課件出示）

三、教寫橫——“一”。

師：觀賞了大書法家優(yōu)秀的作品，同學們是不是也想動動手，練一練呢？

要想寫好一手毛筆字，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.熟悉毛筆簡潔的介紹毛筆的"構造：

①毛筆由筆桿和筆頭組成。

②筆桿多用竹管制作，要直，形圓，粗細適中，輕重相宜。

③筆毛部分包括筆根，筆肚，筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫。

2.教學握筆姿態(tài)

五指執(zhí)筆法：按、壓、鉤、格、抵

①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指、食指的

學校毛筆書法入門教學

②中指并于食指的下面，并向內(nèi)勾住筆桿，留意也要用

毛筆書法教案5

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；初步學會豎鉤的寫法；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、表揚班上書寫仔細的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：假如在垂露豎的.末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待同學說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請同學看圖，觀看“豎鉤”的特點：1.其形狀像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：由于垂露豎已經(jīng)學過，所以盡量請同學多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請同學用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：同學寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對比檢查一遍，不斷地訂正錯誤，越寫越好。同學練習時，配以音樂，老師巡察行間，給同學示范，訂正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動同學樂觀性為佳），對課下練習的同學多加鼓舞。

毛筆書法教案6

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；初步學會提的寫法；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

提的寫法，提的'出鋒。

教學預備：

教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時間敘述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請同學觀看提的特點：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習：完成第十課作業(yè)，老師引導同學說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提示“三點水”的寫法。以音樂伴同學練習，老師巡察行間，給同學師范，訂正錯誤。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚。指出全班性的問題，號召同學課下多練習。

毛筆書法教案7

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好，初步學會撇的寫法；培育良好的學習習慣。

教學重、難點：

撇的.寫法，中鋒行筆。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的"寫法。

三、將受新課。請同學觀看“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（同學可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺屚瑢W用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè)，巡察行間，輕聲地訂正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展現(xiàn)，以激發(fā)同學的學習愛好。

毛筆書法教案8

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；熟悉米字格和筆畫名稱；培育同學良好的.學習寫字習慣。

教學重、難點：

熟悉米字格和筆畫名稱。

教具預備：

書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條大路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條大路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：其次課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采納搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按挨次說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加幫助虛線，關心同學熟悉，如圖）。為了使同學的思路清楚，先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采納指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟識后可進行競賽。

四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。同學書寫時伴以音樂。老師巡察行間，發(fā)覺優(yōu)點，訂正錯誤，以利總結。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，號召同學課下練習寫字。

毛筆書法教案9

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；初步學會橫的寫法，培育同學良好的寫字習慣。

教學重、難點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩(wěn)定心情。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有肯定的斜度（左低右高）。橫畫的"寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè)，留意坐姿、執(zhí)筆的'姿態(tài)。老師行間巡察，訂正同學們書寫時消失的錯誤。（老師訂正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發(fā)覺全班性的問題時才可請全班同學停筆，準時訂正，在同學書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應掌握，不行過大，否則反而影響同學書寫。）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

毛筆書法教案10

課時：1課時

教學目的：

激發(fā)同學對學寫字的愛好；學會筆順規(guī)章（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

筆順規(guī)章（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓同學看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規(guī)章；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)章（五）：先里頭，后封口。

老師和同學小結范字”田“的詳細寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最終第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（2）“田”字里的白空比較勻稱（即布白勻稱，這一術語可不說）。

（3）這個字呈梯形（同學沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

(4)讓同學說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請同學看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的'“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的其次筆橫撇，最終寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習：完成第十五課作業(yè)，同學書寫時放一些輕松的音樂，老師巡察行間，訂正同學書寫時的毛病。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，號召同學們假期多練字。本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)同學學寫字的愛好。

毛筆書法教案11

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；初步學會點的寫法；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

捺的"寫法、捺角捺尖的寫法。

教學預備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請同學看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法

請同學觀看“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師敘述要精確，演示要稍慢，讓同學看清晰）

四、鞏固練習：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的`留意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡察行間，給同學示范，訂正書寫是的

一些毛病。

五、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，盼望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種方法表揚，促進同學們的進步。

毛筆書法教案12

教學目的：

激發(fā)同學對寫字的愛好；學會筆順規(guī)章（四）：從內(nèi)到外；培育同學良好的學習習慣。

教學重、難點：

筆順規(guī)章（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。

教具預備：

書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、表揚班上書寫仔細、進步較大的.同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導同學總結出”從內(nèi)到外“。（同學可能總結不出來，請老師不要焦急，老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)章（四）：從內(nèi)到外。老師和同學詳細分析“兇“和”“運”的"寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和其次筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提示同學）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓同學多動腦子。硬筆部分也都是筆服從內(nèi)到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習：

五、完成第十四課作業(yè)，同學書寫時伴以音樂，老師巡察行間，訂正同學們書寫中的錯誤，發(fā)覺寫得好的同學。

六、總結：展現(xiàn)作業(yè)，賜予表揚，如有全班性的錯誤，要訂正。

毛筆書法教案13

課時：1課時

教學目的：激發(fā)同學對寫字的愛好，初步學會橫折的寫法；培育良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的.交接點。

教具預備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩(wěn)定心情。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較法規(guī)，給同學以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓同學自己總結出橫折的寫法，看來不成