四年級作文：《人物的描寫》思維導圖

思維導圖快速作文

-人物的描寫四年級四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第1頁。01020304思維激發(fā)思維整理確立主題細節(jié)部分人物描寫四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第2頁。05060708美文賞析作文思路總結拓展大練兵人物描寫四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第3頁。講師介紹四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第4頁。第1步思維激發(fā)四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第5頁。思維激發(fā)人物都有那些呢1.醫(yī)生，飛行員，警察...2.爸爸，媽媽，姐妹，兄弟...3.黃皮膚，黑皮膚，白皮膚...4.高的，矮的，胖的，瘦的5.男人，女人，老人，小孩.....四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第6頁。還有誰呢......四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第7頁。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第8頁。思維收斂第2步四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第9頁。幫助人物分分組，比如按照職業(yè)，種族，年齡，體態(tài)，和我們的關系......思維收斂四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第10頁。幫他們分組吧1.職業(yè)2.年齡3.外貌特征4.種族5.和我們的關系......四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第11頁。導圖展示四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第12頁。確定主題第3步四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第13頁。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。確定主題四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第14頁。物人四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第15頁。人物1.通過一件事來寫人????通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。

2.通過幾件事寫人???可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。???要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。

3.學會刻畫人物???寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。要按照一定的順序來描寫。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第16頁。細節(jié)部分第4步四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第17頁。01好詞02好句03好段四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第18頁。試試吧好詞1.眼睛丹鳳眼三角眼斜白眼斗雞眼細瞇眼2.鼻子蒜頭鼻鷹鉤鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁3.嘴牙櫻桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮抿著小嘴4.面容蘋果臉瓜子臉鵝蛋臉長方臉四方臉5.手身材十指尖尖纖纖素手粗壯的大手身材矮小6.衣著樸素大方整潔時髦摩登講究7.頭發(fā)白發(fā)蒼蒼滿頭銀發(fā)兩鬢染霜頭發(fā)烏潤四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第19頁。好詞----------------------------------------------------------------------------------------四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第20頁。1、這男孩長得虎頭虎腦，特別是睫毛下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強烈的求知欲望。2、這姑娘長得很討人喜歡，圓圓的臉，彎彎的眉，水靈靈的眼睛，有一個微微翹起的小鼻子，使她顯得又稚氣、又逗人。3、他四十多歲，人長得高大、結實，下巴上濃密的絡腮胡子看來已有好久沒刮了，活像一把用棕毛串成的板刷。一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。4、他那張飽經風霜的臉，好像用紅銅鑄成，寬寬的額角上，深深刻著兒條顯示出堅強意志的皺紋。一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛閃著光。

試試吧好句四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第21頁。好句----------------------------------------------------------------------------------------四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第22頁。試試吧好段陳磊的確是個很特別的人物。你瞧，他長著一對水靈靈的大眼睛，塌鼻梁，大嘴巴，尤其那個大頭特別引人注意，簡直大得出奇，再加上一雙總亂動的手和兩只總不安分的腳，乍一看，仿佛是一一個泥塑的大頭娃娃。有時，班上有些同學與陳磊開玩笑說：“大頭，大頭，下雨不愁。人家有傘，你有大頭?！彪S后，便爆發(fā)出一陣哄笑聲。而陳磊并不介意這些善意的玩笑，就與同學們一笑而過。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第23頁。速練

我縱情地笑著，幾天來的疑惑與費解全部化作笑聲飛出了心窩，伴著清涼的晨風吹響了這個山城小鎮(zhèn)。媽媽也笑了，人們都跟著笑了、。這是發(fā)自肺腑的歡笑。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第24頁。好段-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第25頁。他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的老師。

（《我的老師》）--開頭

外貌描寫，非常具體形象，仿若就在眼前。揭曉人物-我的作文老師，表達情感。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第26頁。

每當取得好成績時，我總想對老師說：感謝您把我?guī)нM了一個奧妙無窮的知識海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識的營養(yǎng)。（《我的老師》）

——結尾直抒胸臆，用形象的比喻升華主題。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第27頁。美文賞析第5步四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第28頁。有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己……我認為，老師是最偉大的。賞析：修辭手法的運用，首先是比喻，用園丁紅燭比喻老師，然后是排。開頭篇四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第29頁。有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢！當陳老師提問“烏鴉為什么能喝到水？”時，我馬上把手舉得高高的，陳老師便叫我回答。我站起來，一見這么多老師，那顆心啊，咚咚地直跳，說話聲音很輕，陳老師立刻向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“對，對勇敢點！”我看到陳老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時，陳老師又露出贊許的目光。我明白了，那是說：“講得真好！”內容篇四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第30頁。賞析篇1.創(chuàng)設緊張的環(huán)境，為下文做鋪墊。2.細節(jié)描寫，形容詞咚咚運用的極好。3.和老師的眼神交流，就仿佛聽到了老師的贊揚，足以體現老師的優(yōu)秀與慈愛。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第31頁。老師，您的是我前進的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。老師，謝謝您!

內容篇結尾：再一次運用修辭手法，最后充滿感情的感謝！四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第32頁。思路整理第6步四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第33頁。思維導圖幫你整理思路1.開頭介紹人物的基本信息他與我的關系他的特點（外貌等）2.故事他與我發(fā)生的小故事令你成長令你開心令你失落3.結尾我對他的想法或感受四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第34頁。思維導圖幫你整理思路自己試試吧...人物四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第35頁。作文大作戰(zhàn)第7步四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第36頁。根據自己繪制的導圖寫出一個20字左右的開頭例如：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌飛入了我家窗口。此時，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因為我想起了我們敬愛的班主任——劉老師。四年級作文：《人物的描寫》思維導圖全文共38頁，當前為第37頁。繼續(xù)完成我們的小作文吧--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------