寓快樂于體育課之中學(xué)科論文

第頁共頁寓快樂于體育課之中學(xué)科論文寓快樂于體育課之中學(xué)科論文隨著2023北京奧運(yùn)的成功舉辦及歷屆奧運(yùn)的輝煌戰(zhàn)果，姚明，劉翔等體育明星在世人心中的震撼力，我國(guó)體育事業(yè)在全世界的地位得到了全面的提升，我國(guó)全民健身運(yùn)動(dòng)已全面展開，學(xué)校體育逐步走入標(biāo)準(zhǔn)化，但對(duì)我們農(nóng)村中小學(xué)來說體育課還是很單調(diào)。現(xiàn)如今，快樂體育思想的引進(jìn)，給學(xué)校體育的轉(zhuǎn)變帶來了全新氣息和有益啟示，同時(shí)也引起了體育教法體系的全面變革。在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為施行教學(xué)目的的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，在師生融洽合作的氣氛中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，因此體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)中的樂趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義，為終身體育打下良好的根底，這就是施行快樂體育的真諦，也是對(duì)傳統(tǒng)的、刻板的體育教學(xué)形式的一個(gè)挑戰(zhàn)。那么到底什么是快樂體育呢？快樂體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式。它強(qiáng)調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以到達(dá)讓學(xué)生熱愛體育，開展個(gè)性，形成積極樂觀態(tài)度的多重目的?？鞓敷w育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育課本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學(xué)生共同開掘的，假如只是枯燥、單調(diào)、死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？如何寓快樂于體育課之中是我們廣闊體育老師要深究的課題。一．思想品德浸透是快樂體育的根本曾經(jīng)，我們是否因?yàn)樯象w育課而興奮，是否因?yàn)轶w育課內(nèi)容的平淡而抱怨，是否思忖想象中的體育課與現(xiàn)實(shí)為什么截然相反？隨著體育教學(xué)的改革，針對(duì)學(xué)生模擬力強(qiáng)、愛好廣泛、精力旺盛、學(xué)習(xí)任務(wù)重等特點(diǎn)，采用快樂體育教學(xué)勢(shì)在必行?？鞓敷w育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在老師的指導(dǎo)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，到達(dá)自覺進(jìn)展體育鍛煉的目的?？鞓敷w育成功與否取決于學(xué)生品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。老師要深化鉆研教材，有側(cè)重地制定出思想品德教育的內(nèi)容，對(duì)不同程度的學(xué)生采用不同方法，進(jìn)而獲得學(xué)生的信任，用自己的滿腔熱情和對(duì)學(xué)生無私的愛去引導(dǎo)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的表現(xiàn)要妥善處理，防止事故的出現(xiàn)。老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，進(jìn)步他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。球類、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體教育內(nèi)容，老師在組織教學(xué)過程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展集體觀念和集體教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是成功的道理。詳細(xì)理論中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為成功獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和煽動(dòng)者。通過參與活動(dòng)過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛、老實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛勞動(dòng)、保護(hù)公物觀念教育也尤其重要。體育教學(xué)主要以操場(chǎng)為課堂，每節(jié)課都有大量的場(chǎng)地器材準(zhǔn)備工作，這是上好課的最根本的物質(zhì)準(zhǔn)備，也是向?qū)W生進(jìn)展熱愛勞動(dòng)、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、保護(hù)公物教育的有利時(shí)機(jī)。通過讓學(xué)生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)公物意識(shí)，通過號(hào)召學(xué)生自覺參加搬運(yùn)器材，規(guī)劃場(chǎng)地，灑水掃地，自己動(dòng)手，親身參與，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和主動(dòng)為大家效勞的精神。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新鍛煉才能一句名言說：“一切有成效的工作必須以興趣為先決條件?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為，學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生參加體育鍛煉，上體育課，最初往往是從興趣出發(fā)，他們喜歡有興趣的游戲，喜歡比賽，特別關(guān)心自己的成績(jī)，希望得到老師對(duì)自己練習(xí)結(jié)果的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。老師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生的無意注意，努力培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。在體育教學(xué)中，老師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃重的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有興趣性。在量化指標(biāo)和教材的難易程度上應(yīng)符合學(xué)生的生理承受才能，每節(jié)課的教材安排要注意全面鍛煉學(xué)生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小適宜，枯燥教材和興趣教材，游戲合理穿插。體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的，鍛煉時(shí)離不開始地與器材。心理學(xué)知識(shí)告訴我們，但凡相對(duì)強(qiáng)烈的'刺激，在背景中特別突出的刺激，運(yùn)動(dòng)變化新刺激都容易引起學(xué)生的注意。因此，課前場(chǎng)地的布置、器材布置別出心裁，最能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而到達(dá)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后，以個(gè)性為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生求異開展。體育課求異開展途徑很多，關(guān)鍵在于老師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度開展的環(huán)境氣氛。三．選好實(shí)用有挑戰(zhàn)性的教材，使快樂進(jìn)入課堂教材的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)消費(fèi)生了厭倦，上體育課的興趣逐漸消失?！叭祟愖畲蟮目鞓纺^于做自己喜歡的事?！庇螒蚴侨祟愖非髽啡さ囊环N活動(dòng)，這種活動(dòng)是自發(fā)的，不是在別人強(qiáng)迫下進(jìn)展的，而且游戲的結(jié)果是事先不知道的，所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，如何談得上全面進(jìn)步學(xué)生得身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。那么如何選用和搭配教材呢？老師可設(shè)計(jì)與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)絡(luò)，如：蛙跳、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；創(chuàng)設(shè)情景，如：閱兵儀式練習(xí)隊(duì)列對(duì)形等。老師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、興趣性，這樣教材的新穎就得到了詳細(xì)表達(dá)。另外，體育尖子生一般在教材學(xué)習(xí)初期顯得興趣濃、投入大，但他們很快掌握技術(shù)動(dòng)作后，便厭倦了，區(qū)別對(duì)待選用合適他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，如：籃球根本技術(shù)練習(xí)，安排“三人”籃球賽，使他們得到滿足，而到達(dá)人人快樂的要求。強(qiáng)調(diào)快樂體育教學(xué)，不是說以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然的參與和表達(dá)出來，使師生都能從中得到樂趣。四．老師在課堂教學(xué)中角色的兩面性決定學(xué)生快樂與否在體育課堂教學(xué)中，無論老師還是學(xué)生的心理與行為變化都會(huì)給對(duì)方的心理和行為產(chǎn)生影響，其中以老師的變化尤為重要。老師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性。老師愉快的心境能進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師除了飾演好自身角色外，還必須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，游戲，與學(xué)生一起開懷大笑，做優(yōu)美的動(dòng)作，學(xué)生視老師為同學(xué)、朋友，與老師交流，將他們最喜歡的活動(dòng)告訴老師，這樣對(duì)學(xué)生的積極參與起到了極大的促進(jìn)。同時(shí)學(xué)生會(huì)視老師為導(dǎo)師，遇到困難時(shí)，他們會(huì)衷心請(qǐng)老師幫助解決困難。因此老師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)快樂體育課的重要條件。體育運(yùn)動(dòng)是腦力勞動(dòng)與體力