四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

【設(shè)計(jì)理念】

以較強(qiáng)的整體意識(shí)，在教學(xué)中展現(xiàn)一個(gè)思維放飛的過(guò)程，一個(gè)情感謝蕩的過(guò)程，一個(gè)言語(yǔ)轉(zhuǎn)換的過(guò)程。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去體會(huì)普羅米修斯對(duì)眾神宙斯的態(tài)度。普羅米修斯對(duì)火神大力神等眾神的態(tài)度，人類(lèi)對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，并以此為路徑，去閱讀發(fā)覺(jué)普羅米修斯“為人類(lèi)造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不轉(zhuǎn)變”的態(tài)度的全都性，以及人們對(duì)為人類(lèi)帶來(lái)“火種”的英雄的鄙視之情和感謝之恩的全都性。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培育自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

2.在掃瞄、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類(lèi)造福，誓死不變”的英雄形象。

3.理解“氣急敗壞”、“饒恕”、“懲處”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積存“忍受、患病、承受”、“決不會(huì)-更不會(huì)”、既不能——也不能“”盡管-就是“等詞語(yǔ)和句式。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培育自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)?！窘虒W(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫(huà)面來(lái)

二、讀著這一個(gè)感人的故事，想象著這一幅一幅感人的畫(huà)面

你的心有沒(méi)有被打動(dòng)。認(rèn)真讀讀課文6、7、8三個(gè)段落。翻來(lái)覆去讀，翻來(lái)覆去想，直到能把這“最嚴(yán)峻的懲處”一點(diǎn)一點(diǎn)地說(shuō)清晰了，你就停下來(lái)。(提示：把能夠反映這是最“嚴(yán)峻的懲處”的句子用浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。)

1.誰(shuí)用一句話(huà)談?wù)勀銓?duì)“最嚴(yán)峻的懲處”的感受?

2.這些句子讓你有了怎樣的感受?

3.哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)“最嚴(yán)峻的懲處”的感受更加真實(shí)?

(有四個(gè)層次，特殊要體會(huì)3、4兩個(gè)層次。A“鎖”;B“啄”;C“不是一次，而是每天啄”;D、“不是一年兩年，而是很多年”。讓學(xué)生加上自己的聯(lián)想，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這“最嚴(yán)峻的懲處”。)

4.面對(duì)最嚴(yán)峻的懲處，普羅米修斯是怎樣的態(tài)度?找到課文中的句子讀讀;理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。

師生輪讀“最嚴(yán)峻的懲處”和“宙斯的態(tài)度”。

想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎?面對(duì)普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法?

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。三、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到

1.課文第5段

2.課文第一節(jié)“冒著生命危急————”。

四、互文閱讀

1.(補(bǔ)充情節(jié)資料1)假設(shè)你是一位演員，你會(huì)如何朗讀普羅米修斯的話(huà)?用“決不——”來(lái)說(shuō)說(shuō)他的態(tài)度。

2.(補(bǔ)充情節(jié)資料2)假設(shè)你是一位導(dǎo)演，你會(huì)要求演員如何來(lái)朗讀普羅米修斯的話(huà)?用“決不——”來(lái)說(shuō)說(shuō)他的態(tài)度。

3.讀課文最終一段。假設(shè)你是一位編劇，你會(huì)讓普羅米修斯怎樣對(duì)大力神說(shuō)?

小結(jié)：(看板書(shū))普羅米修斯為了給人類(lèi)帶來(lái)火種，在宙斯最嚴(yán)峻的懲處面前，決不屈服，當(dāng)火神勸他歸還火種的時(shí)候，他表示決不——————，當(dāng)他的好朋友河神要去向宙斯求情的時(shí)候，他還是——————，即是宙斯的心腹前來(lái)勸他的時(shí)候，他仍舊是決不————。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習(xí)慣叫他“取火英雄”。

五、在咱們中國(guó)的神話(huà)中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比擬讀讀，這兩個(gè)故事有哪些一樣的東西在里面?

1.學(xué)生練習(xí)

2.溝通：都是講取火的事；都是講取火困難的事；都是講人們思念取四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《普羅米修斯》全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?；鹩⑿鄣氖?。

3.為什么人們都如此思念取火的英雄，而且5000多年來(lái)，始終傳頌?(宜聯(lián)系課文1、2段，理解火給人類(lèi)帶來(lái)了幸福和光明，火讓人類(lèi)遠(yuǎn)離了凄慘和黑暗)。

4.小結(jié)：火給人類(lèi)帶來(lái)了光明和幸福，帶來(lái)了盼望和抱負(fù)?，F(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺(jué)得他是一位神，一位英雄，更覺(jué)得他是人類(lèi)的抱負(fù)和盼望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類(lèi)布滿(mǎn)了盼望，布滿(mǎn)了抱負(fù)。

六、總結(jié)

普羅米修斯是大家都應(yīng)當(dāng)記住的故事。固然，我們今日學(xué)習(xí)普羅米修斯也是為了翻開(kāi)一扇門(mén)，翻開(kāi)一扇通往古希臘神話(huà)世界的門(mén)，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個(gè)故事，大家都去