小學(xué)體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文

第頁共頁小學(xué)體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文小學(xué)體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文各位評委老師：我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)體育《滾鐵環(huán)》。一、指導(dǎo)思想本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，堅持“安康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生安康成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動興趣，挖掘校外的體育教材資。今天，雖然我國經(jīng)濟(jì)開展程度較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的遙遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資，以使我們的學(xué)生到達(dá)國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目的要求。滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜歡。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比擬容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育工程滾鐵環(huán)。<本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，老師通過語言描繪、實物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理開展的特點，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促進(jìn)學(xué)生身心和諧開展。二、教學(xué)目的及重點、難點運動參與：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作;運動技能：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個體的差異，自我選擇合適的難度進(jìn)展練習(xí)，使大局部的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在平安的環(huán)境中進(jìn)展?jié)L鐵環(huán);身體安康：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式開展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡才能;心理安康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅;社會適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)才能以及培養(yǎng)與別人合作的才能。本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學(xué)生掌握直線滾動的根底上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元方案中最后一節(jié)進(jìn)步課。本課難點：滾動中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。三、學(xué)情分析^p小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的.關(guān)鍵期，他們的年齡特征：1、依賴性強、自我約束才能較差;2、模擬才能強;3、創(chuàng)新才能和對新穎事物的好奇心強。四年級學(xué)生運動才能、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模擬性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣;局部女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生那么會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。四、教學(xué)內(nèi)容的選擇根據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“程度二”的目的為標(biāo)準(zhǔn)，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選擇我國民間傳統(tǒng)體育工程滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)方法的運用本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)進(jìn)步課，為了靈敏的運用前幾次課所學(xué)的根本技能。在課的導(dǎo)入局部，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑;然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操;接著在老師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探究各種方式的曲線滾動，體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法;在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“英勇者之路”，并進(jìn)展比賽，純熟轉(zhuǎn)彎等技巧，資料共享平臺《小學(xué)體育《滾鐵環(huán)》說課稿范文》(s://..)。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進(jìn)展鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，(課前就布置了讓學(xué)生在生活中搜集有關(guān)圓組成的圖形)可自由組合，通過以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計，自我展示、自我體驗的需求。本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。六、場地與器材準(zhǔn)備學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套;在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由四個標(biāo)志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè);最后利用自己的鐵環(huán)友誼分組擺設(shè)圖形。七、教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)入(8`)1、常規(guī)教學(xué)(2`)1)學(xué)生跑進(jìn)上課場地，師生問好!2)老師語言導(dǎo)入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好?并講述我們的生活程度進(jìn)步了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。2、開車熱身跑(3`)1)語言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們?nèi)グ炎约旱能?鐵環(huán))開過來好不好?2)老師開車(滾鐵環(huán))領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活潑，自由跟隨繞場開車(滾鐵環(huán))。3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操(3`)老師邊教操邊說兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東小汽車呀比一比誰的____跑得歡(二)情景展開(11`)開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán);2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)漸漸滾動起來;還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等;3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)那么，并讓小朋友進(jìn)展表演、展示。(三)、情景延伸(18`)1、“英勇者之路”(6`)延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為“英勇者”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙道路。學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“英勇者之路”，并勇于克制困難。2、越障比賽(8`)進(jìn)展比賽，英勇克制困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)那么。對學(xué)生進(jìn)展平安教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型開車?yán)^續(xù)前進(jìn)，來到一片美麗的大草地，學(xué)生進(jìn)展鐵環(huán)的藝術(shù)造型(單、雙人或集體)造型展示。老師