小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)計劃（通用23篇）

第頁共頁小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案〔通用23篇〕小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案〔通用23篇〕小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇1一、指導(dǎo)思老師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，根據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來施行教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)形式；針對小學(xué)生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。二、學(xué)生情況分析^p五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有一定的英語根底。兩極分化情況較為嚴(yán)重，只有2/3的學(xué)生能跟得上老師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探究知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進展教學(xué)，保持并進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)目的根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及開展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)根底；在一些英語教學(xué)活動中可以運用英語進展交流或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生雖然沒有一定的英語根底，但我們應(yīng)以可以讓他們進展簡單的會話，掌握了一定的詞匯，為目的而努力。四、教材分析^p本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響〔TotalPhysicalResponse〕教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元按3大塊PartA、B、C來編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固知識的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七局部是讀寫局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是娛樂局部。教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。五,教學(xué)方法建議(1)詞匯教學(xué)〔Let’slearn〕Let’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開場，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。老師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細的對話〔句子〕中學(xué)習(xí)。(2)對話教學(xué)〔Let’stalk、PairworkandGroupwork〕本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目的句型。為給學(xué)生提供靈敏運用語言的時機，這局部還提供可交換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(3)閱讀理解教學(xué)〔Readandwrite〕這局部的教學(xué)目的是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。(4)語音訓(xùn)練〔Pronunciation〕這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的構(gòu)造來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)那么。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能。六、教學(xué)進度Unit1Mynewteacher7課時Unit2Mydaysoftheweek7課時Unit3What’syourfavouritefood?7課時RecycleOne3課時Unit4Whatcanyoudo?7課時Unit5Mynewroom7課時Unit6Inanaturepark7課時RecycleTwo3課時小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇2一、學(xué)情分析^p：本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，他們已經(jīng)有了一定的英語根底，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析^p全書共六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分“A、B、C”三個局部。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學(xué)習(xí)，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和開展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。三、教學(xué)目的1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。3．能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4．按四會要求掌握所學(xué)句型。5．能運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。詳細四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。說：1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2.能就所熟悉的個人和家庭情況進展簡短對話；3.能運用一些最常用的日常套語(如問候、辭別、致謝、致歉等)；4.能在老師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6.能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1.能模擬范例寫句子；2.能寫出簡單的問候語；3.能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描繪；4.能根本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。詞匯1.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2.理解單詞是由字母構(gòu)成的。四、教材重難點1．重點：①四會句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。③運用所學(xué)的日常交際用語進展簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習(xí)慣。五、教學(xué)措施1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進步學(xué)生實際運用語言的才能。3.輔困措施既然優(yōu)生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，再幫助他們分析^p考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。⑴實行以點帶面來全面進步，使學(xué)生觀念進展轉(zhuǎn)變。⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重學(xué)習(xí)氣氛。⑶對差生進展多鼓勵、少批評、多談心，進展心理溝通，進步他們的自我判斷與控制才能。⑷采用鼓勵機制，多給點差生表現(xiàn)的時機，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克制自卑的心理。⑸平時多與家長聯(lián)絡(luò)，共同來解決差生各方面存在的問題。⑹充分利用早讀和午休時間進展面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇3新的學(xué)期已經(jīng)降臨，為使教學(xué)工作順利開展，我特制定如下方案：〔一〕學(xué)生情況分析^p本班學(xué)生英語根底較差，承受新知識速度參差不齊，但學(xué)習(xí)英語的積極性也很高，能按時完成作業(yè)，但個別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。〔二〕學(xué)期教學(xué)目的和奮斗目的1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進展活動的積極性。2、能運用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進展的日常口頭交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能聽懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆错?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進展簡要的口頭描繪，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。5、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模擬語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。7、樂于理解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣?！踩辰滩闹攸c難點1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)?！菜摹持饕虒W(xué)措施1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。勤于觀察學(xué)生掌握知識的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。3、設(shè)計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進展：“比、學(xué)、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學(xué)生。5．根據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，催促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。6．教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學(xué)生浸透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比擬進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。〔五〕、課時安排Unit1Mynewteachers6課時Unit2Mydaysoftheweek6課時Unit3What’syourfavouritefood6課時RecycleOne3課時Unit4Whatcanyoudo6課時Unit5Mynewroom6課時Unit6Inanaturepark6課時RecycleTwo3課時小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇4一、教材解析本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨立、有所側(cè)重，又嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、互相照應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況將各個板塊有機組合、合理安排，使它們互相浸透、融會貫穿。新授單元的第一局部Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以進步會話才能，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。第二局部Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的那么是全新的。因此，在教學(xué)中要根據(jù)實際情況，區(qū)別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點，一般都要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，理解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，老師要鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊提供的饒有興趣的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生運用語言的才能，開展學(xué)的智力都有作用。二、教學(xué)目的1、注重學(xué)生語言才能的培養(yǎng)，突出語言的理論性和交際性，同時也突出語言的真實性和使用性。學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學(xué)生能在真實的語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中積極樂于參與到教學(xué)活動中來，積極參與，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。4、注重學(xué)生的理論活動才能的培養(yǎng)，學(xué)生能就課文內(nèi)容進展角色表演活動，能理解6個幽默。5、注重交融學(xué)科知識內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和浸透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科知識。6、注重中外文化知識的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)將來跨文化交際所需要的才能，理解簡單的中西文化知識。7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克制學(xué)習(xí)中的困難。三、教改措施由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的興趣，天分和才能以及學(xué)習(xí)方法都各不一樣，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成績上的表達也不同。這些詳細有不同特點的學(xué)生必須到達同一個根本目的，教學(xué)設(shè)計上須表達不同層次，才能滿足不同類型不同層次的需求。1、尊重每位學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，保護好他們的自尊心和積極性。2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神。3、特別關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言理論的時機。4、認(rèn)真分析^p每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目的，然后確定每節(jié)課的擴展方向及內(nèi)容。5、設(shè)計多樣化的課堂活動，使不同類型的學(xué)生都能獲得積極主動參與的時機。6、設(shè)計分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。7、學(xué)科理論活動四、研究措施1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)；2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機；3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在理論中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能；4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和開展注入持久動力。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇5一、教材簡析九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書(PEPPrimaryEnglish)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程方案(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學(xué)三-六年級使用。全書共8冊，每學(xué)期一冊。本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論，汲取了直接法、聽說法、交際法和全身反響法等各教學(xué)法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。教材在編寫中盡量做到教學(xué)內(nèi)容粗淺易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學(xué)內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn)，以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求老師在交際中聽說，兼顧語法構(gòu)造，以便于教學(xué)，易于承受，同時做好中小學(xué)銜接工作。二、教學(xué)目的、要求1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)才能，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫根底。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的根底。4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。5、能聽、說認(rèn)讀21個單詞。6、學(xué)會手工制作。7、聽懂后、會唱8首歌曲。8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。9、能完成6個自我評價活動。10、能理解6個幽默小故事。11、能理解6個簡單的中西方文化生活知識。三、教學(xué)重難點：1、各課、各單元中的四會詞、句。2、在逼真的情景中練習(xí)英語會話并開展用英語進展交際的才能。3、打好語音、語調(diào)和書寫根底。四、施行措施：1、教學(xué)會話時，老師要使自己全身心地進入角色。假如可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學(xué)結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會所學(xué)詞語在實際生活中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。3、語音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學(xué)生承受。4、要將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)融于各種形式的活動中去。5、課堂上，盡量使用英語組織教學(xué)。無論課上、課下師生間互相招呼、問候、道謝、抱歉或老師發(fā)指令讓學(xué)生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇6一、根本情況分析^p五年級共有學(xué)生160多位學(xué)生，其中新生有二十幾位，但是年級中英語根底相當(dāng)薄弱的有五分之一左右，還是有相當(dāng)一局部學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方法。而五年級學(xué)生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進生的轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析^p教材是繼承了前兩個年級的學(xué)習(xí)來設(shè)計的，開心英語的教材對大局部學(xué)生來說并不生疏。這套教材的設(shè)計使教學(xué)具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開展不同程度學(xué)生的智力與才能，也合適小學(xué)生的需要，有助于他們開心學(xué)英語。突出興趣培養(yǎng)，保護和開展求知欲，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、等和一些粗淺易懂的故事。三、全冊教學(xué)目的及重難點a.全冊教學(xué)目的：能聽、說、讀、寫72個單詞或短語以及9組情景句子。〔包括天氣季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等幾個話題〕要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。1〕能復(fù)習(xí)掌握好上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2)能聽、說、認(rèn)讀每個單元的重點單詞。3)能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。4)能聽懂、會唱9首歌曲。5)能聽懂、會吟唱18首歌謠。6)能完成背誦任務(wù)。7)能理解并復(fù)述9個小故事。8)能理解簡單的中西方文化知識。b.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。教學(xué)難點：某些句子比擬復(fù)雜；英語學(xué)習(xí)根底差異大，難以進展同步教學(xué)；在真實的情景中正確使用所學(xué)句型。四、教學(xué)措施1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。3.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)根底。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進步學(xué)生實際運用語言的才能。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇71、學(xué)科名稱小學(xué)英語四年級下冊Unit1OurSchool2、所在班級情況，學(xué)生特點本班學(xué)生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學(xué)生活潑好動，注意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不太重視，同時對英語有“排斥”的現(xiàn)象，學(xué)生對死板的書本教學(xué)有抵抗心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵抗化心理，對英語產(chǎn)生極大的興趣。3、教學(xué)內(nèi)容本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？A、B局部的Let'stalk浸透了這幾個新的句型，為本單元的教學(xué)難點。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶著學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實的情景中學(xué)習(xí)或穩(wěn)固單詞與句型。4、教學(xué)目的1、才能目的〔1〕可以簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice、Thatismyclassroom、〔2〕能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory—book、〔3〕能聽懂并答復(fù)一些問題，如：Isthisthelibrary？IsthattheTVroom？〔4〕會唱歌曲“OurSchool”。2、知識目的〔1〕掌握A、B局部Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫?！?〕認(rèn)讀A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子?！?〕理解Let'sdo、Let'schant等局部的內(nèi)容?！?〕理解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目的〔1〕情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校?！?〕學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思將來學(xué)校的藍圖?！?〕文化目的：理解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。4、教學(xué)難點1、本課需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并理解它們的功能。運用相關(guān)句型討論學(xué)校各個教學(xué)活動場所。2、本課的難點是library中輔音連綴的發(fā)音；序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)別與正確運用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)別。3。讓學(xué)生純熟掌握“Thisis/Thatis”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first，second的用法是教學(xué)中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應(yīng)答復(fù)。5、教學(xué)課時四個課時6、教學(xué)過程第二課時一、熱身及復(fù)習(xí)1、老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。Hello，boysandgirls。Nicetomeetyou。Thisisourschool。Thatistheplayground。Whereisourclassroom/canteen/library/garden？…〔設(shè)計思路：通過師生對話，復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并增強學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的才能，促進師生在課堂上的合作〕2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。〔設(shè)計思路：通過優(yōu)美的音樂，鼓勵學(xué)生跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓學(xué)生在快活的氣氛中開場今天的英語學(xué)習(xí)。〕3、請兩組學(xué)生就A局部Let’stalk的對話進展角色表演。〔設(shè)計思路：學(xué)生對話表演，既檢查了學(xué)生對上課時內(nèi)容的掌握情況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識準(zhǔn)備，又合適四年級學(xué)生表現(xiàn)欲較強烈的心理特征，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！扯⒈硌菡故?、同學(xué)在學(xué)校度過的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描繪這充實而快樂的學(xué)校生活的吧！〔設(shè)計思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、老師播放“Let’schant”錄音。Schooldays，schooldays。Whatalotoffun！Readinthelibrary。Drawintheartroom。Eatinthecanteen。…學(xué)生拍手跟唱。之后，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library，artroom，canteen，gym和動詞read，draw，eat，play對應(yīng)起來認(rèn)讀。〔設(shè)計思路：讓學(xué)生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內(nèi)容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。〕3、老師對歌謠中的內(nèi)容進展提問：Wheredoyouread？Wheredoyoudraw？Wheredoyouplayputer？學(xué)生會比擬容易地答出：intheputerroom。這時老師可出示圖片說：Thisisaputerroom。〔設(shè)計思路：通過老師提問，學(xué)生作答，檢查學(xué)生對歌謠內(nèi)容的理解。通過Wheredoyouplayputer？學(xué)生作答，自然過渡到這節(jié)課的重點?！?、老師播放“Readandwrite”局部的教學(xué)視頻或錄音，學(xué)生帶著問題看或聽，整體感知。Howmanyputersarethereintheputerroom？Howmanyboards？Howmanyfans？〔設(shè)計思路：Readandwrite的內(nèi)容大局部是學(xué)生曾經(jīng)接觸過的內(nèi)容，通過教學(xué)媒體資或錄音的播放，學(xué)生邊聽邊看邊讀邊考慮，調(diào)動學(xué)生多種感觀，教容易把握這些知識內(nèi)容。〕5、老師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種語法錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。6、老師給學(xué)生呈現(xiàn)該局部的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，老師巡視，即時指出問題。〔預(yù)計6分鐘〕〔1〕句子打頭單詞的第一個字母要大寫；〔2〕句子末尾要加標(biāo)點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；〔3〕句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。〔設(shè)計思路：四年級的學(xué)生第一次正式書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時糾正學(xué)生書寫的錯誤，讓學(xué)生更好的掌握英語句子的書寫標(biāo)準(zhǔn)?！?、老師給學(xué)生呈現(xiàn)該局部的教學(xué)課文掛圖，讓學(xué)生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫標(biāo)準(zhǔn)，然后學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子，老師巡視，即時指出問題。8、課堂練習(xí)〔1〕做本單元局部的課堂作業(yè)本配套練習(xí)?！?〕和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library，canteen等相關(guān)生詞。9、作業(yè)安排1、純熟掌握本單元所學(xué)知識，抄寫四會單詞和句子。2、回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽?！苍O(shè)計思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并穩(wěn)固新知。通過回家把今天學(xué)到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯(lián)絡(luò)，增強學(xué)生的自信心。〕10、附錄〔教學(xué)資料及資〕一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。11、自我問答小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇8一、指導(dǎo)思想：堅持英語教學(xué)的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動的學(xué)習(xí)形式；針對小學(xué)生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和良好的語音、語調(diào)根底，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)生學(xué)情分析^p：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級學(xué)生已經(jīng)升入高年級，但是他們?nèi)匀槐３种鴥和奶匦?。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探究知識的x很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進展教學(xué)，保持并進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教材分析^p：本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響(totalphysicalresponse)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語，使得學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的根底上，繼續(xù)選擇嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇了切合學(xué)生需求的話題。六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時教材還選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的西方文化知識，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生可以在豐富多彩、生動有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語言運用語言。在學(xué)生才能培養(yǎng)方面，等活動循序漸進培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對立運用語言的才能。由此也開掘了學(xué)生積極求知、努力進取的潛能。四、教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、能聽懂、回說12組會話，并能進展簡單的交流。3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個單詞并進展簡單地運用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的才能。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、吟唱歌謠。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇9一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們構(gòu)成初步運用英語進展簡單日常交流和書寫，為進一步學(xué)習(xí)英語打下根底。二、學(xué)生情景六年級的學(xué)生整體來說都比擬活潑，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)較進取，對學(xué)習(xí)英語具有比擬濃重的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，他們勤學(xué)好問。所以對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深化的浸透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學(xué)生對西方國家理解的知識領(lǐng)域，充分開展學(xué)生在生活中使用英語的本領(lǐng)和習(xí)慣。但有局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的本領(lǐng)都有待進步。三、教材總體分析^p本學(xué)期六年級英語課所使用教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和理論經(jīng)歷，注重學(xué)生英語聽說讀寫本領(lǐng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計資料，在教學(xué)中安排了很多的興趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在簡便，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又興趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最根本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)資料，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強的科學(xué)性。四、教學(xué)目的本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有必須的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們構(gòu)成初步用英語進展簡單交流的本領(lǐng)，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本領(lǐng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：1、逐漸構(gòu)成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，構(gòu)成在真實環(huán)境中使用英語進展活動的進取性。2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進展初步交際，如問候別人，家庭和朋友的簡單消息。3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆错?，能讀懂簡單的配圖小故事，進展口頭描繪，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的根本方法；構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和經(jīng)過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。6、養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣，掌握根本的英語交際禮貌策略，全面進步綜合素質(zhì)。7、樂于理解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。五、教學(xué)重點難點重點：1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能在情景中純熟的運用所學(xué)的四會句子。4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂明晰的話語與錄音。5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、標(biāo)準(zhǔn)。難點：1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模擬語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。2、掌握根本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以把不懂的詞標(biāo)記出來。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進展課堂的有效教學(xué)，進步課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。2、及時修改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及時給予指導(dǎo)，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些興趣的活動、游戲讓學(xué)生在簡便的氣氛中學(xué)習(xí)英語。4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構(gòu)成一種學(xué)習(xí)英語的濃重氣氛。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步〔尤其是英語根底不好的學(xué)生〕，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進展交流的時機。7、教學(xué)中擅長觀察、理解學(xué)生，正確對待后進生，給他們溫暖，經(jīng)常與他們交談，理解情景，幫助解決困難。針對每個學(xué)生的優(yōu)點與缺點進展輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同進步鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，所以我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們明白自我能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。老師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而進步教學(xué)質(zhì)量。8、針對特長生的特點，給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時間，開展他們的特長。如朗讀比擬好學(xué)生，對他們加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)，老師給他們供應(yīng)閱讀材料，老師示范，學(xué)生嘗試等方式進展訓(xùn)練。9、評價形式多樣化，鼓勵小學(xué)生積極進取：尊重和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，異常要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所獲得的進步及時給予表揚。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本領(lǐng)為主要根據(jù)。學(xué)期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強自身學(xué)習(xí)，深化鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計好每一節(jié)課，及時反響課堂中的缺乏，進步課堂教學(xué)效率；利用遠程教育資及多媒體的輔助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，教學(xué)英語歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教育書刊，理解教育動態(tài)自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)歷、案例，進步自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的進步打好根底。積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自我的眼界，參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參與評論，參與討論。多向有經(jīng)歷的老師請教與學(xué)習(xí)，取別人之長，補自我之短。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇10以學(xué)生的開展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了必須的興趣，對英語的根本知識與根本技能已有初步的理解。同學(xué)們的聽力本領(lǐng)、口語表達本領(lǐng)、閱讀本領(lǐng)等都得到了相當(dāng)程度的進步。為此我做了一下工作：一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生，并且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生的實際情景，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。二、增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分表達學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本領(lǐng)。三、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性對學(xué)生的作業(yè)修改及時，認(rèn)真分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不一樣層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進步學(xué)困生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。五、存在的問題：1、在復(fù)習(xí)階段，大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是進取的，可是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情景，也沒有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們獲得進步，我們的做法卻是進展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的資料資料較多，不可能面面俱到。可是，老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識構(gòu)造，如，更有條理地進展句型分類。另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學(xué)目的。同時，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感興趣的局部，所以，復(fù)習(xí)階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟Ａ?、采取的措施?、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展很多的語言操練和練習(xí)。3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、標(biāo)準(zhǔn)、正確地書寫。4、在往后的教學(xué)中，我要更進取地考慮轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)資料，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的進取性?？傊诒緦W(xué)期的教學(xué)工作中，我可以緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，揚長避短，爭取更上一層樓。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇11我說課的'內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材5AUnit7的第一課時。這是一節(jié)新授課，圍繞如今進展時態(tài)的陳述句展開對一般疑問句新內(nèi)容的教學(xué)。本課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會如今進展時態(tài)的一般疑問句用法；然后運用句型去交談有關(guān)“課余活動”的話題。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識程度，從知識教學(xué)、才能培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目的為：1、能聽懂會說如今進展時態(tài)的一般疑問句,并學(xué)會答。可以理解如今進展時態(tài)的陳述句改變成一般疑問句的構(gòu)造。2、聽懂會說詞組readanewspaper;readapicturebook;readamagazine;playchess;playcards.3、能運用所學(xué)句型進展對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能。本課時的教學(xué)重點是：1、能聽懂會說如今進展時態(tài)的一般疑問句,并學(xué)會答。可以理解如今進展時態(tài)的陳述句改變成一般疑問句的構(gòu)造。2、詞組學(xué)習(xí)教學(xué)難點是可以理解如今進展時態(tài)的陳述句改變成一般疑問句的構(gòu)造并能純熟地運用。為實現(xiàn)以上目的，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：教學(xué)過程：一、WarmingupSingasong.〔通過唱歌，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氣氛?！扯?、RevisionPlayagame.快速呈現(xiàn)圖片，運用Whatareyoudong?/Whatishe/she/itdoing?師生做問答?！惨詫υ挼男问?，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生純熟運用舊知，同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象?！橙?、Presentation1、聽錄音自學(xué)詞組。〔1〕出示圖片readanewspaper;readapicturebook;readamagazine;T:Whataretheydoing?S:Theyarereading.學(xué)生聽錄音自學(xué)三個詞組〔2〕出示圖片playchess;playcardsT:Whataretheydoing?S:Theyareplaying.學(xué)生聽錄音自學(xué)二個詞組(利用舊知，同時配以相應(yīng)的圖片、錄音，加深了對詞組的理解，也降低了難度。在一定程度上進步了學(xué)生的自學(xué)才能，由模擬進步直接運用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)2、新授一般疑問句式〔逐個呈現(xiàn)四幅新授圖片，師生問答〕(將詞組融進有實際意義的對話中，充分表達在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)Drill1:T:IsMrGreenreadinganewspaper?S:根據(jù)圖上的內(nèi)容學(xué)生自己作出肯定答復(fù)。T:IsMrGreenreadingapicturebook?S:根據(jù)圖上的內(nèi)容學(xué)生自己作出否認(rèn)答復(fù)。Drill2:T:IsMikereadingapicturebook?S:根據(jù)圖上的內(nèi)容學(xué)生自己作出肯定答復(fù)。T:IsMikereadinganewspaper?S:根據(jù)圖上的內(nèi)容學(xué)生自己作出否認(rèn)答復(fù)。(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由老師問學(xué)生答，讓學(xué)生的對一般疑問句有個初步感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用)Drill3:playingchess?Yessheis?！??No,sheisn'tDrill4:playingchess?Yes，theyare.…….?No,theyaren't句型3、4的上句根據(jù)圖上的內(nèi)容學(xué)生自己問自己同學(xué)答復(fù)。下句讓學(xué)生作出是否認(rèn)答復(fù)的句子，擴展句型面。3、老師小結(jié)如今進展時態(tài)的一般疑問句的構(gòu)造be動詞+主語+動詞如今分詞。4、Practise讓學(xué)生自由選擇將之前的如今進展時態(tài)的陳述句改成一般一般疑問句構(gòu)造，并作出相應(yīng)的答復(fù)。四、Havearestlistentotherhymeandreadtogether五、Learnthetext1、Listentothetapeandanswerthequestions2、Readafterthetape,thenreadtogether.2、Actoutthedialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)到達掌握的目的。)六、Homework1、Readafterthetaperecording.2、Makeupadialogueinpairs.〔將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！承W(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇12一、指導(dǎo)思想以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo)，全面貫徹落實區(qū)教育局“減負增效”工作要求，提升課程施行程度，促進校本課程建立，扎實推進課程改革；以“確保質(zhì)量”為重點，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)流程管理，優(yōu)化管理隊伍，進步管理效益；以校本研修和老師根本功競賽為抓手，有效促進老師專業(yè)開展。二、本學(xué)期主要工作〔一〕、抓好學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〔目的：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。本學(xué)期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學(xué)中心意識的重點，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以表達。〕1、從常規(guī)落實入手，抓好備課、上課、作業(yè)、單元過關(guān)〔尤其是口語〕、提優(yōu)補差等英語教學(xué)常規(guī)工作。對以上工作學(xué)科組將每月進展抽查，檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。2、加強集體備課〔充分利用雙周三下午一小時進展集體備課〕和集體教學(xué)研究，充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢，互相促進，共同進步。a.確定每單元的教學(xué)重難點、課時的根本劃分、根本的教學(xué)方法和手段；b.討論先進的教學(xué)思想；交流個人的教學(xué)考慮；c.總結(jié)交流教學(xué)實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；d.交流課堂教學(xué)中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；在對教學(xué)目的，知識重難點，教法進展疏理、研討的根底上，再要求老師進展個性化的自主備課。強調(diào)以“以學(xué)生開展為本”的理念來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性，注重學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，正確處理課堂的三維目的。積極倡導(dǎo)老師能將教材中的相關(guān)知識整合，創(chuàng)造性地使用教材。倡導(dǎo)老師在教學(xué)中浸透文化意識，并能與時俱進。備課活動中，要求老師做到“三定”，即：定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四必須”，即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容，議課時必須亮出自己的觀點，其他老師各抒己見，在集體研討教材的根底上進展獨立備課，留有個性化的內(nèi)容，上課后必須對教學(xué)中的成功和缺乏及時進展反思，要請教齡不滿三年的新老師每周寫至少三篇教學(xué)反思，其余老師至少每月寫兩篇教學(xué)反思；“五備”，即：備根本目的與拓展目的，重難點，學(xué)習(xí)目的，情感目的與文化意識和導(dǎo)學(xué)過程。3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主，檢測老師的教學(xué)準(zhǔn)備情況、教學(xué)設(shè)計程度、課堂駕馭才能，以及教學(xué)效果等，并進展及時交流和反響。4、把好減負關(guān)。要求老師按照《學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的詳細規(guī)定進展作業(yè)布置和修改。如組織學(xué)生互批的作業(yè)老師必須進展檢查和二次修改，做到保質(zhì)保量。二、努力進步教學(xué)質(zhì)量〔一〕研究課堂教學(xué)，進步教學(xué)質(zhì)量1、在落實“任務(wù)驅(qū)動”這個形式的根底上，鼓勵老師根據(jù)學(xué)生的實際程度，大膽創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色。2、將口語教學(xué)作為我校英語教學(xué)的一個亮點來加以推廣、落實，并在理論中積累一定的經(jīng)歷，并能形成有價值的文本。3、重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用才能。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模擬和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進展英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。4、引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作才能為評價的重要根據(jù)。5、加強聽課和評課。a.利用學(xué)科組教研活動，加強學(xué)科組內(nèi)老師互相聽課、評課，取長補短。b.把握好每一次外出聽課、學(xué)習(xí)的時機?！捕辰M織開展活動，進步教學(xué)質(zhì)量1、認(rèn)真開展興趣小組活動。按學(xué)校方案正常施行豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區(qū)各類小學(xué)生英語競賽早作準(zhǔn)備，力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。2、認(rèn)真開展校級英語競賽活動。本學(xué)期開展校級學(xué)生英語朗讀比賽?！踩匙ト粘９ぷ髦攸c，進步教學(xué)質(zhì)量1、繼續(xù)進步學(xué)生的聽說讀寫才能，重點關(guān)注學(xué)生寫的才能的培養(yǎng)，努力做好中小學(xué)銜接工作。2、認(rèn)真落實每次單元測試和綜合練習(xí)，每次測試或練習(xí)后組織研討，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的缺乏，并及時彌補修正。三、認(rèn)真落實教學(xué)研究1、繼續(xù)討論高年級英語高效的教學(xué)形式，通過校本研修活動進展有效推進。2、認(rèn)真落實學(xué)科組教研活動。方案開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動，參加人員主要為組內(nèi)成員，適時可邀請英語參謀或其他組內(nèi)英語老師參加。3、對每堂課前五分鐘的Dailyreport形式和內(nèi)容進展研究，形成有推廣價值的案例，在組內(nèi)進展學(xué)習(xí)交流。4、積極進展高效課堂的形式討論，通過校本研修活動進展有效推進。5、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：利用網(wǎng)絡(luò)資，引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語站；設(shè)計生活味和理論性較強的作業(yè)，進步學(xué)生的綜合素養(yǎng)。6、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級英語的高效課堂四、協(xié)助推進課程改革〔一〕、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極做好學(xué)科資建立做好教學(xué)資，如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計、多媒體課件、說課和評課材料、根本功競賽材料等的搜集和共享。〔二〕利用優(yōu)勢學(xué)習(xí)資，創(chuàng)造合適學(xué)生開展的課程環(huán)境1、認(rèn)真組織好每學(xué)期一次的口語測試?？茖W(xué)把握測試方向，測試防止形式，真正檢驗出學(xué)生的口語程度和老師的教學(xué)程度，并力求使口語測試成為學(xué)生喜歡，老師擁護的活動。2、進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學(xué)生學(xué)業(yè)程度。本學(xué)期要重點抓好口語培訓(xùn)的隊伍建立和校園英語文化建立。五、努力做好老師的專業(yè)開展工作。1、開展一次滾動式的校本研修活動。2、協(xié)助教務(wù)處開展校級公開教學(xué)研討活動。3、積極組織老師參加老師根本功競賽活動。4、積極組織學(xué)科組教研活動，為老師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)程度的時機。5、積極協(xié)助教科室發(fā)動老師進展教學(xué)論文和案例的撰寫，幫助進步老師的教科研程度。六、工作行事歷月份教學(xué)活動學(xué)生活動2月份1、傳達學(xué)校新學(xué)期工作重點和精神〔劉鑫〕2、組織老師學(xué)習(xí)星辰員工手冊，重點學(xué)習(xí)“小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細那么”〔劉鑫〕3、各備課組制定好學(xué)科教學(xué)方案〔單震音，湯琳霞〕4、制定本學(xué)科教研工作方案〔劉鑫〕3月份1、開展學(xué)科組教研活動〔劉鑫〕2、開展集體備課活動〔四次〕〔單震音，湯琳霞〕3、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查〔劉鑫〕4月份1、開展學(xué)科組教研活動〔劉鑫〕2、開展集體備課活動〔四次〕〔單震音，湯琳霞〕3、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查〔劉鑫〕4、協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動決賽活動〔劉鑫〕1、高年級學(xué)生英語口語競賽〔劉鑫〕5月份1、開展學(xué)科組教研活動〔劉鑫〕2、做好期中調(diào)研質(zhì)量分析^p〔劉鑫〕3、開展集體備課活動〔四次〕〔單震音，湯琳霞〕4、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查〔劉鑫〕5、六年級英語備課組制定復(fù)習(xí)方案〔劉鑫〕1、五年級口語測試〔劉鑫〕6月份1、五年級備課組制定期末復(fù)習(xí)方案〔單震音〕2、期末復(fù)習(xí)與考察3、學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交〔劉鑫〕1、六年級英語口語測試〔畢業(yè)考試〕〔劉鑫〕小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇13一、學(xué)生情景分析^p經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)根底，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃重的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，進取舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的進取性高，語言模擬的本領(lǐng)強，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有局部學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教材概況PEP小學(xué)英語六年級上冊，共有6個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個局部，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動興趣。本教材的設(shè)計與編寫表達了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和開展，在比擬、分析^p和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的根底上，博采眾長，取其精華，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)。其詳細特點如下：1、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用本領(lǐng)的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2、注重本領(lǐng)培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的本領(lǐng)。3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4、重視雙向交流和中西文化的介紹。5、重視靈敏擴展。充分研究學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C局部可選擇學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目的本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進展簡單日常交流的本領(lǐng)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。詳細目的如下：1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本領(lǐng)的獲得不是靠老師教出來的，而外語交際的本領(lǐng)的決定素是學(xué)習(xí)者自我，老師不可能把本領(lǐng)教給學(xué)生，是學(xué)生自我在老師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存，但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本，所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動的主體。2、做中學(xué)、做中用，強調(diào)英語的功能性由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進展，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據(jù)課本定下來，假如在課本上學(xué)到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。3、進取倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學(xué)形式老師應(yīng)根據(jù)課程的總體目的并結(jié)合教學(xué)資料，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生經(jīng)過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇14一、指導(dǎo)思想根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及開展需求，我把小學(xué)階段英語課程的目確實定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們構(gòu)成初步運用英語進展簡單日常交流的本領(lǐng)，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)情分析^p本學(xué)期我主要擔(dān)任X年級的英語老師。X年級的孩子比擬活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象本領(lǐng)和觀察本領(lǐng)都非常的豐富，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新本領(lǐng)?，F(xiàn)將方案如下：三、教材分析^p本學(xué)期我們主要使用X年級上冊的英語課本，總共有X個模塊，每個模塊有X個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學(xué)生會讀，會認(rèn)前五個模塊的單詞和句子，并學(xué)會運用簡單的句子與班里的同學(xué)以及老師進展簡單的問候和對話。同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，老師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應(yīng)的動作，并且動作要自然，大方，標(biāo)準(zhǔn)，表情要面帶笑容。為了到達此目的，我覺得小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：1、教學(xué)資料貼近生活。2、貼合小學(xué)生興趣的需求。突出興趣培養(yǎng)，保護和開展求知欲，寓教于樂。小學(xué)英語教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩x畫，情景會話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的資料與形式。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些粗淺易懂的寓言故事。四、教學(xué)目的X年級英語的目的是：主要培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語，對于老師所教的資料要會讀，會認(rèn)，并且發(fā)音要明晰，標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)要適中，要帶有感x彩，這就要求老師要使用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要加強訓(xùn)練自我的語音，語調(diào)和感x彩。五、教學(xué)方法采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1、集各家所長，多和老英語老師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目的都可以采納。2、創(chuàng)設(shè)情景、互相交流、鼓勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進展交流的時機。每當(dāng)孩子們進入主角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地鼓勵。3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。經(jīng)過很多地理論，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。4、設(shè)計任務(wù)型活動〔task—basedactivities〕，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成詳細任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進展特定的語言活動，經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境〔圖示或文字說明〕和詞語提示，但要給學(xué)生留有考慮和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦考慮同思維〔convergentthinking〕，更有利于開展他們地求異思維〔divergentthinking〕。另外，在教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的進取性：1、短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的理論量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地理論量。2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。僅有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂理論，才能表達出語言的理論性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不一樣的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，并且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團體精神。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇15小學(xué)開設(shè)英語課是社會開展的需要，當(dāng)代社會的開展迫切需要我國公民具備使用外語的根本技能。小學(xué)開設(shè)英語課程作為21世紀(jì)初根底教育課程改革的重要內(nèi)容，小學(xué)開設(shè)英語課有助于民族素質(zhì)的進步。小學(xué)四年級的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此模擬外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心開展的特點。這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性，例如模擬力、記憶力、可塑性強等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)進步他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語課可使小學(xué)生理解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以開展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經(jīng)歷；可以進步他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識，使他們長大后適應(yīng)社會、經(jīng)濟、科技開展和國際交際的需要。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及開展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展簡單日常交流的才能，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：〔1〕教學(xué)內(nèi)容貼近生活。〔2〕符合小學(xué)生興趣的需求。同時，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈敏性，有助于因材施教。這不僅有利于開展不同程度學(xué)生的智力與才能，也合適全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能到達《小英綱要》最根本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和開展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。嚴(yán)密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模擬、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些粗淺易懂的寓言故事。所以，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進展成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的承受才能范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)根本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量〔600－700〕，及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動才能的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學(xué)生負擔(dān)過重。采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目的都可以采納。2、創(chuàng)設(shè)情景、互相交流、鼓勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進展交流的時機。每當(dāng)孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地鼓勵。3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地理論，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。4、設(shè)計任務(wù)型活動〔task—basedactivities〕，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進展特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境〔圖示或文字說明〕和詞語提示，但要給學(xué)生留有考慮和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動腦考慮同思維〔convergentthinking〕，更有利于開展他們地求異思維〔divergentthinking〕。另外，教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：1、短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的理論量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學(xué)生地理論量。2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂理論，才能表達出語言的理論性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作團體精神。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言理論時機，優(yōu)化教學(xué)過程：1、利用英語教學(xué)音像資——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語〔bodylanguage〕———手勢、動作、表情等的示范。2、多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大進步教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。小學(xué)五年級英語上冊教學(xué)方案篇16一、學(xué)生根本情景分析^p：這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的英語，一局部學(xué)生思維敏捷，且對英語學(xué)生比擬感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)進取、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自我〔尤其以女生為主〕。但大局部學(xué)生尤其是男生根底較差，并且生性比擬懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分研究他們的理解本領(lǐng)，給他們適當(dāng)壓力，想方法幫助他們盡快進步，打好英語根底。二、教材分析^p：本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A，B，C，D，E，F(xiàn)六個局部。強調(diào)語言的運用，注重本領(lǐng)的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學(xué)科資料，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)歷，把這些教學(xué)理論和理論經(jīng)歷同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，構(gòu)成了合適我國英語教學(xué)根本狀況的形式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)。三、教學(xué)目的：1、能聽懂、會說12組會話，并能進展簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。3、能聽、做6個TPR活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能理解6項簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)措施：1、融會話教學(xué)與情景表演之中。2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進展單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進展單詞書寫的指導(dǎo)。4、注重學(xué)生英語思維本領(lǐng)的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，構(gòu)成必須的英語思維。5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。五、教學(xué)進度方案