小學信息技術教案8篇

第頁共頁小學信息技術教案8篇【推薦】小學信息技術教案8篇小學信息技術教案篇1［教學目的與要求］(1)學習使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進展編輯。(3)通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的。［課時安排］建議安排0.5～1課時［教學重點與難點］重點：聲音的簡單編輯。難點：聲音的簡單編輯。［教材分析^p與教法建議］1、教材的地位與作用聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的根底上展開的，這局部內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的興趣及創(chuàng)新才能特別有益，教學中應充分挖掘這一點。2、教學方法指導對學生制作的錄音文件進展編輯，學生的興趣較高。教學中可以選擇學生制作的優(yōu)秀作品進展范例演示，營造良好的教學氣氛，激發(fā)學生學習興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡單，建議采用任務驅動與學生自主探究相結合展開教學。［資料］1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。將滑塊挪動到另一個聲音文件中要插入的位置。單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將交換插入點后的原有聲音。錄音機使用波形(.wav)文件。2、覆蓋(混合)聲音文件在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。將滑塊挪動到文件中要混入聲音文件的地方。單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將交換插入點后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。［教案］［課題］第27課聲音的簡單編輯［教學目的與要求］1、知識與技能(1)學習使用“錄音機”截取聲音的方法。(2)學習使用“錄音機”混合聲音的方法。2、過程與方法通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音文件進展編輯。3、情感態(tài)度與價值觀通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學習興趣，并能對同學們的作品做出合理的。［教學重點與難點］聲音的簡單編輯。［教學方法與手段］任務驅動與學生自主探究。［教學準備］錄制好的聲音范例文件。［教學過程］一、創(chuàng)設情境，引入新課我們已經(jīng)學會了使用“錄音機”程序進展聲音的錄制，下面，請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？師播放“江雪”，學生欣賞。生：帶有背景音樂……師引入課題：第27課簡潔配音自己做。二、任務驅動，自主探究1、截取聲音任務：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。(1)學生看書自學。(2)分組討論交流。(3)學生上機理論，老師巡視輔導。(4)學生演示操作，師生點評。(5)穩(wěn)固深化翻開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。2、混合聲音任務：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。(1)出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。(2)學生看書自學并嘗試操作。(3)交流。(4)穩(wěn)固深化翻開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。(5)欣賞3、探究理論任務：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？(1)學生嘗試兩種操作。(2)分組交流操作。(3)師生共同得出結論。三、拓展練習，內(nèi)化認知翻開資庫，為不同的古詩選擇適宜的背景音樂，完成配音。四、交流，完善認知選擇不同的學生作品進展交流點評，完善學生的審美認知。五、任務，完畢新課今天這節(jié)課我們學習了使用“錄音機”程序進展聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習，力爭做個音樂編輯小能手。小學信息技術教案篇2教學目的〔思想、知識、才能〕1、可以獲取計算機屏幕上的圖片。2、對圖片進展深加工。3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的才能。教學重難點學會獲取計算機屏幕上的圖片教學準備課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材課時安排一課時教學設計一、談話引入影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？二、演示獲取圖片的過程1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。3、進入“畫圖”軟件。4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。5、利用工具箱中的選取需要的那局部圖像，并進展適當?shù)目s放處理。6、選文件中的保存命令。7、輸入文件名，按保存即可。三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容用定義的.方法，刪除不要的內(nèi)容四、給圖中加上別的內(nèi)容五、學生學生練習選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中圖片的加工屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復制屏幕內(nèi)容到剪貼板中粘貼圖片：修改圖片內(nèi)容：教學反思〔略〕小學信息技術教案篇3教學目的和要求1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)那么圖形。教學重點：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學難點:“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。教學準備:計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件教學過程：一、復習提問：工具箱中的工具名稱老師指工具，學生口答二、新課導入1、出示圖例：師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？假如老師將這些圖形挪動一下，就拼成了一個什么圖形？出示：其實許多規(guī)那么的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等根本圖形構成的。同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)那么圖形”〔投影出示課題〕三、教學新課1、教學“矩形”畫圖工具〔1〕教學畫長方形①選擇矩形工具單擊；②將鼠標指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；③當矩形大小適宜時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形?！?〕教學畫正方形①選擇矩形工具單擊②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區(qū)適宜的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。③當正方形大小適宜時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。2、教學“圓角矩形”畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。3、教學“橢圓”畫圖工具〔1〕教學畫橢圓引導：畫橢圓和畫矩形方法是一樣的。請學生講一下操作步驟〔2〕教學畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串?？4、教學“多邊形”畫圖工具操作步驟：〔師生討論得出〕教學畫45度和90度角的拐角。5、教學畫一幢房子。引導學生觀察分析^p圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一局部是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？〔1〕畫房子的主體，用矩形工具〔2〕畫房子的門，用矩形工具〔3〕畫房子的窗戶，用圓角矩形工具〔4〕畫房頂，用多邊形工具〔5〕畫煙囪，用橢圓工具6、練一練畫出下面的圖形全課總結這節(jié)課我們學習了哪些畫圖工具？小學信息技術教案篇4教學目的〔思想、知識、才能〕1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。2、掌握鼠標的雙擊。3、進一步練習鼠標操作。教學重難點窗口的介紹。進一步理解游戲規(guī)那么，認識并學會“紙牌”窗口的根本操作，同時掌握玩紙牌的技巧。教學準備課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材課時安排一課時教學設計1、復習進入“紙牌”窗口。開場——程序——附件——游戲——紙牌2、認識紙牌窗口。標題欄菜單最小化最大化關閉按鈕3、窗口的根本操作：①最小化：單擊最小化按鈕，單擊任務欄上的按鈕②最大化：單擊最大化按鈕，單擊復原按鈕③窗口大小改變：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。④窗口位置的挪動：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標題欄。4、玩紙牌的技巧：在堆牌區(qū)，當有兩張牌可以挪動時，應先挪動有較多牌的牌堆中的那張。應先考慮堆牌區(qū)牌的挪動。只有當所有可能的挪動方式都考慮過了，才考慮挪動發(fā)牌區(qū)的牌。在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。5、練習：翻開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。雙擊桌面上“我的電腦”圖標。玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。板書設計玩好紙牌雙擊：鼠標指向這目的后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標左鍵兩次，這個動作稱為雙擊。教學反思〔略〕小學信息技術教案篇5教學目的：知識與技能：1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；2、運用變形--復制并應用變形復制花瓣。過程與方法：1、培養(yǎng)學生的動手才能，進步審美情趣。2、培養(yǎng)學生勇于探究的創(chuàng)新意識和自主學習的才能；情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對信息技術課的興趣，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識；培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神。教學重點：變形--復制并應用變形的運用教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材教學流程：一、創(chuàng)設情境，引入課題老師引導：同學們，如今是什么季節(jié)？〔春天〕師：誰能用優(yōu)美的語言描繪一下春天的風光？〔找兩個同學說〕〔A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了?！硯煟捍禾斓娘L光真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？〔好〕生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。師：非常好看的FLAS____，同學們，看完之后你們有什么感想？生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。生B：我想到花園里去聞聞花香。生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫鮮艷美麗的花朵?！舶鍟扯⒎独蕾p，復習舊知學習新知師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。〔欣賞〕漂亮嗎？〔漂亮〕這就是我們今天要學習的內(nèi)容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：〔1〕花朵是由什么組成的？〔花瓣〕〔2〕那么有幾個花瓣呢？〔3〕這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？〔花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具〕。師：同學說得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學們應該會吧?！矔硯煟合旅嫱瑢W們就翻開FLASH軟件，在FLASH舞臺上畫一個花瓣?！步虒W思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意愿?！场餐瑢W們這時只畫一個純色畫瓣?！硯煟汉昧耍瑢W們畫得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎么做的。師：翻開混色器，在填充款式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然后選擇顏料桶工具進展填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發(fā)現(xiàn)，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們?nèi)缃癫恍枰@個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進展填充。生：上機操作。師：如今花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續(xù)跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉一欄里輸入45度，然后____復制并應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。〔是〕師：好，如今就請同學們上機完成花朵的制作過程。師：同學們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？〔8個〕那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？生：要想減少，擦掉兩個。師：假如擦掉還好看嗎？〔不好看〕那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是復制并應用變形時輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。老師上機演示。三、自由創(chuàng)作，合作探究1、學生自由創(chuàng)作、探究師：同學們學得很認真，也清楚了制作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。2、鼓勵學生合作學習師：在制作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以分開自己的位置，欣賞別人的制作，學習別人優(yōu)點，也可以提提建議，幫幫別人。〔操作過程中邊指導邊講解〕3、提交作品師：如今大家已經(jīng)根本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？〔生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經(jīng)常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心保護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他保護環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪?！场步虒W思路：實現(xiàn)學習主體學習過程的互動〕師：同學們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。四、總結師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今后的學習中會更好。〔教學思路：鼓勵學生，肯定學生的優(yōu)點?！嘲鍟O計：活動3鮮艷美麗的花朵１、制作花瓣。２、復制并應用變形，制作花朵。小學信息技術教案篇61、老師展示學生作品。2、師生共同點評學生作品。〔點評中應照顧全面，既要點評學生設置突出的，也要關注落后學生的情況〕1、學生認真觀摩學生作品。2、師生共同點評。讓學生通過比擬評價，純熟掌握文章編排的技術。課堂延伸電腦的操作變幻無窮，需要同學們不斷地努力學習。同時我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，進步操作技能。今天，老師向大家推薦一份《電腦報》雜志，老師很多的電腦知識也是從書上得到的啟發(fā)，希望大家通過自己的努力，成為一個電腦小高手！1、學生聽教學習，理解電腦操作需要的課外知識。引導學生平時多看書，多積累，豐富自身的知識程度，進步信息技術。學生學習評價表評價工程評價標準自我評價學生評價字體的設置已掌握—5分根本掌握—4分待努力—3分字號的設置已掌握—5分根本掌握—4分待努力—3分字形的設置已掌握—5分根本掌握—4分待努力—3分文字的編排編排精巧合理5分編排較精巧合理4分編排一般3分總得分注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯”。得分12分以上為“你加油”。小學信息技術教案篇7教學目的：1.知識目的：學生能針對主題搜集資料，并能將資料分類保存；純熟地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。2.才能目的：培養(yǎng)學生獲取信息、分析^p信息和處理信息的才能。3.情感目的：通過制作漢字開展過程的作品，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點：“漢字的開展”幻燈片的制作。教學難點：資料分類保存的習慣培養(yǎng)。課時安排：2課時。教材分析^p：本課的主要任務是通過搜集資料來研究漢字的開展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等?；脽羝谱髦?，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，防止利用圖片作背景而使整個版面變亂。在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經(jīng)歷、感受，引導學生互相欣賞，互相學習。教學建議：1.激趣引入。課件展示漢字“車”的開展，激發(fā)學生理解漢字開展的興趣，提出本節(jié)課的任務。2.搜集資料。老師引導小組討論，準備搜集哪幾方面的材料，并創(chuàng)立相應的文件夾。推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調(diào)文件名的命名。小組合作完成資料的搜集。3.動手制作。小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進展一定的整理。先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。小組合作完成幻燈片的制作，老師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。4.典型交流。老師選取有特點的作品〔有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品〕，請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，老師從旁引導、點撥。5.整理作品。各小組分別整理自己的作品，并回憶制作的過程，體會其中成功的地方和需要改良的地方。6.交流評價。交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的時機。小學信息技術教案篇8【教材分析^p】《動靜結合總相宜》是河北省小學信息技術教材的第8課，教學對象為五年級學生。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint制作出圖文并茂的幻燈片并能對制作好的幻燈片進展播放和閱讀的根底上進展的學習，是powerpoint這一教學單元的重點學習內(nèi)容。同時《動靜結合總相宜》這一課興趣性較強，學生也較感興趣。這節(jié)課是使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調(diào)動學生的學習積極性，又可進步他們的操作技能，還可以對他們進展藝術熏陶?！窘虒W目的】1．知識目的：掌握powerpoint兩種設置動畫效果的方法，能制作動畫效果的幻燈片。2．才能目的培養(yǎng)學生的理論才能和信息的處理才能。3．情感目的〔1〕培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結協(xié)作的才能，學生自主學習的才能；〔2〕進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣?！窘虒W重點】兩種設置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的調(diào)整?！窘虒W難點】自定義動畫效果設置的方法。【教學方法和教學手段】本課采用“任務驅動──自主理論──討論交流──自主創(chuàng)造──效果評價”的五步教學形式。在整個的教學過程中，以建構為理論，以學生為主體，老師只是作為學生的幫助者、促進者進展教學。所以，在這節(jié)課的教學中，我采用“任務驅動教學法”，把所要學習的內(nèi)容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務到達掌握所學知識的目的。本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想象力和動手才能，放手讓學生自主探究學習的方法，實現(xiàn)學會學習、進步才能和陶冶情操的完美結合?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提出任務我與學生這樣交流：同學們想不想做導演，為什么？這節(jié)課我就給你們這個時機讓你們過一把做導演的癮。在你們做導演之前我已經(jīng)過了一把癮，我是用幻燈片來實現(xiàn)的，看我是怎么做的。有這樣一個簡單的情節(jié)：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰?shù)纳眨←惔蛩憬o她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設想的，出示幻燈片1，小麗先布置好房間，等聰聰回來之后對她說聰聰生日快樂，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導演的，同樣先布置好房間，聰聰進來以后肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然后小麗拍著手出現(xiàn)了說“聰聰生日快樂！”然后獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導得更好，為什么？要想在幻燈片里實現(xiàn)這種效果應該怎么辦呢？學生選擇喜歡的幻燈片。〔學生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比擬新穎、生動、更吸引人?！吃诘诙埢脽羝形疫\用了自定義動畫中的效果設置，假如我把這些布置房間用的鮮花、水果也設置成這種動畫效果，你覺得怎么樣？引出課題：這就是我們今天這節(jié)課要共同研究的問題?！步翌}：板書“動靜結合總相宜”?！痴埓蠹?guī)臀覍⒌谝粡埢脽羝苍O置成第二張幻燈片的效果。先翻開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那么自定義動畫從哪里找呢？〔從“問題”出發(fā)，強調(diào)讓學生親歷真實任務的解決過程。〕二、任務驅動，自主探究任務一：布置探究學習任務，尋找有關“自定義動畫”命令。自定義動畫命令在哪里呢？請同學們自己動手找一找。〔這里浸透自主學習的思想，不將直接的操作方