小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（通用12篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案〔通用12篇〕小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案〔通用12篇〕小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇1一、本冊(cè)教材的教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能目的1.經(jīng)歷探究和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的含義和計(jì)算方法的過(guò)程，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算(不超過(guò)三步);經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程，并能表達(dá)自己的想法;結(jié)合詳細(xì)情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)展小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。2.通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，以及長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖;通過(guò)實(shí)例理解體積(容積)的意義以及度量單位，能進(jìn)展單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。(二)數(shù)學(xué)考慮方面1.在認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)意義、長(zhǎng)方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從詳細(xì)到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，開(kāi)展初步的抽象思維才能，增強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。2.在探究分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的計(jì)算方法，比的根本性質(zhì)，長(zhǎng)方體、正方體的體積公式過(guò)程中，可以主動(dòng)聯(lián)絡(luò)已有的知識(shí)經(jīng)歷進(jìn)展觀察和操作、比擬、分析^p、猜測(cè)、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)展合情推理初步的演繹推理才能。3.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)、正方體的外表積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，以及用假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)歷，感受一些根本的數(shù)學(xué)思想方法，開(kāi)展分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。4.在探究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，可以符合邏輯地進(jìn)展考慮、并能明晰、有條理地表達(dá)自己的考慮過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。5.在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，理解體積(容積)的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)的表象，增強(qiáng)空間觀念。(三)解決問(wèn)題方面1.能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)、長(zhǎng)方體、正方體的體積和外表積的計(jì)算方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的才能。2.在解決求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，略微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實(shí)際問(wèn)題，以及按比例分配實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)畫(huà)圖描繪問(wèn)題的方法以及借助圖形直觀分析^p數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，開(kāi)展幾何直觀，進(jìn)步綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題才能。3.在列方程解決“一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”，以及略微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的根本思想和方法，積累列方程解決問(wèn)題的經(jīng)歷，初步感受方程的思想方法及其價(jià)值，感悟模型思想。4.在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，以及長(zhǎng)方體、正方體的體積和外表積的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，開(kāi)展應(yīng)用意識(shí)。5.在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的才能。6.在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、探究并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。(四)情感態(tài)度方面1.能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.在各種活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性和數(shù)學(xué)考慮的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。4.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。5.通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“動(dòng)手做、考慮題”等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類文明開(kāi)展的作用。二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊(cè)教材內(nèi)容安排：在這一冊(cè)教材里一共安排了六個(gè)新授單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：第二單元的“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元的“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算”、第六單元的“百分?jǐn)?shù)”、第四單元的“解決問(wèn)題的策略”?！皥D形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長(zhǎng)方體和正方體”?！熬C合與理論”領(lǐng)域：“樹(shù)葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。顯然，在這六個(gè)新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%，涉及到認(rèn)數(shù)(百分?jǐn)?shù))、運(yùn)算(分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運(yùn)算、比)、方法運(yùn)用(策略)。教學(xué)重點(diǎn):1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，會(huì)求一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))的倒數(shù)。2.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能正確純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法式題，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.理解理解比的意義和根本性質(zhì)，理解比、分?jǐn)?shù)、除法三者關(guān)系，會(huì)進(jìn)展比與分?jǐn)?shù)、除法的互化，能根據(jù)比的意義和根本性質(zhì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。4.理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確進(jìn)展百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾以及常見(jiàn)的求百分率的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。5.聯(lián)絡(luò)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷與別人交流各自想法的過(guò)程。6.理解并掌握長(zhǎng)、正方體的特征，以及外表積和體積意義，能運(yùn)用外表積計(jì)算方法和體積公式解決一些實(shí)際問(wèn)題。7.能應(yīng)用“交換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的才能.8.知道分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算式題，知道整數(shù)乘法的運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)合理、靈敏地計(jì)算分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算式題。9.在與別人合作交流的過(guò)程中，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人。教學(xué)難點(diǎn):1.能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體外表積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的外表積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2.掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，純熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3.認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4.能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用才能。三、所任班級(jí)情況分析^p六1六2，從整體上說(shuō)，經(jīng)過(guò)五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了較為完好的數(shù)學(xué)知識(shí)，不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算，平面圖形的知識(shí)及周長(zhǎng)面積的計(jì)算、根本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)、方法，解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識(shí)、經(jīng)歷的積累。更為重要的是通過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由詳細(xì)形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，同時(shí)學(xué)生也掌握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積累了不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。大局部學(xué)生對(duì)于根底知識(shí)、根本技能的掌握比擬扎實(shí)，但是還有小局部學(xué)生存在著一些問(wèn)題：對(duì)根底知識(shí)、概念、理念缺乏深化理解，不能靈敏運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的問(wèn)題，創(chuàng)新才能略顯缺乏，思維的靈敏性、多樣性、深化性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師;局部學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣;但也有小局部學(xué)生根底比擬差，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低。四、教法設(shè)想和措施針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長(zhǎng)考慮，樂(lè)于考慮，不怕錯(cuò)誤，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等;優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的進(jìn)步。教學(xué)措施：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深化鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2.加強(qiáng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的研究，讓學(xué)生積極參與，在輕松、愉快的氣氛中經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，注重學(xué)生思維才能、聽(tīng)課習(xí)慣、操作才能的培養(yǎng)。3.建立合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，不要人云亦云。4.用好書(shū)本的例題，有效整合《書(shū)本》、《補(bǔ)充習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)有針對(duì)性，滿足優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到天天清、周周清、月月清。5.注重“培優(yōu)補(bǔ)償”工作，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要大力培養(yǎng)他們的自學(xué)鉆研的才能，對(duì)學(xué)困生在老師補(bǔ)差的根底上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對(duì)一”互幫小組的形式，逐漸提升這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，樹(shù)立其自信心。6.堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇2一、根本情況分析^p今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)看，學(xué)生優(yōu)秀生少，學(xué)困生多。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進(jìn)步合格率和優(yōu)秀率。二、教學(xué)目的本冊(cè)教材的教學(xué)目的是，使學(xué)生：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。6、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的才能有所進(jìn)步。9、表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與理論活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。六、課時(shí)安排單元內(nèi)容建議課時(shí)第一單元圓圓的認(rèn)識(shí)〔一〕5圓的認(rèn)識(shí)〔二〕欣賞與設(shè)計(jì)圓的周長(zhǎng)3數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積3練習(xí)一2機(jī)動(dòng)1第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔一〕2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔二〕2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔三〕2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔四〕2練習(xí)二、機(jī)動(dòng)3第三單元圖形的變換圖形的變換1圖案設(shè)計(jì)１數(shù)學(xué)欣賞１機(jī)動(dòng)1整理與復(fù)習(xí)〔一〕２數(shù)學(xué)與體育比賽場(chǎng)次、起跑線、營(yíng)養(yǎng)配餐4～5第四單元比的認(rèn)識(shí)生活中的比〔比的意義〕3比的化簡(jiǎn)4比的應(yīng)用〔按比例分配〕練習(xí)三和機(jī)動(dòng)3第五單元統(tǒng)計(jì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)四2整理與復(fù)習(xí)〔二〕３生活中的數(shù)數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用途、正負(fù)數(shù)〔一〕、正負(fù)數(shù)〔二〕6～8第六單元觀察物體搭一搭〔從三個(gè)不同的方向觀察物體〕2觀察的范圍2看圖找關(guān)系足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系2～3總復(fù)習(xí)6教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容108、26～09、30圓的認(rèn)識(shí)〔一〕圓的認(rèn)識(shí)〔二〕欣賞與設(shè)計(jì)209、01～09、07圓的周長(zhǎng)數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積309、8～09、14圓的面積練習(xí)一機(jī)動(dòng)409、15～09、21百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔一〕百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔二〕509、22～09、28百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔三〕609、29～10、05國(guó)慶放假710、6～10、12百分?jǐn)?shù)應(yīng)用〔四〕練習(xí)二機(jī)動(dòng)810、13～10、19圖形的變換圖案設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)欣賞機(jī)動(dòng)910、20～10、26整理與復(fù)習(xí)〔一〕數(shù)學(xué)與體育：比賽場(chǎng)次、起跑線1010、27～11、2數(shù)學(xué)與體育：營(yíng)養(yǎng)配餐生活中的比〔比的意義〕1111、3～11、9比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用〔按比例分配〕1211、10～11、16練習(xí)三機(jī)動(dòng)1311、17～11、23復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖機(jī)動(dòng)1411、24～11、30練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)〔二〕1512、1～12、7生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用途、正負(fù)數(shù)〔一〕1612、8～12、14生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)〔二〕搭一搭觀察的范圍1712、15～12、21看圖找關(guān)系：足球場(chǎng)內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動(dòng)18、1912、22～1、5總復(fù)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇3春去夏來(lái)，今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育非常重要，為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下：一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，進(jìn)步其計(jì)算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、根本情況分析^p本班共有學(xué)生38人，其中男生較多。本班的大局部學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，從去年一年的教學(xué)情況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣，困此必須對(duì)其進(jìn)展培養(yǎng)。另外，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對(duì)孩子的教育，兩極分化比擬嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也非常重要。三、教學(xué)目的本學(xué)期的主要任務(wù)目的是：1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，比擬純熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法〔簡(jiǎn)單的可以口算〕。2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。4、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。5、使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比擬簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏的選用用算術(shù)解法和方程解法。6、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。在完本錢(qián)冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問(wèn)題：1、能結(jié)合詳細(xì)情境，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。3、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，搜集有用的信息，進(jìn)展歸納、類比與猜測(cè)。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體外表積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的外表積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，純熟進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展應(yīng)用才能。四、教改措施1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。3、建立評(píng)價(jià)目的多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，建立信心。4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。5、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、興趣化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇4一、教材分析^p：本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)局部：1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù);數(shù)的運(yùn)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略;式與方程——方程;比和比例——認(rèn)識(shí)比。2、空間與圖形——長(zhǎng)方體與正方體。3、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性。4、理論與綜合應(yīng)用——外表積的變化;大樹(shù)有多高;算出他們的普及率。二、教學(xué)目的：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)歷，開(kāi)展抽象才能和符號(hào)感。2.通過(guò)學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(zhǎng)方體和正方體的外表積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮。3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，進(jìn)步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各局部名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的根本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)觀察、比擬、抽象、概括以及合情推理的才能。5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算(包括簡(jiǎn)便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。6.初步學(xué)會(huì)用交換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)展分析^p、綜合和簡(jiǎn)單推理才能。7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，不斷開(kāi)展和增強(qiáng)數(shù)感。8.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題。9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國(guó)家的生存，人類的開(kāi)展，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，掌握環(huán)保的簡(jiǎn)單知識(shí)，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)、資意識(shí)三、詳細(xì)措施：1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。2、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與商討，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所開(kāi)展。3、實(shí)在使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)的整合，進(jìn)步解決實(shí)際問(wèn)題的才能。5、開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)絡(luò)卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其進(jìn)步成績(jī)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與決心。6、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)進(jìn)度：(略)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇5轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段，在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，這是我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問(wèn)題，我們認(rèn)真分析^p本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況，通過(guò)全組數(shù)學(xué)老師共同商量，特制定了以下復(fù)習(xí)方案。一、總復(fù)習(xí)前老師們要做的準(zhǔn)備工作1、對(duì)本班學(xué)生的根本情況進(jìn)展一個(gè)全面的理解，確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)有一個(gè)比擬全面的掌握，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案。2、深化理解本班學(xué)生在知識(shí)構(gòu)造上存在的破綻，把握學(xué)生知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)之所在，在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對(duì)本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣，防止平均用力。3、老師要全面理解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)全貌，知道每個(gè)知識(shí)版塊的組成和構(gòu)造，能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的基此題型，能把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題形式。能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí)，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上。二、要達(dá)成的目的1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)感。2、進(jìn)一步掌握四那么運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確純熟地按順序進(jìn)展混合運(yùn)算，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理靈敏地進(jìn)展簡(jiǎn)算，進(jìn)步計(jì)算才能。3、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。4、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的構(gòu)造特征，能正確純熟地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能純熟地用比例解應(yīng)用題。5、結(jié)實(shí)掌握根本數(shù)量關(guān)系，如局部量、局部量與總量；單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時(shí)間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析^p解容許用題。6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的構(gòu)造特征及解題方法，能通過(guò)畫(huà)線段圖分析^p解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)。7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的特征及外表積，體積計(jì)算方法，能根據(jù)生活實(shí)際情況來(lái)分析^p解答周長(zhǎng)、面積、外表積、體積，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過(guò)數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。8、進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)工程的開(kāi)展規(guī)律與方向。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表，三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：1、根本概念：〔2課時(shí)〕〔1〕整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的根本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念〔質(zhì)數(shù)合數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)〕〔2〕統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍。2、運(yùn)算：〔2課時(shí)〕〔1〕四那么運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法〔2〕解方程、解比例。〔3〕認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣、合理靈敏的計(jì)算方法3、幾何知識(shí)：〔4課時(shí)〕〔1〕量與計(jì)量的概念、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)〔2〕五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算?！?課時(shí)〕〔3〕四個(gè)立體圖形的外表積、體積?！?課時(shí)〕〔4〕相關(guān)幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用。〔1課時(shí)〕4、應(yīng)用題：〔6課時(shí)〕〔1〕三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向表達(dá)的應(yīng)用題?！?課時(shí)〕〔2〕稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。〔2課時(shí)〕〔3〕正反比例應(yīng)用題?！?課時(shí)〕四、進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量的詳細(xì)措施：1、訂好實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。2、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹(shù)立自信心，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為。深化學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力量，努力進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。3、加強(qiáng)課內(nèi)的友誼提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反響，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃重的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。4、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦考慮，盡可能發(fā)揮自己的潛能。5、同科老師之間要進(jìn)展經(jīng)?；臏贤ㄅc交流，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同進(jìn)步。6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)絡(luò)。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。7、每位老師分工合作，在深鉆教材的根底上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂有針對(duì)性的練習(xí)，詳細(xì)分工是分為概念，應(yīng)用和綜合三個(gè)局部，概念局部“數(shù)的認(rèn)識(shí)”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“?shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“比和比例”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”由z老師負(fù)責(zé)，一張?jiān)嚲?；“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)與考慮”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲恚弧熬C合與理論”由毛老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?。概念局部?張?jiān)嚲?。?yīng)用局部由z老師〔負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題〕和z主任〔負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題局部〕共一張?jiān)嚲怼＞C合由z老師和z老師負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排，共四張?jiān)嚲?。所有試卷都要以根底為主，都要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)為主。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇6一、本學(xué)期本課程教學(xué)目的要求和任務(wù)(一)知識(shí)與技能：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。6.能根據(jù)方向和間隔確定物體的位置，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。二、學(xué)生根本情況分析^p和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施(一)學(xué)生根本情況分析^p1、學(xué)生情況本班共有39人，兩級(jí)分化較嚴(yán)重。總體上看，優(yōu)生不夠尖，后進(jìn)生的.根底較差，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，懶惰，而且有局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不純熟，抽象力開(kāi)展滯后，對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析^p才能。2、情感、態(tài)度學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識(shí)，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。有局部學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)。(二)本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容，掌握本冊(cè)教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完好的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目的。3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。5、用學(xué)有所得來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教材分析^p與措施(一)、教材分析^p本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原那么等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)表達(dá)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改良分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)一樣，分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué)，同樣要表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此，實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改良。(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合詳細(xì)情境和計(jì)算過(guò)程去理解運(yùn)算意義。(2)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。(3)借助操作與圖示，引導(dǎo)學(xué)生探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。(4)不再出現(xiàn)文字表達(dá)式的計(jì)算法那么，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過(guò)程的表達(dá)及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo)，為學(xué)生探究與交流提供更多的空間。(5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問(wèn)題的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。2.改良百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識(shí)的遷移和聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手理論與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目的是開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，與前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度考慮問(wèn)題的思維習(xí)慣。5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問(wèn)題的才能。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好的素材。(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心7、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。8、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)時(shí)間安排第一單元：分?jǐn)?shù)乘法12周第二單元：位置與方向第3周第三單元：分?jǐn)?shù)除法45周第四單元：比68周第五單元：圓911周第六單元：百分?jǐn)?shù)1215周第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖16周第八單元：數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形)17周第九單元：總復(fù)習(xí)18小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇7一、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期，我接手了六年級(jí)的兩門(mén)數(shù)學(xué)課。我覺(jué)得我的任務(wù)很艱巨。再加上個(gè)人原因，我有點(diǎn)____為力。與過(guò)去相比，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)較少，兩個(gè)班共有77名學(xué)生?？傮w而言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，根本功不扎實(shí)。例外的是，有些學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，可以獨(dú)立考慮，并且常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，需要充分發(fā)揮老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展有效教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我將以新課程改革理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的創(chuàng)新精神、理論才能和解決問(wèn)題的才能，以課堂教學(xué)改革為打破口，開(kāi)拓理論“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)形式，讓學(xué)生理論、自主探究、合作交流，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)更好的學(xué)生。三、教材分析^p教材包括以下材料：分?jǐn)?shù)乘法、位置和方向、分?jǐn)?shù)除法、比率、圓、百分比、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。在數(shù)字和代數(shù)方面，教科書(shū)安排了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除法教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)運(yùn)算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生四項(xiàng)算術(shù)技能和解決分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的才能。分?jǐn)?shù)四項(xiàng)算術(shù)技能是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，學(xué)生應(yīng)該掌握。百分比在現(xiàn)實(shí)生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計(jì)算方法，可以解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題，這也是小學(xué)生應(yīng)該具備的根本數(shù)學(xué)技能。在空間和圖形方面，教科書(shū)安排了兩個(gè)單元：位置和圓。位置教學(xué)在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的初步過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)字對(duì)表示位置，探究學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)圈的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)，初步理解學(xué)習(xí)曲線圖形學(xué)的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間概念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)方面，教材采用扇形統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)展排列。在之前對(duì)條形圖和折線圖的研究根底上，學(xué)習(xí)理解扇形圖，理解扇形圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，并開(kāi)展統(tǒng)計(jì)概念。在數(shù)學(xué)解題方面，一方面，教科書(shū)將分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分比、圓、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。另一方面，安排“數(shù)學(xué)廣角”教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體驗(yàn)問(wèn)題解決策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體驗(yàn)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的才能。教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，使學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究和實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或具有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。四、教學(xué)目的1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法，純熟計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四混運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比率的含義和性質(zhì)，可以計(jì)算比率并簡(jiǎn)化比率，可以解決與比率相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特性，可以用指南針畫(huà)圓，探究和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.理解圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形，并可以使用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。6.可以使用數(shù)字對(duì)表示網(wǎng)格紙上的位置，初步理解坐標(biāo)的概念。7.理解百分比的含義，純熟計(jì)算百分比，可以解決與百分比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。8.理解行業(yè)統(tǒng)計(jì)圖表，可以根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)顯示數(shù)據(jù)。9.體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。10.體驗(yàn)問(wèn)題解決策略的多樣性以及使用假設(shè)數(shù)學(xué)思想和方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析^p、推理的才能。11.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成細(xì)心操作、字跡工整的好習(xí)慣。五.教學(xué)要點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分?jǐn)?shù)等是本教材的重點(diǎn)教材。六、教學(xué)措施教學(xué)時(shí)，力求符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，反映知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程，鼓勵(lì)算法和問(wèn)題解決策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放式教學(xué)方式等。1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。分?jǐn)?shù)四算術(shù)的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的根本知識(shí)和技能。分?jǐn)?shù)四運(yùn)算的計(jì)算方法不同于整數(shù)和小數(shù)。它比整數(shù)和小數(shù)略微復(fù)雜一些，因此學(xué)生更難理解和掌握。分?jǐn)?shù)的加減在計(jì)算方法上不同于整數(shù)和小數(shù)的加減，但在計(jì)算理論上與整數(shù)和小數(shù)的加減有關(guān)。只有一樣單位的數(shù)字可以直接加和減。為了突出這一共同規(guī)律，另外，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分母一樣的分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法，因此，分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)需要以分?jǐn)?shù)乘法為根底，分?jǐn)?shù)乘法和除法的數(shù)據(jù)較多，因此，學(xué)生更難理解他們的計(jì)算。2.注重知識(shí)和理論的轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于百分比的計(jì)算，通常將其轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和小數(shù)，以解決包含百分比的實(shí)際問(wèn)題。解決問(wèn)題的思路和方法與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的思路和方法根本一樣。因此，對(duì)于百分比問(wèn)題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)例，然后加強(qiáng)百分比的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)。它不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了自主探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇8一、班級(jí)學(xué)生情況六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來(lái)講，班級(jí)人數(shù)比擬多，可從一年級(jí)一直到六年級(jí)，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生的情況理解比擬充足，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維程度有了一定的開(kāi)展。根底知識(shí)掌握比擬結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大局部學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主討論才能不高。但也有一局部的學(xué)生根底知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬認(rèn)真但解決問(wèn)題的才能較差，只能掌握一些根底知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算才能以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的才能。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開(kāi)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，開(kāi)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和理論才能。三、教學(xué)目的：〔一〕、知識(shí)和才能方面：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；理解圓周率的意義，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積?！捕?、過(guò)程與方法方面：1、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。〔三〕、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。2、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、及推理的才能。3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：在前面幾冊(cè)的老師教學(xué)用書(shū)中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮∫粯拥膱A假設(shè)干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書(shū)第14頁(yè)介紹的教具，用來(lái)演示不同的分?jǐn)?shù)。作為老師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。老師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。3、說(shuō)明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁(yè)的圖用紙板制作，供老師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅0的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來(lái)用。5、其他教具老師還可以根據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡(jiǎn)易道路圖上畫(huà)上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。老師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。4、加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識(shí)。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇9位置與方向(二)確定物置的條件教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容確定物置的條件。(教材第19頁(yè)例1)二、教學(xué)目的1.使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和間隔兩個(gè)條件確定物體的位置。2.使學(xué)生理解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的才能以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：初步掌握運(yùn)用方向和間隔確定物置的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：三角尺、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：量角器。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1.師：我們學(xué)過(guò)了哪些確定物置的方法?引導(dǎo)學(xué)生回憶用“東南西北”和數(shù)對(duì)的方法確定物置。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案篇10教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四第4～12題和第23頁(yè)考慮題教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)—步理解、掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件計(jì)算出圓錐的體積。2、進(jìn)步學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的才能。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)—步掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)體積計(jì)算。(1)提問(wèn)：圓錐的體積怎樣計(jì)算?(2)口答以下各圓錐的體積。①底面積3平方分米，高2分米。②底面積4平方厘米，高4.5厘米。2.引入新課。今天這節(jié)課，我們練習(xí)圓錐體積的計(jì)算，通過(guò)練習(xí)，還要能應(yīng)用圓錐體積計(jì)算的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)新課組織練習(xí)。1、做“練習(xí)四”第4題。學(xué)生計(jì)算。2、做“練習(xí)四”第5題。把等底等高的圓柱體積和圓錐體積互相轉(zhuǎn)化，從的圓柱體積得出相應(yīng)的圓錐體積，從的圓錐體積得出相應(yīng)的圓柱體積，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)等底等高圓柱和圓錐體積關(guān)系的理解。3、做“練習(xí)四”第6題。出示第6題的圖。引導(dǎo)：根據(jù)圖示的各個(gè)立體圖形的底面直徑與高，尋找與圓錐體積相等的圓柱，可以從圓錐體積是等底等高圓柱體積的1/3，推理出體積相等的圓柱與圓錐，假如底面積相等，圓錐的高是圓柱的3倍圓柱的高是圓錐的1/3;假如高相等，圓錐的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的1/3。還要注意到，大圓的直徑是小圓的3倍小圓直徑是大圓的1/3，大圓的面積那么是小圓的9倍小圓的面積是大圓的1/9。4、做“練習(xí)四”第7題。(1)提