小學四年級《說勤奮》說課稿

第頁共頁小學四年級《說勤奮》說課稿小學四年級《說勤奮》說課稿一、說教材：《說勤奮》是一篇說明文，通過古今兩個詳細事例，告訴讀者勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民，對社會作出應有的奉獻。本文選擇的兩個事例非常典型，一個是古代的，一個是現(xiàn)代的，一個是天資聰穎的人靠勤奮成材的，一個是根底較差的人靠勤奮成材的，這樣才能把道理說得更深化，更能令人信服。二、說教法學法：1、自主討論法：這篇文章對于四年級孩子來說，理解不存在什么問題，內(nèi)容深化淺出，沒有什么孩子理解的'難點。有的學生甚至不太感興趣，所以應該讓學生主動，積極地學。2、采用變序法課文圍繞“勤奮”，開頭鮮明地亮出了自己的觀點，中間典型事例加以證明，最后總結全文。但假如按層次學習，學生積極性不夠，易產(chǎn)生疲勞感，隨意我打亂順序。從司馬光和童第周的一樣點和不同點作為教學的契入點。3、中心打破法：圍繞勤奮是實現(xiàn)理想的橋梁這一中心展開教學，所謂“提領一頓，百毛皆順?！?、我根據(jù)《課標》對中年級閱讀教學要求：“能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累理解詞的意義。這雖然是種要求，但我認為是一種很好的學習方法。因此，我把“聯(lián)絡上下文理解詞義，抓住【關鍵詞】：^p體會含義，有感情的朗讀”做為本節(jié)課的學習方法。三、說教學目的：1、能有感情地朗讀課文。2、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，從小養(yǎng)成勤奮的習慣，長大了對人民，對社會作出應有的奉獻。四、說教學重點，難點：重點：懂得"司馬光""童第周"之所以獲得輝煌的成就是因為他們刻苦，勤奮。難點：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。五、說教學準備：1、搜集古今中外成功人士的事例。2、多媒體課件?！裁嗣浴车攘?、說教學過程：〔一〕、直奔中心，知勤奮。1、通讀課文，找出中心句，圍繞這句話，作者主要寫了哪兩個人勤奮成長的故事？〔精練導入，明確中心。〕〔二〕、合作探究，解勤奮。1、認真讀一讀第2、3小節(jié)。2、比擬司馬光和童第周的事例，找找他們有哪些一樣點和不同點。〔用筆在旁邊圈圈畫畫?！?、合作完成表格：司馬光童第周一樣點成功了很勤奮不同點天資聰明，古代的根底差，起步晚4、研讀【關鍵詞】：^p句，體會勤奮是通向成功的橋梁?！?〕小時侯，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止?！?〕為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺時只要略微一動，枕頭就會____，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”?！餐ㄟ^對【關鍵詞】：^p語“一遍又一遍”、“滾瓜爛熟”等的理解，體會司馬光的惜時、讀書次數(shù)多，然后感情朗讀，通過讀好【關鍵詞】：^p句來體會司馬光的勤奮?！场?〕每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習慣地回憶一下當天的學習內(nèi)容?！?〕他還非常注意改良學習方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學習成績在班上名列前茅