2023年科學營個人總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇

2023年科學營個人總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇【完整版】

當我們對自己的根本狀況有所了解后，就可以動筆寫個人總結(jié)了，大家在平常的工作中肯定要養(yǎng)成寫個人總結(jié)的習慣，今日就為您帶來了科學營個人總結(jié)優(yōu)質(zhì)8篇，信任肯定會對你有所幫忙。

科學營個人總結(jié)篇1

時間荏苒，時間已經(jīng)指向了_年，回憶本學期工作，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念

1、連續(xù)努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。

2、積極參與學校組織的各種教研活動，積極仔細地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能準時與其他教師溝通學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平

3、注意利用各種反應信息，常常對自己的教學行為進展分析與反思，仔細進展教后小結(jié)，使自己的課堂教學在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。

二、做好課堂教學常規(guī)工作

1、每節(jié)課前做好充分預備：

(1)仔細鉆研教材和教參，對教材的根本思想、根本概念甚至課本上的每句話都弄清晰，以便了解教材的構(gòu)造、重點與難點，自如地把握學問的規(guī)律，適當補充教學資料，更好地調(diào)動學生學習的積極性。

(2)了解學生原有的學問技能水平，他們的興趣、需要、方法習慣，學習新學問可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思索如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。

(3)細心預備試驗。由于科學課上試驗所需材料范圍很廣

2、確保課堂教學

在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注意學生的自主探究和學習，培育學生的主體意識;雖然平常備課、作業(yè)、預備上課及特長課的試驗等工作量特殊大，但依舊盡自己最大努力，認仔細真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。

(1)把學生學習興趣的培育、學習欲望的激發(fā)，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的教師，小學生的奇怪心比擬強，但這種奇怪心有時只是停留在好玩、新穎的外表層次上，我們要促使學生把尋常的奇怪心進展成為“科學的奇怪心”，擴大學生興趣的范圍，引導學生發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望，準時地把學生的興趣和留意力吸引到教學中去，調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探究、思索的積極性，讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培育。

(2)把培育學生的根本學問、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。

在教學中面對全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長，由于學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學學問的把握力量也不同，從期中考試的答題狀況可看出，學生沒能精確地理解和把握科學根底學問和技能，所以重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊特別重要。應針對學生實際狀況因材施教，在抓好根底學問即科學課本學問，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反響較快、力量較強而留意力不夠集中的學生，多留意培育他們的觀看力量;對那些反響較慢、力量較弱的學生，更多地培育他們的思維力量和實踐力量，使大家充分發(fā)揮自身的共性，施展各自的制造才能。試驗教學中要抓好試驗根本技能，，盡量制造時機讓學生動手試驗，通過試驗進展觀看和討論，明的確驗的目的要求，真正了解每個試驗涉及的科學原理，切實提高學生的試驗力量。

三、積極參與各種科技競賽活動

科技活動是展現(xiàn)孩子課外科技技能的最好平臺，本學期我積極組織學生參與各級各類的科技活動競賽。其中在成都市其次十九屆青少年電子作品制作競賽中獲得機械模型集體二等獎。在成都市其次xx屆英特爾杯青少年科技創(chuàng)新競賽中獲得市級嘉獎的有二十多人次。

經(jīng)過一學期的耕耘，學生在科學素養(yǎng)上有了很大的提高。學生在期末考試測試中有了很大的進步。固然面對將來，自己還有許多的總做要做，比方在下學期如何提高學生的科技動手力量以及怎樣提高對科學課外學問這方面感興趣的同學的水平。

科學營個人總結(jié)篇2

首先感謝學校給我這次時機，這次之行，受益匪淺，收獲頗多，下面來談談我的收獲、體會和感受。

一、科學教師要上試驗課，首先要有自制教具的力量

科學學習是以探究活動為中心，開展探究活動，必需要有充分的試驗材料。而試驗的預備充分與否直接影響著試驗的成敗，而試驗材料預備是否充分，又是上好試驗課的關(guān)鍵。試驗材料的預備是科學探究的重要組成局部，自己預備有構(gòu)造的試驗材料也是科學探究力量的重要表達。

10月22日上午，我們聽了一節(jié)示范課，是教科版五年級上冊其中的一課《探究土地被侵蝕因素》，探究土地被侵蝕的因素的活動中，離不開土壤，什么樣的土壤才符合討論標準，任憑挖一塊土壤行嗎?不行，所以教師找來了一些松軟的細小的泥土作為試驗材料，找來土壤放在什么地方呢?我們知道影響土地被侵蝕的因素有：雨量的大小、土壤坡度的大小、有無植被這些因素。教師課后花費大量的精力、心思自制了一套教具。這套教具是這樣的：用透亮的塑料制成的個盒子，每層又分成左右兩邊，便于做比照試驗，上層盒子的左右兩邊的前端靠底部邊緣各打了幾個孔，便于雨水、渾水流出，回收到盒子下面一層。這樣就不會讓泥沙、污水弄臟學生們的書本和課桌，便于整理和治理。在課后，教師說課的時候，再次介紹了他這一套自制的教具，并把他有了新的改良方法告知了我們，他覺得打小孔易堵塞，假如改為割上一條小縫，更好讓污水流出。

點評教師說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。這位教師在課前討論這套試驗材料花費許多時間、精力。不斷的改良，為的是讓學生經(jīng)受有科學內(nèi)涵與教學內(nèi)涵的科學探究活動。為我樹立了學習典范。試驗材料的制作改良，讓我們科學教師也在學習中不斷的成長。

二、科學教師的實踐操作大賽，為培育教師的自制教具的力量創(chuàng)平臺。

實踐操作大賽的主題是用飲料瓶，橡皮塞、玻璃管自制一個水壺?？此坪啙嵉乃畨兀删涂贾覀兛茖W教師的實踐操作力量，用打孔器給橡皮塞打孔，孔要打得直不能歪;用酒精燈彎玻璃管，要彎得圓潤平滑;給塑料瓶打孔，橡皮塞塞孔后不漏水。這一項項要求煉出了教師的水平，從五湖四海趕來的科學教師紛紛顯出了他們的水平。讓我大開眼界，有的教師的作品特別美麗，玻璃管彎的“s”形，特別圓潤平滑，特殊是鶴峰的一位科學教師的作品給我的印象最深刻，雖然大賽中沒有要求制作壺把兒，但是這位教師在短短的四非常鐘內(nèi)，不僅彎出了美麗的壺嘴，還彎出了特別美麗的壺把兒。成績無所謂，卻顯出了教師的實踐操作的根本功扎實，力量水平非凡。讓我不斷地欣賞和佩服。

三、科學教研的專家講座，為我們的教學亮了一盞指路燈

這次培訓共聽了兩位專家的講座，一位專家是武漢市鐘家中學的高凌教師，他講的主題是《小學科學試驗中常見問題物理局部》。列出了小學科學教學中全部試驗個數(shù)的統(tǒng)計表，并一一的介紹和敘述我們在科學教學中可能消失的一些錯誤行為，并指出正確的試驗方法，為我們的科學教學上有效的一課。

另一位專家是吳教師，他講的主題是《自制教具學具，因地制宜，開展科學課教學》。吳教師重點介紹他們學校一位教師叫鄧從新，因自制教具學具兩三百余件，被邀請上央視小崔說事節(jié)目，他們就是從身邊的一些材料，制作改良，一件件特別有用試驗材料作品，為我們作出了示范，同時，吳教師還介紹了如何因地制宜，來自制教具學具，從而有效開展科學教學的一些方法。這樣才能有效地挖掘出科學教師自制教具學具的潛能。

這次科學教師實踐操作大賽活動開展，鞭策著我們在今后的科學教學中，要深刻地挖掘身邊的材料，制作出適合我們科學教學的試驗材料，為學生有效開展探究活動制造條件，真正地培育學生科學素養(yǎng)。

科學營個人總結(jié)篇3

一、實行各類教學競賽促進教師教學質(zhì)量的提高

雖然目前絕絕大多數(shù)小學課堂都開設的科學教學科目，并且小學科學教育的地位也有顯著提高，但是相對語文、數(shù)學等主科來說，仍屬于邊緣學科，而且學校以及社會并未了解小學科學課程的重要性。這也在某一程度直接導致了教師在課前備課以及課堂教學中缺乏相關(guān)教學熱忱，絕大多數(shù)課堂教學照舊停留在完成任務的層面。

在這個大環(huán)境下，教師普遍缺乏教學熱忱，而科學討論卻說明當人在處于競爭環(huán)境中，人們通常會渴望更好的完成任務，完成任務的動力也會更加的劇烈。

所以，本地的小學教學主管部門可以通過定期舉報校園科學教學競賽或是區(qū)域間的科學競賽活動，讓更多的教師能夠直接參加進來，通過這樣的競爭能夠在某方面鼓勵教師在課前充分備課，在課堂上仔細授課，在課后布置相關(guān)的課后作業(yè)并且批閱，最終教師也會更加關(guān)注課堂教學討論，積極思索更加有效的教學方法和策略，最終促進教師和學生的共同提高。

為了更好地完成科學競賽活動，教師也需要說明相關(guān)的教學方針和策略并且通過實踐教學，讓更多教師能夠參加并且有所學習，這樣幫忙更多的教師了解和把握相關(guān)的教學方法，最終促進小學科學教學的全面進展與提高。

二、鼓舞學生獨立自主地進展探究實踐活動

科學課程是一個操作性較強的科目，學生的學習力量必需要在自我實踐中才能夠不斷提升。所以教師也要供應給學生更多的實踐時機來進展科學探究，使得學生樹立起相應的科學觀。

例如在學習“溫度的測量”時，教師就可以先給學生示范如何進展溫度的測量，怎樣熟悉試驗用具，怎樣操作試驗用具，并且如何進展有效地試驗數(shù)據(jù)記錄等。在教師演示時，教師就要提示學生認真觀看教師在每一個步驟所選用的道具，以及操作的動作是怎樣的。

當學生自己親自進展演示時，肯定會與教師的操作步驟和動作存在偏差，比方把溫度計放到燒杯中時溫度計的置放方式和置放位置都需要保持一個標準的狀態(tài)，而學生在操作時可能會無視這些細節(jié)，導致試驗的結(jié)果也會和教師的結(jié)果有著肯定的出入。

因此，教師這個時候就要強調(diào)學生們的出錯點，更正他們的操作方法。學生在經(jīng)過教師的教導后就會明白自己試驗的錯誤點，并且形成自己的熟悉，再次操作試驗，加深印象，從而學習到溫度測量的正確方法。整個過程都是學生自己進展觀看、操作、訂正，最終學習到正確的方法，對這一課的學問把握到位。

所以，學生獨立自主的實踐探究活動才是科學學習的根本，并且也只有在學生自己的探究過程中才能夠了解到自己的出錯地方，并且能夠依據(jù)教師的教導進展準時地更正，到達學習的效果。

三、讓學生在科學試驗中體驗歡樂

小學階段的學生出于一種奇怪心極強和探究心極強的階段，所以教師要熟悉到這一點，然后把小學生的心理特點表達到科學的課堂中去。而試驗教學法就是一種有效的途徑，迎合了小學生們的奇怪心理，調(diào)動他們的學習積極性，提高學生們在試驗中的參加度。

例如在浙教版小學科學“校園的樹木”這個課題中，教師就可以組織學生進展觀看和搜尋校園內(nèi)不同樹木的狀況。比方把學生分成幾個小組，分別讓他們負責收集不同樹木種類的樹葉、樹皮，然后把收集到的樹葉和樹皮進展分類和整理，確定好哪些是屬于大樹的，哪些屬于小樹或者小草類的。

最終教師教學生用放大鏡等工具來對這些樹葉和樹皮進展觀看，并且記錄好這些樹葉和樹皮的形狀特征，比方樹葉的葉子長度、葉子的莖向、葉子的厚度，還比方樹皮的厚度、樹皮的粗糙程度、樹皮的硬度等方面都是可以記錄下來的內(nèi)容。

更可能的是，教師甚至可以讓學生去收集一些水草生物，教會學生如何制作植物標本，作為自己的珍藏品。這個環(huán)節(jié)也正好迎合了學生們的奇怪心，促發(fā)著學生們的興趣，因此教師能夠順當帶動學生進展科學課堂的學習，學生們也能夠從中感受到歡樂，進一步地愛上這門學科。

教師還可以把學生身邊經(jīng)常見到的動物作為試驗的對象，例如浙教版小學科學中“尋訪小動物”這個課題，教師可以讓學生去觀看校園中的動物，比方“金魚”“、螞蟻”“、蚯蚓”“、蝸?！钡榷际强梢院唵我姷降膭游?。

教師們可以讓學生去觀看金魚游泳時嘴巴的運動狀態(tài)，螞蟻是如何進展食物搬運的，蚯蚓是如何鉆進土堆里的，蝸牛爬行的痕跡是怎樣的……這些問題也是學生平常會感到奇怪的問題，所以這也更加鼓勵著他們?nèi)ビ^看和探討。學生們自己拿著放大鏡和其他工具進展探究表達了小孩子融入大自然的狀態(tài)，學生們在這樣的學習方式中也能夠體會到試驗觀看帶來的歡樂，增加了對科學的寵愛之情。

總體來說，科學這門學科是一門與大自然嚴密結(jié)合的學科。小學生正處于身心成長的重要階段，所以學習科學的過程也對他們的身心成長有著極大的幫忙作用，教師要積極參加學生的活動，與學生一起探究自然，學習科學學問。

科學營個人總結(jié)篇4

一學期馬上完畢，今日我將自我一年來科學教學中的一些做法提出來與大家溝通一下。我本著注意全體學生在原有的根底上向前提高，但由于學問難度的增加和根底較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。其實我們科學教師是撿了一個大廉價，可又要由于這個廉價付出了許多，由于科學這門課對學生來說本身就是比擬喜愛的，或許我們?nèi)枌W生最喜愛哪門課。大局部同學都會說是科學，但不一樣于其它的課是需要做許多的試驗，有時在預備試驗時的一些器材在試驗室找不到，還得自我到家里或其它地方去查找，可是此刻在學校里有了特地的試驗員已經(jīng)好了許多，這個預備過程我感覺很煩，但每一次演示勝利時還是有一些興奮。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好根底。

抓根底學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習根底不一樣，學生對科學的學問的把握本領(lǐng)不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。如在講解密度的概念時我講完了并根本上大局部同學已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，由于還有一局部同學有些懷疑，我再問全班學生：“在你們理解看來應當怎樣樣？”一會兒有學生會說密度是不是我們能夠理解為組成物質(zhì)的分子的嚴密程度？我說固然能夠??！于是有許多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W學問更有說服力。我們有時為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成學生對科學根本學問的“消化不良”，或是一知半解，更嚴峻的甚至會使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工最為頭痛的事。

抓根本技能，要抓好科學用語的使用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，對課本上的根本概念根本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個試驗涉及科學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動腦思索問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做試驗，體驗經(jīng)過試驗進展觀看和討論的過程和樂趣，切實提高學生的試驗本領(lǐng)。如在試驗探究題中的一些掌握變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種表達學生往往只答復電流跟電阻成反比，所以在試驗中也好在平常的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復的訓練和強調(diào)，在此刻的考試中根本上不會消失一些失誤。

二、重視獵取學問的過程和科學探究本領(lǐng)的培育

要提高學生的本領(lǐng)，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題本領(lǐng)的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

三、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平常的練習或單元考試中的落點還是比擬高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“養(yǎng)分午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的學問時滲透了許多老教材上的一些學問并適當用新課程的理念去分析。

四、強化教學過程的相互學習、研討

作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課教師準時進展溝通，探討勝利閱歷及提出缺乏之處，以求到達自我和他人更好的課堂效果。其實在給別人找缺乏之處時也是自我在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自我用，如自我有更好的方法我也會不遺余力地與新教師共享，僅有水漲船高才是真正的勝利。

經(jīng)過努力，本學期已經(jīng)取得了必需的成績，今后我將連續(xù)堅持，并爭取更大的提高。

科學營個人總結(jié)篇5

作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

我積極參與政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我仔細學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必需時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能承受我，喜愛我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于承受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務力量都得到較快的提高。

本年度我所擔當?shù)氖撬?、六年級的科學教學工作。我想，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想。我嚴格要求自己細心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，預備好科學課上所需的試驗材料，假如儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到仔細鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重難點，把握學問的規(guī)律，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特殊是在試驗操作中，留意每一位學生，使每一位學生都參加到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生深厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學活動，營造深厚的科學學習氣氛，如年級間綻開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參加各類科學競賽，展現(xiàn)他們的風采，本年度，我所帶的學生參與市區(qū)兩級競賽獲獎達數(shù)x人。

為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務力量，我還積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習時機我更是不放過。本年度先后參加各級各類教研、學習數(shù)x次，學習了許多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。

20xx，對于我來說是勞碌的一年，我不僅在業(yè)務力量上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，使自己不斷提升與完善。

科學營個人總結(jié)篇6

光陰荏苒，日月如梭，時間就像清風劃過，在不知不覺中，這學期的工作已接近尾聲，在過去的一學期中，有很多收獲，也有很多感慨，下頭就本學期工作，做一下評價：

一、培育學生科學探究的意識，讓學生敢于探究

愛因斯坦以往說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要?！眴栴}的提出是科學探究的開頭，也是學生探究興趣的所在。所以教師應在這兩方面多下功夫：

一是要進取地鼓舞學生大膽地提問題。

二是要在科學教學過程中創(chuàng)設必需的情景，開展多樣化活動，給學生供應一個良好的問題環(huán)境，讓學生樂于提問題。

對他們所提的問題，教師要本著愛護學生的求知欲動身，容許出錯，切不行加以稱贊、挖苦、挖苦。經(jīng)過一段時間的訓練，學生大都能依據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應的較恰當?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進展大膽的猜測。

二、結(jié)合學生現(xiàn)實生活，使學生樂于探究

每一位科學課的教師都應有這個熟悉：科學課的學習資料已不僅僅是教科書，而是學生生活四周寬闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境，所以科學課教學要充分利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種教育資源，將學生的探究活動置于寬闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對四周世界科學現(xiàn)象的體驗。

三、正確引導和訓練，使學生擅長探究

科學課程必需給學生供應充分的科學探究時機。在這一點上，由于試驗在科學教學中的地位和試驗本身的特點，它要求我們必需強化試驗教學。這主要是由于：

(1)、試驗能激發(fā)學生的學習興趣

小學生對試驗最感興趣，這種興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，以致進展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得學問、技能和進展本領(lǐng)的前提，也是獲得學問、技能和進展本領(lǐng)的結(jié)果。在觀看與試驗中，能夠充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用，靠眼看物體的外形、顏色、大小、遠近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的凹凸、強弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等，讓孩子親自去探究其中的神秘，感知其中的奇妙，來滿意他們的興趣。學生天生就奇怪、好動，這些實踐對他們最有吸引力和分散力，所以試驗是激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們的進取性、主動性和制造性的重要方法和有效途徑。

(2)、試驗能促進學生本領(lǐng)的提高

學習科學，必需有必需的試驗本領(lǐng)。包括試驗設計、試驗操作、試驗觀看記錄、整理記錄資料等方面的本領(lǐng)。這些本領(lǐng)是不行能僅靠教師的講解來獲得，而必需在相應的實踐活動中，才能得到進展，僅有經(jīng)過試驗才能培育學生的試驗本領(lǐng)。經(jīng)過設計試驗，分析結(jié)果等能熬煉和培育想象本領(lǐng)和分析本領(lǐng);在討論緣由、結(jié)果、構(gòu)成概念的過程中，要進展概括、抽象的規(guī)律思維本領(lǐng)、歸納本領(lǐng)、分析本領(lǐng);在實際_作中，還能培育組織本領(lǐng)、實踐操作本領(lǐng)、解決問題的本領(lǐng)等。所以，僅有經(jīng)過試驗，才能更好地培育和進展學生學科、用科學的本領(lǐng)。

我們明白：試驗具有重復性，它能在一樣的條件下進展屢次的反復，供學生反復觀看;能使學生快速把握前人已熟悉到的真理，以最有效的方式去把握自然根底學問。所以，讓學生進入試驗環(huán)境，在教師的引導下，經(jīng)過試驗，讓學生親自實踐，主動去探究新學問，獵取新學問，無疑是使學生堅固把握學問的有效途徑。

四、科學教學要加強與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

以多媒化、網(wǎng)絡化、智能化為主要特征的信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程資料和課程實施以及課程資源，產(chǎn)生深刻的影響和變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的事例成為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用的必定趨勢。作為《科學》這門學科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學”了。

時間就是在這樣的紛繁簡單，緊急忙亂中匆忙劃過，回首這學期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細數(shù)的，我只想給自我提出點期望，在今后的教學生涯中，堅持好的習慣，克制自我的缺點，哪怕是小的提高，也會不斷地鼓舞自我，每一天提高一點，堅持不懈，讓自我的人生，無愧于黨，無愧于學生，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業(yè)。

科學營個人總結(jié)篇7

一刺眼的功夫，一個學期的教學工作完畢了，未能更好的進步教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)如下：

一、指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

科學課程要全面對全體學生。這意味著要每個學生供應公正的學習時機和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓舞多樣性和敏捷性。

二、根本狀況

略

三、詳細措施

1、認清爽課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、喜愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

2、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標“的要求。仔細學習根底教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的構(gòu)造、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學習科學應當是他們主動參加和能動的過程。把科學課程建立在滿意學生進展需要和已有閱歷的根底之上，供應他們能直接參加的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親切的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)賜與充分的理解和敬重，并以自己的教學行為產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴格設計好每節(jié)課的學生試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的試驗操縱過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗這科學學問的形成。

5、制造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學習方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式和學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。當然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究力量上有長足的進步。

四、今后準備

通過努力，本學期已經(jīng)取得肯定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待進一步往學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進展整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公正的解決好這一問題。今后我將保持連續(xù)努力，并爭取更大的進步。

科學營個人總結(jié)篇8

時間很快，一個學期又將完畢，科學教研的教育教學工作也告一段落。站在年末的終點站，回憶一個學期來的科學教研工作，我覺得在學校領(lǐng)導的高度重視下，在科學教研組教師幫組和指導下，我的教育教學工作有了肯定起色，根本完成了