小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇-5

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇【】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．使學(xué)生初步理解加法的含義。2．使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”這兩個(gè)符號(hào)，學(xué)會(huì)讀加法算式。(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意，培養(yǎng)學(xué)生視圖才能。2．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)三句話，培養(yǎng)說(shuō)話才能。3．通過擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動(dòng)手操作才能。(三)德育浸透點(diǎn)1．在講解加法含義中，浸透集合(并集)思想。2．引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì)，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．使學(xué)生加深理解加法含義。2．較純熟地口算得數(shù)是2、3的加法，并知道計(jì)算的根據(jù)。3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”，會(huì)讀算式。教學(xué)難點(diǎn)1．理解加法含義。2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)思維過程。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒，2個(gè)三角形，3個(gè)圓。說(shuō)一說(shuō)各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。2．動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆，再把3個(gè)圓片分成兩堆，說(shuō)一說(shuō)2、3的組成。3．看課本10頁(yè)的跳棋圖，想一想，□里應(yīng)該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成，寫在黑板上。二、探究新知1．直觀演示，引出加法。(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個(gè)氣球？用數(shù)字幾表示。再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個(gè)氣球？用數(shù)字幾表示？(2)如今把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說(shuō)邊挪動(dòng)氣球，直到合在一起)，一共是幾個(gè)氣球？(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球，右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是幾個(gè)球？(4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說(shuō)簡(jiǎn)單一些就是，1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái)，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號(hào))，讀作“1加1”。“＋”表示合起來(lái)，學(xué)生試讀。(5)“1＋1得幾？”學(xué)生答復(fù)后說(shuō)明，1加1得2，得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1＋1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書等號(hào))。指“1＋1=2”說(shuō)，這是一個(gè)完好的加法算式，讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來(lái)一共是幾個(gè)氣球？(邊說(shuō)邊做手勢(shì))合起來(lái)也就是加起來(lái)，所以這道題要用加法計(jì)算。2．指導(dǎo)看圖，理解圖意。(1)教學(xué)10頁(yè)中間左圖。①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來(lái)有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，又跑來(lái)1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈)，合起來(lái)一共是幾個(gè)小朋友？(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)②引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示題意。③要求一共有多少個(gè)小朋友，必須把幾和幾合起來(lái)？說(shuō)明，把2和1合起來(lái)，就是把2和1加起來(lái)，寫成算式“2＋1”。④“2加1得幾？”學(xué)生答復(fù)后，老師在“2＋1”后面板書“=3”。⑤領(lǐng)讀算式“2＋1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。⑥指導(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁(yè)相應(yīng)的圖。說(shuō)明教科書中的圖和剛剛看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來(lái)有2個(gè)小朋友，又跑來(lái)1個(gè)小朋友，一共是幾個(gè)小朋友？”⑦引導(dǎo)理解算式。剛剛是看著圖知道2加1得3，假如沒有圖可以怎么想呢？因?yàn)?和1組成3，所以2加1得3。(2)教學(xué)第10頁(yè)右圖。①(指圖)這幅圖表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“原來(lái)有1只小貓玩球，又跑來(lái)2只小貓，一共有幾只小貓？”②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來(lái)？用什么方法算？怎樣列式？③引導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1＋2=3”。④看到“1＋2=3”你是怎樣想的？3．整理小結(jié)。(1)剛剛我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來(lái)，第二幅圖是要把2和1合起來(lái)，第三幅圖是把1和2合起來(lái)。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少？都要用加法計(jì)算。(2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。4．動(dòng)手操作，理解加法含義。(1)先擺1個(gè)三角形，再擺1個(gè)三角形，一共幾個(gè)三角形？這是把幾和幾合起來(lái)，怎樣列式？得多少？(2)先擺1個(gè)圓，再擺2個(gè)圓，一共是幾個(gè)圓？這是把幾和幾合起來(lái)？怎樣列式？得多少？請(qǐng)把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁(yè)下列圖)。再讀一遍算式。三、穩(wěn)固開展指導(dǎo)完成教科書12頁(yè)做一做。(1)12頁(yè)1引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說(shuō)圖意?！霸瓉?lái)有1只小狗，又來(lái)了2只小狗，一共有幾只小狗？”求一共有幾只小狗？用什么方法計(jì)算，怎樣列式？把得數(shù)填在□里。(2)12頁(yè)1①說(shuō)圖意。原來(lái)有2本書，又拿來(lái)1本書，一共有幾本書？②說(shuō)一說(shuō)“1＋2=3”你是怎么想的？(3)12頁(yè)2，填得數(shù)。填完后，說(shuō)說(shuō)為什么這樣填？(4)12頁(yè)3，這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有親密的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí)，想的就是數(shù)的組成。在□里填上適宜的數(shù)，而后訂正。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)1．復(fù)習(xí)2、3的組成。2．用小棒擺一擺1＋1=1＋2=2＋1=3．說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)算式得幾，你是怎么想的？(邊說(shuō)邊做手勢(shì))小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)教科書第10-12頁(yè)教學(xué)目的：1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的開展；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。2．通過操作理論活動(dòng)，初步理解整百數(shù)和一千的含義，能認(rèn)、讀、寫整百數(shù)和一千，能用學(xué)具〔小方塊、計(jì)數(shù)器等〕表示整百數(shù)和一千；會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，回初步估計(jì)一些常見事物上午數(shù)量大約是幾百，開展估計(jì)意識(shí)和才能。3．初步學(xué)慣用詳細(xì)的數(shù)描繪身邊的事物，并與別人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)。難點(diǎn)：理解整百數(shù)和一千的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、演示幻燈片問：小朋友，計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？85里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？2、演示幻燈片問：如今是多少？90里面有幾個(gè)十？5個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是多少？問：這三個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？3、演示幻燈片問：這是多少？100是幾位數(shù)？100里面有幾個(gè)十？那么100里面又有幾個(gè)一百呢？好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)數(shù)〔板書課題：認(rèn)識(shí)整百數(shù)〕二、學(xué)習(xí)新知1、直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”〔1〕幻燈片演示講述：我們已經(jīng)知道一板小方塊是一百，那么三板小方塊是幾個(gè)一百？是幾百呢？那六板呢？八板呢？〔2〕講述：剛剛我們?cè)谟?jì)數(shù)器的百位上拔了一顆珠，是多少？那老師在百位上再拔一顆，又是多少呢？師在百位上拔5顆珠，問：看看如今是多少？小結(jié)：百位上有幾顆珠，就表示有幾個(gè)百，是幾百？〔3〕學(xué)生操作請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上分別拔出400、500、700、900等數(shù)。講述：剛剛我們XX小朋友在計(jì)數(shù)器上拔出了900，九百再添上一百是幾個(gè)百？那10個(gè)百是多少呢？計(jì)數(shù)器從右邊起第一位是個(gè)位，第二位呢？第三位呢？你們想知道第四位是什么位嗎？讓我們一起來(lái)看一看。師出示計(jì)數(shù)器，學(xué)生試讀“千位”。問：我們已經(jīng)知道個(gè)位上一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示一個(gè)十，百位上一顆珠表示一個(gè)百，那千位上的一顆珠表示多少呢？〔4〕學(xué)生嘗試拔一千請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上嘗試在計(jì)數(shù)器上撥出一千。講述：剛剛我們直觀的認(rèn)識(shí)了整百數(shù)和一千，那你們想不想來(lái)寫一寫？2．教學(xué)寫、讀整百數(shù)和一千。〔1〕對(duì)照計(jì)數(shù)器上的算珠寫數(shù)〔看圖寫數(shù)〕〔2〕分開計(jì)數(shù)器寫數(shù)〔老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生聽寫〕?！?〕完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立填寫后，老師出示正確的答案，問：和老師寫得一樣嗎？追問：200和1000哪個(gè)最接近700？100和800哪個(gè)數(shù)最接近600？〔4〕完成想想做做第2題問：看圖，誰(shuí)能讀出上面的數(shù)？除此之外，你還在生活中見到過哪些整百數(shù)，你能讀出來(lái)嗎？〔5〕完成想想做做第3題師講述：一個(gè)小筐能裝100個(gè)雞蛋，那2個(gè)大筐可以裝多少個(gè)呢？學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。3．教學(xué)整百數(shù)加、減整百數(shù)幻燈片演示，問：從圖中你讀到了什么信息？你能提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？板書：200+300=問：你是怎樣算的'？可能出現(xiàn)以下情況：〔1〕因?yàn)?+3=5，所以200+300=500〔2〕因?yàn)?00是2個(gè)百，300是3個(gè)百，所以2個(gè)百和3個(gè)百合起來(lái)是5個(gè)百，5個(gè)百是500。三、穩(wěn)固練習(xí)1、口算800+100=400+600=700-200=700-400=1000-100=800+200=500+200=500+300=500-300=600-300=400-100=100+900=500+500=900-300=1000-400=選擇幾題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理？2、填空〔1〕700里面有〔〕個(gè)百，900里面有9個(gè)〔〕；〔2〕6個(gè)百是〔〕，10個(gè)百是〔〕；〔3〕800中的“8”在〔〕位上，是〔〕個(gè)百。四、總結(jié)談話：小朋友，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？用今天所學(xué)的知識(shí)能解決生活中的哪些實(shí)際問題？課后可以和小朋友交流交流。五、課堂作業(yè)教科書第12頁(yè)想想做做的第4、5題小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的才能。2、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展算法探究，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位減〕的筆算方法。3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步分析^p概括才能及遷移類推才能。4、結(jié)合詳細(xì)情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。70-30=90-40=60-50=65-20=37-5=76-6=2、筆算下面各題。54+32=26+43=84+3=17+65=3、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題?！舱n件出示課本第16頁(yè)的情境圖〕請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖。〔1〕、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)從這幅圖中你獲得了哪些信息？〔學(xué)生自由發(fā)言〕〔2〕、說(shuō)說(shuō)你從哪看出北京贏了？學(xué)生：北京得56票，得的票最多。〔3〕、根據(jù)這些信息你能提出一道減法問題嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕〔4〕、引出問題：北京比多倫多多多少票？〔紙條粘貼在黑板上〕應(yīng)怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：56-22=〔5〕、觀察算式，引出課題并板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)二、主動(dòng)探究獲得新知1、教學(xué)例1:56-22=〔1〕同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你怎樣算56減22？〔2〕讓學(xué)生匯報(bào)是怎樣算的？鼓勵(lì)算法多樣性？①口算。學(xué)生1:50-20=306-2=430+4=34學(xué)生2:56-20=3636-2=34〔對(duì)于學(xué)生的答復(fù)只要合理都給予肯定〕②擺小棒。〔讓學(xué)生到實(shí)物投影機(jī)上展示〕生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再?gòu)?捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票?！沧⒁庖龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)話〕③筆算?！沧寣W(xué)生說(shuō)，師板演并強(qiáng)調(diào)書寫格式〕56-22=34誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問題？師生小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意一樣數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位減起?！?〕、擺圓片。2、即時(shí)練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本第20頁(yè)的第1題。提問：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾?！矌椭鷮W(xué)生理解題意，看懂?dāng)?shù)位上的圓片分別表示什么數(shù)，而劃掉的圓片又表示什么數(shù)，然后再讓學(xué)生進(jìn)展豎式計(jì)算?！承W(xué)數(shù)學(xué)教案篇4一、教材1、教學(xué)內(nèi)容：《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元《表內(nèi)乘法〔一〕》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。2、教材所處的地位和重、難點(diǎn)：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開場(chǎng)，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的根底。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)25的乘法口訣的根底，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完好的乘法算式和一句完好的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探究歸納出6的乘法口訣。表達(dá)了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。純熟口算表內(nèi)乘法，是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最根本的計(jì)算才能。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。3、教學(xué)目的：①通過觀察、探究，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過程。②通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察才能、判斷才能、合作交流和語(yǔ)言表達(dá)才能。③讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。二、教法根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探究，感受知識(shí)的形成過程不過如此簡(jiǎn)單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的表達(dá)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是老師的說(shuō)教，應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探究的過程中。這樣的教學(xué)，更能表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。表達(dá)了自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)展操作。并以掌聲表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生多考慮、多發(fā)表意見。三、學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探究中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，互相交流的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)、具準(zhǔn)備寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。五、教學(xué)程序根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知程度，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)舊知。讓全班同學(xué)回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測(cè)他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。〔二〕設(shè)置情境，討論新知。在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計(jì)了三塊教學(xué)活動(dòng)：1、編寫口訣。這是本堂課的重點(diǎn)，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探究、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚〔1條小魚由6個(gè)全等三角形組成，一共出示6條〕。學(xué)生觀察圖畫，考慮并完成下面的問題：①、填表。魚〔條〕123456三角形〔個(gè)〕612②、根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。③、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。④、根據(jù)口訣還能想出另一道乘法算式嗎？前面已對(duì)25的乘法口訣有了理解和掌握，再通過這一系列的探究，本課的難點(diǎn)就被一步步地打破了。2、學(xué)以致用。數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。如：①61頁(yè)做一做，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答擺2個(gè)六邊形用多少根小棒？擺穩(wěn)固6的乘法口訣；②63頁(yè)第6題，填空題，題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)〔每6人一組，共6組〕？3、為了更好地穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)和檢查學(xué)生的掌握程度，我又設(shè)計(jì)了下面一系列相干的游戲〔播放音樂〕。讓學(xué)生在游戲中有所穩(wěn)固，有所收獲。如：①開火車：讓同組的同學(xué)按順、逆時(shí)針的方向，接下去說(shuō)口訣；②投信：把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里；③摘蘋果：先說(shuō)出想要摘那個(gè)蘋果〔6乘幾或幾乘6〕，再說(shuō)出其相關(guān)的口訣，說(shuō)對(duì)了就把蘋果摘走，否那么不能?！踩辰Y(jié)課。1、完畢語(yǔ)〔師〕：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識(shí)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本堂課的記憶，提醒課題。2、知識(shí)伸展。這時(shí)，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在?？梢赃@樣提問：你們還想知道什么？一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。活動(dòng)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。2、知道保護(hù)人民幣和合理方案、節(jié)約用錢。3、初步培養(yǎng)推理才能和理論才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說(shuō)：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最愛動(dòng)腦筋，最愛交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”生：好的。師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說(shuō)一說(shuō)，并寫出算式嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列?！矆D略〕師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說(shuō)出很多種