2023年教師資格之小學教育學教育心理學考前沖刺模擬試卷A卷含答案

2023年教師資格之小學教育學教育心理學考前沖刺模擬試卷A卷含答案

單選題（共50題）1、教師提出問題，激發(fā)學生求知欲主要屬于教學事項中的()。A.提示教學目標B.呈現(xiàn)教學目標C.提供學習指導D.引起學生注意【答案】D2、國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系，規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是（）。A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國教師法》【答案】B3、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。A.夏代B.商代C.西周D.春秋戰(zhàn)國時期【答案】A4、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。A.道德B.品德C.人格D.個性【答案】B5、人格是決定個體的外顯和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。A.能力B.需要C.性格D.氣質(zhì)【答案】C6、德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標D.德育任務(wù)【答案】C7、鑒別和核實健康信息的原則包括A.錄入是否正確B.錄入編碼數(shù)字C.數(shù)據(jù)編碼是否正確D.錄入文字信息到計算機E.問題到編碼的轉(zhuǎn)換是否正確【答案】A8、某一班級學生約定，上課前要靜靜等待老師的到來，這一約定屬于()。A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.人際關(guān)系D.群體規(guī)范【答案】D9、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權(quán)利指的是學生的（）。A.名譽權(quán)和榮譽權(quán)B.公正評價權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴權(quán)【答案】D10、教師不準吵鬧的學生在下課時間到教室外面玩，并要求其抄寫一段課文，如抄寫得好才可以解除禁令，這是運用了（）A.正強化B.負強化C.間歇強化D.連續(xù)強化【答案】B11、教育性質(zhì)的規(guī)定性主要體現(xiàn)在()A.教育具有相對獨立性B.教育具有社會性C.教育是一.種轉(zhuǎn)化的活動D.教育是培養(yǎng)人的社會活動【答案】D12、學習目標是可以達到的()。A.教學中師生預(yù)期達到的學習結(jié)果B.教師制定要達到的目標C.學校分布給學生的教學預(yù)期結(jié)果D.教師給學生設(shè)定的學習目標【答案】A13、老師兩次用兩份不同的試驗測試相同的學生，結(jié)果前后兩次測驗的分數(shù)基本相同，這種穩(wěn)定性稱為()。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度【答案】B14、在人的全面發(fā)展教育中，德育起著（）作用。A.導向和動力B.關(guān)鍵C.基礎(chǔ)D.物質(zhì)基礎(chǔ)【答案】A15、在個體的身心發(fā)展中主導作用的因素是()A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體的實踐活動【答案】C16、全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是（）。A.個性的自由發(fā)展B.德智體美勞等方面的發(fā)展C.學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)D.學生各門功課成績均好，不偏科【答案】B17、“只要有人類社會，就有教育。”說明教育具有（）。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨立性【答案】C18、教師對學生進行謾罵、體罰，這樣的行為侵犯了學生的()。A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴權(quán)【答案】D19、屬于癌癥早期征兆的是A.出現(xiàn)便血B.皮膚傷口經(jīng)久不愈C.非哺乳期的婦女乳頭溢液D.肢體麻木E.疣或黑痣增大或破潰，變色或隆起【答案】A20、將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式是(）A.形象思維B.發(fā)散思維C.聚合思維D.直覺思維【答案】C21、由于健康管理結(jié)果的不確定性導致了客戶在購買服務(wù)前以及整個交易過程中的焦慮情緒，這種憂慮情緒有時被稱作“認知分歧”，健康服務(wù)提供者的必要工作是A.緩解客戶焦慮情緒B.教育客戶對健康管理的認識C.在客戶做出購買決定后，立即強化客戶的信心D.提供擔保E.降價優(yōu)惠【答案】A22、“只要有人類社會，就有教育?！闭f明教育具有（）。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對獨立性【答案】C23、最早對遺忘進行系統(tǒng)研究，并繪制了遺忘曲線的是（）。A.馮特B.巴甫洛夫C.艾賓浩斯D.弗洛伊德【答案】C24、態(tài)度與和品德的形成過程經(jīng)歷的第二個階段是A.依從B.接受C.認同D.內(nèi)化【答案】C25、教師職業(yè)的最大特點是()。A.示范性B.長周期性C.職業(yè)角色的多樣化D.負責性【答案】C26、某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當，測驗結(jié)果如此相同，說明其（）A.信度高B.效度高C.區(qū)分度高D.平衡度高【答案】A27、1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設(shè)定為（）A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制【答案】D28、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是()。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】C29、我國學校教學的基本組織形式是（）。A.分組教學B.復(fù)式教學C.班級授課制D.個別教學【答案】C30、學習某資料，10遍正好記住，那么學習效果最好的學習遍數(shù)是()。A.8B.15C.12D.10【答案】B31、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向【答案】B32、()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。A.內(nèi)部反饋B.外部反饋C.方法反饋D.形式反饋【答案】B33、教學評價的目的是對課程，教學方法以及學生培養(yǎng)方案()。A.做出分析B.做出判斷C.做出決策D.進行評估【答案】C34、對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。這屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價【答案】D35、強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是（）。A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.環(huán)境決定論D.多因素交互作用論【答案】B36、下列表述中不符合理論聯(lián)系實際原則貫徹要求的是()。A.書本知識的教學要注重聯(lián)系實際B.重視培養(yǎng)學生運用知識的能力C.補充必要的鄉(xiāng)土教材D.為了讓學生迅速掌握大量知識，盡量減少實驗課的學時【答案】D37、冠心病的病理基礎(chǔ)是A.冠狀動脈痙攣B.冠狀動脈栓塞C.冠狀動脈受壓D.冠狀動脈粥樣硬化E.冠狀動脈供血不足【答案】D38、信息清理的常用辦法有A.雙份錄入或?qū)Ｈ藱z查B.目測是否存在相同格式C.在數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計階段確定編碼屬性D.應(yīng)用邏輯檢查進行查錯E.目測能否發(fā)現(xiàn)空白數(shù)據(jù)【答案】B39、“教育不應(yīng)再限于學校的圍墻之內(nèi)?！敝傅氖?)A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育【答案】C40、控制健康風險的最重要的措施是（）A.服用保健品B.定期體檢C.改善健康行為D.購買保險E.體育鍛煉【答案】C41、與新教師相比，專家型教師的課時計劃更簡潔、靈活、以學生為中心并有（）A.系統(tǒng)性B.預(yù)見性C.結(jié)構(gòu)性D.實效性【答案】B42、明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。A.八股文B.程朱理學C.《四書》和《五經(jīng)》D.六藝【答案】A43、教育學的研究對象是()A.教育規(guī)律B.教育對象C.教育問題D.學生【答案】C44、學生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.概念學習D.辨別學習【答案】C45、下列選項中，對心理健康理解不正確的是()。A.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別B.心理健康反映的是某--段時間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認為是固定的和永遠如此C.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D46、我國在世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（）。A.《論語》B.《師說》C.《學記》D.《孟子》【答案】C47、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()A.《普通教育學》B.《大教學論》C.《教育漫話》D.《民本主義與教育》【答案】B48、具有半成熟、半幼稚的心理發(fā)展階段是()。A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期【答案】C49、教學過程中，教師為讓學生掌握知識的本質(zhì)意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無，這在心理學中稱為（）。A.比較B.變式C.概括D.直觀【答案】B50、傳統(tǒng)教育學的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞【答案】A多選題（共20題）1、下列說法符合當代教學觀變革的有（）A.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變B.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變C.從重視教法向重視學法轉(zhuǎn)變D.從重視結(jié)果同重視過程轉(zhuǎn)變E.從重視學生向重視教師轉(zhuǎn)變【答案】ABCD2、按使用的教學方法可以將課分為（）。A.單一課B.講授課C.演示課D.練習課E.復(fù)習課【答案】BCD3、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（）A.教育治療B.家庭治療C.心理治療D.社會治療【答案】ABD4、教學評價包括以下哪些步驟?（）A.確實評估目標B.搜集有關(guān)的資料C.描述并分析資料D.形成價值判斷E.作出決定【答案】ABCD5、小學兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在()。A.社會性認知B.社會性情感C.社會性行為D.社會性交往【答案】AD6、依從階段的行為具有哪些特點?（）A.盲目性B.被動性C.不穩(wěn)定D.隨情境的變化而變化【答案】ABCD7、溝通對于學校管理來說，有以下哪些功能?（）A.作出判斷評價B.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流【答案】BCD8、主題班會的組織，一般要經(jīng)過（）階段。A.確定主題B.精心準備C.具體實施D.反饋評價E.效果深化【答案】ABC9、下列表述中體現(xiàn)了制度化教育特點的是()A.非正規(guī)教育的概念B.非學?；挠^念C.按年齡分級D.具有層次結(jié)構(gòu)【答案】CD10、建立教師威信的途徑有（）。A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征C.給學生以良好的第一印象D.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成E.做學生的朋友與知己【答案】ABCD11、課堂紀律的類型有（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】ABCD12、針對兒童厭學癥可以采用哪些方法予以矯正?（）A.教育治療B.家庭治療C.心理治療D.社會治療【答案】ABD13、一堂綜合課的基本組成部分有（）A.課前自學B.組織教學C.檢查復(fù)習D.講授和鞏固新教材E.布置課外作業(yè)【答案】BCD14、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段E.抽象運算階段【答案】ABCD15、參觀法的種類有（）。A.準備性參觀B.并行性參觀C.總結(jié)性參觀D.常識性參觀E.教育性參觀【答案】ABC16、建立教師威信的途徑有（）。A.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)B.培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征C.給學生以良好的第一印象D.注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成E.做學生的朋友與知己【答案】ABCD17、德育的途徑是指德育的實施渠道或形式，（）是德育的基本途徑。A.思想品德課B.其他學科教學C.班會D.課外活動E.學校例會【答案】AB18、課外活動制定計劃的基本要求是課外活動必須具有（）。A.可行性B.協(xié)調(diào)性C.明確性D.安全性E.組織性【答案】ABC19、從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由有（）。A.教學工作所占時間最多B.對學生發(fā)展影響最全面C.其他工作都是圍繞教學來進行D.對學校教育質(zhì)量影響最大E.教學是師生雙方的共同活動【答案】ABCD20、19世紀初德國教育家赫爾巴特根據(jù)對興趣和注意的分析，提出了（）的教學過程四階段說。A.“明了”B.“預(yù)備”C.“聯(lián)想”D.“系統(tǒng)”E.“方法”【答案】ACD大題（共10題）一、有一名學生學習成績差，文化基礎(chǔ)薄弱，對學習缺乏自信心，但對老師的批評與幫助卻不能接受。平時重哥們義氣，常表現(xiàn)為不分是非的感情用事，為了所謂的哥們義氣打群架，常常表現(xiàn)忙命稱霸的英雄觀、無政府主義的自由觀。請分析他的心理特征并闡述如何幫助他更好地成長?！敬鸢浮恳?、心理特征:(1)不適度的自尊心:(2)學習動機低下:(3)意志力薄弱:(4)道德認識錯誤。二、幫助措施:(1)關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格。(2)培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習動機，幫助他們掌:握正確的學習方法，(3)幫助他們掌握正確的道德準則和行為規(guī)范。(4)鍛煉他們的道德意志力。二、張女士9歲的兒了小雷轉(zhuǎn)學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析?！敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的冇意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據(jù)他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。三、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區(qū)別形近字。四、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓茫處熀图议L都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法。【答案】原因：1.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。方法：1.根據(jù)小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調(diào)整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預(yù)習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復(fù)習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀,都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問。五、如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答?！敬鸢浮窟@位教師的閑惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)，實現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊?，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。六、李明是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?(3)對老師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?【答案】六、案例分析(1)李明將學習成績歸因于運氣，這種歸因是不正確的。這種歸因是外部的、不穩(wěn)定的、不可控的歸因，容易讓人產(chǎn)生怨天尤人的心態(tài)，自己不付出足夠的努力，學習的動機減弱，學習行為減少，最終學習成績下降。(2)正確的歸因應(yīng)該歸因于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的，比如自身的努力、學習方法、學習策略等。如此，他的學習動機能夠增強，學習行為會增加并且更有效。(3)歸因理論的意義主要表現(xiàn)在--下幾個方面:;①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系:，②有助于根據(jù)學習行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征:③有助于從特定的學習行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習行為。正因為如此，在實際教學過程中，運用歸因理論來了解學習動機，對于改善學生的學習行為，提高其學習效果，也會產(chǎn)生--定的作用。七、某市部分公辦小學，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學校發(fā)展的需要，因此學校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學校的這種做法是否正確，為什么。【答案】（1）這些學校的做法不正確。（2）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。（3）學校通過收取費用來讓學生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當?shù)亟逃块T應(yīng)當及時予以制止和查處。八、張老師說“要想提高小學生思想道德水平，就--定要通過精心準備的思想品德課來進行，而且還要進行嚴格的考試促使學生掌握相關(guān)的概念原理，而組織學生搞活動什么的都沒用”請從小學格育過程的特點這-角對張老師的話進行評析?！敬鸢浮?1)張老師的說法不夠全面，小學生的德有過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程:(2)小學善有過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳授給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等:(3)但是在小學福育過程中同樣也應(yīng)重視培養(yǎng)學生的情感，意志和行為。九、劉老師說:我是小學老師，教的都是一些很淺顯的東西，只要花時間和精力把這些內(nèi)容熟悉-下就可以了，沒必要學習更深的專業(yè)知識，更沒必要去學習那些和我所教學科無關(guān)的知識。請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度對劉老師的話進行評析【答案】劉老師的話是不正確的，她的認識是片面的，沒有全面了解教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，具體包括一下幾方面:(1)教師的學科知識素養(yǎng)教師的學科知識素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。教師必須精通所教學科的基礎(chǔ)性知識和技能，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學科相關(guān)的知識、學科的發(fā)