201-年高中英語教學(xué)工作總結(jié)

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201*年高中英語教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從共享開頭

201*年高中英語教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)年來,本人擔(dān)當(dāng)高二(5-6)兩班的英語老師，在相互熟悉了之后，樂觀地去了解同學(xué),去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便“因材施教”。本人在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人對一學(xué)年教學(xué)工作的一個總結(jié):

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:課前預(yù)備,備好課。

①仔細(xì)鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。高二的同學(xué)基礎(chǔ)還是比較差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓同學(xué)能在肯定的時間內(nèi)把握得最好.在復(fù)習(xí)過程中是特別枯燥的,所以課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好尤為重要.愛好是最好的老師,有了愛好,同學(xué)就會產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,增加教學(xué)效果,才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取學(xué)問的主戰(zhàn)場,又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時間無法使同學(xué)們充分把這些技能和學(xué)問據(jù)為己有并消化汲取。利用肯定的時間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問,訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來,上課時盡量結(jié)合時事、熱點(diǎn),給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和同學(xué)溝通接觸,了解同學(xué)的需要,以及他們對課堂上學(xué)問的把握程度.并且在課后還布置同學(xué)特地做一些綜合力量的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會仔細(xì)設(shè)計相應(yīng)的課后練習(xí),讓同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用;假如課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn),我就會給同學(xué)一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓同學(xué)鞏固課堂所學(xué)學(xué)問,并懂得如何在實(shí)際

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中應(yīng)用;假如課堂教學(xué)的是閱讀課,我會給出一些關(guān)鍵詞,讓同學(xué)復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,效率就提不高。講課生動好玩我在講課時,盡量講得生動好玩,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,常常給同學(xué)穿插一些英文歌曲、電影片段,來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

課后我樂觀參加聽課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培育多種愛好愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

這一學(xué)期來,閱讀在英語特殊是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的同學(xué)閱讀力量都不是特殊好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點(diǎn),復(fù)習(xí)時我應(yīng)留意到了以下幾點(diǎn):

1.提高同學(xué)的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化訓(xùn)練、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。

3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、談?wù)撐?、?yīng)用文等。4.讓其了解閱讀理解的主要題型。5.把握必要的閱讀理解解題技巧。

一般來說,對記敘文留意5w和1h;對描述文留意主要情節(jié),對說明文或論證文要留意主旨句。

另外,做閱讀理解還要擅長抓關(guān)鍵詞語,如承接詞

and,besides,but,never,etc。走進(jìn)21世紀(jì),社會對老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

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擴(kuò)展閱讀：201*年高三英語教學(xué)工作總結(jié)

高三英語教學(xué)工作總結(jié)

李春霞201*-6

高三這一年，對老師和同學(xué)來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，在與其他老師的溝通和爭論中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪烁呷⒄Z教學(xué)的工作。對同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對性強(qiáng)的?；仡欉@一年，既勞碌，又充實(shí)，也有很多值得總結(jié)和反思的地方;現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)和提高。一、提高課堂效率，特殊重視以下三種課型

課堂是老師教、同學(xué)學(xué)的最重要的陣地。我認(rèn)為在高三復(fù)習(xí)過程中，基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課和講評課這三種課型是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實(shí)好這三種課型，并使之優(yōu)化，才能真正地落實(shí)好高三的復(fù)習(xí)教學(xué)。

（一）基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課

第一輪的基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)側(cè)重關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，重點(diǎn)是詞匯、語法。一輪復(fù)習(xí)盡管還是根據(jù)高一、高二各單元課編排的挨次進(jìn)行,但是它不同于同步學(xué)習(xí)。它是一個對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理,找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)分的過程，在復(fù)習(xí)過程中，我們盡量要做到將新課程標(biāo)準(zhǔn)與考綱的要求同課本結(jié)合起來,以“綱”為握,注意學(xué)問的橫向聯(lián)系,避開單一性,做到以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合,留意不受課本內(nèi)容限制,挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過構(gòu)詞法進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)習(xí)，對詞匯圍繞某一核心詞進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，通過圖表比較復(fù)習(xí)等等。第一輪復(fù)習(xí)也是同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最好方式。每復(fù)習(xí)一單元，我們都要求同學(xué)對自己沒把握的單詞、詞組、句型和語法進(jìn)行一一摘記，讓同學(xué)把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習(xí)起來便利、快捷、高效。（二）專題復(fù)習(xí)課

專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，它既不同于以全面復(fù)習(xí)學(xué)問、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí)，也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試力量的第三輪復(fù)習(xí)，而是就語法學(xué)問或某些方法、熱點(diǎn)

問題為專項的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學(xué)成果的鞏固，又是對學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合深化，是使學(xué)問系統(tǒng)化形成力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的學(xué)問和力量儲備。我們認(rèn)為課堂教學(xué)設(shè)計必需依據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際狀況，充分體現(xiàn)學(xué)問的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、進(jìn)展性，要留意引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，融會貫穿，運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學(xué)的模塊性，又要有鮮亮的針對性和有效的適應(yīng)性。我們在教學(xué)中既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，啟發(fā)并指導(dǎo)同學(xué)，又要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，多賜予同學(xué)動腦、動手、動口的機(jī)會；既要杜絕老師“包辦代替”的教學(xué)行為，又要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，并且留意反饋優(yōu)化。通過反饋，了解同學(xué)把握學(xué)問和技能的程度，檢驗老師的教學(xué)方法和教學(xué)效果，達(dá)到老師調(diào)控教學(xué)，同學(xué)查缺補(bǔ)漏、鞏固提高的目的。

（三）講評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上

高三復(fù)習(xí)時，測試和練習(xí)特殊多，與之相關(guān)的講評課也許多。如何上好講評課對強(qiáng)化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個仔細(xì)”和抓住“三條思路”，“三個仔細(xì)”為：仔細(xì)科學(xué)地分析試卷內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；仔細(xì)統(tǒng)計和同學(xué)的答題狀況；在前面的兩個基礎(chǔ)上仔細(xì)備好講評課。比如，對那些大部分同學(xué)回答正確，只有少數(shù)或者個別同學(xué)回答錯誤的試題，老師不必多講，將錯誤面廣的問題，按學(xué)問點(diǎn)或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進(jìn)行分析講解。“三條思路”為一，要擅長揣摩命題思路，考試時，同學(xué)能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向；二，要努力把握答題思路。講評時，讓同學(xué)明白答題的基本思路，使同學(xué)逐步把握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕同學(xué)在答題時可能消失的錯誤思路，一旦消失問題，準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)分析產(chǎn)生錯誤的緣由，并從中吸取教訓(xùn)；三，要擅長拓寬學(xué)問的思路。為了讓同學(xué)全面地、系統(tǒng)地把握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時，老師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加大學(xué)問的攝入量。當(dāng)然，每次檢后準(zhǔn)時講評是很重要的，時間長了，同學(xué)關(guān)懷懷疑問題的程度就會減弱。

二、詳細(xì)教學(xué)措施

課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動，讓同學(xué)多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練把握語法的用法。

(一)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平常的教學(xué)活動當(dāng)中我注意抓好這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解力量。

(二)抓好書面表達(dá)。平常針對近年高考常見的書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓同學(xué)利用早讀時間背誦范文，熟識常見的表達(dá)方式。

(三)聽力常抓不懈。讓同學(xué)每天訓(xùn)練英語聽力。讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求。(四)抓好測試、評價、反思及鼓舞工作。除了每個月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時的調(diào)整及改進(jìn)，并準(zhǔn)時找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們在學(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信念投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。三、高三教學(xué)的一些反思

（一）高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)和向語段、語篇的理解與運(yùn)用力量的考查側(cè)重，這就要求我們老師自身在注意本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)性的同時，還要留意跨學(xué)科學(xué)問滲透力量和基本技能的培育。

（二.）要真正吃透高考考綱和高考對高三同學(xué)的力量考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，肯定要做到去粗取精，不要花費(fèi)太多珍貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的學(xué)問