教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦五篇

第第頁(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦五篇老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20xx年5月24日，鐘祥市組織的學(xué)校生化老師培訓(xùn)已告一段落，在本次培訓(xùn)中，我感受到了現(xiàn)代老師應(yīng)有的教學(xué)理念。鐘祥市優(yōu)秀老師的發(fā)言、耿傳學(xué)科長(zhǎng)的報(bào)告，內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，生動(dòng)好玩，發(fā)人深思。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我仔細(xì)觀看了蘭臺(tái)中學(xué)何濤和萬(wàn)芳兩位老師的優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)取了我市14位名師生化教育教學(xué)心得以及耿科長(zhǎng)的《課堂教學(xué)的抱負(fù)標(biāo)準(zhǔn)》報(bào)告，并細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，準(zhǔn)時(shí)溝通，商量學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參加和體驗(yàn)，無(wú)論學(xué)員與耿科長(zhǎng)之間的互動(dòng)溝通，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參加到培訓(xùn)中的主動(dòng)性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)，深化思索中得到提升。

本次培訓(xùn)共分四塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容：學(xué)習(xí)蘭臺(tái)中學(xué)何濤老師《有關(guān)溶液的計(jì)算》和萬(wàn)芳老師的《學(xué)校試驗(yàn)探究專題訓(xùn)練》的優(yōu)質(zhì)課。兩堂課都是初三的復(fù)習(xí)課，課堂上兩位老師能很好的把握課堂節(jié)奏，以及豐富的專業(yè)功底、激情的課堂、生動(dòng)好玩的演講深受同學(xué)的寵愛(ài)。兩位老師精彩的課堂、駕馭課堂的力量值得我去借鑒和學(xué)習(xí)。

其次塊內(nèi)容：對(duì)何濤和萬(wàn)芳老師的課進(jìn)行議課和評(píng)課。九個(gè)小組的學(xué)員對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，發(fā)言中把整個(gè)課堂的45分鐘方方面面都細(xì)細(xì)的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，哪怕一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有放過(guò)。聽(tīng)了點(diǎn)評(píng)，使我在今后的教育教學(xué)深受啟發(fā)，從中吸取了許多優(yōu)點(diǎn)，以及在以前教學(xué)中的缺乏應(yīng)如何改良。

第三塊內(nèi)容：聽(tīng)取了我市14位優(yōu)秀老師在生化教育教學(xué)中的感悟。他們激情的演講，多年來(lái)對(duì)教學(xué)的心得使我受益匪淺，懂得了“生態(tài)課堂”的教學(xué)理念和模式。特殊是舊口一中蘇武老師關(guān)于《扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)、努力提高教學(xué)質(zhì)量》的演講使我在今后的教學(xué)中也必需向他們一樣，把一堂課上了“有亮點(diǎn)、有特點(diǎn)、有看點(diǎn)、有樂(lè)點(diǎn)”；還有雙河一中陶永富在二十幾年的教學(xué)中總結(jié)關(guān)于課堂教學(xué)中的實(shí)例，使課堂豐富而好玩，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，吸引了同學(xué)眼球，將同學(xué)的被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，使我在今后的教育教學(xué)中很有關(guān)心。還有許多優(yōu)秀老師的演講，現(xiàn)不一一列舉。

第四塊內(nèi)容：聽(tīng)取了鐘祥市教研室耿科長(zhǎng)關(guān)于《課堂教學(xué)的抱負(fù)標(biāo)準(zhǔn)》的報(bào)告。他將一堂課分成了九個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，相當(dāng)于全部老師的一個(gè)總結(jié)，特別實(shí)效，一針見(jiàn)血?！罢鎸?shí)、科學(xué)、藝術(shù)、多元、生成、開(kāi)放、和諧、主動(dòng)、進(jìn)展”雖然只用九個(gè)詞概括了課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是重量之重是無(wú)法想象的，能將這九個(gè)詞的意義真正應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，駕馭課堂，還必需要我們不懈的努力。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我熟悉到：新課程改革是人的改革，課程進(jìn)展是人的進(jìn)展，需要全員參加。熟悉到生化課程改革力圖表達(dá)“為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”的基本理念，以及進(jìn)一步提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，敬重和促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展；關(guān)心同學(xué)獲得將來(lái)進(jìn)展所必需的化學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法，提高同學(xué)的科學(xué)探究力量。

最終，感謝鐘祥連續(xù)教育中心能給我們生化老師集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使我們有了溝通、商量和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了豐富的.精神糧食、帶來(lái)了全新的教學(xué)理念。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

特別榮幸能參與這次培訓(xùn)，我代表我們xxx的學(xué)校語(yǔ)文老師向大家問(wèn)好。歡迎你們到圣地xx來(lái)做客。

感謝省教育廳、教育學(xué)院對(duì)農(nóng)村中學(xué)校教育的重視，為我們農(nóng)村老師供應(yīng)了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件。說(shuō)到閱歷溝通，我感覺(jué)經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)閱歷實(shí)在是微乎其微，甚至還有一些熟悉上的偏差，我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會(huì)。

記得培訓(xùn)的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)老師自我進(jìn)展的愿望。確實(shí)是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、學(xué)問(wèn)閱歷、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思索著，理解著，贊嘆著。xx主任所講的鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時(shí)重新更換它的外在，才能再次搏擊長(zhǎng)空，而老師要自我進(jìn)展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶散思想，拋棄消極的職業(yè)倦怠感。

幾日的學(xué)習(xí)，賽過(guò)十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的細(xì)心支配，培訓(xùn)涵蓋了語(yǔ)文老師所應(yīng)把握的各個(gè)方面。使我對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、初同學(xué)的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統(tǒng)的、清楚的熟悉。同時(shí)，培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學(xué)習(xí)供應(yīng)了豐富的學(xué)習(xí)資源。

本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了老師自我進(jìn)展的方法：反思、讀書、溝通。

為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均已成果斐然，聽(tīng)他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會(huì)有這么大的差距呢?認(rèn)真查找，信任大家已經(jīng)知道，他們都有寫日記、好讀書的好習(xí)慣。xxx在他講座的最終一段寫道：“閱歷型—→學(xué)者型?！睓M線上寫著“反思”二字。這句話點(diǎn)醒了我。我想，我每天都在工作著，有著寬闊的實(shí)踐基地，卻很少去思索。就猶如一頭老牛，只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不擅長(zhǎng)總結(jié)反思，使我們即使發(fā)覺(jué)問(wèn)題，也懶得去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我們只能是原地踏步。一名老師只有擅長(zhǎng)反思，才能在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題的成因，查找解決問(wèn)題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的閱歷型老師成長(zhǎng)為理性的學(xué)者型老師。才能促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)和老師的自我進(jìn)展。xx教授說(shuō)：“心在哪，才智就在哪”。是的，心里想什么，就會(huì)留意什么，就會(huì)琢磨什么，最近看了一個(gè)故事，對(duì)我很有啟發(fā)。說(shuō)在相鄰的兩座山上住著兩個(gè)和尚，他們每天在同一時(shí)刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了伴侶。轉(zhuǎn)瞬五年過(guò)去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒(méi)有遇到右邊山上的和尚，他想：他肯定是睡過(guò)頭了?？墒瞧浯翁?、第三天，一個(gè)星期過(guò)去了，他還是沒(méi)有觀察右邊山上的和尚。他想：我的老友也許病了，我要去看他。于是他來(lái)到右邊山上，他驚異地觀察老友正在廟前悠然地打太極拳，那樣子一點(diǎn)也不象一星期沒(méi)喝水，他很驚奇。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清亮甘甜。老友說(shuō)，五年來(lái)他始終在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會(huì)，即使有時(shí)很忙，他也要挖一點(diǎn)，能挖多少就挖多少。這不，最終挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時(shí)間打他喜愛(ài)的太極拳了。我盼望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來(lái)，讓我的同學(xué)，我自己，我四周的人都能喝到甘甜的井水。

讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識(shí)，才能在迷茫時(shí)找到方向，在苦痛時(shí)吸取力氣，在浮華喧囂中保持一份安靜。讀書是提升語(yǔ)文老師人格魅力的最正確方式，而為師者，更肩負(fù)著提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的重任。所以我們語(yǔ)文老師要讀書，更要讀語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)書籍。我是個(gè)愛(ài)讀閑書的人，所以專業(yè)學(xué)問(wèn)才這樣匱乏，很是慚愧。我要向?qū)O世梅學(xué)習(xí)，牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等，就在如今;有書相伴，是美好，引領(lǐng)同學(xué)在書海中游覽更是美好。

新課標(biāo)提倡培育同學(xué)合作溝通的力量，這就要求我們老師首先要有這種力量。這是時(shí)代的需要，也是我們老師自我進(jìn)展的需要。只有溝通，與同學(xué)的溝通，與家長(zhǎng)的溝通，與同行的溝通，與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，與網(wǎng)絡(luò)的溝通等等，才能增進(jìn)理解，才能教學(xué)相長(zhǎng)，才能少走彎路，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”啊!

我不去想想是否能夠勝利

既然選擇了校內(nèi)

便只顧辛勤耕耘

我不去想能否贏得掌聲

既然鐘情于同學(xué)

就悄悄奉獻(xiàn)深情

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨

既然目標(biāo)是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想將來(lái)是平坦還是泥濘

只要喜愛(ài)生命

一切盡在意料之中

附：此次培訓(xùn)于我是一次精神的洗禮，讓我重新思考自己的人生。生命是條單行線，可以懊悔，但無(wú)法返回。從如今開(kāi)頭，或許還不晚。這段日子雖累，但充實(shí)的感覺(jué)真好。與其他學(xué)員相比，他們是站在臺(tái)階上，我是在階下，離臺(tái)階還有幾步的距離。尼采說(shuō)，人的精神有三變，一變駱駝，二變獅子，三變嬰兒。于我來(lái)說(shuō)，只有多學(xué)，多思，多練，多寫，才能爭(zhēng)取第一變。這是個(gè)艱苦而好玩的歷程，更是一個(gè)布滿生氣令人愉悅的歷程。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

今日上午聽(tīng)了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報(bào)告，下午聽(tīng)了兩節(jié)xxxx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。

1、教學(xué)理念上：充分以同學(xué)為本，最大限度地讓同學(xué)參加到課堂中去，老師的教和同學(xué)的學(xué)能夠教學(xué)相長(zhǎng)，充分地以同學(xué)為主的教學(xué)理念，老師在講課中充分地讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣即熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量、思辨力量和分析問(wèn)題的力量，又能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行有效梳理和穩(wěn)固。

2、教學(xué)方法上：表達(dá)了“三講三不講”的原則，不對(duì)課本詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng)，步步深化，如石家莊其次十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來(lái)引領(lǐng)課本所學(xué)所講，貼近生活，貼近同學(xué)，貼近社會(huì)，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時(shí)，用了感動(dòng)中國(guó)十大人物之一李劍英的故事，內(nèi)容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，在同學(xué)回答下列問(wèn)題的過(guò)程中，奇妙引導(dǎo)。

3、教學(xué)手段上：整節(jié)課用了兩個(gè)故事，引領(lǐng)課堂，在珍愛(ài)生命，悅納自己敬重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點(diǎn)撥，釋疑解惑，讓同學(xué)在活動(dòng)中初步樹(shù)立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

這節(jié)課給了我?guī)讉€(gè)留意：第一，留意在以后的備課中盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料，做到三個(gè)貼近，既貼近生活、貼近同學(xué)、貼近社會(huì)。其次，留意在平日講課中，力爭(zhēng)做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，留意上課時(shí)要盡最大努力做到有激情，讓課堂布滿生氣，讓同學(xué)真正感受到生氣勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深化淺出、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的人生教育。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

五月份的時(shí)間也在一輪輪勞碌中過(guò)去了，來(lái)小院學(xué)習(xí)的人也是變得接連不斷，真正的有種馬不停蹄的感覺(jué)。從五月初勞動(dòng)節(jié)假期的書法班，了凡四訓(xùn)課程，到月末的德藝師資精品課程等等。學(xué)員們都是一批緊接一批，也說(shuō)明了傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)培訓(xùn)得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可和寵愛(ài)，公司的努力也得到了社會(huì)的確定，大家也漸漸朝著楊老師的宏大目標(biāo)而努力前行著。

五月份餐廳的工作由于孫老師家中突然有事，面點(diǎn)崗位消失空缺，我就被支配到面點(diǎn)幫助葛老師的工作。又是一個(gè)從零開(kāi)頭的感覺(jué)，由于面點(diǎn)的學(xué)問(wèn)確實(shí)對(duì)于自己是一個(gè)很大的空白，自己生長(zhǎng)在以大米為主食的南方，很少有機(jī)會(huì)接觸到面粉制作的各種面食，對(duì)于這些，自己在腦海中都沒(méi)有什么概念，但是這些自己必需要立刻去學(xué)會(huì)，才能為葛老師去分擔(dān)些工作上的瑣事。

我始終堅(jiān)信，越是自己不會(huì)的東西越能激發(fā)自己學(xué)習(xí)的愛(ài)好。學(xué)習(xí)的渠道有許多種，自己在休息時(shí)就查閱餐廳里關(guān)于面食的書籍，介紹的很簡(jiǎn)潔，很具體。不懂的地方就向葛老師請(qǐng)教，葛老師每次都是“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”。就像最簡(jiǎn)潔的白面饅頭也要經(jīng)過(guò)和面、發(fā)面、壓面、揉面、醒發(fā)、上氣蒸饅頭等多個(gè)冗雜的步驟，每道程序都是特別重要，相互影響，緊緊相扣的，其中都有著許多的技巧與講究。

五月份，很勞碌的一個(gè)月，但是自己也確實(shí)從中學(xué)會(huì)了許多，在餐廳三個(gè)月了，很幸運(yùn)這三個(gè)月自己將餐廳里最重要的幾個(gè)崗位都學(xué)習(xí)了一遍，做過(guò)確實(shí)會(huì)感覺(jué)不一樣，做事風(fēng)格也麻利了許多，但是也感覺(jué)到這僅僅才是一個(gè)短暫的開(kāi)頭，勞動(dòng)知感恩的道路還將永續(xù)的走下去。

在這個(gè)月中自己還為少兒班的小伴侶們上了一節(jié)德育動(dòng)漫課——《郯子鹿乳》，提前預(yù)備了很長(zhǎng)時(shí)間，但是思路始終都不是很明朗，上課時(shí)也感覺(jué)到自己明顯的缺乏閱歷很氣場(chǎng)，人不多但是自己緊急到語(yǔ)無(wú)倫次，預(yù)備的許多東西都沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，看來(lái)三寸講臺(tái)確實(shí)是個(gè)磨練人的煉丹爐，而自己還需要很長(zhǎng)時(shí)間的錘煉，也感謝公司能夠支配這種機(jī)會(huì)讓大家都得到熬煉。

學(xué)習(xí)方面在參與完通州區(qū)書法競(jìng)賽征稿后，自己將時(shí)間都放在了硬筆書法練習(xí)上，迎接六月中旬的“誠(chéng)敬杯”員工硬筆書法競(jìng)賽。休假時(shí)間自己琢磨印章，完成后并向老師們請(qǐng)教，由于自己很喜愛(ài)這些，所以有時(shí)雖然一坐一天倒也樂(lè)在其中。最近看的書籍也是關(guān)于書法方面的，在閱覽室借閱的——《漢字書法之美》，能夠?qū)⒖菰锏臍v史描繪的細(xì)膩唯美，可見(jiàn)深厚的文學(xué)功底，自己也學(xué)習(xí)了解中華五千年漢字文化的歷史演化，豐富文學(xué)學(xué)問(wèn)，也開(kāi)闊了自己關(guān)于書法歷史的眼界。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)消失懈怠。當(dāng)自己懶散時(shí)，心里總會(huì)有千百種理由來(lái)勸說(shuō)自己，例如太累了，放松放松，等等。所以心中肯定要找到一個(gè)強(qiáng)大的信仰，足以戰(zhàn)勝自身習(xí)氣?！读朔菜挠?xùn)》中講到：“天下聰慧俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為因循二字，耽誤一生?！本拖窭蠋熃?jīng)常講到，要給自己加以危機(jī)感，像我們年輕人，往往喜愛(ài)安逸的日子，但這樣外表看似舒適實(shí)質(zhì)卻好像噬人的魔鬼，危機(jī)淘汰感才能鞭策著自己始終努力精進(jìn)向前，安逸的日子不會(huì)適合如今的我們。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

在為期一周的“新老師上崗培訓(xùn)”中，我又一次學(xué)習(xí)了如何做一名優(yōu)秀的幼兒老師。其中有許多課程是我學(xué)習(xí)過(guò)的，不同的是這一次學(xué)習(xí)我不再迷茫，而是結(jié)合自己的工作，帶著思索、帶著問(wèn)題來(lái)對(duì)比學(xué)習(xí)，從而有了更深刻的熟悉和理解。

下面，我將結(jié)合《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出16字理念來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、幼兒為本

不管是繼教中心的龔校長(zhǎng)還是機(jī)關(guān)幼兒園萬(wàn)園長(zhǎng)，都把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為重要內(nèi)容向我們深化剖析和解讀，可見(jiàn)，把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使之成為我們工作的標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，樹(shù)立幼兒老師的職業(yè)新形象是特別重要的。我們觀摩的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：小班嬉戲活動(dòng)《好玩的鹽水》、中班繪本教學(xué)《小豬變形記》、大班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)候歌》，老師們的教學(xué)風(fēng)格各有特色，張主任的課堂布滿活力與新穎；情感豐富、細(xì)膩的于主任引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布滿趣味的童話王國(guó)；xx主任的激情與極高的音樂(lè)素養(yǎng)感染著、影響著孩子們，把常規(guī)的問(wèn)候變得嬉戲化、趣味化，用琴聲講解并描述故事，帶著孩子們走進(jìn)音樂(lè)世界。

從她們的活動(dòng)設(shè)計(jì)中能看出專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)，都能遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，珍視嬉戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿意幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷，在活動(dòng)中都以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正做了幼兒活動(dòng)的組織者、支持者和引導(dǎo)者。

二、師德為先

老師是教育的根本，師德是老師的靈魂。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的凹凸，直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，老師必需嚴(yán)格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，用自己的言行影響、教育幼兒，做好表率。努力學(xué)習(xí)桂賢娣老師“因生給愛(ài)法”，讓每個(gè)孩子都能在愛(ài)的懷抱里成長(zhǎng)，感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)；學(xué)習(xí)陶行知先生的賞識(shí)教育法；學(xué)習(xí)王校長(zhǎng)十年如一日的堅(jiān)守；學(xué)習(xí)謝老師的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，做一個(gè)平凡而不平凡的幼兒老師。

三、力量為重