孫權(quán)勸學(xué) 全省一等獎

教學(xué)目標(biāo)§知識與技能

1、積累文言詞匯，翻譯課文。

2、了解作者、作品及相關(guān)背景。

3、理解文章內(nèi)容，背誦課文，領(lǐng)會文章給人的啟示?！爝^程與方法通過自主學(xué)習(xí)，提高文言文閱讀能力?！烨楦?、態(tài)度與價(jià)值觀理解文章“開卷有益”的主旨，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。檢查預(yù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。資治通鑒司馬光編年《資治通鑒》——“鑒于往事，有資于治道”作者簡介

司馬光（1019－1086），字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋家、家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。政治史學(xué)讀準(zhǔn)字音卿（）豈（）邪（）孰（）遂（）即更（）qīngq?yéshúsuìjígēng初讀課文

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。感知文意

找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？孫權(quán)呂蒙魯肅勸學(xué)贊學(xué)學(xué)習(xí)三國時(shí)吳國的建立者三國時(shí)吳國名將三國時(shí)吳國名將、政治家繼周瑜之后任吳國都督觀看動漫，直觀了解課文

你在文中找到我們常用的一個(gè)成語了么？

“刮目相待”

“刮目相看”

現(xiàn)常用作再讀全文，注意紅色詞語含義：

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。翻譯課文（一）

初，權(quán)謂呂蒙曰(謂……曰：對……說)：“卿今當(dāng)涂（當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)）掌(掌管)事，不可不學(xué)！”蒙辭（推辭）以軍中多務(wù)。

譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)繁多來推辭。翻譯課文（二）

權(quán)曰∶“孤豈（難道）欲卿治經(jīng)為博士邪（“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”）

！但（只不過）當(dāng)涉獵（粗略的閱讀），見（了解）往事（歷史）耳（語氣詞，譯為“罷了”）。卿言多務(wù)，孰（疑問代詞，誰）若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。

譯文：孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)史成為博士嗎！只不過應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙從此開始讀書學(xué)習(xí)。翻譯課文（三）

及（到了……的時(shí)候）魯肅過（到）尋陽，與蒙議論，大驚曰∶“卿今者才略，非復(fù)（不再）吳下阿蒙！”

譯文：到了魯肅來到尋陽，與呂蒙議論天下大事的時(shí)候，大吃了一驚說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，已經(jīng)不是當(dāng)年的吳下阿蒙了呀！”

譯文：呂蒙說：“士人離別三天，就應(yīng)當(dāng)以新的眼光來看待，老兄怎么認(rèn)清事物這么晚呢？"魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友才告別。

翻譯課文（四）

蒙曰：“士別三日，即更(重新)刮目相待，大兄何見（認(rèn)清）事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

方法積累

文言文翻譯五步法1、留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄。2、替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。3、調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。4、補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。5、刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞，不譯。課堂練習(xí)（一）

通假字邪：涂：同“耶”表反問語氣，可譯成“嗎”。同“途”即“道”。古時(shí)稱謂

卿：孤：古代君對臣或朋友之間的愛稱。古代王侯的自稱。課堂練習(xí)（二）詞語的古今義1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪博士：古義_______________今義_______________2、見往事耳往事：古義___________今義_______________歷史過去的事情當(dāng)時(shí)專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官求學(xué)的最高學(xué)位成語積累刮目相待

意思是用新的眼光來看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。吳下阿蒙

特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個(gè)成語，泛指缺少文才，學(xué)識的人。拓展延伸

*昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說到這我們不禁想起前面學(xué)的一篇文章《傷仲永》，讀罷這兩篇文章你有何感想？

本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。而方仲永雖年幼聰穎，因“不使學(xué)”，最終“泯然眾人矣”。這就更加說明：讀書能使人更加聰明，更有力量。不讀書則使人更加愚昧，更加無知。

小結(jié)

本文通過孫權(quán)勸呂蒙讀書，呂蒙讀書后才識大有長進(jìn)的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。本文以對話為主，通過個(gè)性化的語言來表現(xiàn)人物性格，突出了孫權(quán)的“善勸