展現(xiàn)最美的自己

展現(xiàn)最美的自己（程傳寨）第一部分：序幕給親們的幾句話(huà)，并以此共勉：1、我需要你的熱情！2、把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就是不平凡！3、我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見(jiàn)解！4、努力改正缺點(diǎn)，你就可以做一個(gè)堂堂正正的人！5、如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功！6、你只要用心做，這些事根本難不倒你！7、勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來(lái)，老師替你頂著！8、你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來(lái)一定會(huì)有所成就！9、也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！10、你的潛力很大，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，只要好好挖掘，沒(méi)有不可能的！11、一個(gè)人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會(huì)有海一樣的胸懷12、只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！13、你敢于向老師（教材）提出個(gè)人見(jiàn)解，就非常了不起！14、你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！15、能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!16、要想有所作為，做事必須善始善終！17、只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會(huì)屬于你。18、只要全心全意地投入進(jìn)去，什么事都難不倒你!第二部分：導(dǎo)入冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功；繩鋸木斷，非一時(shí)之利！學(xué)習(xí)語(yǔ)文，必須用心！千萬(wàn)不要敷衍了事！成績(jī)的取得來(lái)不得半點(diǎn)的虛假和懈怠！平時(shí)怎樣對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文考試必定會(huì)給你以相應(yīng)的回報(bào)！你的付出決定了自己的收獲！也許，我成績(jī)平平，名不見(jiàn)經(jīng)傳，在莘莘學(xué)子中并不光彩奪目，甚而至于非常平凡；但是，我有自己獨(dú)特的一面，我有自己精彩的生活，我一定要珍惜這樣一個(gè)千載難逢的難得的機(jī)會(huì)，把一個(gè)最美麗、最積極、最精彩的自己展現(xiàn)出來(lái)，展示給閱卷老師！第三部分：展現(xiàn)最美的自己一、態(tài)度端正首先，要有一個(gè)良好的態(tài)度。一接觸答卷，閱卷老師就能夠迅速感知到親們的學(xué)習(xí)態(tài)度、考試態(tài)度，并從中看到親們的語(yǔ)文素養(yǎng)。從而無(wú)形之中就給了親們一個(gè)“定位”。書(shū)寫(xiě)要求：用黑色筆書(shū)寫(xiě)；筆尖粗細(xì)要適中，不要太細(xì)；書(shū)寫(xiě)要工整，字跡清晰，不要潦草；字體大小要適當(dāng)；卷面干凈、整潔；修改時(shí)，要“不留痕跡”，不出現(xiàn)大量的“污點(diǎn)”、“插足”現(xiàn)象；二、卷面設(shè)計(jì)其次，要有一個(gè)好的卷面。要對(duì)自己的答案作出精心的設(shè)計(jì)和安排，使自己的卷面更加整潔、美觀(guān)，賞心悅目。答案設(shè)計(jì)：標(biāo)明序號(hào)，做到條理清晰，排列整齊；有問(wèn)有答，有問(wèn)必答，據(jù)問(wèn)作答；觀(guān)點(diǎn)在前，分析在后，做到有理有據(jù)；根據(jù)空格確定答案內(nèi)容的多少和詳略并進(jìn)行合理布局，字?jǐn)?shù)不能過(guò)多或者過(guò)少（包括作文）不錯(cuò)答、不漏答（包括選作題、附加題、其它題號(hào)與答案的位置）；術(shù)語(yǔ)的使用（翻譯、詩(shī)詞鑒賞、大閱讀等主觀(guān)題）三、讓自己的作文亮起來(lái)作文作為語(yǔ)文考試中的重中之重，更要積極投入精力，精心安排，認(rèn)真寫(xiě)作。而如果想拿到高分，就更要下一番功夫，——其實(shí)并不一定花太多的代價(jià)。（一） 精美的語(yǔ)言孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”文學(xué)的魅力靠語(yǔ)言，歷屆高考滿(mǎn)分作文的成功同樣靠語(yǔ)言。那么，如何使作文語(yǔ)言富有魅力，讓作文語(yǔ)言更精彩呢？1、錘煉詞語(yǔ)準(zhǔn)確傳神清代詩(shī)人、詩(shī)論家沈德潛說(shuō)：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！碧瞥?shī)人皮日休也說(shuō)：“百煉成字，千煉成句。”因此，作家都很注重自己的語(yǔ)言。如王安石《京口瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，李清照《如夢(mèng)令》中的“應(yīng)是綠肥紅瘦”的“瘦”字，李煜《虞美人》中的“問(wèn)君能有幾多愁”的“愁”字，宋祁《玉樓春?東城漸覺(jué)春光好》中的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字……非此莫屬，不可更換，詞語(yǔ)用得好，可達(dá)到字字珠璣，珠圍翠繞的效果。我們寫(xiě)文章要做到篇中煉句，句中煉字，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)的字才能真正精光四射。法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“我們不論要描寫(xiě)些什么事物，要把它表現(xiàn)出來(lái)，只有唯一的名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有唯一的動(dòng)詞；要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞，人們應(yīng)苦心探索，非要找出這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動(dòng)詞、形容詞的相似詞千萬(wàn)不要以為滿(mǎn)足，更不可因?yàn)樗阉骼щy隨便用一個(gè)詞來(lái)搪塞了事?！比缑髂堘返摹逗耐た囱芬晃闹忻鑼?xiě)雪景的句子：“惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”，這“痕”，這“點(diǎn)”，這“芥”，這“?！?，準(zhǔn)確傳神，含蓄雋永，如一幅簡(jiǎn)約的畫(huà)，一首夢(mèng)幻般的詩(shī)，給人一種似有若無(wú)、依稀恍惚之感，把西湖雪景描繪得簡(jiǎn)潔生動(dòng)。再如《水滸傳》中，“那雪正下得緊”，一個(gè)“緊”字，境界全出。朱自清的《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的“鉆”字，“小草也青得逼你的眼”中的“逼”字，描繪了春天萬(wàn)物蘇醒的情態(tài)，非常貼切自然，可見(jiàn)作者很善于提煉語(yǔ)言，特別注意煉字，抓住關(guān)鍵性的單音節(jié)動(dòng)詞，進(jìn)行認(rèn)真挑選和藝術(shù)加工。正如古人所說(shuō)：“語(yǔ)不驚人死不休”。語(yǔ)言是一種機(jī)智，一種才華，一種素養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)最基本最直接的任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，形成扎實(shí)的基本功，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的良好素質(zhì)。平時(shí)訓(xùn)練可以通過(guò)一個(gè)場(chǎng)景、一次對(duì)話(huà)、一個(gè)動(dòng)作或一則生日祝福的創(chuàng)作展開(kāi)，也可以把課文中運(yùn)用的絕妙傳神的詞歸納整理出來(lái)點(diǎn)評(píng)、鑒賞、品味。比如，古詩(shī)詞的煉字比較，小說(shuō)中的動(dòng)作描寫(xiě)，散文中的景物描寫(xiě)等，以此感悟語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，從而內(nèi)化、積累、運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)而“推敲”、錘煉語(yǔ)言?？紙?chǎng)上不可能讓你有足夠的時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)推敲，幾易其稿，但平時(shí)練習(xí)時(shí)多錘煉詞語(yǔ)，功夫到了，到了考場(chǎng)上用詞才能準(zhǔn)確傳神，才能文思泉涌。2、妙用詩(shī)文語(yǔ)句出彩翻看那些考場(chǎng)滿(mǎn)分作文，無(wú)不文采飛揚(yáng)，原因之一，是把一些經(jīng)典古詩(shī)詞、警句、熟語(yǔ)等等，巧妙地運(yùn)用到作文中，以致美景迭出，讀來(lái)讓人為之一振，怦然心動(dòng)，不忍放下。“他山之石，可以攻玉?！备呖甲魑闹凶畛Ｒ?jiàn)的引用方式，有局部引用和全篇引用兩種。局部引用，就是在文章的標(biāo)題、題記、首段和尾段等局部位置引用古典詩(shī)文名句，容易引發(fā)讀者的關(guān)注。如2004年福建考生的《一簑風(fēng)雨任平生》引用蘇軾的《定風(fēng)波》語(yǔ)句作為題目，貼切凝練，耀人眼目，富有文學(xué)情趣。又如2004年陜西考生的《尋找快樂(lè)，精彩人生》的開(kāi)頭是：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句?無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)'?？畤@落葉的悲哀與不幸。其實(shí)，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個(gè)思維方式，龔自珍曾說(shuō)過(guò)'落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花'嘛……”這個(gè)開(kāi)頭化用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓?lè)幸福與我們的思維方式”這一哲理話(huà)題的內(nèi)涵。意蘊(yùn)深刻，詩(shī)意靈動(dòng)。2003年四川考生作文《只緣身在此山中》則可以稱(chēng)得上全篇引用的典范之作了。該文以蘇軾的名句作為標(biāo)題，暗扣作文話(huà)題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”，緊接著引用崔護(hù)的詩(shī)句“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”自然引出對(duì)“情感與認(rèn)知”關(guān)系的認(rèn)識(shí)，確立文章主旨，然后緊承首段引用了李清照的《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》杜牧的《赤壁》，從多個(gè)角度闡述主旨，末尾再以蘇軾的“不識(shí)廬山真面目”收結(jié)全文。文章恰到好處的旁征博引，使哲理思考和情感抒發(fā)傳達(dá)得深刻而有底蘊(yùn)，讓文章?lián)碛辛溯^高的文化品味。3、善用修辭鏗鏘生動(dòng)重視使用一些修辭方法，也會(huì)使你的作文充滿(mǎn)陽(yáng)光，精彩燦爛。排比、對(duì)偶使句式整齊而充滿(mǎn)氣勢(shì)，引用、仿詞使語(yǔ)言厚重而富有才華，比喻、擬人使事物形象而充滿(mǎn)靈性，夸張、反語(yǔ)使文章幽默而顯深刻?…讓我們一起走進(jìn)2004年廣東一考生的滿(mǎn)分作文《生命中的樂(lè)音》：“在這樣的聲音里，我想到了'但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟’的祝福；在這樣的聲音里，我想到了'夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯'的悲嘆；在這樣的聲音里，我想到了'人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似,的感悟……”此段文字運(yùn)用了“在這樣的聲音里……”一組排比句，語(yǔ)言鏗鏘流暢，意味深長(zhǎng)，升華了文章的主題，具有強(qiáng)烈的感染力。2005年上海考生的《充滿(mǎn)活力的歲月》中有一段“充滿(mǎn)活力的歲月猶如茫茫沙漠之中的一彎清泉。充滿(mǎn)活力的歲月猶如蕭條雨季之后的一抹彩虹。充滿(mǎn)活力的歲月猶如傾盆大雨之后的一縷陽(yáng)光……”這段文字運(yùn)用了“充滿(mǎn)活力的歲月……”一組排比句，其中每個(gè)句子中又運(yùn)用了比喻，把抽象的歲月比作具體可感的“清泉”、“彩虹”、“陽(yáng)光”，生動(dòng)形象，大放異彩。又如2006年福建高考滿(mǎn)分作文，《月圓是畫(huà)月缺是詩(shī)》，韻味十足的標(biāo)題亮人眼眸?！霸聢A是畫(huà)，月缺是詩(shī)”，多么富有詩(shī)意，兩個(gè)比喻，一個(gè)對(duì)偶，明白如話(huà)，亮人眼眸；兩個(gè)判斷，一個(gè)對(duì)比，充滿(mǎn)哲理，深刻地揭示了圓滿(mǎn)和空白的辯證關(guān)系，潤(rùn)澤心靈!從而彰顯了文章主旨，以此演繹話(huà)題“留一點(diǎn)空白”，大有詩(shī)意行文、詩(shī)意棲居的雅致。再如朱自清的經(jīng)典散文《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面……彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的……”比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，寫(xiě)出了荷葉的動(dòng)感美、潔凈美，嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和諧統(tǒng)一。“大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪的搖晃著。”生動(dòng)形象，富于生活氣息?！叭玷档撵F擋在了車(chē)前，有一種沒(méi)有出路的感覺(jué)，車(chē)頭迅速和霧相撞，幾乎可聽(tīng)到絲絲的撞擊聲。我想，我們是在一只巨繭里蠕動(dòng)。”設(shè)喻新穎，夸張離奇，但誰(shuí)又敢說(shuō)寫(xiě)得不真切呢？修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的形象性、表現(xiàn)力。4、整散長(zhǎng)短搖曳生姿整散句結(jié)合，長(zhǎng)短句搭配，錯(cuò)落有致，搖曳生姿，音韻鏗鏘，富有節(jié)奏感，凸現(xiàn)底蘊(yùn)厚實(shí)。整句如儀仗行進(jìn)，整齊劃一，散句如林間散步，悠閑自如。整中有散，使文章顯得搖曳多姿，舒卷自如，散中有整，齊整對(duì)稱(chēng)，起突出強(qiáng)調(diào)作用，都使文章顯示了整齊中的錯(cuò)落之美。如作家梁衡的《把欄桿拍遍》中：“歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中，他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓漲，沖擊積聚。”淋漓盡致的刻畫(huà)了辛棄疾想為國(guó)殺敵，可武途政道又不通的悲憤心情。又如冰心在《觀(guān)舞記》里有這樣一段：“她用她的長(zhǎng)眉、妙目、手指、腰肢，用她髻上的花朵、腰間的褶裙，用她細(xì)碎的舞步、繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般急轉(zhuǎn)，舞蹈出離合悲歡?！本涫介L(zhǎng)短富于變換，整散結(jié)合錯(cuò)落有致，給人以美的享受。長(zhǎng)句嚴(yán)密細(xì)致，氣勢(shì)暢達(dá)，短句簡(jiǎn)潔有力，生動(dòng)活潑。長(zhǎng)短句交替使用，錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。如2002年高考作文《昭君的選擇》中一段：“宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無(wú)助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時(shí)時(shí)侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無(wú)親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無(wú)辜的父兄沙場(chǎng)喋血?！鼻懊鎯蓚€(gè)長(zhǎng)句，成功地渲染了昭君進(jìn)退兩難矛盾猶豫的心理，后面的幾個(gè)短句，準(zhǔn)確地描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的一幅幅慘狀，是促使昭君痛下決心的多方面力量。整個(gè)片斷準(zhǔn)確表現(xiàn)了昭君面對(duì)心靈選擇的矛盾心理。你有了滿(mǎn)腹素材，你搭起了文章框架，你有了“不吐不快”的情，但寫(xiě)出的文章未必精彩。成功與否，還要瞧瞧你的真功夫——語(yǔ)言。語(yǔ)言的錘煉非一朝一夕，但語(yǔ)言這朵奇葩永遠(yuǎn)屬于生活中的有心人，永遠(yuǎn)會(huì)為勤奮者開(kāi)出絢爛之花。當(dāng)然，除了以上幾點(diǎn)，還要以情綴文，文章才有親和力、生命力。只要做好了以上幾點(diǎn)，你的作文，不精彩才怪呢！5、切忌使用“有木有”、“打醬油”一類(lèi)顯得無(wú)聊的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言雖然顯得時(shí)尚，但大多都有錯(cuò)別字，不符合語(yǔ)法規(guī)范，且沒(méi)有什么思想性。（二）醒目的標(biāo)題：讓標(biāo)題成為一道亮麗的風(fēng)景首先，要保證有標(biāo)題；然后，才能追求高質(zhì)量的標(biāo)題?！邦}好一半文”，作文題目往往是作文的精髓。怎樣才能給作文一雙慧眼，讓她“眉目傳情”，讓自己的作文標(biāo)題成為一道亮麗的風(fēng)景呢?第一，讓歌聲高高飛揚(yáng)，展現(xiàn)自我風(fēng)采恰當(dāng)?shù)亟栌靡恍└柙~或影視劇名作為文章題目，既能從某種角度體現(xiàn)出文章的內(nèi)容，又顯得含蓄，耐人尋味，同時(shí)可以展現(xiàn)自己語(yǔ)言的風(fēng)采，取得先聲奪人的效果。如《愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》、《把永恒留住》等。第二，名句抒寫(xiě)情志，題目重在選擇借助古詩(shī)詞名句、警語(yǔ)、成語(yǔ)、民間諺語(yǔ)作題目，可以使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，富于哲理，意蘊(yùn)深邃，可以提升文章的品位。如《不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄》、《不拘一格降人才》等。第三，用青春的激情牽起時(shí)尚的手借助流行語(yǔ)言、廣告用語(yǔ)等作為題目，可以突出時(shí)代感，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代特征。增強(qiáng)感染力。如：《不得不說(shuō)的話(huà)》、《背著美麗上學(xué)去》、《誠(chéng)信，人的精神品牌》等。第四，重新審視歷史，演繹古人人生以歷史為素材，以古人為依托，舊瓶裝新酒，重新演繹古人人生，加重文章的歷史氛圍，增強(qiáng)文章的趣味哇、思想性和吸引力。如《赤兔之死》、《葫蘆官審判葫蘆案》、《諫屈原書(shū)》等。第五，巧用修辭著華章利用比喻、比擬、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、移就、反問(wèn)等修辭手法創(chuàng)設(shè)題目，生動(dòng)形象，引人注目，可以巧妙地縮短讀者與作者之間的距離，給人一種親切感。如《播灑鼓勵(lì)，收獲自信》、《白發(fā)紅燭，為特困生燃燒》、《榜上無(wú)名，腳下有路》等。第六，化用公式運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，套用或化用公式、學(xué)科用語(yǔ)作為題目，言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)練明快，耐人尋味。如《求證：10—1=0、10+1=100》、《人生的答案盧唯一》、《立體人生》等。（三）開(kāi)頭和結(jié)尾開(kāi)頭：鳳頭美麗多姿彩古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。同樣，好的開(kāi)頭，對(duì)于考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意義。那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭要一簡(jiǎn)、二新、三美。簡(jiǎn)，就是要力求簡(jiǎn)潔、明了，不羅嗦重復(fù)；新，就是不落俗套，新穎別致；美，就是能給人以美感。要做到這些,可考慮選用如下方法。1、 開(kāi)篇起興，渲染氣氛“起興”是古人文法“賦、比、興'之一，即在文章開(kāi)頭吟詠景物與事物，渲染氣氛與感情，使讀者進(jìn)入到作者所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中。這種寫(xiě)法較適合于記敘文，如《關(guān)懷》這篇文章，講述了人們共同關(guān)心希望工程、踴躍捐款的故事。文章以一句話(huà)自成一段開(kāi)頭：“天空，那么藍(lán)，那么廣?！碧炜樟钊烁械綄拸V、高潔，而這正與文中所贊頌的人們的心靈的寬廣與純潔是一致的。而文章結(jié)尾處，作者敘述完自己所見(jiàn)到的感人一幕后，再一次描寫(xiě)藍(lán)天：“此時(shí)，我翹首仰望，頓覺(jué)天空更加蔚藍(lán)，更加寬廣?！痹俅我允闱榻Y(jié)尾。此處的藍(lán)天無(wú)疑成了人們美好心靈的象征，不僅使文章首尾銜接，而且緊扣中心，深化了主題。2、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀(guān)點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。3、 典型場(chǎng)景，確立基調(diào)讓我們來(lái)看這樣一篇文章的開(kāi)頭：“我獨(dú)自坐在窗前，凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，任其打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷?！边@篇文章題為《淚水擦干以后》，講述了作者一次考試失敗后的心情。他坐在窗前，面對(duì)月光，思想經(jīng)歷了一系列起伏和變化。最終，振作精神，燃起新的希望。他不是直接入題，而是選取了這一過(guò)程中的一個(gè)典型場(chǎng)面作為文章的開(kāi)頭。作者獨(dú)坐窗前，凝視遠(yuǎn)方，心中激蕩著痛苦的掙扎。然而也正是在這一典型場(chǎng)面的描寫(xiě)中，他完成了內(nèi)心情感的一次激烈蛻變，思想漸至成熟。以典型場(chǎng)景開(kāi)頭，能緊扣住文章中心。4、 背景漸入，水到渠成自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)科學(xué)告訴我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹(shù)是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統(tǒng)。一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng)。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開(kāi)它所屬的系統(tǒng)，即它賴(lài)以生存的社會(huì)背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫(xiě)了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。5、 創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)興趣吸引讀者的好奇心和興趣，使他們急于往下閱讀，最有效的方法莫過(guò)于設(shè)懸念、疑問(wèn)開(kāi)頭。這個(gè)疑問(wèn)不能憑空而來(lái)，必須與全文的情節(jié)、感情線(xiàn)索有重要關(guān)系。設(shè)置懸念，能引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。讓我們來(lái)看一下《學(xué)會(huì)愛(ài)》這篇文章的開(kāi)頭:“愛(ài)，是人類(lèi)最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒 ，但是，愛(ài)究竟在哪兒呢我苦苦地尋覓著丿隨著記敘內(nèi)容的展開(kāi)，在文章結(jié)尾，這一疑問(wèn)得以解開(kāi)：“我，學(xué)會(huì)了愛(ài)，是生活教會(huì)了我怎樣去愛(ài)。一個(gè)肯定的眼神、一杯濃濃的咖啡、一句關(guān)心的問(wèn)候，只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的真情流露，就是彌足珍貴的寶物。這，就是愛(ài)的真諦。我，學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)?！蔽恼卤憩F(xiàn)的是人與人之間的濃濃親情，而這是由小作者尋找愛(ài)的疑問(wèn)為線(xiàn)索連接起來(lái)的。再看《母親的日記》這篇文章的懸念開(kāi)頭：“一日，我在家里的衣柜里翻衣服，無(wú)意中在柜底摸到了一個(gè)硬硬的筆記本。拿出來(lái)一看，封面寫(xiě)著'關(guān)于他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴'，是母親的筆跡!'他'是誰(shuí)?是父親嗎?好奇心促使我翻開(kāi)了正文的第一頁(yè)，大腦也隨著眼睛的搜索而高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)在讀者心中也產(chǎn)生這個(gè)懸念后，作者接著娓娓道來(lái)，原來(lái)，這個(gè)“他”不是別人，就是小作者本人。于是，一股濃厚深沉的母愛(ài)之情流入了我們每個(gè)人的心底，也模糊了小作者的眼睛。文章歌頌了母愛(ài)，兒子對(duì)母親的崇敬愛(ài)戴的中心，也得到了展現(xiàn)。其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，②先截取一個(gè)精彩的事件片斷，③先交待一個(gè)起線(xiàn)索作用的物件，④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景，⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。6、 引用名句，突現(xiàn)中心開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者、突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話(huà)：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)、幾句格言、幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？引用名句運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，提高文章的品味，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。7、 善用排比，增強(qiáng)美感善用排比能勻句式、貫語(yǔ)意、和韻律、壯氣勢(shì)，能加強(qiáng)文章的文學(xué)性，將讀者引入生動(dòng)優(yōu)美的境界中。下面具體介紹排比開(kāi)頭的運(yùn)用。（1）、情景聯(lián)想組排比每個(gè)生活情景都可以挖掘出內(nèi)含的幾個(gè)意蘊(yùn)，每個(gè)作文的主題都可以用許許多多生活情景來(lái)表現(xiàn)，這也正是同一個(gè)主題可以寫(xiě)出完全不同的千百篇文章的原因。比如說(shuō)到母愛(ài)，每一位兒女都會(huì)想到無(wú)數(shù)個(gè)溫暖自己的情景，那一聲聲的關(guān)愛(ài)，那一舉手一投足的用心，那一天一月又一年的操勞，以及那一笑一怒一憂(yōu)一愁的瞬間。所以，運(yùn)用情景聯(lián)想法來(lái)寫(xiě)排比，那情景就如三月桃花一樣，遍地盛開(kāi)，隨手可摘。如一篇《一次次感動(dòng)》的文章，開(kāi)頭就是這樣寫(xiě)的：“當(dāng)教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我感動(dòng)；當(dāng)走出校門(mén)，剛剛被我訓(xùn)斥的學(xué)生走過(guò)來(lái)親熱地喚我一聲“老師”時(shí)，我感動(dòng)；當(dāng)拉滅燈走出辦公室，看到教室里還有學(xué)生在孜孜學(xué)習(xí)時(shí)，我感動(dòng)??…”很顯然《一次次感動(dòng)》這篇文章不是具體寫(xiě)上面這個(gè)排比中提到的這些事，它們僅是文章的引子，也是作為文章略寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)印證“感動(dòng)”的事之多，詳寫(xiě)的、更讓人感動(dòng)的故事才是文章的中心內(nèi)容。、一分為三造排比在寫(xiě)作過(guò)程中，當(dāng)我們遇到的表現(xiàn)對(duì)象是單一的，不容易使用情景聯(lián)想之類(lèi)排比時(shí)，就應(yīng)當(dāng)加速運(yùn)轉(zhuǎn)我們的頭腦，打開(kāi)思路，找到切口，把這個(gè)表現(xiàn)對(duì)象切分為三、為四，然后分點(diǎn)分項(xiàng)表述。這就是一分為三造排比”的含義，如《小鳥(niǎo)的心愿》這篇文章的開(kāi)頭：“我是一只小小鳥(niǎo)，打我一出生，母親就賦予我一簇藍(lán)頭巾似的頸毛，一片白雪般的體毛，一束小巧的翹尾巴。”這個(gè)開(kāi)頭對(duì)小鳥(niǎo)羽毛的描寫(xiě)就不是單一的，而是分成三個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，使本來(lái)可能乏味的語(yǔ)句增添了活力。實(shí)際上，只要我們善于思考，許許多多看來(lái)單一的事物都可以切分，就像一天可切分為早、中、晚，一年可切分為春、夏、秋、冬；空間有上、中、下，天氣有陰、晴、雨那樣。、抒情三嘆列排比抒情語(yǔ)言注重人的感性認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)的是作者對(duì)事物認(rèn)知過(guò)程中的感性評(píng)價(jià)。它與讀者的語(yǔ)言距離比較接近，容易感染讀者。因此用抒情開(kāi)頭的文章很多。同樣，用抒情語(yǔ)句構(gòu)成排比來(lái)開(kāi)頭的文章也不鮮見(jiàn)。如《牡丹的拒絕》的開(kāi)頭：“它被世人所期待、所仰慕、所贊譽(yù)，是由于它的美。它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗?！边B用兩個(gè)排比作為開(kāi)頭，而且全用抒情筆調(diào)，這樣自然就勾起了讀者對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。然而如果讓同學(xué)來(lái)寫(xiě)，有些同學(xué)很可能只有,雍容華貴”一個(gè)詞了。因?yàn)橐话阃瑢W(xué)沒(méi)有意識(shí)到，抒情三嘆”才更具感染力。為此，同學(xué)們?cè)谟檬闱樽鏖_(kāi)頭時(shí)，應(yīng)盡可能調(diào)動(dòng)情感，拓展筆勢(shì)，造成三嘆”。而運(yùn)用的方法可以是變換角度法，可以是近義連用法，也可以是分類(lèi)歸納法。如《20世紀(jì)你美嗎？》的開(kāi)頭：“一百年的風(fēng)雷激蕩，一百年的高歌猛進(jìn)，一百年的滄桑風(fēng)云，一百年的璀璨輝煌。當(dāng)這樣一個(gè)沉甸甸的一百年活生生地鋪展至自己眼前時(shí)，我問(wèn)自己：20世紀(jì)留給人們是美麗、璀璨，還是痛苦和悲愴？”、同旨引用成排比歷代名人的詩(shī)文佳句、誓言睿語(yǔ)以及民間諺語(yǔ)、警言，是一個(gè)豐富的語(yǔ)言寶庫(kù)，如果同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，尤其是在作文開(kāi)頭中信手拈來(lái)，合成一串排比，定會(huì)為作文平添許多文化意蘊(yùn)，使作文流露出濃重的靈氣。然而要達(dá)到這一點(diǎn)，必須有個(gè)前提，那就是你的頭腦中有這些詩(shī)文警語(yǔ)的豐厚積淀，而這個(gè)積淀只能來(lái)自于平時(shí)大量的誦讀。只有平時(shí)的誦讀蓄積，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作時(shí)的俯拾成句。如果頭腦中積累不足，作文就難以合成排比。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們要寫(xiě)關(guān)于“故鄉(xiāng)”的話(huà)題作文，假如你只會(huì)背誦李白的《靜夜思》，而再?zèng)]有其他的關(guān)于故鄉(xiāng)的詩(shī)篇，你就難以寫(xiě)出下面的排比：“讀李白“低頭思故鄉(xiāng)”，我感慨；讀蘇軾“千里共蟬娟”，我感慨；讀余光中“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”，我何嘗沒(méi)有感慨！”運(yùn)用引用來(lái)構(gòu)成排比，所引用的詩(shī)文都需能為你的這篇作文主題服務(wù)的。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！焙?jiǎn)潔、新穎、美麗的開(kāi)頭，是作文出彩的麗服，是作文生色的脂粉，是作文愉悅讀者的一杯美酒。為此，我們要注重作文開(kāi)頭的寫(xiě)法，為作文增添光彩。結(jié)尾：豹尾有力意無(wú)窮如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章的結(jié)尾為“豹尾”，簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力。從考場(chǎng)作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的結(jié)果一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來(lái)，考場(chǎng)作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是考場(chǎng)作文中常用的。1、自然收束明快樸實(shí)不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在考場(chǎng)作文中得到廣泛運(yùn)用?？紙?chǎng)作文氣氛緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不可能過(guò)多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情、揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究自然”并不意味著隨心所欲、馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，如《給布特勒的信》的結(jié)尾：“先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的全部贊譽(yù)?！?、 首尾呼應(yīng)凸顯主旨結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。如一篇考場(chǎng)作文的開(kāi)頭是“都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。”結(jié)尾是“花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。”這篇作文的作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾7時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。3、 引用佳句多姿多彩用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到，言已盡，意無(wú)窮”的效果。如《驛路梨花》的結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”又如一組考場(chǎng)作文的結(jié)尾：“'野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出'，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄！”（《生活，使我懂得了放棄》）；“想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：’身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多……'”（《閱讀身邊的人》）；“明日歌中說(shuō)：’明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事萬(wàn)蹉跎……'希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天?！保ā秳?chuàng)造美好的明天》）；“佐拉說(shuō)：’人生一一只有兩分半鐘的時(shí)間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息、半分鐘的愛(ài)??…'在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中了……”（《陶醉》）4、 抒情議論氣勢(shì)不凡用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的'抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如一組考場(chǎng)作文的結(jié)尾：“其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話(huà)語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)神Y開(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。”（《從天空想到的》）；“春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在與奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！” （《花樣年華》）5、 環(huán)境描寫(xiě)情景合一情與景有機(jī)地結(jié)合在一起，情景交融、含蓄雋永、余味無(wú)窮。寫(xiě)景是為了營(yíng)造氛圍，便于抒情。如《雨中品讀》的結(jié)尾：“風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離?！边@段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫(xiě)暗示了兩代人這間情感隔閡的消失。又如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》的結(jié)尾：“此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自己真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。”這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己的成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿(mǎn)陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀(guān)向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。6、 言為心聲呼喚號(hào)召考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美、一起去鞭撻假丑惡。如一組考場(chǎng)作文的結(jié)尾：“讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人.....帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?！保ā?/p>