小學數(shù)學教案范文五篇-3

第頁共頁小學數(shù)學教案范文五篇【精華】小學數(shù)學教案范文五篇小學數(shù)學教案篇1［教學目的］1．在觀察公園道路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識道路圖，并會運用方向描繪行走道路。2．在自主探究和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)運用生活經(jīng)歷幫助考慮的意識。［教學重點］認識道路圖，會運用方位詞描繪行走道路。［教學難點］運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)。［教學過程］一、導入(出示想想做做1)?談話：小紅想當一名小導游，這不，她正準備去導游學校參加面視呢，讓我們和小紅一起去導游學?？纯窗桑∧隳苷f出小紅從家去導游學校的道路嗎？請你和同桌說一說，注意要用準確的方位詞語。指名1人匯報〔點課件〕你怎么知道是東北方向？西北方向？到了導游學校大門口，看到這樣一那么招聘啟事〔老師讀〕你想成為一名小導游嗎？只要你在今天的課堂上積滿3張這樣的獎章，你就能獲得一張導游證。想?yún)⒓訂?？大家一起來試試吧！二、探究交流，解決問題1．探究新知。談話：作為導游，首先要學會用準確的方位詞語給游客表達游覽道路，游客小明和小芳在去南山公園旅游時遇到了難題，我們來幫幫他們。這是南山公園的平面圖，(多媒體出例如題中南山公園的平面圖)。(1)識別平面圖的方向。談話：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎?你能說一說在這幅圖里東、南、西、北四個方向嗎?仔細觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個景點分別在藝術廣場的哪一面嗎-你還能說一說圖中各個景點的相對位置嗎?指名答復?！?〕認識游覽道路。談話：小明從南大門進入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最后從西門出公園(多媒體出示這段話，及相應的景點)。你能看圖說出小明游覽時行走的道路嗎?請你試著說一說。學生說，點課件：小明從南大門進入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術廣場，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門出公園，完畢了游覽(多媒體相機顯示行走道路)。2．試一試。(1)談話：小芳從西門進入公園。她要游覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點(多媒體出示這段話，及相應的景點)。你能幫她設計一條行走道路嗎?設計好了跟同桌說一說.學生活動。全班交流。根據(jù)學生的答復用多媒體顯示小芳的行走道路.小結：我們在說行走道路的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。(2)談話：假設你也到南山公園，你最喜歡這個公園的哪幾個景點?先用鉛筆把它圈出來。在小組里說說你的游覽道路，互相評一評。學生活動。全班交流。指名2人答復。小結：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的道路圖，要玩耍什么景點，然后給自己設計一條合理的道路，因此認識道路圖非常重要。三、理論運用，開展才能過渡：小朋友們已經(jīng)能準確地用方位詞語描繪行走的道路了，下面我們給小動物們當一回小導游。1．完成想想做做第2題。(多媒體出示)(1)談話：森林里住著四個好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和道路嗎?(2)談話：看來從小兔家到小狗家有很多的道路，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?(3)提問：看了這張圖，你還能提出什么問題?四人小組合作學習，輪流由一人提問、其余同學答復，集體評議，全班交流。過渡：剛剛的幾位小導游當?shù)枚己芎?。作為小導游，還要理解有關公交線路的知識。2．認識公交車道路圖(想想做做第3題)。公交車都有自己固定的行走道路。這是1路和2路公交車的行走道路圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你理解到哪些信息-〔用教鞭指〕快和同桌說一說。全班交流。提問：1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2路公共汽車呢?〔用教鞭指，全班讀站點〕(3)談話：小明要從火車站到公園去，應乘幾路車?(4)王老師要從人民路到第一中學去，應乘幾路車?要乘幾站-小結：我們在乘車的時候，首先要理解車的行駛方向，然后根據(jù)自己的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點。3．認識環(huán)行車的道路圖(想想做做第4題)。在公共汽車中，還有一種特殊的車是環(huán)行車。環(huán)行車的起點和終點在一起。你見過嗎？〔介紹3路公共汽車行車道路圖〕(1)談話：10路車是市內(nèi)的環(huán)行車。這是它兩個方向上的站牌。仔細觀察：10路車的起點和重點在哪？如今的位置在哪？左邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎么知道的？右邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎么知道的？去少年宮，應該在哪個站牌下等車？請你和同桌說一說。指名匯報。在右邊站牌下等車能到10路嗎？小結：所以，乘環(huán)行車最關鍵的是要看清站牌，理解自己所處的位置和要去的目的地，認清環(huán)行車的行駛方向，確定應該在哪個站牌下等候。過渡：在前面的小導游知識的學習中，大家都很認真，下面是我們小導游大顯身手的時候了，你瞧！4．認識城市平面圖(想想做做第5題)。(多媒體出示題中插圖)?(1)談話：這是城市平面圖的一局部。其中黃色局部表示各條道路，紅色各點表示各個單位。建立路是南北走向的，其他路呢?你還能說一說各單位的相對位置嗎?(2)談話：如今大家對這張平面圖已經(jīng)有了一個比擬全面的理解，那么你們能小組合作解決下面的5個問題嗎?請大家注意，合作學習時小組長組織大家逐個問題討論解決，每一個問題可以重點請1個小朋友答復，其他小朋友評議，補充。小組活動。第〔1〕〔2〕題全班集體答復。第〔3〕題指名說。第〔4〕題指名用教鞭邊指邊說。第〔5〕題自由說。小結：認識道路圖在我們的生活中確實有很大的作用，我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個地方，都要用到這方面的知識。同學們在前面的小導游考核中表現(xiàn)都很突出，下面讓我們來看看我們的收獲吧，有哪些小朋友已經(jīng)獲得了2枚獎章，獎勵一張導游證，其他小朋友也不要氣餒，繼續(xù)努力，希望大家能把今天學到的知識運用到生活中去，你才能真正成為一名合格的小導游。四、總結評價，拓展延伸〔看時間定〕談話：每個同學的桌上都有一張莫愁湖公園的平面圖，以小組為單位，討論你們小組準備玩哪幾個景點?設計好你們的游覽道路，盡量不走重復道路，盡可能走比擬近的道路?！灿眉t筆劃出〕小組活動。全班交流，互相評議。小學數(shù)學教案篇2教學內(nèi)容：有余數(shù)除法的一些練習題。教學目的：通過練習，讓學生加深對有余數(shù)除法的理解，掌握好用豎式計算的方法并能正確地進展計算。教學過程：1.括號里最大能填幾3×〔〕＜16〔〕×5＜416×〔〕＜338×〔〕＜6523>〔〕×73×〔〕＜19〔〕×4＜275×〔〕＜237×〔〕＜37〔〕×9＜426×8>5×〔〕讓學生獨立考慮后指名答復，說一說是怎么想的。2．列豎式計算65÷7=25÷5=52÷6=3.填上適宜的數(shù)?！鳌?=□……☆☆最大是〔〕△÷☆=□……3☆最小是〔〕□÷4=6……△□最大是〔〕4．你會解決下面的問題嗎？〔讓學生獨立考慮自己完成，集體交流?！场?〕35個車輪最多能裝幾輛小轎車？〔2〕19包牛奶，平均分給４個小朋友，每人分得幾包？還剩幾包？〔3〕46個同學要乘車去觀光，每輛車限乘５個，需要幾輛車？〔4〕一星期有7天，三月份有31天，這個月有幾個星期零幾天？〔5〕果園如今有55箱水果，每輛運輸車最多能裝8箱水果，〔提問題并解答〕(6)同學們排隊做纜車上山，每輛纜車有4個座位，小紅站在第5位，應坐第幾輛纜車？小明站在第25位，應坐第幾纜車？小學數(shù)學教案篇3數(shù)學課程標準》指出：有效的數(shù)學學習活動，不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論，自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。通過理論操作，充分展示和發(fā)揮學生的想象思維才能，積極主動參與探究知識的形成與開展，因此，老師必須精心組織材料，創(chuàng)造性地設計問題，為學生展開想象的翅膀創(chuàng)造條件。這不僅可以使學生的書本知識得到運用，讓知識轉(zhuǎn)化為才能，并且在實際理論活動中發(fā)現(xiàn)問題，將推動學生自主去考慮問題、探究問題。把數(shù)學知識寓教于學生身邊喜聞樂見的生活之中，體驗解決問題，應用知識策略的多樣化，讓學生的思維由課堂進入社會生活的大空間。例如：人教版數(shù)學第七冊《長方形、正方形的計算》時，我是這樣進展的：一、復習溝通，建立聯(lián)絡：〔5分鐘〕檢查預習效果，學生根本上掌握了求長方形面積的計算方法。二、自主探究，發(fā)揮想象，突出創(chuàng)新性：師：同學們，我這里有一塊面料想做窗簾，卻不知道每塊窗簾要多大？你們有什么金點子嗎？〔學習小組積極行動起來，一邊量窗子，一邊計算〕師：誰來說一說，你們的金點子是什么，好嗎？生：老師，我們計算出這個窗子的長是2米、寬是1米，面積是2平方米，只要裁剪一塊長2米、寬1米的布料就可以了。師：好方法。噢，對了。我這里有一塊面積正好是2平方米的面料，我們把它安上去，看一看行不行？〔老師和一名學生用雙面膠裝上窗簾〕生：老師，窗簾布太小了，這樣不行。生：老師，這樣太難看了，另換一塊吧。師：是啊。我怎么沒有想到這點呢？這樣好嗎？學習小組比一比，誰是最出色的設計師，怎樣設計出最合理、最美觀的窗簾?！惨皇て鹎永?，探究氣氛活潑、高昂〕師：哪一組的設計師，先來發(fā)表自己的設計方案？生：我們是這樣設計的，窗子長2米，寬1米；我們就裁剪一塊長2。5米，寬1。5米的布料，窗子就可以遮住了。生：我們有不一樣的，我們設計的是兩邊拉的'窗簾，每塊長2。5米，寬1。6米，這樣的窗簾比擬好看。生：我有比他們更好的設計方案，經(jīng)過測量從地面到窗子上方30厘米處，總長度是3。30米，我們就裁剪一塊長3。30米，寬1。6米的布料做窗簾，這樣的窗簾不是比他們更好看嗎？生：我的想法跟他差不多一樣，但是我們設計的是兩開的窗簾，每塊長3。2米，寬1米，面積是3。2平方米。只要拉開兩塊窗簾卻成了一個八字形，這樣的窗簾更好看更優(yōu)雅。師：好樣的，很有遠見，有個性。生：老師我們這樣設計行不行？我們也是設計兩開的只不過，只不過。師：沒關系，大方一些，同學們給他鼓勵一下好不好？〔掌聲熱烈響起〕生：老師，窗子上方的墻壁已經(jīng)變色了，經(jīng)過測量從地面到天花板長度正好是4米，在天花板下安裝一根長1。6米的不繡鋼管，再裁剪兩塊布料，每塊長4米，寬1米，面積是4平方米的窗簾，假如把整個教室都安裝上窗簾，教室就變成優(yōu)雅的客廳了，小芳家的窗簾是這樣設計的?！舱坡曣囮図懫稹硯煟骸藏Q起大拇指〕你們真是太棒了！個個都是出色的設計師。課后評析：本節(jié)課學生充分展示了各自的風采，想說就說，想做說做，團結合作，大膽創(chuàng)新。開放了學生學習心態(tài)、凸現(xiàn)學生的主體性、張顯學生的個性，拓寬學生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)教學的著重點。通過理論活動，注重讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、自主探究問題、自主解決問題的應用知識的過程中，把書上的知識內(nèi)化為自己的知識，并形成解決實際生活問題的才能，從而真正實現(xiàn)從學會到會學乃至會用的遷移，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。小學數(shù)學教案篇4教學目的：1.知識目的：進一步探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系。能根據(jù)“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決實際問題。2.才能目的：讓學生在理論中經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學學習的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。3.情感目的：通過與日常社會與周圍環(huán)境的運用，體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡，感知數(shù)學是有用的。教學重點：探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系。教學難點：能根據(jù)“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決實際問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習引入1.讀一讀下面的速度80千米/時45米/分96千米/秒140千米/時2.學生交流(做一做)：學校操場一圈是200米，你步行繞一圈大約用()分鐘，你的步行速度大約是()。說說你是怎樣算的?(速度=路程÷時間)3.師：今天我們繼續(xù)來學習“誰跑得快(二)”。(通過復習幫助學生穩(wěn)固對速度概念的理解，對速度單位的讀和寫這個難點也進一步進展復習穩(wěn)固)(二)探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系1.出示媒體：(1)獵豹奔跑的速度是2250米/分，7分鐘能跑多少路程?(2)綿羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少時間?A、學生獨立練習。B、反應：口述數(shù)量關系及算式。C、小結：時間=路程÷速度路程=速度×時間2.填表P11：路程376千米476米時間9秒2小時12分速度340米/秒8米/秒60米/分(1)學生獨立練習(2)反應：(注意單位)你是怎樣算的?(通過填表練習使學生穩(wěn)固“速度、時間和路程”三個量之間的關系)(三)實際運用1.填表：速度時間路程騎自行車9分1080米駕駛摩托車50米/秒500米人行走67米/分1小時2.應用(1)甲船4小時行駛80千米，乙船6小時行駛96千米，哪條船行的快?(2)甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車上午7：00從甲地開往乙地，速度為60千米/時，這輛汽車是在什么時刻到達乙地的?(3)一輛轎車在高速公路上的速度是2千米/分，是一輛公共汽車速度的4倍，公共汽車的速度是多少米/分?A.學生獨立練習B.反應(通過練習使學生能根據(jù)“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決一些問題，培養(yǎng)學生解決問題的才能。)小學數(shù)學教案篇5設計說明1．加強動手操作訓練，促進學生的思維。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本設計積極引導學生理解天平平衡的原理，加強對用天平稱物和畫圖的動手操作訓練。使學生經(jīng)歷稱物、分輕重的過程，理解和考慮稱物的不同情況，逐步把思維條理化、邏輯化，并想方法用圖示表示出來，從而促進學生邏輯思維的開展。2．自主探究，體會優(yōu)化思想。本設計給予學生充分的自主探究的空間，通過試驗、匯報不同的解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)如何分份是優(yōu)化“找次品”方法的關鍵，從而總結出最正確的分份方法和最正確的圖示方法，浸透優(yōu)化思想。課前準備老師準備PPT課件天平藥瓶學生準備天平教學過程情境導入，激發(fā)興趣1．你們每天上學通常要走哪條路？為什么要選擇這條路？(生自主答復)2．你們真聰明，在平時做事的時候就能選擇最簡便的方法。在數(shù)學學習中，解決問題的方法是多種多