小學素質(zhì)教育中應加強體育教師自身素質(zhì)論文

第頁共頁小學素質(zhì)教育中應加強體育老師自身素質(zhì)論文小學素質(zhì)教育中應加強體育老師自身素質(zhì)論文針對當前教育與社會進步不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)狀，黨和國家提出了根底教育由應試教育向素質(zhì)教育轉化的要求。這一具有戰(zhàn)略意義的決策，指出了我國教育的開展方向。面臨教育目的的重大轉變，作為教育行為的執(zhí)行者--老師如何調(diào)整自己以適應時代的要求，到達素質(zhì)教育過程中老師應具備的根本專業(yè)素質(zhì)，是值得我們體育老師深思的課題。體育是學校教育的一個主要方面，在當前根底教育向素質(zhì)教育轉軌的時期，中小學體育正在討論學校體育的改革方向，這就要求體育老師應盡快適應這種改革，不僅要更新教育思想，更要更新自身的專業(yè)素質(zhì)，從傳統(tǒng)的專業(yè)教育的局限中解放出來，開展自己的素質(zhì)教育才能。目前，體育老師所承受的專業(yè)教育主要是以傳授體育專業(yè)知識、技術和技能以及與此相關的理論知識為主。這種知識技能構造在素質(zhì)教育中具有一定的片面性。因為其內(nèi)容根本上是競技運動工程，特別是奧運會比賽工程與教育理論的一種搭配，很難使老師親身體會到素質(zhì)教育的真實含義，從而為適應中小學體育素質(zhì)教育實際打好根底。因此，中小學體育老師很有必要在實際工作過程中加強自身專業(yè)體育素質(zhì)教育的知識與技能。1．思想素質(zhì)人的行為是受自身思想意識支配的。只有正確認識中小學體育必須進展素質(zhì)教育的必要性。從認識的高度正確對待根底教育的變革，才可能在實際工作中有目的、有意識地全面、正確地貫徹執(zhí)行素質(zhì)數(shù)育的戰(zhàn)略，使學生從應試教育的桎桔中解放出來。體育老師要對當前的教育改革的理論背景、教育思潮動向等宏觀形式把握清楚，在理解教育開展大趨勢下，確切地知道自己在微觀領域內(nèi)應具備的才能和知識，能動地改良自己的工作。新的教育思想觀念必然要求新的人才觀、質(zhì)量觀。體育老師要有超前意識，要知道將來學生人才規(guī)格的要求，不僅是知識、技能和增強體質(zhì)的，也包括責任感、協(xié)同精神、科學精神和自主精神的培養(yǎng)以及開放的意識、競爭的意識、團隊的意識、拼搏的意識的培養(yǎng)等等，體育老師只有建立新型的教育思想觀念，才能在素質(zhì)教育大潮中有針對性地做研究和工作。2．文化素質(zhì)目前在局部中小學體育老師中雖然有些體育運動的知識和技術，但缺乏對學生施行素質(zhì)教育時必要的人文科學和自然科學知識及對社會的理解、淺薄，缺乏責任意識和使命感。很難想象這樣的老師如何擔當中小學的體育素質(zhì)教育重任。中小學體育素質(zhì)教育已向我們廣闊體育老師的文化素質(zhì)發(fā)出了挑戰(zhàn)，它要求體育老師不僅要有精深的專業(yè)知識與技能，也一定要有廣博的科技知識和文化底蘊，要堅持參加學歷進修。通過學習，對體育理論、運動技能、人體生理等各方面才會有更全面的理解，才能更科學、更有效地開展體育教學。如此才能適應中小學體育素質(zhì)教育工作的客觀需要。3．才能素質(zhì)加強中小學生的素質(zhì)教育及增強其全民健身意識，要求體育老師不能僅僅理解一些體育工程的知識、技術和技能，更要具備一定的教學才能、教學方法、必要的知識技能構造、積極的創(chuàng)新精神、分析^p判斷問題的才能等。因為增強學生的身體素質(zhì)，傳授健身方法需要，掌握各種各樣的鍛煉身體的方法，只靠在大學期間學到的幾項運動工程是遠遠不夠的，這就要求體育老師具備學會掌握任何一種運動工程的.才能。在素質(zhì)教育工作中，中小學體育老師要加強自身建立必要的知識技能和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，加強自身的才能素質(zhì)。體育老師要具有創(chuàng)新的才能：素質(zhì)教育要求體育老師必備的創(chuàng)新才能是衡量當代新型體育老師的又一標準，創(chuàng)新才能是體育老師進步教學程度、教學效果、進展科學研究的根底。當今時代是瞬息萬變的，創(chuàng)新是貫穿于體育教育全過程的一種經(jīng)常性行為，它是體育課堂充滿活力的保證，也是體育老師對外部環(huán)境應變才能的表現(xiàn)，體育老師假如缺乏創(chuàng)新才能而因循守舊、墨守陳規(guī)，最終會導致體育課堂枯燥乏味，調(diào)動不了學生渴望運動的激情，勢必會扼殺學生的主動性、創(chuàng)造性及相關的學、練才能的發(fā)揮，更談不上實現(xiàn)幫助學生樹立科學的健身觀念，形成良好的鍛煉身體習慣和進步學生體育理論才能的教學目的和任務了。作為體育老師應是創(chuàng)新才能較強的人，精力旺盛、勤于觀察、擅長考慮，對于各類體育活動、競賽有主見、創(chuàng)見和預見，體育老師的創(chuàng)新才能是體育教育沿著素質(zhì)教育開展方向前進的主觀動力，是體育老師自身開展的精神動力。體育老師要具有管理才能：具備較強的管理才能是當好一名體育老師的重要條件。體育老師是各項體育活動的實際組織者，在活動中只有不斷地對學生進展組織、領導、調(diào)節(jié)，才能按照體育活動的總體要求，協(xié)調(diào)每個人的行動，保證體育活動的順利進展，這也是體育影響發(fā)生作用的組織保證。4．心理素質(zhì)素質(zhì)教育對傳統(tǒng)的應試教育具有強烈的沖擊力，由于長期的應試教育桎桔了中小學體育老師的創(chuàng)造力的求知欲，乍一改革必然對老師的工作習慣帶來宏大的沖擊。假如沒有良好的心理素質(zhì)，必然將素質(zhì)教臺視為一種包袱，從而禁錮老師的才能開展。對待學生教育做到“五心”：全心：全面對待孩子的優(yōu)點和缺點。真心：表揚孩子要發(fā)自內(nèi)心真誠。細心：細心觀察孩子，認真揣摩孩子的心理需要。重心：要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步才能給予贊揚。公心：要切合實際的表揚和恰如其分的批評。此外，廣泛的興趣、積極的情緒、發(fā)奮的進取心、堅強的個性等，是適應環(huán)境、求得工作和生活成功的必要條件，是形成和開展人的社會文化素質(zhì)的根底。因此，在施行素質(zhì)教育過程中，我們的體育老師一定要努力開展自身良好的心理素質(zhì)。5．身體素質(zhì)要讓學生有一個好的身體，我們自己必需要保持一個強健美操的體魄，因為“身體是我們教學本錢?！敝行W體育老師的身體素質(zhì)是施行體育素質(zhì)教育中必需的物質(zhì)條件。只有具備良好的身體素質(zhì)，才能保證老師盡快掌握施行素質(zhì)教育過程中層出不窮的教育方法、手段，進步素質(zhì)教育的質(zhì)量?？傊?，在新課改之下老師必須加強