小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案1新的一學(xué)年又開(kāi)場(chǎng)了，為使本班的語(yǔ)文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下方案：一、根本情況本班有學(xué)生26人，他們大多根底較差，學(xué)習(xí)興趣不濃、還有局部學(xué)生自制才能較差，學(xué)習(xí)積極性不高。成績(jī)較好的有5人，后進(jìn)生6人，其余學(xué)生成績(jī)一般。在上學(xué)期鎮(zhèn)統(tǒng)考中，雖然有一定進(jìn)步，但離目的還有一定差距。二、教材理解1、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。按專題編組。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。本冊(cè)教材改變以往幾期將每課詞語(yǔ)列在書(shū)后，而是將每篇課文的詞語(yǔ)列在每組課文后為“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄。2、教材重難點(diǎn)①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語(yǔ)，重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會(huì)感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語(yǔ)言；向課外擴(kuò)展延伸。②學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。③積累語(yǔ)文園地和精讀課文中的好詞好句。三、教學(xué)目的1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)____、熱愛(ài)社會(huì)的教育；受到為人民效勞、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)造的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。2、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字。3、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。學(xué)習(xí)本冊(cè)的200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能進(jìn)步默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)搜集有關(guān)的資料。6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫(xiě)得不詳細(xì)的作文改詳細(xì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文；會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。四、教學(xué)策略：1、要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目的，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目的，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂好課時(shí)教學(xué)目的。2、扎實(shí)進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最根本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)展默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反響和矯正，講務(wù)實(shí)效。3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能的協(xié)調(diào)開(kāi)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)絡(luò)。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才能。4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析^p導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目的導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析^p，無(wú)視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué)，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)展；還有的可以在學(xué)完課文后再穩(wěn)固、加深認(rèn)識(shí)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力進(jìn)步中等生。本方案以進(jìn)步老師素質(zhì)為根底，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為打破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，為全面進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)而努力奮斗。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案2本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的教誨工作和四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)素質(zhì)，詳細(xì)方案工作主要有以下幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)思想方面：認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作方案與教學(xué)方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造合適學(xué)生開(kāi)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為施行素質(zhì)的教育的重要陣地。新學(xué)期里，本人將積極承受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，施行素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真修改作業(yè)。二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把施行素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、安康開(kāi)展。學(xué)案在目的要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注老師教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)才能，是老師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、實(shí)在可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面開(kāi)展，解決全面育人問(wèn)三、教學(xué)工作方面：我將積極引導(dǎo)我校老師參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)展更加深化的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。我將積極從進(jìn)步課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面討論進(jìn)步課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目的教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)展再認(rèn)識(shí)，進(jìn)步用理論來(lái)指導(dǎo)理論的才能。積極實(shí)行目的教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)才能兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器木才，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講請(qǐng)教法，浸透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的開(kāi)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合才能都得到進(jìn)步。四、教誨業(yè)務(wù)方面：1、協(xié)助校長(zhǎng)組織老師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教誨處詳細(xì)管理教學(xué)工作方案，認(rèn)真組織施行，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力進(jìn)步素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作總結(jié)。建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的詳細(xì)組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)3、制定并施行全校教育工作方案和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作方案。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué)，不斷進(jìn)步老師群體的教學(xué)程度，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有方案培養(yǎng)青年老師。4、協(xié)助校長(zhǎng)做好老師的思想工作。有方案得組織老師學(xué)____和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好老師的理論、文化進(jìn)修和根本功訓(xùn)練。5。配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。6。制定學(xué)校的教科研工作方案，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科老師，進(jìn)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展教育教學(xué)科研，討論教學(xué)規(guī)律和進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀摩課、研究課，幫助老師改良教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)步質(zhì)量。7、組織和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老老師的作用，不斷進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度。8、在期中、期末組織各科統(tǒng)一考察，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)老師和學(xué)生座談會(huì)，理解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析^p學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助老師改良教學(xué)。9、負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班；安排任課老師，編排課程表、作息時(shí)間表；組織期中、期末考察；綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和考察成績(jī)；處理學(xué)生的生留級(jí)、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立老師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū)，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書(shū)室的建立，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、器木才、圖書(shū)等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。10、領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級(jí)工作方案；召開(kāi)班主任會(huì)議，研究工作，交流經(jīng)歷；指導(dǎo)班主任做好操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定工作；做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評(píng)選工作；協(xié)助校長(zhǎng)和班主任召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。11、在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，詳細(xì)做好老師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，進(jìn)步老師12、負(fù)責(zé)學(xué)校的書(shū)香校園建立工作，制定方案并認(rèn)真執(zhí)行。13、及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。14、樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、節(jié)儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。五、出勤方面：在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相保護(hù)。作為一名老師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語(yǔ)文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導(dǎo)，緊扣學(xué)?！皣?guó)際理解提升智慧，品質(zhì)教育成就夢(mèng)想”的主題，結(jié)合“教育創(chuàng)新年”建立工作，立足標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持創(chuàng)新，建立隊(duì)伍，突出重點(diǎn)，把握學(xué)科本質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展“課例研究”，深化研究“少教多學(xué)”策略，努力追求精致、靈動(dòng)、優(yōu)雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、趣學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)扎實(shí)有序、充分持續(xù)地開(kāi)展，打造D２語(yǔ)文品牌。二、核心目的立足標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新，打造D2語(yǔ)文教學(xué)品牌三、主要目的1、強(qiáng)化師資。繼續(xù)加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)建立，高度重視各級(jí)評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課活動(dòng)，成立“磨課團(tuán)隊(duì)”，力爭(zhēng)評(píng)優(yōu)課獲得好成績(jī)，公開(kāi)課獲得好影響。2、重視標(biāo)準(zhǔn)。從思想觀念到理論操作不同層面落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)工作，確保人人重視標(biāo)準(zhǔn)、主動(dòng)做好標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，在制度上保證標(biāo)準(zhǔn)。3、確保質(zhì)量。高度重視教學(xué)質(zhì)量，用科學(xué)的方法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，不打擦邊球，重點(diǎn)研究“兩頭學(xué)生”的教學(xué)與輔導(dǎo)工作，推進(jìn)年級(jí)組內(nèi)學(xué)科成績(jī)的整體進(jìn)步。4、多出成果。精心組織學(xué)生活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各級(jí)比賽，認(rèn)真輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生集體活動(dòng)、外出比賽、作文發(fā)表等獲獎(jiǎng)率。5、深度教研。以“課堂”為陣地，以“課例研究”為手段，沉心于課堂教學(xué)研究，進(jìn)步研究課、輪教課教學(xué)程度，進(jìn)步教研活動(dòng)質(zhì)量，推進(jìn)精致、靈動(dòng)、優(yōu)雅、圓融的蘇派課堂建立。6、信息創(chuàng)新。推動(dòng)“雙板課堂”研究，嘗試微課堂、將來(lái)教室學(xué)習(xí)，完善教研組網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)的信息化程度。7、課題研究。嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校主課題研究，建立D2“孔子課堂”，廣泛開(kāi)展讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、用經(jīng)典活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生文化素養(yǎng)。8、整合資。整理教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教案、課件、練習(xí)卷、復(fù)習(xí)資料，以及其他有價(jià)值的材料等教學(xué)資共享與傳承。四、詳細(xì)措施〔一〕建立隊(duì)伍，進(jìn)步素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)老師隊(duì)伍是學(xué)校工作開(kāi)展的根本，也是D2語(yǔ)文組面臨的重要任務(wù)。當(dāng)前語(yǔ)文組的老師隊(duì)伍，已經(jīng)形成了一支由骨干老師引領(lǐng)、成熟老師支持、青年老師為主的“金三角”形的老師梯隊(duì)。教研組鼓勵(lì)廣闊老師抓住機(jī)遇、創(chuàng)造時(shí)機(jī)、主動(dòng)開(kāi)展，為自己的職業(yè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)根底。1、新入職老師——力爭(zhēng)在定級(jí)考核中順利過(guò)關(guān)新入職老師是學(xué)校老師隊(duì)伍中一個(gè)特殊的群體，他們一方面剛剛走出學(xué)校的大門(mén)，同時(shí)又跨進(jìn)一個(gè)新的學(xué)校。這一身份的轉(zhuǎn)變也意味著這一年是他們職業(yè)生涯里變化最大的一年，也必將是成長(zhǎng)最快的一年。這一學(xué)期對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，還有一項(xiàng)的特別的任務(wù)，即定級(jí)考核工作，這既是對(duì)他們一年工作的檢閱，也是對(duì)幕后團(tuán)隊(duì)工作的考核。教研組要抓住這一契機(jī)，對(duì)于這一特殊的群體，一方面將給予更多的關(guān)心和幫助，各備課組重點(diǎn)關(guān)心新入職老師的工作情況，盡可能幫助、指導(dǎo)他們解決工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題；一方面要深化他們的課堂理論之中，與備課組長(zhǎng)、教學(xué)師傅當(dāng)堂問(wèn)診把脈。要注重課后交流環(huán)節(jié)，每次聽(tīng)課完畢要與青年老師從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)等等各方面進(jìn)展深化溝通交流，面對(duì)面、手把手、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)幫助。2、青年老師——抓住時(shí)機(jī)，主動(dòng)開(kāi)展廣闊青年老師是學(xué)校工作的主力軍，也是自身業(yè)務(wù)程度成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為學(xué)校最大的一個(gè)教研組，也是青年老師最多的一個(gè)組，確實(shí)時(shí)常面臨開(kāi)展時(shí)機(jī)不多的情況，畢竟公開(kāi)課不是每人都有時(shí)機(jī)，評(píng)優(yōu)課也很有限。除了自己在平時(shí)的工作做一個(gè)有心人、多作準(zhǔn)備之外，教研組將積極爭(zhēng)取外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓更多的老師走出校門(mén)，親近大師名師；我們還將積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)、鼓勵(lì)廣闊青年老師抓住時(shí)機(jī)，主動(dòng)開(kāi)展。廣闊年輕老師承受新知識(shí)快、學(xué)習(xí)效率高，特別是在信息技術(shù)方面有很明顯的優(yōu)勢(shì)，這學(xué)期學(xué)校將在白板課堂、平板課堂〔或雙板課堂〕、微課等方面進(jìn)展一系列研究，也特別歡送每一位老師踴躍參加。對(duì)于成熟型老師，也可以積極開(kāi)展課題研究的實(shí)驗(yàn)課、共同體的公開(kāi)課，參加各類錄像評(píng)比課，收獲不同的精彩。3、團(tuán)隊(duì)建立——百花齊放，滿園春色老師的開(kāi)展離不團(tuán)隊(duì)的建立與開(kāi)展，D2語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的開(kāi)展同樣也離不開(kāi)一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)的建立。D2的語(yǔ)文組有著豐富的資：省特級(jí)老師劉壽華、市學(xué)科帶頭人兩人和一批園區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干老師。為了進(jìn)一步凝聚這些優(yōu)質(zhì)資，打造富有影響力的D2語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)，教研組將著力抓好兩支隊(duì)伍的建立——一是備課組團(tuán)隊(duì)。備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體進(jìn)步的最有效的集體，備課組每位老師要充分認(rèn)識(shí)“集體沖鋒”的價(jià)值，杜絕單槍匹馬。備課組長(zhǎng)要把進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動(dòng)的不變主題，突出重點(diǎn)，要繼續(xù)抓好高效課堂研究、練習(xí)命題研究、輔導(dǎo)學(xué)生研究、有效作業(yè)研究等，要把平衡開(kāi)展作為備課組建立與進(jìn)步的首要任務(wù)、核心任務(wù)。特別關(guān)注組內(nèi)薄弱老師，真實(shí)分析^p原因，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課堂效益、學(xué)科質(zhì)量等等不同方面進(jìn)展重點(diǎn)幫扶。要注意平時(shí)日常教學(xué)資料的搜集與整理工作，進(jìn)步集體備課的質(zhì)量與效果，學(xué)期完畢整理出一套高質(zhì)量的教學(xué)資料，與全體老師共享。二是磨課組團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)特別行動(dòng)隊(duì)。旨在充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)文老師團(tuán)隊(duì)的能量，特別是讓學(xué)校特級(jí)老師、學(xué)科帶頭人等名優(yōu)老師的教學(xué)智慧得以施展，任務(wù)主要是為學(xué)校參加評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課的老師的課堂進(jìn)展精細(xì)打磨，力爭(zhēng)獲得最理想的成績(jī)。同時(shí)我們歡送廣闊青年參加聽(tīng)課、磨課。此外，課題組、師徒組等各級(jí)小組成員也要大力提倡團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，形成合力，讓自己所在的小組成為最具戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)?！捕沉⒆阏n例，進(jìn)步實(shí)效，推進(jìn)蘇派課堂研究蘇派課堂的研究是學(xué)校近階段研究的重要任務(wù)。我們希望通過(guò)自己的研究，從而呈現(xiàn)出“精致、靈動(dòng)、優(yōu)雅、圓融”的具有時(shí)代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的詳細(xì)施行，蘇派課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與傳承，蘇派課堂與我?！吧俳潭鄬W(xué)”的總體教學(xué)策略的關(guān)系等等問(wèn)題還要一步深化的進(jìn)展研究。這學(xué)期，我們將集中以“課例研究”為抓手，通過(guò)各級(jí)課堂理論活動(dòng)，在詳細(xì)的案例中進(jìn)展深化細(xì)致地分析^p，深化討論“蘇派教學(xué)”在D２語(yǔ)文課堂上的理論。1、以輪教課為基點(diǎn)，鼓勵(lì)老師大膽嘗試“蘇派課堂”輪教課是學(xué)校一項(xiàng)常規(guī)的教研制度、教研形式，是每位老師都要參與上課、聽(tīng)課、評(píng)課的根本活動(dòng)?！疤K派課堂”終究是什么樣子的？效果到底好不好？與平時(shí)教學(xué)的有什么不同？對(duì)于這一系列的問(wèn)題，很多老師還不能給予一個(gè)明確的答復(fù)。教研組鼓勵(lì)老師引用輪教課的時(shí)機(jī)，大膽嘗試，努力創(chuàng)新，倡導(dǎo)改革，力求創(chuàng)造一種新型的課堂教學(xué)形式。廣闊老師要樹(shù)立這樣一種觀念，即輪教課就是訓(xùn)練課，就是練習(xí)課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價(jià)值的課堂。廣闊老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來(lái)，每位老師至少嘗試一節(jié)以“蘇派課堂”為主題的課堂教學(xué)理論，至少聽(tīng)取15節(jié)校內(nèi)研討課。要對(duì)蘇派課堂從理論到理論的不同層面進(jìn)展深化考慮，并結(jié)合自己的教學(xué)理論，進(jìn)展總提煉。2、以教研課為中心，組織老師積極研究“蘇派課堂”高質(zhì)量的課堂，是教研活動(dòng)的核心；高質(zhì)量的研討，是教研活動(dòng)的生命。為了推進(jìn)學(xué)校“蘇派課堂”在語(yǔ)文課堂上的施行，就要通過(guò)一系列高質(zhì)量的課堂教學(xué)、高質(zhì)量的研討活動(dòng)進(jìn)展實(shí)際的引領(lǐng)。在輪教課的根底上，教研組將集中安排低、中、高年級(jí)進(jìn)展“蘇派課堂”的教學(xué)研討。為了進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量，上出“少教多學(xué)”課堂的特點(diǎn)，進(jìn)步研討的針對(duì)性，教研課統(tǒng)一采用同題異構(gòu)的形式，上課老師所在的備課組課前要進(jìn)展集體備課，共同研究教材、確定教學(xué)內(nèi)容，做到創(chuàng)新解讀、大膽取舍，而詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)那么由上課老師詳細(xì)負(fù)責(zé)。每一輪教研課后，教研組將組織每體老師進(jìn)展集中研討交流。重點(diǎn)要把“蘇派課堂”與我?！吧俳潭鄬W(xué)”整體教學(xué)策略的關(guān)系作為研究與交流的重點(diǎn)，要進(jìn)展有主題、有重點(diǎn)、有爭(zhēng)論的真教研、真研討，不搞形式，要把課堂的問(wèn)題真實(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，既要肯定成績(jī)，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽(tīng)課與考慮中不斷思辨，從而準(zhǔn)確把握“少教多學(xué)”的本質(zhì)。3、以專題教學(xué)周為打破，研究不同課型下的“蘇派課堂”“蘇派課堂”既是一個(gè)全新的概念，同時(shí)也是一個(gè)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)在新時(shí)期的開(kāi)展與打破。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中我們與“蘇派課堂”還有一定的間隔，而這其中，閱讀課、識(shí)字課、習(xí)作課、練習(xí)課等等不同型的教學(xué)中，教學(xué)研究的施行情況也不平衡。作為z教學(xué)特色與方向，作為引領(lǐng)教學(xué)改革與開(kāi)展的全新理念，它的施行絕不是在某一類課上的成功開(kāi)展，而應(yīng)該成為各類課型的總體策略。為了讓不同課型的教學(xué)有所打破，在上學(xué)期“習(xí)作教學(xué)研討周”和“復(fù)習(xí)課教學(xué)研討周”的根底上，我們將繼續(xù)開(kāi)展專題教學(xué)研究周活動(dòng)。專題研討周里，我們將安排低、中、高三個(gè)年段的老師，選擇相應(yīng)的課型，進(jìn)展“蘇派課堂”的教學(xué)理論。通過(guò)詳細(xì)課例的研究，掀起廣闊老師對(duì)難點(diǎn)課型的研究熱情?！踩陈鋵?shí)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步品質(zhì)，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量“標(biāo)準(zhǔn)”與“質(zhì)量”是教學(xué)管理中兩個(gè)永久的話題?！皹?biāo)準(zhǔn)”是教學(xué)工作的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底。對(duì)于老師個(gè)人而言，反映的是個(gè)體對(duì)于工作責(zé)任心與工作的態(tài)度；對(duì)于集體而言，標(biāo)準(zhǔn)往往代表著整體形象、工作品質(zhì)?！百|(zhì)量”那么是學(xué)校的生命線，是關(guān)乎全體學(xué)生成長(zhǎng)、家庭幸福的聚焦點(diǎn)，是學(xué)?？诒恼娼鹚?。這一組看似矛盾的關(guān)系背后，考驗(yàn)的是學(xué)校教學(xué)管理的程度，考驗(yàn)的是全體老師的教學(xué)才能。對(duì)于二實(shí)小而言，一切工作無(wú)疑是從處理好“標(biāo)準(zhǔn)”與“質(zhì)量”兩首關(guān)系開(kāi)場(chǎng)的。1、加強(qiáng)管理，將標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展到底教研組將繼續(xù)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！镀哒J(rèn)真施行細(xì)那么》《教學(xué)事故二十條》等學(xué)校文件精神，要求每位老師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、嚴(yán)格操作。特別是對(duì)于學(xué)校新入職老師，他們大多是剛剛走出學(xué)校大門(mén)、走上講臺(tái)的新老師，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還不夠熟悉，教研組將與各備課組重點(diǎn)幫助，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)“減負(fù)”文件的精神，做到一條不落、人人過(guò)關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行，把各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)深化心底。態(tài)度決定高度，態(tài)度決定一切。對(duì)于“標(biāo)準(zhǔn)”工作而言，進(jìn)步認(rèn)識(shí)、從思想上充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性至為關(guān)鍵，只有這樣自己才能成為自己的檢查者，才能用心做好每個(gè)細(xì)節(jié)。標(biāo)準(zhǔn)不是管出來(lái)，也不是教出不來(lái)，而是要一點(diǎn)一滴的工作中用心做出來(lái)的。教研組將通過(guò)教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)、青年老師座談會(huì)活動(dòng)等等多種形式和渠道，引導(dǎo)廣闊青年老師實(shí)在轉(zhuǎn)變思想，高度重視，做好標(biāo)準(zhǔn)工作是學(xué)校評(píng)價(jià)老師教學(xué)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，是老師業(yè)務(wù)開(kāi)展與職業(yè)成長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)工作，要變“學(xué)校管”為“自己管”，做一名讓學(xué)校放心、讓家長(zhǎng)放心的老師。同時(shí)，我們還將把常規(guī)督導(dǎo)與專項(xiàng)調(diào)研工作相結(jié)合，把備課、上課、作業(yè)修改、學(xué)生輔導(dǎo)等作為檢查的主要內(nèi)容，通過(guò)備課組內(nèi)查、教研組內(nèi)查等多種形式，理解廣闊老師工作的實(shí)際情況。學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要求每單周備課組開(kāi)展組內(nèi)互查互學(xué)，每雙周教研組開(kāi)展抽查或普查，同時(shí)相應(yīng)的檢查人為共同負(fù)責(zé)人。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反響，積極指導(dǎo)整改。做到工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重點(diǎn)滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年老師平衡起步，不讓一名老師在標(biāo)準(zhǔn)工作上影響業(yè)務(wù)開(kāi)展，不讓一名老師落伍。2、適時(shí)監(jiān)控，讓質(zhì)量科學(xué)進(jìn)步無(wú)論是進(jìn)展“少教多學(xué)”整體教學(xué)策略的研究，還是推動(dòng)“蘇派課堂”的廣泛理論，其實(shí)根本目的都是進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，是要在確保標(biāo)準(zhǔn)的前提下，進(jìn)展符合科學(xué)規(guī)律、順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)。為了促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量的平衡開(kāi)展，科學(xué)進(jìn)步學(xué)科成績(jī)，教研組將結(jié)合學(xué)校工作安排，適時(shí)進(jìn)展學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控，理解各備課組教學(xué)的整體情況。對(duì)于在監(jiān)控中質(zhì)量不高或有所下滑的老師，我們將組織教研組、備課組老師進(jìn)展有效幫扶，科學(xué)指導(dǎo)，幫助進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量的整體進(jìn)步。3、關(guān)注兩頭，將“面向全體”落到實(shí)處所謂兩頭學(xué)生，是指學(xué)習(xí)困難生和優(yōu)秀學(xué)生。教育要面向每一名學(xué)生，這不僅是老師職業(yè)道德的根本內(nèi)涵，也是考驗(yàn)學(xué)校管理、老師業(yè)務(wù)程度的一道永久命題。每一個(gè)孩子都是全然不同的生命個(gè)體，同齡孩子因心理開(kāi)展、學(xué)習(xí)才能、智力程度等造成差異分化的現(xiàn)象客觀存在，無(wú)法回避。如何讓其中優(yōu)秀的學(xué)生充分開(kāi)展，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有所進(jìn)步，是值得每一名教育者深思的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)困生和優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)展了一些嘗試，并獲得了一定的成果。在此根底上，我們還重深化研究語(yǔ)文學(xué)科兩頭學(xué)生的教學(xué)與輔導(dǎo)工作，實(shí)在進(jìn)步兩頭學(xué)生的教學(xué)效果，將面向全體真正落到實(shí)處?！菜摹扯喙荦R下，進(jìn)步影響，建立全能語(yǔ)文教學(xué)1、落實(shí)信息創(chuàng)新，進(jìn)步教研活動(dòng)實(shí)效信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響是必然的，也必將是宏大的。為了進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效，進(jìn)步教研工作的效率，教研組將會(huì)同備課組、信息處積極搜集、整理優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教學(xué)資，從教案、課件到教學(xué)視頻，進(jìn)展系統(tǒng)整理，為老師提供學(xué)習(xí)的“頭活水”。鼓勵(lì)老師積極在課堂上嘗試新媒體，走進(jìn)將來(lái)教室，運(yùn)用新手段，通過(guò)觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式理解新型課堂。要繼續(xù)把教研工作與教研組博客平臺(tái)的建立結(jié)合起來(lái)，要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時(shí)上傳，聽(tīng)課老師跟帖評(píng)課，形成了高效的網(wǎng)上教研活動(dòng)。2、推進(jìn)課題研究，豐富教研活動(dòng)內(nèi)涵要結(jié)合學(xué)?！秶?guó)際理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的理論研究》的主課題研究工作，教研組將開(kāi)展“孔子課堂”、“漢推”的研究，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的教育，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。積極開(kāi)展“誦讀經(jīng)典”特色工程推進(jìn)工作，一方面，在學(xué)校的活動(dòng)課程中開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典；一方面，組織學(xué)生開(kāi)展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。學(xué)期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開(kāi)展一次班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色工程中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、開(kāi)展素養(yǎng)。同時(shí)，組內(nèi)老師也要結(jié)合自己申報(bào)、或參與研究的課題，積極開(kāi)展研究工作，課題要給為教學(xué)效勞，課題研究要樹(shù)立促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的意識(shí)。各個(gè)課題主持人要帶著課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，實(shí)在解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題。3、精心組織活動(dòng)，收獲學(xué)生學(xué)習(xí)成果本學(xué)期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負(fù)擔(dān)的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級(jí)、年級(jí)學(xué)科理論活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)體驗(yàn)，得到文化的熏陶。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)積極組織學(xué)生參加各類征文、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。為展示學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)校的整體實(shí)力提供開(kāi)展的平臺(tái)。只有通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文才能才能得到了鍛煉，語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活才會(huì)愈發(fā)的精彩快樂(lè)。五、月份工作安排二月份：1、制定教研組、備課組工作方案2、“七認(rèn)真”工作檢查：教學(xué)方案、備課3、理論學(xué)習(xí)：“課例”研究“蘇派課堂”教學(xué)研討三月份：1、七認(rèn)真檢查：備課、上課2、“兩頭學(xué)生”教學(xué)與輔導(dǎo)方法經(jīng)歷交流3、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng)七暨“課例”研究之一四月份：1、七認(rèn)真重點(diǎn)：上課、作業(yè)2、青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽3、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng)八暨“課例”研究之二4、迎接學(xué)校綜合督導(dǎo)五月份：1、七認(rèn)真檢查重點(diǎn)：?jiǎn)卧毩?xí)2、“少教多學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng)九暨“課例”研究之三3、學(xué)科解題才能競(jìng)賽六月份：1、各教研組重點(diǎn)進(jìn)展“期末命題研究”2、期末命題、期末測(cè)試、分項(xiàng)考核3、教研組進(jìn)展學(xué)期教學(xué)資料規(guī)整小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案4本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級(jí)xx班一個(gè)班的語(yǔ)文，這學(xué)期也是我語(yǔ)文教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期了，對(duì)我的工作來(lái)說(shuō)還是有一定壓力的。畢竟我經(jīng)歷也不是很足，所以對(duì)待工作我是特別認(rèn)真。本學(xué)期我也會(huì)根據(jù)這幫學(xué)生來(lái)制定我的教學(xué)方案。以下是本學(xué)期對(duì)這個(gè)班制定的語(yǔ)文教學(xué)工作方案：一、生字詞上課重點(diǎn)教，打好學(xué)生根底本學(xué)期是小學(xué)語(yǔ)文的第二個(gè)階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候把他們的根底打?qū)崒?duì)他們以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文事半功倍的。我打算在上課時(shí)候采取一些小措施幫助他們學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫(xiě)在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時(shí)候采取場(chǎng)景法把字代入場(chǎng)景中理解。設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，把學(xué)習(xí)的新字用在場(chǎng)景中，方便理解，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)那一個(gè)字也就有一個(gè)理解了，不會(huì)輕易忘記。二、布置家庭作業(yè)，摘抄書(shū)本中不認(rèn)識(shí)的字詞每天布置一個(gè)家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字詞找出來(lái)，把它們單獨(dú)摘抄到一個(gè)本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫(xiě)到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個(gè)人找的肯定有所不同，如此就會(huì)學(xué)到不同的字詞，這不僅可以幫助他們鍛煉尋找的技能，還可以學(xué)到新的知識(shí)。三、備細(xì)致的教案每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過(guò)程中，條理就會(huì)很清楚，學(xué)生們也會(huì)很好理解。教案上的每一個(gè)問(wèn)題都要細(xì)致的分出來(lái)，把范圍縮小，學(xué)生也就可以在書(shū)中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語(yǔ)文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個(gè)老師的職責(zé)所在。四、選取兩個(gè)學(xué)生帶讀在班上選兩個(gè)學(xué)生，幫助我?guī)W(xué)生讀書(shū)。選一個(gè)男生一個(gè)女生，早上的自習(xí)課，讓他們帶其他學(xué)生們讀書(shū)，這可以鍛煉學(xué)生的帶讀才能，而且還可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)心，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就更加上進(jìn)了。本學(xué)期我的語(yǔ)文的教學(xué)一定到達(dá)我的預(yù)期，對(duì)之后我的工作我充滿了信心。這學(xué)期我也一定能帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的細(xì)致和興趣，做到方案里的每一條。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案5經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語(yǔ)拼音穩(wěn)固率一般，有局部學(xué)生對(duì)拼讀還是比擬難。本學(xué)期將進(jìn)展會(huì)增加閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生根本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析^p。本班現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃，對(duì)根底知識(shí)和才能掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大局部孩子的語(yǔ)言表達(dá)才能較強(qiáng)，能說(shuō)完好話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識(shí)根底相差較大，給老師的管理帶來(lái)困難。大局部學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律松散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的根底。本班大局部學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能認(rèn)真聽(tīng)講，有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，承受才能較差，能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。思維反響及承受才能都比擬慢，家長(zhǎng)又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。xx：該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng)，無(wú)法遵守課堂紀(jì)律，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的〔一〕漢語(yǔ)拼音1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。2、能按順序純熟背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法?！捕匙R(shí)字與寫(xiě)字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。3、掌握漢字的根本筆畫(huà)，能按順序規(guī)那么寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法?！踩抽喿x1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與別人交流。5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，進(jìn)步文化品位和審美情趣?！菜摹晨谡Z(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)展反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)?！?〕要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的穩(wěn)固?！?〕要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的，能在四線格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。〔3〕在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字。3、關(guān)于識(shí)字〔1〕詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。〔2〕看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生意會(huì)字義，韻文重在誦讀?！?〕轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，識(shí)字才能。4、關(guān)于課文〔1〕多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)?！?〕講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量?！?〕教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維?！?〕保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。5、關(guān)于單元練習(xí)。〔1〕練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。〔2〕字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感?！?〕寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格訓(xùn)練?！?〕讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等?！?〕口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈敏多樣。四、主要的教學(xué)措施和教改思路。1、要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路，也為通過(guò)＂兩級(jí)三關(guān)＂做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文根底知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和寫(xiě)字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫(xiě)一手好字的思想教育。2、端正教學(xué)思想，勇于探究新的教學(xué)形式，特別是＂以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)形式＂和＂先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的教學(xué)形式，努力在教學(xué)過(guò)程中理論，總結(jié)經(jīng)歷，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文理論活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)诶碚撝兄鲃?dòng)地獲取知識(shí)，形成才能。3、重視培養(yǎng)才能。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)才能更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒(méi)有自學(xué)才能和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，他的終身開(kāi)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目的出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字才能、理解詞句的才能，朗讀才能、口語(yǔ)交際才能和初步的自學(xué)才能。在教學(xué)中，要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探究＂先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大開(kāi)展。4、進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析^p記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，老師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要表達(dá)以讀為主，開(kāi)展好課外閱讀，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦古詩(shī)，不斷增加語(yǔ)言積累。同時(shí)進(jìn)展一些看圖說(shuō)話練習(xí)、5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文理論活動(dòng)。語(yǔ)文理論活動(dòng)通過(guò)有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和理論，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文才能得到訓(xùn)練。語(yǔ)文理論活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)絡(luò)，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于參加?？梢园驯硌荨⒏?jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)展活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)理論中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，逐步進(jìn)步語(yǔ)文才能。6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7、做好個(gè)別生的教育。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案6新的學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，為了更好地效勞語(yǔ)文課程改革，更好地效勞S版小學(xué)語(yǔ)文教材，因地制宜地使用好教材，順利完本錢(qián)冊(cè)教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊(cè)教學(xué)方案。一、學(xué)情分析^p本班原有學(xué)生38人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走三名優(yōu)生，轉(zhuǎn)走二名后進(jìn)生，轉(zhuǎn)進(jìn)一名后進(jìn)生，本期共有34名學(xué)生。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們照舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的理解，但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么"勤奮、鉆研、細(xì)心"的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。二、教材分析^p本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元。其中，第一單元和第五單元為專門(mén)的識(shí)字教學(xué)單元，其他6個(gè)單元為閱讀課文教學(xué)單元。每一個(gè)單元安排3—5課，全冊(cè)共有閱讀課文29篇，識(shí)字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有課后考慮練習(xí)題，一般3-4道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和一些考慮性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的(包括文字和圖畫(huà))。每一單元后設(shè)計(jì)一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，包括根底知識(shí)練習(xí)、閱讀積累、看圖說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)。生字表按課文附在書(shū)后，表(一)為會(huì)認(rèn)字，計(jì)420個(gè)，每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字，計(jì)240個(gè)，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。三、教材建議(一)關(guān)于拼音本冊(cè)不再安排專門(mén)的拼音教學(xué)單元，但拼音教學(xué)仍然是本冊(cè)不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊(cè)根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加純熟，會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。本冊(cè)拼音教學(xué)的主要途徑是在識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等理論活動(dòng)中進(jìn)展。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的運(yùn)用，還可以結(jié)合學(xué)生寫(xiě)話來(lái)進(jìn)展，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)展書(shū)面表達(dá)，但要注意鼓勵(lì)學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不是最終目的，所以要強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)拼音的工具作用，特別是它在幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話方面的宏大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實(shí)際和專家研究來(lái)看，拼音一次性集中教學(xué)，是最有效的方式，分屢次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來(lái)教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識(shí)字、讀書(shū)、交際、活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)進(jìn)展，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。老師一定要在各項(xiàng)教學(xué)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)浸透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。要讓學(xué)生在說(shuō)普通話和認(rèn)識(shí)生字進(jìn)步閱讀才能等方面借助拼音的幫助，學(xué)會(huì)使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。(二)關(guān)于識(shí)字識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分兩種形式安排，一是隨課文識(shí)字，二是安排專門(mén)的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)的原那么。本冊(cè)識(shí)字教材的編排，注重知識(shí)與才能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心開(kāi)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知程度，親密聯(lián)絡(luò)兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際;二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收多種流派獲得的成功經(jīng)歷;三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律，先語(yǔ)后文，語(yǔ)、文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)于一體，語(yǔ)言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。這是本冊(cè)的根本識(shí)字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識(shí)字量的測(cè)查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，也符合生活識(shí)字的規(guī)律。識(shí)字教學(xué)要注重寫(xiě)字，要求書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，掌握漢字的根本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆順，掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第一單元和第五單元是專門(mén)的識(shí)字單元，每單元三篇識(shí)字課文，主要從各種形式、不同方法、多種渠道來(lái)學(xué)生自主學(xué)習(xí)識(shí)字。識(shí)字單元由單元導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文、課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”等組成。導(dǎo)語(yǔ)和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是《有趣的漢字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六單元課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對(duì)對(duì)歌》?！队腥さ臐h字》主要從字理上教學(xué)生初步理解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥(niǎo)”“山”“羊”和會(huì)意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學(xué)生通曉漢字的產(chǎn)生流和進(jìn)展字理分析^p，而是要學(xué)生根據(jù)這種有趣的方法來(lái)幫助識(shí)字，根據(jù)漢字造字本身所具有的興趣，激發(fā)兒童識(shí)字的興趣和積極性。《合在一起成新字》主要介紹了會(huì)意字的規(guī)律，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通?！短砜诟琛分饕前褞в小翱凇弊峙缘男温曌诌M(jìn)展歸類識(shí)字引導(dǎo)。《小粗心區(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識(shí)字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)展區(qū)分?！秾?duì)對(duì)歌》把意義相反的詞語(yǔ)進(jìn)展歸并，讓學(xué)生從一個(gè)事物的正反兩個(gè)方面捉對(duì)進(jìn)展識(shí)字。識(shí)字單元除了要規(guī)定的生字外，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途徑和方法識(shí)字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對(duì)子歌等，簡(jiǎn)短易讀，富有兒童興趣，學(xué)生愛(ài)讀，讀中感悟，學(xué)會(huì)識(shí)字的方法。識(shí)字課文的教學(xué)不要上成閱讀課，識(shí)字課文提供的語(yǔ)言材料，如兒歌、對(duì)子歌、小故事等，只要求學(xué)生理解根本意思，感悟領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵的識(shí)字方法，不要求學(xué)生深化細(xì)致地領(lǐng)會(huì)文意，假如學(xué)生提出問(wèn)題，可適當(dāng)點(diǎn)撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。隨課文識(shí)字，是本冊(cè)識(shí)字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，想方法記字。要特別注重寫(xiě)字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫(xiě)一寫(xiě)，做到先描后寫(xiě)，描寫(xiě)結(jié)合。還要注重寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)的標(biāo)準(zhǔn)，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)那么書(shū)寫(xiě)，要重視培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)，既要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性，允許有個(gè)體差異。寫(xiě)字還要和寫(xiě)詞寫(xiě)句寫(xiě)文結(jié)合起來(lái)，以免單一和枯燥。本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字是根本要求，對(duì)有興趣有才能的學(xué)生要引導(dǎo)鼓勵(lì)多認(rèn)，多寫(xiě)，但不能硬性規(guī)定，就是本冊(cè)規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個(gè)過(guò)程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過(guò)關(guān)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要注意采用多種方法和多種形式，把認(rèn)寫(xiě)讀說(shuō)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識(shí)字方法。(三)關(guān)于閱讀閱讀課文共有6個(gè)單元。每個(gè)單元由單元導(dǎo)讀、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文百花園組成。各局部圍繞同一主題，把語(yǔ)文根底知識(shí)、根本才能、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)展整合訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)根據(jù)兒童心理特點(diǎn)撰寫(xiě)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)考慮，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時(shí)配有精巧情境圖，能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童興趣。課后練習(xí)既注重根底知識(shí)的練習(xí)，又著意強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成、語(yǔ)文情感體驗(yàn)和文化積累。“語(yǔ)文百花園”注重復(fù)習(xí)穩(wěn)固、遷移拓展和綜合理論。1.關(guān)于課文本冊(cè)共有閱讀課文29課。根據(jù)主題，分成6個(gè)單元。第二單元是“美妙的春天”，第三單元是“學(xué)會(huì)關(guān)心別人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學(xué)會(huì)觀察”，第七單元是“良好習(xí)慣”，第八單元是“神話童話”。本冊(cè)閱讀課文，有三個(gè)特點(diǎn)。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實(shí)際，富有童真童趣。有簡(jiǎn)短的兒歌、古詩(shī)、對(duì)對(duì)歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。有兒童現(xiàn)實(shí)生活中的故事，有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)歷世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂(lè)學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動(dòng)物世界，可以滿足兒童的好奇心和探究欲望。還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。第三是課文蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識(shí)。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活興趣和兒童情趣。既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又貼近時(shí)代的開(kāi)展的脈搏。《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》《寄給青蛙的信》《誰(shuí)住頂樓》表達(dá)了關(guān)愛(ài)、謙讓、友好的人文情懷;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫(xiě)了大自然的活力和春天的美麗;《夜色》《鴨子和白兔請(qǐng)客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫(huà)畫(huà)》《月亮和云彩》《燕子?jì)寢屝α恕罚瑢W(xué)生認(rèn)識(shí)事物特征和自然規(guī)律;《演一棵大樹(shù)》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽(tīng)半句》《蝴蝶花》《快樂(lè)的小青蛙》《咕咚》，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講信譽(yù)，要守規(guī)那么，要相信自己，要學(xué)會(huì)自立;《丑小鴨》《炎帝的傳說(shuō)》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘而又有趣。總之，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂(lè)誦，便于學(xué)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言，并對(duì)完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。2.關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)重視語(yǔ)文根底，如安排拼音、字詞句的根底練習(xí)。也重視語(yǔ)言積累和理論，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)。課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計(jì)，題型多樣，有想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)絡(luò)課文，拓展課外，有興趣，有價(jià)值。3.教學(xué)建議閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。老師的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。低年級(jí)閱讀教學(xué)要特別重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀準(zhǔn)讀正確，糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟，讀流利，不加字不丟字，學(xué)會(huì)斷句，不唱讀，不破讀，敢于高聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課文和文章。閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首先要讀好配套的《語(yǔ)文同步讀本》，增加學(xué)生的閱讀積累。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面才能，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和語(yǔ)感。閱讀教學(xué)，要做到多讀少講。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要意思，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的根本情感。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個(gè)性感受和個(gè)性體驗(yàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，也要學(xué)會(huì)與人分享閱讀信息，學(xué)習(xí)交流閱讀感受。閱讀教學(xué)，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，考慮問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)交流，通過(guò)討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、研究探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教和學(xué)的方式，增大課堂信息量，活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。(四)關(guān)于“語(yǔ)文百花園”“語(yǔ)文百花園”每個(gè)單元一次，一般包括字詞句和拼音等方面的根底練習(xí)(語(yǔ)海暢游)、讀讀背背，口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫(xiě)話、綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文大課堂)等。1.字詞句根底練習(xí)方面。每個(gè)單元都有，一般3道題。主要為標(biāo)點(diǎn)、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式靈敏，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求，予以引導(dǎo)、例如和鼓勵(lì)，有的還配有圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境，有利于防止了根底練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主討論，與人合作，自己解決問(wèn)題，完成練習(xí)。如學(xué)生有疑難，老師要引導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥。2.讀讀背背方面。每個(gè)單元都有，一般兩道題。短小的、容易的既要求學(xué)生讀，也要求學(xué)生背。長(zhǎng)一點(diǎn)的、難一點(diǎn)的，只要求學(xué)生讀。這些文章，朗朗上口，生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)讀能讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可增加積累。3.口語(yǔ)交際(能說(shuō)會(huì)道)方面。本冊(cè)安排6次口語(yǔ)交際，第一單元是“我識(shí)字的方法多”，第三單元是“小烏鴉愛(ài)媽媽”，第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”，第五單元是“怎樣過(guò)六一兒童節(jié)”，第六單元是“看誰(shuí)想得妙”，第七單元是“請(qǐng)不要這樣做”。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際與以往的聽(tīng)話說(shuō)話和看圖說(shuō)話不同，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，既要聽(tīng)，也要說(shuō)，還要想，還要注重禮貌和交際對(duì)象反響。因此，更加有現(xiàn)場(chǎng)感和參與感?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)課，要重視交際情境的創(chuàng)設(shè)，要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。話題選擇，要合適學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，要讓學(xué)生感興趣，有話說(shuō)，能說(shuō)好。老師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，老師要根據(jù)課堂變化隨時(shí)做出調(diào)整。老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，注意觀察，在學(xué)生充分交際的根底上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，除了采取聽(tīng)說(shuō)等根本方式外，還要采取問(wèn)、答、評(píng)議、討論、表演、演講等其他多種方法來(lái)補(bǔ)充。以形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂交際氣氛。口語(yǔ)交際還要重視語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際。除了口語(yǔ)交際課，還要抓好日?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)浸透口語(yǔ)交際才能的培養(yǎng)。4.自主積累方面。語(yǔ)言積累方面，分兩類分別在課后練習(xí)和“語(yǔ)文百花園”中安排。課后編排“詞語(yǔ)花籃”，讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)?！罢Z(yǔ)文百花園”中，設(shè)計(jì)“我的采集本”，由學(xué)生自主采集，有很大的自由度和個(gè)性色彩。本冊(cè)在第二、第四、第五單元安排了“我的采集本”，意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增強(qiáng)積累意識(shí)，學(xué)習(xí)積累方法，主動(dòng)搜集信息，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)存，增加文化積淀，拓寬知識(shí)視野。5.寫(xiě)話訓(xùn)練方面。本冊(cè)在第二單元和第四單元安排了兩次專門(mén)的寫(xiě)話訓(xùn)練內(nèi)容，屬于看圖寫(xiě)話，先看后說(shuō)再寫(xiě)。有些課文也浸透了學(xué)習(xí)寫(xiě)話的內(nèi)容，如第9課、第14課。另外在第二、第五、第七、第八單元的能說(shuō)會(huì)道和語(yǔ)文大課堂中也浸透了寫(xiě)話訓(xùn)練的內(nèi)容，先說(shuō)后寫(xiě)。這局部的寫(xiě)話練習(xí)，老師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈敏掌握，假如沒(méi)有時(shí)間可以不寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字不多，所以專門(mén)的寫(xiě)話內(nèi)容安排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養(yǎng)興趣，起好步，開(kāi)好頭。要注重良好習(xí)慣和寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)寫(xiě)話，要用上標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)話教學(xué)，要把說(shuō)寫(xiě)、讀寫(xiě)、觀察寫(xiě)、想象寫(xiě)、看圖寫(xiě)、抄寫(xiě)等結(jié)合起來(lái)。豐富形式，增加興趣。寫(xiě)話中學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的字，可用拼音代替。但學(xué)過(guò)的字(會(huì)寫(xiě)字)必須寫(xiě)漢字。6.語(yǔ)文大課堂，即語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué)習(xí)方式，意在通過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，進(jìn)展語(yǔ)文理論，培養(yǎng)語(yǔ)文才能，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)。本冊(cè)安排兩次，第二單元是“和春天交朋友”，第八單元為“小小讀書(shū)會(huì)”?！昂痛禾旖慌笥选保寣W(xué)生走進(jìn)春天、感受春天、喜歡春天，通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，表達(dá)對(duì)春天的贊美。“小小讀書(shū)會(huì)”，要讓學(xué)生積極參與讀書(shū)活動(dòng)，從讀書(shū)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，獲得讀書(shū)快樂(lè)，交流讀書(shū)心得。語(yǔ)文大課堂要具有開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法，從各方面得到鍛煉。四、教學(xué)要求：1、在一年級(jí)上冊(cè)根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫(xiě)聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加純熟，會(huì)認(rèn)大寫(xiě)字母，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。2、全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)240個(gè)生字。做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，掌握漢字的根本筆畫(huà)。掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的根本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。5、能普通話與人交談、交流，語(yǔ)言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)話或自主寫(xiě)話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)考前須知1、端正教學(xué)思想，改良教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)展教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒，長(zhǎng)期練習(xí)。3、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門(mén)的教學(xué)內(nèi)容，但老師一定要在各項(xiàng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)浸透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各局部之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點(diǎn)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀才能的培養(yǎng)。4、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字是根本要求。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫(xiě)話理論中進(jìn)展，會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊(cè)安排的420個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中以及在社會(huì)大課堂中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字才能，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。要重視和加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，實(shí)在保證寫(xiě)字質(zhì)量。要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。5、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面才能，通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮，要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受;重視語(yǔ)言積累。老師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。6、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙互相動(dòng);重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際才能。7、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)展聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)展觀察訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。8、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)與才能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)展，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、教改措施1、充分利用教材中精巧的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。七、課時(shí)及教學(xué)進(jìn)度安排第一單元：識(shí)字一12課時(shí)第二單元：美妙的春天18課時(shí)第三單元：學(xué)會(huì)關(guān)心別人18課第四單元：童年故事15課時(shí)第五單元：識(shí)字二12課時(shí)第六單元：學(xué)會(huì)觀察18課時(shí)第七單元：良好習(xí)慣18課時(shí)第八單元：神話童話15課時(shí)第一學(xué)月(20××年2月下旬——3月底)：一至二單元第二學(xué)月(4月份)：三至四單元第三學(xué)月(5月份)：五至六單元第四學(xué)月(6月份)：七至八單元小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案7又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)場(chǎng)，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)工作，方案如下：一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字才能小學(xué)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課老師采用靈敏多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。1.用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)絡(luò)起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)絡(luò)，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。2.用會(huì)意、形聲法分析^p合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，老師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì)很很好。二、重積累，抓閱讀背誦朗讀才能是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的才能之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功。如今我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育理論早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。三、重才能，抓“口語(yǔ)交際”“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問(wèn)和參與討論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大理論面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模擬電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維才能得到快速開(kāi)展以到達(dá)“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案8一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校小學(xué)語(yǔ)文教研組本著以老師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、效勞的職能，促進(jìn)我校語(yǔ)文科常規(guī)教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)展，努力進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，創(chuàng)始我校語(yǔ)文課教育教學(xué)新場(chǎng)面。二、詳細(xì)工作和要求1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究理解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目的，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目的、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變課程觀、教學(xué)觀、人才觀、目的觀等，努力做到從"文本"走向"體驗(yàn)"；從"傳道、授業(yè)、解惑"走向"教學(xué)相長(zhǎng)"；從培養(yǎng)"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開(kāi)放"；從單一目的走向三維整合的目的。將教改根本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，抓學(xué)生的才能培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。3、堅(jiān)持開(kāi)展每周一研活動(dòng)。積極開(kāi)展"隨堂聽(tīng)課"、"一人一課"、"每周一課"活動(dòng)，注意第一手資料的搜集、整理、注重成功案例的積累。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教誨處指導(dǎo)下定期開(kāi)展多層次的校本培訓(xùn)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)構(gòu)造、內(nèi)容、方法和手段的改革。同時(shí)，組織老師配合學(xué)校創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園，每學(xué)期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書(shū)筆記。并鼓勵(lì)老師們勤于筆耕，能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思，從中進(jìn)步自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。5、組織學(xué)生參加語(yǔ)文學(xué)科各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓生活充滿語(yǔ)文。三、本學(xué)期主要工作安排九月：1、配合學(xué)校做好期初語(yǔ)文教學(xué)工作的檢查。2、各語(yǔ)文老師制定學(xué)科方案。3、各年級(jí)上交教學(xué)研究課內(nèi)容。4、六年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)十月：1、檢查學(xué)生作業(yè)。2、五、四年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課。3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(三年級(jí)：成語(yǔ)樂(lè)園，五年級(jí)：別字糾錯(cuò)，)十一月：1、期中檢查及反響。2、備課檢查。3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(二年級(jí)：看圖說(shuō)話，四年級(jí)：看圖作文)4、四年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)十二月：1、三、二年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。2、檢查備課。3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)(一年級(jí)：講故事，六年級(jí)：朗讀比賽)一月：1、一年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。2、檢查學(xué)生作業(yè)、老師備課。3、各語(yǔ)文老師根據(jù)本班實(shí)際情況制定期終復(fù)習(xí)方案。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案9一、教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣⑴繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣，掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣。⑵培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書(shū)籍，讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。⑸培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、識(shí)字寫(xiě)字⑴能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個(gè)生字。⑵能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè)，能按字的構(gòu)造把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。⑶繼續(xù)練慣用鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。⑷繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。4、口語(yǔ)交際⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完好、連接的話。⑶能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連接。⑷能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。⑸討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5、閱讀。⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。⑶能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⑸學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。⑹能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。6、習(xí)作。〔1〕能留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)交流?！?〕能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白?！?〕學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信?！?〕可以使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。二、教材分析^p：本冊(cè)課本主要由習(xí)慣、課文、習(xí)作和組成。本學(xué)期，“習(xí)慣篇”安排了“讀書(shū)有選擇，讀書(shū)做記號(hào)”和“留心觀察事物”兩個(gè)專題，有僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“有字書(shū)”，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“無(wú)字書(shū)”，著眼于學(xué)生的終身開(kāi)展，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，蘊(yùn)含了對(duì)教育對(duì)象無(wú)微不至的人文關(guān)心。“課文”這局部篇篇文章文質(zhì)兼美，更是蘊(yùn)含著豐富的人文教育資，洋溢著濃重的時(shí)代氣息，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”。練習(xí)中一般設(shè)有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語(yǔ)言材料，如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)等，意在開(kāi)掘民族文化的深沉底蘊(yùn)，展示民族文化的豐富多彩，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深，在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺(jué)成為民族文化的傳承者。三、各單元目的：略四、教學(xué)難點(diǎn)：1、可以有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開(kāi)場(chǎng)習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信。3、能聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題。5、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)展口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比擬通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。五、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。2、重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住重點(diǎn)詞句、含義深化詞句的理解。3、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作方案10一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展，施行素質(zhì)教育這一主線，以教育的科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以校本教研為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以老師隊(duì)伍建立為根本，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，加大教學(xué)改革的力度，深化課程改革，建立開(kāi)放而有活力的小學(xué)語(yǔ)文課程，努力提升我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體程度。二、工作重點(diǎn)〔一〕深化開(kāi)展校本教研，努力進(jìn)步教學(xué)實(shí)效1、重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力進(jìn)步教學(xué)實(shí)效認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)，努力進(jìn)步教學(xué)實(shí)效是本學(xué)期我市小語(yǔ)教研工作的主旋律。實(shí)在改變局部學(xué)校、語(yǔ)文老師將精力主要放在公開(kāi)課、比賽課上的傾向。各學(xué)校應(yīng)重視老師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。第一是重視備課：課前要求老師積極理論新理念下備課的根本要求，精心備好課時(shí)教案，教研組在平時(shí)要做好備課質(zhì)量的.檢查，在期末要進(jìn)展備課的綜合評(píng)估；第二是聚焦課堂：在教學(xué)中應(yīng)立足工具，弘揚(yáng)人文，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目的，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，積極構(gòu)建開(kāi)放的、充滿輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，做到內(nèi)容要精，過(guò)程要簡(jiǎn)，方法要活。建議用借班上課的形式，積極倡導(dǎo)情感真實(shí)、方法樸實(shí)，教學(xué)扎實(shí)的常態(tài)課，要把知識(shí)教學(xué)、才能培養(yǎng)、潛能開(kāi)發(fā)落實(shí)到實(shí)處；第三是嚴(yán)格按照規(guī)定布置課外作業(yè)，做到精選內(nèi)容，形式多樣，講務(wù)實(shí)效，盡可能在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，綜合性學(xué)習(xí)等方面均有所反映，而且要求題量適中，實(shí)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；第四是加強(qiáng)課外指導(dǎo)，重視課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)、溝通與交融，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的才能，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開(kāi)展語(yǔ)文理論活動(dòng)。2、以教研組建立為打破口，深化開(kāi)展校本教研建立以校為本的教學(xué)研究制度，既是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)開(kāi)展的必由之路，也是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展的關(guān)鍵。校本教研的內(nèi)容多、范圍廣，各學(xué)校開(kāi)展的根底也不同。本學(xué)期小語(yǔ)科將根據(jù)市校本教研方案及《東莞市普通中小學(xué)先進(jìn)學(xué)科教研組評(píng)選方案》，以教研組建立為打破口，深化開(kāi)展校本教研，希望各學(xué)校根據(jù)先進(jìn)學(xué)科教研組的評(píng)選方案與細(xì)那么，加強(qiáng)教研組的建立并做好評(píng)選的推薦工作。為總結(jié)和推廣教研組建立的先進(jìn)經(jīng)歷，營(yíng)造良好的教學(xué)研究氣氛，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的校本教研精神，教研室小語(yǔ)科以市先進(jìn)教研組的評(píng)選為契機(jī)，培養(yǎng)以先進(jìn)教研組建立為主要內(nèi)容的校本教研基地，與實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同研究，建立示范性校本教研基地并發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，大力推進(jìn)以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，理論跟進(jìn)”為特征的校本教研。努力轉(zhuǎn)變教研組的職能并真正發(fā)揮其作用，建立和完善以理論學(xué)習(xí)、案例分析^p、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)歷交流、教學(xué)指導(dǎo)、骨干老師與同事對(duì)話，專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作