小班主題活動反思（通用19篇）

第頁共頁小班主題活動反思〔通用19篇〕小班主題活動反思〔通用19篇〕小班主題活動反思篇1《蘋果豐收了》這一活動屬于數(shù)學中的分類活動，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的形式展開活動，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣出發(fā)，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的區(qū)分紅、綠兩種顏色，并進展歸類，逐步積累類的經(jīng)歷，從而進步他們對數(shù)學的興趣，并在活動中鍛煉幼兒的動手才能和語言表達才能。根據(jù)這一活動的設計理念，我將活動的目的定為：一：能區(qū)分紅和綠兩種顏色，并能把一樣顏色的蘋果放在一起。二：愉快地參加摘蘋果、送蘋果的游戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。活動的重點是讓孩子通過游戲區(qū)分紅和綠兩種顏色，并能用自己的語言大膽地表述出來，難點那么在于將不同顏色的蘋果分類投放。活動一開場我將幼兒帶到兩棵結滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒說說他們看到了什么，以此讓他們區(qū)分紅和綠，然后通過摘蘋果的游戲激發(fā)他們的興趣，這一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出的興趣很高，紛紛跑到樹下摘了一個自己喜歡的蘋果，且大局部的孩子都能表述出自己摘的是什么顏色的蘋果，只有少數(shù)孩子的膽子還沒有放開。第二環(huán)節(jié)是請幼兒將摘到的蘋果按不同的顏色分別送到汽車和火車上，通過送裝蘋果的游戲幫助幼兒積累有關類的經(jīng)歷，采用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥。這個環(huán)節(jié)中只有三個蘋果送錯了，但在同伴的幫助下，送錯的蘋果很快就被糾正了過來，孩子們有了初步的關于類的經(jīng)歷?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)是讓孩子再次進展摘蘋果、送蘋果的游戲，并且加大了活動的難度，允許幼兒摘一個或者兩個自己喜歡的蘋果，才能強的孩子可以摘了兩個蘋果，并將不同顏色的蘋果送裝到不同的地方，才能弱的孩子那么可以摘一個蘋果，通過循序漸進的方法，孩子由易漸難的進展游戲，他們在第一次游戲中積累的有關類的經(jīng)歷得到了穩(wěn)固，而且也能用較為完好的語句表達操作的過程，有的說：“我摘了一個紅蘋果”，有的說：“我摘了一個紅蘋果，一個綠蘋果”，不同才能孩子的經(jīng)歷都有了提升。可以說整個活動的目的根本都能達成，但有兩個缺乏的地方：第一就是老師還應加強孩子的常規(guī)管理，對每一環(huán)節(jié)完成之后孩子接下去應該做什么提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會更加集中，課堂秩序也會更為有序。第二就是老師的教具制作應該考慮的更為周到，要方便幼兒摘去和貼放。否那么就會浪費很多時間，從而影響整個活動的的效果。小班主題活動反思篇2在主題活動《汽車叭叭叭》里，我們通過語言、常識、美術等各種藝術形態(tài)來表現(xiàn)，我們用“圓”、“____”、“滾動”等等【關鍵詞】：^p組織活動，從而讓幼兒體驗游戲的樂趣。通過這一主題活動的開展，通過各種形式的活動讓孩子們理解了常見車輛的不同外形和功用，體驗了車輛給我們帶來的方便。同時結合數(shù)概念，體驗不同數(shù)量車輪的不同功用。為了豐富孩子們的游戲環(huán)境，讓主題融入到環(huán)境中，我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車，讓孩子們在角色游戲中，理解了交通規(guī)那么，有了初步的規(guī)那么意識。在益智區(qū)，設計了立體停車場，我們將一一對應的概念融入其中，而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應該物歸原處的好習慣。另外，我們根據(jù)幼兒不同的才能差異設計了小動物乘火車的游戲，鍛煉了幼兒排序的才能。在探究區(qū)中，孩子們拿著從家里帶來的小車，在不同坡度的車道上開小車，感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設了小汽車方面的圖書，供孩子自由閱讀。建構區(qū)里我們在地面鋪設了印有馬路的毯子，并且提供了許多實物小汽車及自制小汽車，供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車子回停車場，讓幼兒在擺擺放放的操作過程中，理解各種車子名稱及特征，練習分類停放。小班孩子對運動著的物體很感興趣，尤其是開動著的汽車、摩托車等，令他們著迷，吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車____，成為孩子有趣“吸引物”，于是學習的注意力也就自然地集中在____上。于是我們設計了車輪滾畫的活動，通過車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化，體驗玩色和大面積作畫的樂趣。在活動“____歌”中，首先通過____的數(shù)量及種類，引出孩子的已有經(jīng)歷，并在其中包含的數(shù)的概念。當孩子們掌握了根本車輛的____數(shù)量時，又引導孩子們?nèi)ビ^察車輪的排列方式，并嘗試用肢體語言來表達，而且是數(shù)個孩子一起合作表達。孩子們在不斷的嘗試中，增強了空間意識，同時也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗。另外，在美工活動“拼搭小汽車”的活動中，幼兒自己給小車安裝所有配件。如：車窗、車輪等。這不但鍛煉了動手操作的才能，還豐富了幼兒對車子組成的經(jīng)歷。隨著活動的展開，孩子們對于各種各樣的車的種類和用處的車子產(chǎn)生了濃重的興趣，于是我們開展了一系列活動，如：“汽車展覽會”，“各種各樣的車”，“會唱歌的車”等。幼兒通過外出參觀、實地觀察、觀看錄象等活動，對汽車的名稱和功能有了一定的知識經(jīng)歷，尤其對警車、救護車等有特殊用處的車產(chǎn)生了極大的興趣。在開展的主題活動的過程中，我們設計了很多有關交通規(guī)那么的體育游戲，如：“開小車”“小拖車”的活動。練習聽信號變幻動作。鍛煉幼兒靈敏的閃躲才能。也讓孩子們學習如何保護自己的方法。主題活動中，我們充分利用家長資，在進展該主題活動中，實物照片與模型玩具是必備的教具與學具，孩子們通過與父母一起搜集各種圖片資料，一起玩弄各種車輛、火車、飛機、輪船的模型與玩具，使他們逐漸認識、理解了各種交通工具的用處與特征。家長們積極配合，搜集到了許多種類的交通工具的圖片與模型，我們把它們布置在了探究區(qū)，讓幼兒不僅僅能看到，更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對我們生活的幫助。主題活動中，孩子們參與活動的興趣很高，學習的主動性、積極性進步了，他們雖然不太會表演，或不能投入的表演，但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動樂于去嘗試去體驗。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具，到能有意識的進展小組合作式制作，學習才能有了一定的進步，動手才能與人際關系智能得到了進一步的開展。但活動中我們也發(fā)現(xiàn)了許多缺乏之處。一是孩子們的實際生活經(jīng)歷少，在游戲活動中，不會表演，不能放開大膽的表演，總是覺得這種模擬表演很可笑，不能投入其中。這與我們在開展其它類教學活動中這一方面涉及較少有很大關系，幼兒缺乏此類的經(jīng)歷。二是在制作活動中幼兒獨立完成作品的才能有限，在活動中缺少耐心，及探究精神。當遇到困難時急于求助于別人，且放棄了自己探究的時機。三是幼兒的空間智能沒有很好的開展，主要原因是在我們涉及的活動中關于繪畫、創(chuàng)作的內(nèi)容極少，幼兒們沒有時機去練習和進步。小班主題活動反思篇3春天來了，帶著溫馨的暖意普照著人間。紅的花、綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞小鴨，所有的這一切構成了一幅幅美麗的畫面，深深地吸引著孩子們的目光。我們結合季節(jié)特點及幼兒的興趣所在開展了《春天真美麗》這一主題活動，鼓勵幼兒運用自己的感官，如通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜歡春天，并學慣用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情感、感知和體驗。在活動開展中，我們有了如下的總結：一、帶著幼兒走進大自然,讓幼兒在歡樂的氣氛中學習。通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。小班幼兒的特點就是好奇和玩耍，如何讓孩子在滿足好奇心的過程中通過玩耍和學習而輕松地習得知識、學會知識、理解知識、運用知識，我認為應該充分尊重幼兒的天性和心理特征，讓孩子在歡樂的氣氛中游戲和玩耍，通過孩子的親身參與和體驗，自然學習知識，理解生活的常識，學會生活的技能。美麗多姿的大自然孕育著無限的活力，孩子們在大自然之中可以更多發(fā)現(xiàn)自然、理解自然、熟悉自然，最后融入自然，運用自然并為成長效勞。在“春天真美麗”這個主題活動里，我們屢次走出教室、走出幼兒園，讓幼兒去感受春風的撫佛，去領略陽光的暖意，去尋找春的足跡，同時我們也會把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春天的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。二、注重環(huán)境教育資，使幼兒產(chǎn)生積極認知的興趣。在“春天真美麗”這個主題活動中，結合春游活動，和孩子們討論著大家找到的“春天”。在孩子們對“春天”產(chǎn)生了一定的興趣之后，鼓勵大家一起搜集有關“春天”的照片和圖片，并請家長配合施行。還提供了各種各樣的材料，發(fā)動孩子們制作春天的花朵和柳條，布置在教室的周圍，使孩子們一進教室就可以感受到春天的氣息，強化了幼兒對春天的認識。同時我們也豐富了自然角內(nèi)容，如飼養(yǎng)蝌蚪、螺螄等小動物，同時種植著許多有關于春天的花卉供幼兒觀察。利用環(huán)境中有價值的信息、要素對幼兒進展生動、直觀、形象而又綜合的教育，將有目的、有方案的教育，潛在地浸透到環(huán)境之中，讓幼兒在非課堂式、非正規(guī)式的環(huán)境里，進展?jié)撛诘膶W習，承受深化的教育。三、根據(jù)小班幼兒年齡特點，以游戲的形式貫穿于教學活動之中。小班幼兒正處于直覺行動到詳細形象思維的過渡階段，他們的認知很大程度上要依賴于行動。因此我們充分利用了各區(qū)域活動，以游戲的形式，讓幼兒理解春天，發(fā)現(xiàn)春天的美。如在美工活動區(qū)提供各種工具和材料，鼓勵幼兒敢于操作、大膽想象，制作出自己心中美麗的春天；又如根據(jù)小班幼兒愛模擬等特點，進展角色游戲，模擬各種小動物動態(tài)，以增加幼兒對動物的認識等等。四、引導幼兒學習一些正確的學習方法，促進幼兒更好的開展。小班幼兒容易對生動形象、色彩鮮艷的事物產(chǎn)生認識，但幼兒在觀察物體時比擬隨意，遇到有興趣的就看，順序紊亂，前后反復，容易遺漏，只能觀察到事物的粗略輪廓，看到事物的外表現(xiàn)象，容易受外界的影響，注意力時間不，因此我們在指導幼兒觀察時，首先讓幼兒明確觀察目的，再幼兒觀察的方法，通過引起幼兒觀察的興趣，促進幼兒觀察的開展，這樣那么更有效的開展了幼兒日后對于事物的深度認識才能?？傊鳛槔蠋熞小耙杂變簽楸尽钡乃枷?，精心為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，提供適宜的操作材料。使幼兒真正做到“玩中學，學中玩。”小班主題活動反思篇4水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資。結合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)歷，我們開展了“好吃的水果”的主題活動。在為期一周的主題中，我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色，令人回味無窮。在活動開展之前，我充分利用家長資，請家長帶孩子參觀水果店，搜集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)歷。在家長的共同參與下，在惹人喜歡的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃重的興趣，逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻、自然角也是由于得到家長的幫助，內(nèi)容非常豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。通過科學活動《水果照相館》，孩子們觀察了水果外形特征，認識幾種比擬特別的水果，感知到水果的多樣性。活動《酸酸甜甜的橘子》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中，知道如何剝水果，理解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動手操作才能。特別是班級活動：制作《水果沙拉》水果分享會，在活動中，孩子參與到水果沙拉的自制過程中，很是興奮，因為是自己做的水果沙拉，個別挑食，不吃水果的孩子也愿意試著嘗嘗水果的味道了，效果很好!主題帶來的體會：幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的開展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。請家長和幼兒一起搜集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑?；顒雍螅乙策€有一個遺憾：假如主題中，能安排一個親子活動，讓家長來園與孩子一起制作水果娃娃，一定更能激發(fā)孩子主動學習的興趣，也讓家長理解幼兒園的活動，增進家園聯(lián)絡。小班主題活動反思篇5從中班回到小班，很多事情都還沒適應，特別是美術教學活動。記得第一次小班美術活動《吹泡泡》，我很強調(diào)畫畫的技能方面，要求孩子要畫的頭和尾巴連起來，成一個圓圈，有大有小，把整張紙畫得滿滿的。可小朋友們高快樂興地把花了一節(jié)課時間的作品送到我面前，我“嚴格要求”，指出畫得不太好的地方，小朋友得到我表揚的時機很少，一次美術活動就以相當多幼兒的失敗而畫上的句號。這個時候，我也很苦惱，我在想：一次成功的美術活動標準是什么？是要求技能上的完善，還是以孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂為主要評判標準。我意識到：每個孩子的天賦和興趣有差異，特別是小班孩子，不能過高的要求他們有怎樣的繪畫技能。只要孩子能將他們心中的畫面用色彩、線條表示出來就可以了，片面的追求技能，無異是在做一件本末倒置的事。認識上的轉變使我不再為畫的形狀、輪廓不理想而對幼兒嚴格要求。在下一堂課的講解中我盡量用形態(tài)各異的物體來開拓幼兒的思路。只要幼兒圍繞主題，形狀顏色都可以不一樣。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還得意的多，美麗的多。漸漸的我們班作品秀欄中幼兒的作品也也越來越多，小朋友畫畫的興趣也越來越高。小班美術活動反思三：小班美術活動《蘋果》活動反思〔753字〕小班的繪畫活動不僅是兒童對一種技能的練習，更重要的是兒童情感表達的一種方式，兒童通過自己的方式繪畫創(chuàng)作過程，所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對外部世界的感知、理解。在我這次的活動中，我鼓勵孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的畫出蘋果的形狀，在這個過程中，大多數(shù)孩子都能認真的投入，大膽的表現(xiàn)。當作品完成后，孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿意的笑容。小班主題活動反思篇6在一次游戲講評中，我和孩子們交流的是的是小蘋果，這些小蘋果早早起來做早操，于是我就把這個作為一個交流的點了。當我把蘋果拿出來給孩子們看的時候，孩子們都說好看，蘋果是紅紅的，圓圓的。于是我啟發(fā)到，這些蘋果里面藏著一個機密呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？孩子們還是沒有發(fā)現(xiàn)問題，于是我又問了一個問題我們仔細看看，這些蘋果是怎樣排隊才能更好做早操呢？有個別本領強的孩子是可以說出來了，可是大局部孩子還是不能到我想要的那個點上來，我的目的是想讓他們自我發(fā)現(xiàn)這個排序規(guī)那么，可是卻沒有到達這個效果，為什么呢？原因之一，因為以前很少有關于排序這樣問題的交流，使得孩子很難明白老師的意圖；原因之二，也可能是我講評的方式與孩子們當下的經(jīng)歷是不相貼合的，確切的說與孩子們的年齡特點是不貼合的。反思：對于小班游戲中的講評，異常是技能性的講評，我們想讓孩子自我發(fā)現(xiàn)一些問題的時候，是不是可以供應一些可以比擬的東西，讓他們在比擬去發(fā)現(xiàn)，假如我們單純的只是一樣東西擺在那，然后讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題對于正處于詳細形象思維的小班孩子來說還是比擬困難的，所以當我出示一條有規(guī)律排序的項鏈的同時，我還可以出示一條無規(guī)律排序的項鏈，有了這種視覺上的比擬，孩子們應當是更可以發(fā)現(xiàn)問題的。小班主題活動反思篇7又到了區(qū)域活動的時間啦，在今日的活動中，孩子們顯得異常有興趣。一走進表演區(qū)，孩子們就立即拿起區(qū)域角內(nèi)的表演器材開場了他們的游戲活動。孩子們先拿起了服裝進展打扮自我，然后帶上了動物頭飾進展了動物晚會，孩子們的動作也做的形態(tài)各異，有的模擬小動物，有的模擬一些奇怪的動作。這時，梓，穿上了環(huán)保服裝，開場了她的表演活動。玩著玩著她又當起了小老師，做了小主人，帶著著其他小朋友開場了他們的表演游戲。分析^p反思在一次次的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的孩子越來越多。另外，孩子們非常喜歡帶著那些頭飾、服裝進展表演。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡模擬小動物或者成人。活動中，梓當起了小主人可以帶著小朋友一齊游戲，老師應當多鼓勵幼兒當自我的小主人，大膽地和同伴一齊游戲，促進幼兒的合作本領。小班主題活動反思篇8在本次活動前，孩子們已經(jīng)學過了歌曲《蘋果》，也有過談話活動《甜甜的水果》，知道蘋果是什么形狀，有哪些顏色，有大小，有蘋果柄等，在孩子們對蘋果有了一定的經(jīng)歷的根底上，開展了美術活動《蘋果》。在講解示范畫蘋果時，我利用兒歌，讓孩子理解畫蘋果的步驟——“一個大皮球，挖坑種樹苗，”然后再引導孩子給蘋果涂上飽滿的顏色時，我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈，再一筆一筆來回涂色，可以橫著來回涂，也可以豎著來回涂，只要讓他們不涂到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的方法，一筆一筆地認真涂著顏色。盡管有的孩子畫的蘋果比擬大，但由于油畫棒的關系，孩子還是很快的就圖好了自己畫出來的蘋果。由于之前對蘋果的認識，孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色，作畫時孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋果，看起來也比擬地單調(diào)。其實可以讓孩子們進展自由想象，他們希望的蘋果還能是什么顏色的，這樣就不會過于局限。小班孩子的繪畫，還處于涂鴉期，不應該刻意的去模擬老師的范畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創(chuàng)造的時機，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。通過這個活動，讓我深化的感受到，小班的繪畫要把目的放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關系。幼兒正處于一個創(chuàng)造和開展的時間，我們應為他們翻創(chuàng)始造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進展創(chuàng)造。小班主題活動反思篇9關于小班音樂欣賞活動《搖籃曲》的幾點考慮一．音樂活動要整合幼兒的已有經(jīng)歷《綱要》中指出，幼兒沒有經(jīng)歷就沒有經(jīng)歷。可見生活已有經(jīng)歷對幼兒學習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內(nèi)容，更應顧及到他們的已有經(jīng)歷與需要。“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深化的生活經(jīng)歷。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下，幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，表達了美妙的情感。這種生活經(jīng)歷的自然整合，是活動順利開展的保障。二、應選擇有明顯特征的音樂讓幼兒欣賞讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對音的上下、長短、強弱、音色等根本要素的區(qū)分才能并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。所以我選擇了寧靜安詳?shù)摹稉u籃曲》。三、音樂活動應滿足幼兒各種情感的需要積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與開展的內(nèi)容之一。在活動中，我創(chuàng)設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與開展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時，滿足了幼兒非常想要模擬成人這類情感的需求。在理論后，我反思到：假設能在欣賞“搖籃曲”后將這一問題拋給幼兒〔如：誰聽了搖籃曲也會誰著，他們誰在哪？〕這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。小班主題活動反思篇10“小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖。呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕，呼嚕呼嚕，小尾巴在搖搖。”今天的家長開放日活動，孩子們跟著我一起得意得扮演著“小胖豬”，用我們快樂的歌聲和夸大的表演深深地吸引了家長們的眼球，贏得了家長們的熱烈掌聲。小班孩子好動、好模擬，喜歡小動物，小胖豬憨厚、得意的形象更能充分激起他們表演的欲望。因此，在這次半日活動中，我選擇了歌曲《小豬睡覺》。在活動目的環(huán)節(jié)，我設置了如下目的：1、熟悉歌曲旋律，學慣用自然的聲音、恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歌曲。2、體驗在歌曲中演唱象聲詞所帶來的快樂。3、感受歌曲活潑、歡快的情緒，主動地參與活動。在活動過程中，我通過：一、創(chuàng)設情境，輕松進入活動氣氛。輕松的音樂表演導入活動，引發(fā)幼兒的參與興趣。同時利用歌曲動作進入課堂，讓幼兒提早感受小豬的歡快情緒。二、學習有趣的呼嚕聲。在這一步中，我通過聽聽、說說、唱唱，學習小豬有趣的呼嚕聲，將難點前置，為下一環(huán)節(jié)學唱歌曲做好鋪墊，和媽媽一起睡覺、打呼嚕，也能進一步拉近師幼之間的間隔。三、多種形式熟悉歌曲，學習演唱歌曲。通過完好欣賞—看小豬表演——老師清唱，在不同形式的欣賞中，熟悉歌曲并感受歌曲的魅力，激發(fā)幼兒初步學習演唱歌曲的愿望。四、延伸活動，延續(xù)幼兒的游戲愿望。游戲化的演唱歌曲，既營造了反復吟唱的不知不覺，又為幼兒提供了自主表演的時機，激發(fā)并滿足他們的表演欲，體驗音樂表演的快樂。縱觀本次音樂活動，我有意識的創(chuàng)設了一定的游戲情境，通過豬媽媽帶豬寶寶一起去玩耍、學習有趣的呼嚕聲、嘗試演唱以及表演歌曲等環(huán)節(jié)，借助精巧、逼真的電腦課件和動畫視頻，加上老師自身大膽運用夸大、親切的身體語言來拉近幼兒間的間隔，致使整個音樂活動高效率地吸引了小班孩子們大膽地參與，引起了他們的活動興趣，讓孩子們在充分的視聽感知中熟悉旋律、借助動作記憶歌詞，從而體驗到了音樂活動帶來的快樂，孩子們學的非常輕松，而且充滿興趣。小班主題活動反思篇11這節(jié)課我組織了數(shù)學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長短，學著比擬長短，能正確的運用長，比擬長，最短等語詞。并理解物體長或短的相對關系，初步嘗試物體從長到短或從短到長的.有序排列，本次活動難點是將物體從長到短或從短到長的有序排列。在活動開場時，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀察比擬，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀察，并可以完好的說出這根鉛筆比長的那根要短，比擬短的那跟要長。這一環(huán)節(jié)完畢后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現(xiàn)象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。我認為本次活動設計比擬好的是讓幼兒上臺來比擬高矮的這個環(huán)節(jié)。在這個活動前期，我本想在中間局部運用圖片的形式，引導幼兒學習按長短排序，但從之前的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有幼兒，對觀察圖片注意力的集中時間不是很長，很容易分散，畢竟如今還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點間隔，更是一種事不關己的態(tài)度，于是經(jīng)過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比擬矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比擬，更能激發(fā)幼兒的學習興趣。活動完畢后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進展比擬時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。再次，是我在整個活動過程中，對數(shù)學語言使用的不太標準，使得整個活動多了幾塊瑕疵。通過上課，反思，我意識到本次活動有缺乏之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進展穩(wěn)固輔導。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小局部幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方小班主題活動反思篇12娃娃家”是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個主題，是這個年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經(jīng)歷缺失，幼兒在為玩游戲時經(jīng)常出現(xiàn)游戲情節(jié)單一，重復性動作多，游戲時間持續(xù)較短等問題。本次幼兒的游戲程度比前兩次進步了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且根本上懂得自己的任務。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語進展對話，并能在老師的提醒下拾掇玩具材料。但是也發(fā)現(xiàn)了些許問題，由于老師的語速偏快，幼兒在答復下列問題的時候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導每個角色的幼兒都可以進展問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。在以后的角色游戲中，我將針對以上發(fā)現(xiàn)的問題進展整改，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的職責，體驗游戲的快樂。小班娃娃家活動反思二：《娃娃家》游戲后活動反思〔500字〕娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區(qū)角，但是每次進去總是會發(fā)現(xiàn)孩子們玩的程度都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什么社會的交往。于是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區(qū)角講評的時候我就把這個作為一個點來進展了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模擬起來。第二天，當我再去娃娃家的時候，已經(jīng)有幾個孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導形式來促進孩子們游戲程度的進步的。小班的孩子是好模擬的，他們喜歡模擬生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深化的觀察孩子，進一步地指導孩子。隨著幼教課程改革的不斷深化，我們對更自由更靈敏的教學形式——區(qū)角活動的探究也越來越深化，我們不斷地挖掘著區(qū)角游戲的潛在教育價值，也不斷的考慮著如何讓孩子在區(qū)角游戲中得到最大限度的開展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區(qū)角活動理論的學習，對照自己區(qū)角活動中的教育行為，更深化理解幼兒并指導幼兒，促進幼兒的成長。小班娃娃家活動反思三：幼兒園小班娃娃家區(qū)域活動反思〔479字〕“你是爸爸，爸爸不抱寶寶，媽媽抱寶寶。”晨晨說著，便伸手去接庭庭懷中的娃娃?！拔沂菋寢專菋寢?！”庭庭說著，雙手更緊地抱著娃娃。“我抱一下，抱她吃藥?！背砍坎辉贍帗屚尥蓿鄙塘康恼Z氣在同庭庭協(xié)商著。“我是媽媽，媽媽喂寶寶吃藥?！蓖ネミ呎f邊煞有介事地拿起桌上的小勺，擺出喂娃娃吃藥的架式，不再理會晨晨。他一手抱著娃娃，一手拿著小勺，嘴中念念有詞：“不苦，這是果汁。吃藥就不打針了。”此時，晨晨插進話來：“爸爸下班啦，爸爸親親寶寶。”說著，再次伸出手抱寶寶?！鞍职窒掳嗬?，媽媽去做飯?！蓖ネフf完，將娃娃遞給晨晨，拿起一把刀做起飯來。庭庭“媽媽”很專注地又是切菜，又是煮飯，晨晨“爸爸”抱著娃娃在旁邊督陣，真是一派和諧的家庭氣氛。反思：此一幕使我們看到了3——4歲孩子同樣也會逼真地做家務，演繹著家庭和諧的氣氛。在模擬中孩子體驗了游戲的快樂。隨著孩子感覺經(jīng)歷的豐富，他們在游戲中從不會交往開展到能互相協(xié)商、協(xié)作。老師此時以旁觀者的身份，當看到幼兒出現(xiàn)爭搶娃娃時，并不急于介入，留給孩子自己解決問題的空間與時機，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進步與開展，并感到由衷的快樂。小班主題活動反思篇13“作文難，難作文”，這可能是小學生面對習作的普遍感受，也是我們老師在面對作文指導時經(jīng)常感慨的一句話。孩子感到“難”，主要是因為下筆無材料，面對老師給的主題，他們一片茫然，沒什么可寫。怎樣才能讓孩子們喜歡上寫作，至少不懼怕寫作呢？我想，只有鼓勵他們自由表達，不受條條框框的束縛，孩子們才會寫出自己的真情實感，文章也才會真實、生動。自從聽了名師們的活動作文觀摩課后，我便構思了這一節(jié)吹氣球的活動作文課，試教也好，展示也罷，由于才能有限，雖然課堂設計本身還存在很多缺乏，但孩子們貌似還是非常喜歡這種形式的作文課的，當五顏六色的氣球漸漸地從孩子們嘴中變大時，我和孩子們一樣，那種興奮之情溢于言表。一、在活動中得感受“吹氣球”這節(jié)作文課，使我真正體會到活動作文的的真諦，即創(chuàng)設孩子們感興趣的游戲情景，通過讓他們玩一玩，說一說，寫一寫，對學生進展觀察才能、想象才能和口頭、書面表達才能的綜合訓練。教學中我們要引導孩子從內(nèi)容入手，從觀察入手，使作文言之有物，讓他們寫自己的所見、所聞、所思、所做、所感，為他們提供寫作素材和根本的寫作形式。相信只要我們能點燃孩子們心中的表達煙火，一篇篇真實、生動的文章自然會呈如今我們面前。二、在活動中寫真情為了孩子們能將作文寫“真”，寫“活”，我們就應該大膽地放，讓他們說自己是說的話，寫自己樂寫的片段、文章。如何讓孩子們?nèi)肭槿刖?，想說樂寫？在教學策略上，我先從激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情緒入手，告訴他們這節(jié)語文課的形式有別于平時，引導他們進入游戲情景，并鼓勵他們用不同的詞語表達出內(nèi)心的感受，尊重孩子們的獨特感受。接著，在明確游戲規(guī)那么的前提下，讓孩子們自由地吹氣球，通過比賽的形式選出每組的佼佼者來班級里比，并讓其他孩子仔細觀察。教室里不斷發(fā)出“哇，氣球吹好大！”“加油，加油！”的感慨、加油聲，隨著“砰“地____，一個同學把氣球吹爆了，而此時活動也到達了最高潮。我選出了幾個同學，讓他們來談談自己成功或失敗的原因，孩子們都能說出個所以然來。不管是吹時的動作，還是怎么使勁的，甚至是自己沒有吹大的原因，他們都說的頭頭是道，這便為寫好片段奠定了根底。在孩子們自由表達好的根底下，我再播放吹氣球的視頻，調(diào)動學生的積極性，進展再次觀察，并展示下水文，讓孩子們來評價修改，明確如何將事情開展過程寫詳細、生動的方法，再讓孩子們動手寫片段。孩子們的觀察力和表達力是無法估計的，從課堂展示的習作成果來看，孩子們根據(jù)自己的體驗，寫出了一段段生動有趣的小片段。可見，給孩子們一個自由活潑任其開展的空間，讓他們敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。這是我第一次嘗試上作文公開課，雖然準備的過程有些煎熬，但它確實為我的作文教學帶來了一絲變化，讓我學著分析^p，試著改變，努力讓孩子們從“活動”中體會到作文的“甜”，從而喜歡上寫作文。我想在作文教學的道路上我僅僅是個出發(fā)者，但我必定會朝著自己心中的那個終點繼續(xù)前行著-小班主題活動反思篇14今天這次活動我看到自己許多的缺乏。本次教研組選擇了這節(jié)課，而且在教研活動時大家給我提了意見。但在實際活動時，我采用了電腦上的一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案可能這節(jié)教案不合適我們班幼兒的實際情況。最主要的是我在上課時，思緒較亂，各個環(huán)節(jié)處理的也不好。特別是午睡室所有窗簾拉上，空間小，幼兒人數(shù)多，里面太悶熱，幼兒在里面坐不住，我也熱，加上副園長在，我也緊張，后來根本不知道孩子講些什么，自己的整個環(huán)節(jié)也亂成一團。其次是在PPT播放時也存在問題，特別是這節(jié)課有個小朋友聽過這個故事。整個活動他都知道，以致于我在開展活動時不知所措?？傊院笪乙嘌芯拷滩?，承受大家的意見，總結經(jīng)歷，爭取以后有所進步。打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成局部，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和合適幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)絡，讓頭腦變得靈敏聰明。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想，只要從小班就開場逐步浸透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂才能的開展有很大的幫助。這節(jié)課我設定的目的是：1、幼兒在老師引導下，認識并表現(xiàn)音色。2、在老師幫助下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。3、要求幼兒在集體演奏時學會控制樂器，不隨意發(fā)出聲音。在活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學活動，對于樂器與故事非常感興趣，下面，就本節(jié)活動《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。1、老師準備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教頻繁的口語出現(xiàn)；2、活動個環(huán)節(jié)明晰，目的設立明確并在活動中逐一表達；3、本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但老師在實際組織活動時卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂。4、環(huán)境布置可以再豐富些，表達音樂活動的音樂性、情景性。5、我覺得我在講故事的時候應該在夸大一點，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學與游戲活動。我想，只要從小班就開場逐步浸透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂才能的開展有很大的幫助，通過這節(jié)課，我體深化地會到，好的課堂需要把握好它的精華所在，交融新的打擊樂教學理念，相信以后打擊樂活動我會上得越來越好！小班主題活動反思篇15本次活動內(nèi)容難易適中，貼近孩子們的生活，小朋友參與度高，課堂氣氛活潑。整個活動過程都是以游戲貫穿的，一開場我創(chuàng)設情境導入“圖形王國”，引導幼兒說說哪些是我們學過的圖形，生活中又有什么東西與這些圖形相似，孩子們發(fā)言積極，大膽地答復老師所提的問題。接著，我通過帶幼兒玩“小孩、小孩真愛玩”的游戲，讓幼兒進一步加強對圓形和方形的認識和區(qū)分，孩子在游戲過程中玩得很開心，并輕松地掌握了“區(qū)分圓形和方形”這一知識點。其次，通過“圖形娃娃找朋友”的游戲，將課堂中的知識遷移到生活中，進展識別圓形、方形的圖形及與圓形、方形圖形相似的物品。通過前一個游戲的鋪墊，大局部孩子們在這環(huán)節(jié)都能快速地找準與圓形、方形的圖形相似的物品。雖然，整個活動大局部孩子掌握了所學內(nèi)容，但班上還是有個別才能較弱的幼兒掌握不好。在以后的教學過程中，還應注重關注班上個體差異的現(xiàn)象，采取多種分組搭配的形式，爭取把才能強弱的現(xiàn)象拉平。除此之外，我還應注意教學中細節(jié)的開展。科學教育應該浸透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有數(shù)學，生活中也經(jīng)常蘊含著數(shù)學教育的因素，所以，要多利用平時的各種時機將教育活動和幼兒的生活嚴密的聯(lián)絡起來。小班數(shù)學活動反思三：小班數(shù)學《大的和小的》活動反思〔755字〕前幾天我上了一節(jié)園內(nèi)教研課——小班數(shù)學《大的的小的》。本次活動有三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動難點是區(qū)別大小并進展分類，會用語言表達“大的xx給大熊，小的xx給小熊”。小班主題活動反思篇16“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究提供活動的條件”；數(shù)學活動作為探究性活動的形式之一，有益于對幼兒進展思維的訓練，而操作材料又是教育目的的載體。如何在數(shù)學活動中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學知識，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來，使幼兒能隨機地感知數(shù)學、走進數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生濃重的興趣呢？在材料提供時，老師應考慮幼兒的年齡特點，通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目的，與教育目的保持一致，使材料充分滿足幼兒的開展需要，為孩子準備的材料盡量具有實用性和生活性原那么。1、利用特性，提供實用性的活動材料一般來說數(shù)學活動老師提供的操作材料比擬豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)現(xiàn)操作目的，又能滿足不同層次幼兒的需要。在這次的《三只小豬來做客》活動中，王老師提供的材料是一輛火車，既簡單，又明了，不僅具有故事情節(jié)，車廂上的點數(shù)可以數(shù)，而且還可以將相應的水果貼到上面，很實用。2、根據(jù)經(jīng)歷，提供生活化的活動材料羅杰斯認為：越是兒童不熟悉的，不需要的內(nèi)容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大。只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生。這時，兒童不僅學習的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學活動材料，有利于激發(fā)幼兒積極探究和學習的愿望。這次活動中王老師以小豬來做客的情節(jié)開展活動，提供小豬卡片和大火車，讓幼兒為小豬貼水果上車……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復屢次地進展練習。尤其是最后的換糖環(huán)節(jié)，糖果是比擬可得，又是孩子很喜歡的，充分調(diào)動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既穩(wěn)固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。小班主題活動反思篇17《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容粗淺，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)歷。在第一次教學過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜測形式可激發(fā)幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一形式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進展聯(lián)想，到達了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與別人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，老師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進展表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶著參與，老師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)交換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進展互動。由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，老師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片