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第頁共頁小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案集合15篇小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案集合15篇小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案1每學(xué)期,學(xué)??倳?huì)或多或少會(huì)出現(xiàn)一些平安事故,這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小,經(jīng)歷少,社會(huì)閱歷淺,對各種不平安因素的危害性不甚理解或認(rèn)識(shí)缺乏,加上他們天生好奇而不怕冒險(xiǎn),所以常常會(huì)在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的平安隱患。平安教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要局部,它關(guān)系著青少年的安康成長和正常的學(xué)習(xí)、生活問題。我們開展這次活動(dòng),就是讓學(xué)生理解學(xué)校里存在著各種各樣的平安隱患,并在日常生活中時(shí)常提醒自已和別人注意平安,關(guān)愛自己的生命。本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的平安事故,以及校園內(nèi)存在的平安隱患;第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置平安警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園平安警示活動(dòng)。一、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)〔一〕活動(dòng)準(zhǔn)備表1:學(xué)校平安隱患統(tǒng)計(jì)表表2:學(xué)校平安事故統(tǒng)計(jì)表〔二〕活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié):1.成立調(diào)查組。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。①實(shí)地考察組:深化校園各個(gè)部位,尋找可能有平安隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。②事故調(diào)查組:到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查理解學(xué)校里曾發(fā)生過的平安事故。③平安警示標(biāo)志搜集組:讓學(xué)生搜集各種平安警示的標(biāo)志,理解它們的作用及安置地方。2.分組調(diào)查。①實(shí)地考察利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落,仔細(xì)尋找藏有平安隱患的地方,理解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如:下雨天,特別滑的路段:在沒有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材,會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn):暴露在外面的電插座或電線:即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校平安隱患統(tǒng)計(jì)表》?!部沙鍪菊掌o助介紹學(xué)校平安隱患情況〕②事故調(diào)查向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教誨處調(diào)查理解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的平安事故,認(rèn)真填寫《學(xué)校平安事故統(tǒng)計(jì)表》。③平安警示標(biāo)志搜集學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察,搜集一些平安警示標(biāo)志,可以用照片、圖片等形式記錄下來,并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié):〔一〕談話導(dǎo)入:通過前階段對學(xué)校平安事故和平安隱患的調(diào)查,同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合理論活動(dòng)課,大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園平安的問題嗎?〔學(xué)生紛紛表示愿意〕〔綜合理論活動(dòng)的研究對象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實(shí)際意義的,正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切實(shí)在實(shí)具有現(xiàn)實(shí)作用的研究內(nèi)容,才使學(xué)生從對綜合理論活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣,為后面的學(xué)習(xí)研究打下了堅(jiān)實(shí)的根底?!场捕吵晒麉R報(bào)展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。①請實(shí)地考察組推選一名同學(xué),匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有平安隱患的地方,以及可能會(huì)發(fā)生的平安事故。〔圖片〕②請事故調(diào)查組的組長匯報(bào)近年來發(fā)生的平安事故的大致情況?!脖砀瘛场睬捌诨顒?dòng)讓學(xué)生走出課堂,調(diào)查研究學(xué)校的平安隱患和平安事故,親身感受校園平安隱患隨處可見,小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的表達(dá)。大家分工合作,用眼睛看,用心記,用相機(jī)拍,對校園平安隱患與平安事故有了全面真實(shí)的理解,加上老師相機(jī)指導(dǎo),使師生投入到共同研究的氣氛中?!尝芾蠋熜〗Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流:同學(xué)們分工合作,通過采訪調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了許多具有平安隱患的地方。那么,我們可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同學(xué)引起注意,從而防止或減少校園平安事故的發(fā)生呢?⑤各小組討論后各自提出合理化建議。〔設(shè)置平安警示標(biāo)志、“國旗下講話”說平安、開個(gè)平安小故事會(huì)、寫平安主題建議書、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì)課學(xué)平安規(guī)那么、開展主題中隊(duì)活動(dòng)、評比平安先進(jìn)班級(jí)、出平安主題黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾播送平安知識(shí)、開展平安主題班會(huì)、進(jìn)展平安知識(shí)競賽、設(shè)置校園平安網(wǎng)頁、舉辦平安知識(shí)講座、平安技能培訓(xùn)班、成立校園平安巡警隊(duì)……通過小組合作討論,學(xué)生設(shè)想了近二十種校園平安警示活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動(dòng)中時(shí),學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。〕⑥老師引導(dǎo):同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與平安同行”這一綜合理論活動(dòng)的口號(hào)是:“心系平安,關(guān)愛生命”。請大家以小組為單位商量一下,你們比擬喜歡的,在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?假如小組成員中有不同意見的不必強(qiáng)求,要尊重他本人的意見。⑦老師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向?!餐ㄟ^搜集資料和共同討論,在交流中,學(xué)生互相討論,互相學(xué)習(xí),對各種不同的警示活動(dòng)有了明晰的概念,學(xué)生對研究校園平安問題又有了新的認(rèn)識(shí),他們商討提供了許多校園平安警示活動(dòng)的方式,并通過分析^p、比擬、選擇了合適自己的校園平安警示活動(dòng)。為下面的凸現(xiàn)自我,展示個(gè)性設(shè)計(jì)活動(dòng)打下了深沉的根底?!场踩掣餍〗M設(shè)計(jì)校園平安警示活動(dòng)?!?〕假如你想設(shè)計(jì)校園平安警示標(biāo)志、標(biāo)語,那么請搜集來的標(biāo)志,選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)〔出示幻燈提供幫助〕設(shè)計(jì)平安警示標(biāo)志和標(biāo)語。老師建議大家:設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。〔2〕動(dòng)手制作。各小組取出材料:白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。小組成員全作制作平安警示標(biāo)志,要求醒目、美觀?!?〕展示設(shè)計(jì)成果請各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品,并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。請采取其它方式警示校園平安的同學(xué)上臺(tái)說說你的創(chuàng)意?!矎脑O(shè)想形式多樣的警示活動(dòng)到設(shè)計(jì)平安警示標(biāo)志、標(biāo)語,這是學(xué)生在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的根底上的創(chuàng)造,無論是構(gòu)畫草圖,還是相象開展其他警示活動(dòng),無不表達(dá)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念,在這個(gè)過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,開展了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手才能,更重要的是品味了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美,但又有誰可以說那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實(shí)呢?〕〔四〕安置平安警示標(biāo)志〔課后延伸〕請同學(xué)課后把自己做的平安警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。假如是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面,假如是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明確。下一堂綜合理論活動(dòng)課,我們繼續(xù)研究其它校園平安問題。二、活動(dòng)評價(jià)1、學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨平安警示標(biāo)志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的才能。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案2教學(xué)目的:1、通過活動(dòng)理解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。2、知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,要積極采取防治措施。教材分析^p重點(diǎn)難點(diǎn):通過活動(dòng)理解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。課前準(zhǔn)備:捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:展示通螞蟻和白蟻,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。提問:你知道有關(guān)螞蟻和白蟻的一些生活習(xí)性嗎?二、新課:1、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體構(gòu)造,請學(xué)生自己標(biāo)出。2、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,理解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。三、布置作業(yè):在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。四、板書設(shè)計(jì):15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻教學(xué)后記:略課題:螞蟻和白蟻的危害與防治教學(xué)目的:知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,要積極采取防治措施。教材分析^p:略重點(diǎn)難點(diǎn):防治螞蟻和白蟻的危害。課前準(zhǔn)備:一些被白蟻啃過的木頭。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎?可以說,螞蟻對人們既有好處,又有害處;而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的,尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。二、新課:1、討論:螞蟻帶來哪些危害?白蟻帶來哪些危害?〔觀察一些被白蟻啃過的木頭。〕2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法:〔1〕家庭防治〔2〕校園防治。3、把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚,在小組內(nèi)交流。三、作業(yè):與父母交流一下自己的調(diào)查心得。四、板書設(shè)計(jì):16、螞蟻和白蟻的危害與防治教學(xué)后記:略小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案3本課程評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、才能、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開展,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的理論中來,從而保證課程的有效施行。評價(jià)對象:1-6年級(jí)的全體學(xué)生評價(jià)內(nèi)容:根據(jù)《根底教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程施行的情況可以以下四個(gè)方面進(jìn)展:〔1〕信息技術(shù)教育;〔2〕研究性學(xué)習(xí);〔3〕社區(qū)效勞與社會(huì)理論;〔4〕勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)??蓡为?dú)考察其學(xué)習(xí)成績。大主題單元綜合理論活動(dòng)和新教育“每月一事”工程主題教育活動(dòng)。評價(jià)方法:1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考察,也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)效勞與社會(huì)理論”一起進(jìn)展。2、1—2年級(jí)主要考察學(xué)生自我管理,自我效勞的才能,參與班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)理論的態(tài)度與熱情,由任課的老師評定。3、3-6年級(jí)都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合理論活動(dòng)、新教育“每月一事”工程主題教育活動(dòng)為載體,對學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“理論才能的開展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)展評定。評定由自評、互評、老師評和家長評相結(jié)合進(jìn)展。4、五、六年級(jí)的學(xué)生除進(jìn)展上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績評定外,還須進(jìn)展“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考察。“作品介紹”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合理論活動(dòng)的成果展示,可以是小制作、模型作品,也可以是考察報(bào)告、主題方案等;“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合理論活動(dòng)的收獲與體會(huì)?,F(xiàn)場評定成績〔老師也可邀請學(xué)生代表組成現(xiàn)場評議團(tuán)打分〕。平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績的70%,現(xiàn)場評價(jià)占總成績的30%。小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案4小學(xué)綜合理論活動(dòng)評價(jià)是課程評價(jià)體系的重要組成局部,是實(shí)現(xiàn)綜合理論活動(dòng)課程目的、發(fā)揮評價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)展質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價(jià)〔一〕評價(jià)原那么1、過程性原那么。綜合理論活動(dòng)是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此,要重視對學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程,對自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí),獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)歷,就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值,給予積極的評價(jià)。2、多元性原那么。綜合理論活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式,如演講、表演、寫作、繪畫、制作等,評價(jià)不應(yīng)只由老師來決定,要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式,將學(xué)生自我評價(jià)、同學(xué)互評與指導(dǎo)老師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評價(jià)結(jié)合起來。3、反思性原那么。充分發(fā)揮評價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的理論活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對活動(dòng)過程〔特別是細(xì)節(jié)〕的記錄習(xí)慣,要通過活動(dòng)過程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào),讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對問題的討論、方法的交流、成果的分享與考慮,到達(dá)自我反思、自我改良的目的。4、鼓勵(lì)性原那么。堅(jiān)持正面評價(jià),運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法鼓勵(lì)學(xué)生,并貫穿于整個(gè)課程施行過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候,無論是定性還是量化評價(jià)的時(shí)候,都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,使鼓勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力?!捕吃u價(jià)內(nèi)容通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和搜集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法,以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價(jià)方式,對學(xué)生參與綜合理論活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)才能、收獲與反思進(jìn)展評價(jià)。1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度,以及是否認(rèn)真考慮問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成方案和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價(jià)的根據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng),主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助,認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見,樂于與別人一起分享成果。3、探究精神和學(xué)習(xí)才能。通過對學(xué)生在提出問題、分析^p問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和理論才能,及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)展評價(jià)。4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映,也可以通過學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映,還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評價(jià)?!踩吃u價(jià)方式評價(jià)方式表達(dá)多樣化,要將以下幾個(gè)方面的評價(jià)方式結(jié)合起來。1、“檔案袋評價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋,里面包括活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料,做為小組成績評價(jià)的主要根據(jù)。2、日常觀察即時(shí)評價(jià)。日常觀察即時(shí)評價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)節(jié)課程的施行;另一方面日常觀察能有效地進(jìn)步形成性評價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評價(jià)活動(dòng),每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評比活動(dòng)。4、工程評價(jià)與階段綜合評價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)工程完畢后,組織學(xué)生進(jìn)展評價(jià),促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)展總結(jié)和反思,指導(dǎo)后繼的活動(dòng),并為每學(xué)期的階段性綜合評價(jià)提供根據(jù)。階段評價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合理論活動(dòng)課程成績的主要根據(jù)。二、關(guān)于指導(dǎo)老師的評價(jià)〔一〕評價(jià)內(nèi)容1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,民主、平等對待學(xué)生,經(jīng)常為學(xué)生作詳細(xì)指導(dǎo),與其他老師協(xié)作。2、指導(dǎo)才能。是否擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難,為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見,幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度,能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料,理解校內(nèi)外教育資,能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí),能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí),掌握有關(guān)科研方法,提升指導(dǎo)程度。4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展總結(jié)反思,指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故?。〔二〕評價(jià)方式老師評價(jià)采用“協(xié)商研討評定”方式,以自評為主,結(jié)合學(xué)生評價(jià)、教研組評價(jià)與學(xué)校評價(jià)多種方式進(jìn)展綜合評價(jià),進(jìn)步評價(jià)的可信度和客觀度。1、問卷調(diào)查:①老師自我評價(jià);②學(xué)生小組評價(jià)。2、觀察案頭工作:是否認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫教案,做好指導(dǎo)工作記錄。3、成果展示:每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評比,對指導(dǎo)老師給予適當(dāng)評價(jià),并從中評選優(yōu)秀指導(dǎo)老師。小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案5活動(dòng)目的:為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的美妙,也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感,讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中,發(fā)現(xiàn)美,感受美,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),爭做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀?;顒?dòng)初步方案:時(shí)間:4月13日地點(diǎn):合肥植物園參加人員:一年級(jí)師生,約550多人。老師人員安排:負(fù)責(zé)人:王嵐一〔1〕束然
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