關(guān)于教育讀書的心得體會(huì)四篇

Word第第頁(yè)關(guān)于教育讀書的心得體會(huì)四篇教育讀書的心得體會(huì)篇1

看了《愛的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得非常真實(shí)，讓我看得入神入肺。沒有任何虛偽的說(shuō)教，并且教會(huì)了我很多道理，所以，我特殊喜愛愛看這本書。

《愛的教育》是阿米琪斯最有名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。該書主要講了：一個(gè)意大利四班級(jí)學(xué)校生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)受，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的愛有多深呀！在學(xué)校老師的關(guān)心和鼓舞之下，同學(xué)之間相互關(guān)心的氣氛里，伴侶間的關(guān)愛都無(wú)不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦啊！

愛，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說(shuō)操勞奔波，單是穿衣洗臉，催促孩子看書學(xué)習(xí)，往書架上放一本孩子愛看的書，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛。當(dāng)我們陷入逆境，沒人支持，是父母依舊陪伴在身邊，晚上不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。讀了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而如今許多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單忽視，正如這博大的愛中膚淺的親子之愛，許多人都無(wú)法感受到。

親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì)最深的感情。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛，而是相互的敬重。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子仿照的典范的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中留意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無(wú)私、熱忱贏得了孩子尊敬。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有關(guān)心，它指導(dǎo)了我怎樣和我的同學(xué)進(jìn)行溝通。

還有孩子之間的最純凈的友情，這也是這本書的重點(diǎn)。它教育孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)當(dāng)從他的穿著，而是應(yīng)當(dāng)從他的行為。只有關(guān)懷別人的人才是真正的好伴侶。有時(shí)候友誼不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。在伴侶有困難的時(shí)候你能伸出救援之手，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候，你會(huì)驚喜的.發(fā)覺你并不孤獨(dú)。書中著重描寫了小仆人公和他好友卡隆的友情，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告知孩子們交往要以寬容為本。

中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛人。可見有仁者之心的人，首先要具備的就是愛心。細(xì)心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美妙的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對(duì)父母的愛、對(duì)老師的崇敬對(duì)四周人的愛，對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷，面對(duì)消失災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與關(guān)心、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū)，消失的嚴(yán)峻的特大災(zāi)難，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的堅(jiān)韌，對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們仰慕，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力氣，充分表達(dá)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。

讀完這本書我感悟到：愛是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們專心感受，愛就在我們身邊。作為一名老師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中，愛在點(diǎn)滴之處。愛表達(dá)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)學(xué)問(wèn)、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)同學(xué)更多地賜予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓同學(xué)感受到來(lái)自老師的關(guān)愛。我手寫我心，把真心亮給同學(xué)看，用真情訴給同學(xué)聽，把真心帶給同學(xué)讀，我信任作為老師的我，從中也會(huì)獵取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛。我堅(jiān)信孩子將來(lái)肯定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。

教育讀書的心得體會(huì)篇2

文中的“我”有很多同窗伴侶：身材高大的卡隆，常說(shuō)幽默話的可萊諦，愛穿美麗衣服的華梯尼，長(zhǎng)著一張?zhí)O果臉的“小石匠”安東尼阿拉勃柯，可憐的耐利，成果最好的代洛西……他們都是有愛心的孩子。

有一次，潑來(lái)可西和卡隆,一起來(lái)“我”家玩?！拔摇比〕鋈康耐婢?。潑來(lái)可西特別喜愛“我”的火車，那火車附有車頭，只要把發(fā)條一開，它就會(huì)開動(dòng)。最終，“我”確定把火車送給他，他快樂的嘴唇都在顫抖。他們回家的時(shí)候，潑來(lái)可西比來(lái)的時(shí)候還要興奮!

其實(shí)，我也是一個(gè)有愛心的孩子。有一次，我坐公交車去奶奶家玩，大約過(guò)了兩三站后，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上來(lái)了，當(dāng)老奶奶走到我座位旁時(shí)，我站了起來(lái)說(shuō);“老奶奶，您坐吧!”“感謝!”老奶奶說(shuō)。老奶奶笑了，笑得那么甜，那么美!

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美妙的人間!

教育讀書的心得體會(huì)篇3

《愛的教育》這本書，讓我感受很多布滿愛的故事。每個(gè)故事里的仆人公都正直。英勇。和善。他們所做的第一件小事都讓人感動(dòng)。

耐利和卡隆里，卡隆力氣大，但他從不打好人，而是關(guān)心需要關(guān)心的耐利。小抄寫員，里的朱里奧，在父親不知情的狀況下，替父親抄寫文件，想替家里多賺幾個(gè)銅板，不但影響學(xué)習(xí)，還被父親罵，但他仍舊悄悄地堅(jiān)持抄寫，直到被父親發(fā)覺的那一天。羅佩蒂為了救一班級(jí)的小同學(xué)，腳骨都被馬車壓碎了。在救人之前，他明明知道會(huì)對(duì)自己不利，甚至?xí)軅麪奚耘f選擇毫不遲疑去救那個(gè)小同學(xué)，他這種奮不顧身的精神值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。

鐵匠的兒子波列科西，波列科西的父親每次喝好酒后總是無(wú)緣無(wú)緣的打他，但他從不埋怨，學(xué)習(xí)還特殊用功，他真是一個(gè)懂事和善的好孩子，盼望他的父親不要再打他了。《西西里的英勇少年》西西里島的英勇少年馬里奧，他雖然是個(gè)孤兒，卻英勇頑強(qiáng)，在危急的狀況下，把可以活下來(lái)的機(jī)會(huì)讓給女孩朱列塔，而犧牲自己……

愛是無(wú)私的，愛就在我們身邊，盡自己最大的力氣去關(guān)心那些有困難，需要關(guān)心的人吧！愛就像沙漠里的一杯水，你每喝一口就會(huì)多一些走出沙漠的信念！

教育讀書的心得體會(huì)篇4

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡?！边@是我們教育一線工的一生寫照?；蛟S有人會(huì)埋怨這樣日復(fù)一日的生活太枯燥、太平凡、太瑣碎。然而，我覺得自己很幸運(yùn)，由于可以與淳樸天真的孩子生活在同一片藍(lán)天下，咀嚼到甘甜，體會(huì)到精彩，這全都源于一個(gè)字——愛，她是那么真實(shí)地充滿在我們的四周，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神亦或是一個(gè)手勢(shì)，讓我們隨時(shí)都能感覺到它的溫馨，都能感受到她如冰雪溶化時(shí)，潺潺地清亮透徹的流水聲。

一、以教育為主題的秀麗、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)當(dāng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是最基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來(lái)而已，假如有機(jī)會(huì)加以整理，猶如本書一樣，肯定叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思索來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過(guò)的書頗多，很少再回味一遍，重新再來(lái)；寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品嘗一番，個(gè)中味道又當(dāng)從何說(shuō)起？只能意會(huì)不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感受。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了許多的讀書人很會(huì)讀書，許多同學(xué)光會(huì)讀書，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過(guò)度重視IQ，忽視EQ；；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；可以和電腦、機(jī)器、試驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。

從事教育工作，針對(duì)教育問(wèn)題而言，通常也是值得思索的問(wèn)題，究竟哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問(wèn)題值得探討和討論。

一、老師的“要”：

〔一〕老師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視同學(xué)為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許同學(xué)說(shuō)「不」，教育則潛移默化。

〔二〕了解同學(xué)、熟悉同學(xué)、適時(shí)的贊美和接納、鼓舞與幫助，培育同學(xué)挫折和容忍的價(jià)值推斷力量等等，讓同學(xué)歡樂成長(zhǎng)、健壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供應(yīng)教養(yǎng)子女的詢問(wèn)與方法，共同為同學(xué)的將來(lái)而努力。

〔三〕老師要理解人性：要了解同學(xué)的感受，同學(xué)的反應(yīng)、同學(xué)的心聲也該認(rèn)真的傾聽看看。

〔四〕老師要多憐愛和鼓舞

〔五〕老師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)、老師與家長(zhǎng)之認(rèn)知

二、老師的“不要”：