幼兒游戲與玩具形成性考核答案

《幼兒游戲與玩具》網(wǎng)上形成性考評(píng)答案章節(jié)測(cè)試第一章1.在游戲中幼兒能夠超越現(xiàn)實(shí)，按照他們想象改變現(xiàn)實(shí)。他們能夠一會(huì)兒是“媽媽”，一會(huì)兒是“教師”，一會(huì)兒是“炊事員”等，這表現(xiàn)了幼兒游戲（）。選擇一項(xiàng)：A.主動(dòng)性B.虛構(gòu)性C.興趣性D.形象性2.游戲（）特點(diǎn)表現(xiàn)在游戲中聲、形、動(dòng)、情之中。選擇一項(xiàng)：A.主動(dòng)性B.虛構(gòu)性C.興趣性D.形象性3.游戲（）特點(diǎn)使游戲既能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，又使游戲?qū)τ變河袕?qiáng)烈吸引力。選擇一項(xiàng)：A.主動(dòng)性B.虛構(gòu)性C.興趣性D.形象性4.《幼稚園工作規(guī)程》指出：“幼稚園應(yīng)以（）為基本活動(dòng)”。選擇一項(xiàng)：A.游戲B.教學(xué)C.運(yùn)動(dòng)D.生活5.在游戲中，幼兒總能經(jīng)過(guò)不停嘗試，找到適合自己能力與興趣游戲內(nèi)容和方式方法，取得滿足感和自信心。在這個(gè)過(guò)程中，可見(jiàn)游戲讓幼兒取得了（）內(nèi)部心理體驗(yàn)。選擇一項(xiàng)：A.興趣性體驗(yàn)B.自主性體驗(yàn)C.勝任感體驗(yàn)D.幽默感體驗(yàn)6.在“醫(yī)院”游戲中，飾演醫(yī)生幼兒要判斷病人得了什么病，然后決定給病人吃什么藥、打什么針。這反應(yīng)了游戲能夠促進(jìn)幼兒（）。選擇一項(xiàng)：A.游戲豐富幼兒知識(shí)B.游戲促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展C.游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展7.“寓學(xué)習(xí)于游戲”最早提倡者是（）。選擇一項(xiàng)：A.柏拉圖B.亞里士多德C.昆體良D.夸美紐斯8.世界上第一個(gè)系統(tǒng)研究?jī)和螒?，并把游戲作為幼稚園教育基礎(chǔ)教育家是（）。選擇一項(xiàng)：A.夸美紐斯B.洛克C.福祿貝爾D.杜威9.游戲與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系中，“促進(jìn)式”關(guān)系是指（）。選擇一項(xiàng)：A.游戲和教學(xué)沒(méi)關(guān)于系，教學(xué)是教學(xué)，游戲是游戲，互不相干，各自獨(dú)立地發(fā)揮作用。B.在游戲中插入教學(xué)，在教學(xué)中插入游戲。C.人為地讓游戲和教學(xué)在一個(gè)活動(dòng)中，但二者沒(méi)有交叉。D.游戲產(chǎn)生于教學(xué)中，或者游戲引發(fā)教學(xué)。10.我國(guó)學(xué)者陳鶴琴認(rèn)為，兒童之所以游戲與兩方面原因關(guān)于，一是與兒童身體發(fā)展關(guān)于，二是與（）。選擇一項(xiàng)：A.成人引導(dǎo)關(guān)于B.兒童好動(dòng)天性和游戲能夠答案：BDCACBACDB第二章1.在人類歷史上第一次嚴(yán)厲地思索并解釋了兒童游戲原因與意義是（）。選擇一項(xiàng)：A.精神分析學(xué)派游戲理論B.經(jīng)典游戲理論C.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論D.社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論2.剩下精力說(shuō)代表人物是（）。選擇一項(xiàng)：A.格魯斯B.拉察魯斯C.席勒和斯賓塞D.霍爾3.（）否定游戲是獨(dú)立活動(dòng)形式，認(rèn)為游戲只是認(rèn)知活動(dòng)衍生物。選擇一項(xiàng)：A.精神分析學(xué)派游戲理論B.經(jīng)典游戲理論C.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派游戲理論D.社會(huì)文化歷史學(xué)派游戲理論4.當(dāng)代意義上積木起源于（）。選擇一項(xiàng)：A.希爾地面積木B.福祿貝爾“恩物”C.以原木制成“單元積木”D.蒙氏教具中積木5.游戲元交際理論代表人物是（）。選擇一項(xiàng)：A.貝特森B.伯萊因C.弗洛伊德D.霍爾6.從認(rèn)知發(fā)展側(cè)面考查幼兒游戲發(fā)展心理學(xué)家是（）。選擇一項(xiàng)：A．維果斯基B.艾里康寧C.貝特森D.皮亞杰7.在經(jīng)典游戲理論中，拉察魯斯和帕特里克提出學(xué)說(shuō)是（）。選擇一項(xiàng)：A.剩下精力說(shuō)B.元交際理論C.前練習(xí)說(shuō)D.松弛說(shuō)8.維果斯基認(rèn)為游戲創(chuàng)造了幼兒（）。選擇一項(xiàng)：A.顯著想象情景B.隱蔽規(guī)則C.最近發(fā)展區(qū)D.隱蔽想象情景9.皮亞杰游戲發(fā)展階段中，在前運(yùn)算階段占主導(dǎo)地位是（）。選擇一項(xiàng)：A.規(guī)則游戲B.象征性游戲C.練習(xí)性游戲D.演出游戲10.帶有顯著主觀臆測(cè)傾向游戲流派是（）。選擇一項(xiàng)：A.精神分析學(xué)派B.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派C.社會(huì)文化歷史學(xué)派D.游戲元交際理論答案：BCCBADDCBA第三章答案：BBACDDACBD1.按照幼兒認(rèn)知發(fā)展來(lái)分類，（）是2—7歲學(xué)前兒童最經(jīng)典游戲形式。選擇一項(xiàng)：A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲題目22.幼兒各自玩各自玩具，彼此沒(méi)有交流，不過(guò)大家玩玩具和玩法相類似。這是（）。選擇一項(xiàng)：A.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲題目33.幼兒依照故事、童話、舞蹈等文藝作品內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行飾演游戲。這是（）。選擇一項(xiàng)：A.演出游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.智力游戲D.角色游戲題目44.幼兒會(huì)留心他人游戲，會(huì)互借玩具，有時(shí)會(huì)加入對(duì)方游戲中，而且相互交談，但沒(méi)有建立一致游戲目標(biāo)，也沒(méi)有集體組織游戲進(jìn)行。這種情況表示幼兒游戲處于（）。選擇一項(xiàng)：A.獨(dú)自游戲階段B.平行游戲階段C.聯(lián)合游戲階段D.合作游戲階段題目55.幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進(jìn)行游戲，或者用沙、泥、雪等材料進(jìn)行游戲，這類游戲稱為（）。選擇一項(xiàng)：A.演出游戲B.角色游戲C.智力游戲D.結(jié)構(gòu)游戲題目66.情景轉(zhuǎn)變、以物代物、以人代人是（）游戲基本組成要素（）。選擇一項(xiàng)：A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)B.結(jié)構(gòu)C.規(guī)則D.象征性題目77.游戲內(nèi)容主要反應(yīng)是社會(huì)生活和人們之間社會(huì)關(guān)系，幼兒能夠依照自己興趣和愿望來(lái)構(gòu)思游戲主題，這大約是（）幼兒游戲內(nèi)容特點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：A.3-4歲B.2-3歲C.5-6歲D.7歲以后題目88.（）幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，更多興趣在于材料運(yùn)動(dòng)過(guò)程，建構(gòu)目標(biāo)性很不明確，往往先做后想，隨時(shí)改變主意，不能按照一定目標(biāo)做下去。選擇一項(xiàng)：A.6歲以后B.4-5歲C.3歲左右D.5-6歲題目99.幼兒以集體共同游戲目標(biāo)為中心，活動(dòng)有嚴(yán)格組織，小組里有分工，而且常有顯著組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，這是（）。選擇一項(xiàng)：A.獨(dú)自游戲B.合作游戲C.平行游戲D.聯(lián)合游戲題目1010.規(guī)則游戲大量出現(xiàn)在（）。選擇一項(xiàng)：A.嬰兒期B.幼兒早期C.幼兒中期D.幼兒末期答案：BBACDDACBD第四章1.教師在幼兒附近玩與幼兒游戲相同或者不一樣材料游戲，目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒模仿教師。這是（）。選擇一項(xiàng)：A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性激勵(lì)題目22.當(dāng)幼兒有教師參加需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)必要時(shí)，由幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中某一角色或教師自己飾演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒游戲，經(jīng)過(guò)教師與幼兒之間互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲作用。在這里，教師用了（）。選擇一項(xiàng)：A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性激勵(lì)題目33.當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性等危險(xiǎn)行為時(shí)，教師直接介入游戲，對(duì)幼兒行為進(jìn)行直接干預(yù)。在這里，教師用了（）。選擇一項(xiàng)：A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性激勵(lì)題目44.在游戲當(dāng)中，幼兒因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生打罵，或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等內(nèi)容游戲時(shí)，教師能夠使用（）。選擇一項(xiàng)：A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性激勵(lì)題目55.在郵局游戲中，教師飾演“寄信人”卻假裝不知道要寫地址或貼郵票，貼多少錢郵票等，吸引郵局“工作人員”主動(dòng)前來(lái)介紹，豐富了游戲中幼兒角色對(duì)話。在這里，教師使用了（）。選擇一項(xiàng)：A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性激勵(lì)題目66.幼稚園美工區(qū)比較適宜設(shè)在（）。選擇一項(xiàng)：A.可設(shè)在角落與其余區(qū)域隔離，注意采光。B.適宜在較為平靜區(qū)域，最好靠近后勤區(qū)。C.遠(yuǎn)離幼兒來(lái)往走動(dòng)較多地方，通?？稍O(shè)在不靠門角落里。D.靠窗臺(tái)、近水源，便于幼兒在活動(dòng)中自由取、換水，更主要采光要好，便于保護(hù)幼兒視力。題目77.把美工游戲區(qū)教育目標(biāo)設(shè)定為“培養(yǎng)幼兒美觀和動(dòng)手操作能力”，在語(yǔ)言區(qū)設(shè)定教育目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表示能力”，這些游戲目標(biāo)設(shè)定有什么問(wèn)題？下面表述最符合要求是（）。選擇一項(xiàng)：A.這么目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、含糊不詳細(xì)B.這么目標(biāo)表述沒(méi)有側(cè)重幼兒發(fā)展不一樣方面C.這么目標(biāo)表述沒(méi)有表現(xiàn)目標(biāo)長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性D.這么目標(biāo)表述沒(méi)有表現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)規(guī)律題目88.教師在對(duì)幼兒游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要做到一切從實(shí)際出發(fā)，采取實(shí)事求是態(tài)度，盡可能降低主觀臆斷和個(gè)人原因影響。這表現(xiàn)了游戲評(píng)價(jià)（）標(biāo)準(zhǔn)。選擇一項(xiàng)：A.描述性標(biāo)準(zhǔn)B.客觀性標(biāo)準(zhǔn)C.形成性標(biāo)準(zhǔn)D.差異性標(biāo)準(zhǔn)題目99.在游戲中，不一樣幼兒會(huì)展現(xiàn)出不一樣發(fā)展水平，即使發(fā)展程度相同，不一樣幼兒也會(huì)因?yàn)閭€(gè)性偏好和獨(dú)特人格顯示出不一樣行為，所以，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意不一樣幼兒進(jìn)行不一樣評(píng)價(jià)。這表現(xiàn)了游戲評(píng)價(jià)（）標(biāo)準(zhǔn)。選擇一項(xiàng)：A.描述性標(biāo)準(zhǔn)B.客觀性標(biāo)準(zhǔn)C.形成性標(biāo)準(zhǔn)D.差異性標(biāo)準(zhǔn)題目1010.教師事先去頂一到兩個(gè)幼兒作為觀察對(duì)象，幼兒走到哪里，教師就追隨到哪里，這使用是（）觀察方法。選擇一項(xiàng)：A.定點(diǎn)觀察B.掃描觀察C.追蹤觀察D.軼事觀察答案：ABCCBDABDC第五章1.（A）是幼兒期最主要、最經(jīng)典、最有特色游戲？選擇一項(xiàng)：A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.規(guī)則游戲D.演出游戲題目22.角色游戲是幼兒以模仿和想象，經(jīng)過(guò)飾演角色，（B反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活一個(gè)游戲。選擇一項(xiàng)：A.客觀地B.創(chuàng)造性地C.如實(shí)地D.虛構(gòu)地題目33.角色游戲?qū)嵸|(zhì)即幼兒經(jīng)過(guò)自己（C））、面部表情和言語(yǔ)等來(lái)塑造某一特定角色。選擇一項(xiàng)：A.想象B.了解C.形體動(dòng)作D.想法題目44.（D）是角色游戲主要特點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：A.創(chuàng)造和想象B.模仿和創(chuàng)造C.假想和模仿D.模仿和想象題目55.在角色游戲中，幼兒會(huì)以物代物，一根小小冰糕棍，幼兒能夠想象成吃飯筷子、喝湯勺子、炒菜鏟子等，這體驗(yàn)了角色游戲（A）特點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：A.假想性B.主動(dòng)性C.創(chuàng)造性D.模仿性題目66.中班幼兒在角色游戲中會(huì)（）。選擇一項(xiàng)：A.不是按需要使用玩具，而是憑興趣使用玩具B.會(huì)按照角色需要使用玩具，能夠按照角色要求行動(dòng)，做出符合游戲角色身份所需要?jiǎng)幼鰿.會(huì)創(chuàng)造性使用玩具，或者為游戲自制玩具D.有明確角色意識(shí)，能夠相互協(xié)調(diào)角色之間關(guān)系題目77.（）年紀(jì)段幼兒以無(wú)意注意為主，角色游戲隨意性較強(qiáng)，主題沒(méi)有明確目標(biāo)，會(huì)時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換自己游戲角色。選擇一項(xiàng)：A.大班B.中班C.小班D.托班題目88.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在演出游戲中（）。選擇一項(xiàng)：A.游戲性優(yōu)于演出性B.演出性優(yōu)于游戲性C.游戲性和演出性一樣主要D.游戲性和演出性都不主要題目99.（）年紀(jì)段幼兒在角色游戲中有明確角色意識(shí)，能夠相互協(xié)調(diào)角色之間關(guān)系，在行動(dòng)上能與同伴相互配合，連續(xù)地進(jìn)行同一個(gè)游戲。選擇一項(xiàng)：A.大班B.中班C.小班D.托班題目1010.在結(jié)構(gòu)游戲中，（）年紀(jì)段幼兒結(jié)構(gòu)目標(biāo)比較明確，對(duì)搭建動(dòng)作和過(guò)程感興趣，同時(shí)也能關(guān)心游戲結(jié)果，游戲時(shí)間通常能連續(xù)20分鐘。選擇一項(xiàng)：A.大班B.中班C.小班D.托班答案：ABCDABCAAB第六章題目11.我們?cè)谶x擇玩具時(shí)，要注意選擇玩具對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該在某種程度上促進(jìn)幼兒某一個(gè)方面如身體、智力或情感上發(fā)展。表現(xiàn)了玩具選擇（）標(biāo)準(zhǔn)。選擇一項(xiàng)：A.符合幼兒發(fā)展水平B.符合藝術(shù)、衛(wèi)生和安全要求C.應(yīng)經(jīng)濟(jì)適用D.具備教育性題目22.19世紀(jì)德國(guó)幼兒教育家（）專門為幼兒制作了一套玩具，并把這套玩具命名為“恩物”。選擇一項(xiàng)：A.福祿貝爾B.埃里克森C.皮亞杰D.蒙臺(tái)梭利題目33.我們?cè)谟字蓤@中常見(jiàn)拼插玩具屬于（）。選擇一項(xiàng)：A.非智力玩具B.智力玩具C.形象玩具D.音樂(lè)玩具題目44.對(duì)于0－2歲幼兒來(lái)說(shuō)，以下哪種玩具不適合？（）選擇一項(xiàng)：A.發(fā)聲玩具B.推拉玩具C.圖書玩具D.童話演出玩具題目55.假如我們想要促進(jìn)2－6歲幼兒感知覺(jué)發(fā)展，我們能夠選擇以下哪種類型玩具（）。選擇一項(xiàng)：A.飾演玩具B.運(yùn)動(dòng)玩具C.益智玩具D.音響玩具題目66.幼稚園自制玩教具，取材輕易，成本低廉，還能夠使用一些自然物品。這表現(xiàn)了幼稚園自制玩教具（）標(biāo)準(zhǔn)？選擇一項(xiàng)：A.經(jīng)濟(jì)性標(biāo)準(zhǔn)B.藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)C.科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)D.教育性標(biāo)準(zhǔn)題目77.一件自制玩教具產(chǎn)生，通常需要經(jīng)歷幾個(gè)相互聯(lián)絡(luò)、相互制約過(guò)程。第一個(gè)過(guò)程是（）。選擇一項(xiàng)：A.構(gòu)思B.選材C.立意D.制作題目88.在充分利用材料外形特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和制作玩教具，保持所用材料外形，只對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單加工和裝飾。這在玩教具制作中，使用是（）加工方法。選擇一項(xiàng)：A.變形法B.原型法C.組正當(dāng)D.創(chuàng)新法題目99.幼稚園通常應(yīng)多長(zhǎng)時(shí)間最少一次對(duì)玩具進(jìn)行清洗和消毒？（）選擇一項(xiàng)：A.四面B.三周C.二周D.一周題目1010.在自制玩教具過(guò)程中，讓幼兒意思到能夠經(jīng)過(guò)自己行動(dòng)來(lái)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、變廢為寶，這表現(xiàn)了幼兒自制玩教具過(guò)程中（）標(biāo)準(zhǔn)？選擇一項(xiàng)：A.藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)B.科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)C.可連續(xù)性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D.教育性標(biāo)準(zhǔn)答案：DABDCACBDC學(xué)習(xí)活動(dòng)1.答：經(jīng)過(guò)例子,教師違反了幼兒游戲“主動(dòng)性”特征。能夠看出老師經(jīng)過(guò)所謂“啟發(fā)”控制了幼兒思維和活動(dòng)，并控制了游戲過(guò)程。這并非是把幼兒作為游戲活動(dòng)主人，而是活動(dòng)被動(dòng)參加者。經(jīng)過(guò)以下這幾個(gè)特征說(shuō)明這些才是幼兒游戲。1、主動(dòng)自由選擇或自愿參加。2、自主決定。3、無(wú)功利目標(biāo)。4、主動(dòng)情緒體驗(yàn)。2.理論名稱主要觀點(diǎn)不一樣點(diǎn)三者共同點(diǎn)經(jīng)典游戲理論剩下精力說(shuō)、松弛說(shuō)、前練習(xí)說(shuō)、復(fù)演說(shuō)。思索并解釋兒童游戲原因和意義，剩下精力說(shuō)認(rèn)為游戲時(shí)消耗剩下精力；而松弛說(shuō)認(rèn)為游戲是為了精力恢復(fù)；前練習(xí)說(shuō)認(rèn)為游戲提供了兒童準(zhǔn)備嚴(yán)厲生活路徑，游戲是兒童未來(lái)生活做好準(zhǔn)備；復(fù)演說(shuō)認(rèn)為游戲重演了人類進(jìn)化過(guò)程，重現(xiàn)了人類進(jìn)化過(guò)程中祖先動(dòng)作和活動(dòng)，游戲是人類遺傳活動(dòng)表現(xiàn)。

兒童游戲鍛煉他們未來(lái)生存能力，實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)愿望，從而得到身心愉快和發(fā)展。精神分析游戲理論兒童游戲動(dòng)機(jī)是心理生活唯樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)；游戲能使兒童滿足快快長(zhǎng)大成人、做大人能做事情愿望；能使兒童掌握創(chuàng)傷事件和發(fā)泄敵意；游戲?qū)α⒚娌皇菄?yán)厲工作而是現(xiàn)實(shí)。兒童在游戲中發(fā)泄情感、降低憂慮和發(fā)展自我力量，以應(yīng)付現(xiàn)實(shí)環(huán)境，賠償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足欲望和需要，處理內(nèi)在心理沖突和矛盾認(rèn)知發(fā)展游戲理論游戲是兒童智力活動(dòng)首先，是同化超出了順應(yīng)；是兒童鞏固概念方法，是思維與活動(dòng)相結(jié)合方法；幫助兒童處理情感沖突，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)愿望；游戲發(fā)展受兒童認(rèn)知水平制約，并與兒童認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)。3.答：美國(guó)教育家M.帕頓發(fā)展了幼兒社會(huì)性游戲思想，把幼兒社會(huì)性游戲分為六種：（1）非游戲行為。幼兒0-2歲時(shí)，沒(méi)有同任何事物或任何人進(jìn)行游戲，在房間里閑蕩或跟隨成人。（2）旁觀游戲。幼兒2歲以后開(kāi)始觀看其余幼兒游戲，他興趣集中在他人游戲上，而沒(méi)有參加到游戲中去。（前兩種無(wú)須寫，真正屬于游戲行為只有后四種）（3）獨(dú)立游戲。2歲半以后幼兒能自己玩玩具，進(jìn)行游戲，不參加他人游戲，似乎沒(méi)有意識(shí)到其余幼兒存在。（4）平行游戲。2歲半至3歲半以后幼兒，在其余幼兒旁邊游戲，可能選擇一個(gè)和旁邊幼兒一樣玩具、材料和活動(dòng)，即使把主要精力放在自己游戲上，但其游戲方式卻類似于其余幼兒。（3和4表現(xiàn)出較少社會(huì)性特點(diǎn)，稱為非社會(huì)性游戲）游戲提供了幼兒社會(huì)交往機(jī)會(huì)，在游戲中熟悉周圍人和事，了解他人想法、行為和情感。（5）聯(lián)合游戲。3歲半到4歲半以上幼兒，在小組里與同伴交換材料，一起游戲，但事先沒(méi)有確定游戲目標(biāo)。使幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，增強(qiáng)社會(huì)角色飾演能力?？朔晕抑行模瑢W(xué)習(xí)怎樣與人相處、分享。學(xué)會(huì)了解他人。學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系。（6）合作游戲。4歲半以上幼兒，在小組中大家共同游戲，有預(yù)期目標(biāo)和目標(biāo)，如要搭建一個(gè)城堡或比賽誰(shuí)跑得更加快。在游戲中學(xué)習(xí)怎樣與他人友好相處，掌握交往規(guī)則，學(xué)習(xí)謙讓、合作等社會(huì)交往技能，更了解社會(huì)角色特征。3歲開(kāi)始象征性游戲增多，喜歡搭積木、玩沙、玩水和顏料。逐步出現(xiàn)社會(huì)性主題角色游戲和演出游戲，游戲情節(jié)日益復(fù)雜，游戲堅(jiān)持性和與搭檔合作游戲能力顯著增強(qiáng)。5歲多6歲能進(jìn)行簡(jiǎn)單規(guī)則游戲。4.答：(1)幼兒們對(duì)角色游戲很有興趣，經(jīng)過(guò)平日里對(duì)事物觀察能模仿生活中涮火鍋情形。尤其是欣欣，她說(shuō)“水還沒(méi)開(kāi)呢”反應(yīng)出她具備一定生活經(jīng)驗(yàn)。(2)三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。(3)在整個(gè)過(guò)程中，幼兒游戲態(tài)度主動(dòng)，堅(jiān)持性好，主動(dòng)性強(qiáng)，能自主推進(jìn)進(jìn)程發(fā)展。(4)該區(qū)域游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買，“肉”也得現(xiàn)找，這可能就是該區(qū)域游戲一直較為平淡原因之一。教師應(yīng)該在該區(qū)域放置一個(gè)材料比較豐富“百寶箱”，讓幼兒有較多項(xiàng)選擇擇可能。5.答：此時(shí)，我們老師要做個(gè)有心人,教師要巧妙地融入配合飾演成“調(diào)解員”，給他們一些提議，能夠讓“父親”、“媽媽”去“超市”買，也能夠去“飯店”吃飯。這么孩子就不會(huì)為了游戲發(fā)生爭(zhēng)吵而不愉快。教師還要巧妙飾演游戲中角色。教師能夠經(jīng)過(guò)飾演一定角色，自然而然地加入到游戲中來(lái)，針對(duì)詳細(xì)情況進(jìn)行引導(dǎo)。教師要及時(shí)提出合理提議。當(dāng)幼兒游戲沒(méi)有向前發(fā)展時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)給予提醒、提議，來(lái)幫助幼兒愈加好地開(kāi)展游戲。游戲內(nèi)容和情節(jié)變得愈加豐富多彩。6.答：玩具名稱：小白兔種蘑菇適宜班級(jí)：中班玩具功效：1、區(qū)分蘑菇顏色和大小。2、能按蘑菇顏色和大小進(jìn)行二維分類。自作材料方法：制作出一片草地，和小兔創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。為幼兒準(zhǔn)備大小顏色不一樣彩色蘑菇。玩具玩法：幼兒選擇大小不一樣顏色不一樣蘑菇進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們排列規(guī)律，并請(qǐng)幼兒按照規(guī)律繼續(xù)進(jìn)行排序。對(duì)于能力強(qiáng)幼兒能夠請(qǐng)他自己設(shè)計(jì)排序方法，能力弱幼兒老師能夠利用圖示進(jìn)行暗示。案例分享（空）期末大作業(yè)1.結(jié)合工作實(shí)際，舉例闡述怎樣了解和實(shí)現(xiàn)“幼稚園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。答"幼稚園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"含義是:游戲是除滿足兒童基本生存需要活動(dòng)〈吃、喝、睡)之外，發(fā)生次數(shù)和所占時(shí)間最多活動(dòng)。游戲是對(duì)兒童生活或生長(zhǎng)發(fā)展有主要影響活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)"幼稚園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"，要討教師科學(xué)合理地安排一日生活插動(dòng)，給幼兒提供各種游戲機(jī)會(huì)E要討教師具備發(fā)覺(jué)、分析指導(dǎo)幼兒游戲意識(shí)和能力，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)需要;在幼稚園一日活動(dòng)中，尊重幼兒年紀(jì)特征，使各種活動(dòng)都帶有游戲要素。教師要以多個(gè)形式游戲充實(shí)于幼稚園一日生活活動(dòng)之中，要用貼近幼兒生活、滿足幼兒身心發(fā)展水平方法來(lái)組織活動(dòng)，讓幼兒天天都有愉快情緒體驗(yàn)。盡可能降低無(wú)須要集體行動(dòng)和過(guò)渡步驟，降低和消除消極等候現(xiàn)象。教師在對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)將教學(xué)與游戲這兩種互為補(bǔ)充形式整合起來(lái)，含糊游戲與教學(xué)界限，盡可能地將教學(xué)活動(dòng)游戲化。經(jīng)過(guò)游戲化教學(xué)活動(dòng)組織，讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)到愉快情緒、自主探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，還必須確保幼兒天天有適當(dāng)自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間。幼稚園必須給予幼兒充分開(kāi)展游戲機(jī)會(huì)，提供開(kāi)展游戲必要條件，激勵(lì)幼兒在游戲中表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和取得成功體驗(yàn)。在自由游戲時(shí)間段里，教師