《心理健康教育》心得體會錦集六篇

第第頁《心理安康教育》心得體會錦集六篇《心理安康教育》心得體會篇1

3月14日下午，我參與了試驗(yàn)學(xué)校教師心理安康教育培訓(xùn)，仔細(xì)聽了姜英杰教師的講座，受益匪淺,感受頗多。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了教師首先要具備安康的心理。教師是學(xué)校心理安康教育的詳細(xì)實(shí)施者，身為教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對同學(xué)有很大影響，在同學(xué)的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓同學(xué)受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓同學(xué)如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的根底，是實(shí)施心理安康教育和情感教育的動(dòng)身點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了同學(xué)心理安康的重要性。中學(xué)校階段同學(xué)的心理安康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到同學(xué)自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這說明，當(dāng)代青少年同學(xué)承受心理壓力的力量有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理教師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予同學(xué)鼓舞，幫他們重拾信念。要對同學(xué)不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同同學(xué)家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)安康的教育環(huán)境，可以有打算有針對性地開展心理安康教育活動(dòng);可以與同學(xué)家長溝通思想，互相協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人，是素養(yǎng)教育和心理安康教育的推行者和詳細(xì)實(shí)施者。除了要有淵博的學(xué)問和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對同學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的心理改變進(jìn)展教育。才能使同學(xué)形成安康的心理。

通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問還是方法技巧上，我對心理教育有了進(jìn)一步了解，為了讓同學(xué)安康歡樂的成長，我會將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作之中，我會心平氣和、公平的對待每一個(gè)同學(xué)!

《心理安康教育》心得體會篇2

同學(xué)的全面進(jìn)展包括身心兩方面內(nèi)容。同學(xué)心理安康教育是學(xué)校全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)和改進(jìn)同學(xué)思想教育工作的重要任務(wù)。心理安康教育對全面提升同學(xué)整體素養(yǎng)、可持續(xù)進(jìn)展所具有的重要意義，主要表如今以下幾個(gè)方面：

一、塑造同學(xué)優(yōu)良思想品德的先決條件

性格安康是心理安康的首要必備條件。一個(gè)人的性格詳細(xì)地標(biāo)志著一個(gè)人的品德和世界觀，即人的性格特征和人的思想品質(zhì)是嚴(yán)密地聯(lián)系在一起的，沒有安康的性格就談不上優(yōu)良思想品德的形成。心理安康教育對同學(xué)獨(dú)特的形成、思想和品德的訓(xùn)練均起到主動(dòng)的促進(jìn)作用。

二、促進(jìn)同學(xué)智力進(jìn)展，提高心理素養(yǎng)的根底

在同學(xué)學(xué)習(xí)中，假設(shè)一個(gè)同學(xué)心情開心，就會調(diào)動(dòng)其智力活動(dòng)的主動(dòng)性，易于在大腦皮層形成優(yōu)勢興中心，也易于形成新的臨時(shí)神經(jīng)聯(lián)系和使舊有的臨時(shí)神經(jīng)聯(lián)系復(fù)活，進(jìn)而促進(jìn)智力的進(jìn)展。反之，假設(shè)是在苦惱、擔(dān)憂、憂慮等心情狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會壓抑其智力活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，使其感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知機(jī)能受到壓抑和阻礙。事實(shí)上，一些高校生因情感、人際關(guān)系等問題而致使成果一落千丈、因掌握不住自己的心情沖動(dòng)而違法違紀(jì)等，說明白安康的心理對智力的促進(jìn)作用，也說明心理是人的一切活動(dòng)的根本。

三、預(yù)防同學(xué)精神疾病的發(fā)生，提高心理素養(yǎng)

同學(xué)是民族的盼望，其身心安康狀況不僅影響本人、家庭、學(xué)校，更重要的是關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校開展心理安康教育，既可以起預(yù)防作用，又可以使同學(xué)中暴露出來的某些心理問題得到準(zhǔn)時(shí)解決，這對于他們的安康成長將起到主動(dòng)作用。

發(fā)揮同學(xué)自我教育的功能與作用，學(xué)校在心理安康教育工作中，要充分發(fā)揮同學(xué)自我教育的功能，可在同學(xué)中成立心理安康協(xié)會等同學(xué)社團(tuán)，建立起同學(xué)心理互助機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的能動(dòng)性。心理安康可定期對同學(xué)心理協(xié)會會員等進(jìn)展培訓(xùn)，使他們了解常見心理問題產(chǎn)生的緣由及主要表現(xiàn)，提高他們的心理詢問技能，使他們能夠更好地開展助人自助的群眾性心理安康教育活動(dòng)，使其成為高校生心理安康教育的“朋輩輔導(dǎo)員”。

總之，學(xué)校要高度重視同學(xué)心理安康教育工作，不斷完善預(yù)防性心理安康教育體系，將個(gè)體輔導(dǎo)與團(tuán)體教育相結(jié)合，心理安康教育與思想政治教育、專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，探究高校心理安康教育的規(guī)律，培育高校生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

《心理安康教育》心得體會篇3

通過這學(xué)期高校心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對心理學(xué)學(xué)問有了必要的了解。首先，我對心理進(jìn)展的歷史有了必要的了解，然后我學(xué)習(xí)了一些小組活動(dòng)的學(xué)問。在參與活動(dòng)課的過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于生活的學(xué)問。在小組活動(dòng)中，我們對彼此是開放的。他們的身心都參加了群眾的活動(dòng)，這再次表達(dá)了群眾的力氣。

在心理詢問活動(dòng)課上，我體會到了人們內(nèi)心脆弱的一面。有時(shí)候，他們多么需要?jiǎng)e人的照看。這種心連心的溝通能讓人們感受到溝通的樂趣。我們對心理詢問的仿照有時(shí)讓人覺得像是一場表演，但我們情不自禁地感受到真誠的心。這是我第一次感受到關(guān)心別人的歡樂?；顒?dòng)課程是素養(yǎng)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活潑課堂氣氛，真正到達(dá)育人的效果。同學(xué)在真實(shí)、生動(dòng)、創(chuàng)新的活動(dòng)中學(xué)習(xí)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)問與實(shí)踐的結(jié)合。

同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過程，激發(fā)情感，理解真理，分散情感，形成信念，然后需要在行動(dòng)中表達(dá)自己。此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)向外投射安康高尚的情感，為他們供給展現(xiàn)自己行為的時(shí)機(jī)和場所。這個(gè)學(xué)期，我還參與了學(xué)校的心理協(xié)會，秦新港，這是一個(gè)暖和的家庭。我們一起努力，不僅學(xué)到了許多心理學(xué)學(xué)問，還把心理效勞帶給了其他同學(xué)。獨(dú)特是今年5.25的活動(dòng)深深打動(dòng)了我，師生之間的親熱交談讓同學(xué)們和我學(xué)到了許多……

在那里我可以把我在心理學(xué)課上學(xué)到的學(xué)問付諸實(shí)踐，讓我學(xué)習(xí)和應(yīng)用它!在完成高校心理學(xué)的學(xué)習(xí)后，我對四年的高校生活有了一個(gè)初步的打算，對將來有了一個(gè)初步的打算，對我的職業(yè)生涯也有了一個(gè)初步的打算。可以看出，心理學(xué)對我們的高校生是有關(guān)心的。很明顯你很忙。我們可以在生活、學(xué)習(xí)和溝通中運(yùn)用這些學(xué)問。我對這門選修課很感愛好。我不必強(qiáng)迫自己把留意力集中在講課上，而是覺得自己不由自主地被教師吸引住了。所以心理學(xué)真的很有魅力。雖然我的心理學(xué)選修課已經(jīng)完畢了，但是我對心理學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)還沒有完畢?；蛟S心理學(xué)和我將來的職業(yè)沒有太大的關(guān)系，但是心理學(xué)學(xué)問對我來說是一個(gè)長期的關(guān)心，甚至是一輩子的關(guān)心。

《心理安康教育》心得體會篇4

聽了楊教師的專題講座，使我懂得心理安康教育要面對全體同學(xué)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有安康的身體，而且需要安康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)力量。經(jīng)過這次心理安康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問,以前許多的疑問都得到了解決,我真正熟悉到了心理安康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、教師自己必需是心理安康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)受，深深的體會到教師自身的心理安康直接影響到周邊的人，心理不安康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，教師自己首先必需是心理安康的人。

教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理安康，同時(shí)也重視自己的`心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理安康有重要意義。

二、常常關(guān)注特別同學(xué)的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人，對待問題同學(xué)更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，遇到問題同學(xué)怎么辦呢?肯定要充分利用班集體的作用，在寬松公平的班級氣氛中，加強(qiáng)對同學(xué)心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。針對特別同學(xué)的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信念教育、青春期教育等。采納講座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體同學(xué)獲得心理安康方面的有關(guān)學(xué)問，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能淺薄，切記心理安康的前提是身體安康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的缺乏，這樣才能更有效的關(guān)心我們身邊的人，盼望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

《心理安康教育》心得體會篇5

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理安康有重要意義。

1、教師自己保持樂觀的心態(tài)

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，反之那么使同學(xué)惶惑擔(dān)憂。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。

2、以良好的心態(tài)感染同學(xué)

我們要以主動(dòng)的心情狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對同學(xué)的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響同學(xué)。努力做到教態(tài)親切、熱忱、和氣可親，教學(xué)語言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富好玩味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。

當(dāng)然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的消失需要我們?nèi)ニ妓?、去解決，如教師采納怎樣的教學(xué)方式；選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)評價(jià)難以操作等，面對這些問題我們假設(shè)能用樂觀的心態(tài)去面對，最終肯定會找出解決問題的方法。同時(shí)同學(xué)總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現(xiàn)象，無時(shí)不呈現(xiàn)在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢？是生氣、激怒、難過，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育同學(xué)需要耐煩和寬容，用真誠的愛心去感化同學(xué)，以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對待同學(xué)的錯(cuò)誤。讓同學(xué)靜心去查找自己錯(cuò)誤的緣由，真正體驗(yàn)到自己的錯(cuò)誤給別人帶來的損害有多深，我想這樣的耐煩和寬容教育同學(xué)會收到良好的效果。

《心理安康教育》心得體會篇6

看了視頻，使我懂得心理安康教育要面對全體同學(xué)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面與諧進(jìn)展與素養(yǎng)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有安康的身體，而且需要安康的心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)力量。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：

一、教師自己必需是心理安康的人

通過一線的教學(xué)經(jīng)受，深深的體會到教師自身的心理安康直接影響到周邊的人，心理不安康就不能正確理解同學(xué)的行為，更無法奇妙地處理同學(xué)問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學(xué)心靈。因此，為了更好地教育同學(xué)，教師自己首先必需是心理安康的人。

教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注同學(xué)的心理安康，同時(shí)也重視自己的心理安康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作與生活的正常進(jìn)展。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)與把握新的學(xué)問，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，把握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的進(jìn)展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新學(xué)問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平與的心態(tài)對待生活與工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮與挫折，對維護(hù)心理安康有重要意義。

一個(gè)盡職的教師是特別辛苦的，需要休息與放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增